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文檔簡介

淺議新課程下如何提高小學(xué)英語教學(xué)效率隨著時代的發(fā)展和教育觀念的更新,我國小學(xué)英語教育改革邁向了新的階段。新課程的實施為小學(xué)英語教學(xué)帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在新課程下,如何提高小學(xué)英語教學(xué)效率,已成為廣大英語教師面臨的重要問題。本文將從教學(xué)目標(biāo)明確、學(xué)生主體性培養(yǎng)、多元化教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、多樣評價方式等幾個方面談?wù)勅绾卧谛抡n程下提高小學(xué)英語教學(xué)效率。

一、明確教學(xué)目標(biāo)

明確教學(xué)目標(biāo)是任何一次教學(xué)的基礎(chǔ)。針對新課程的特點,小學(xué)英語教師應(yīng)制定明確的教學(xué)目標(biāo),即培養(yǎng)學(xué)生基本的英語聽、說、讀、寫能力,以及培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。明確的教學(xué)目標(biāo)有助于給予學(xué)生具體的學(xué)習(xí)目標(biāo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)動力。同時,教師們還應(yīng)將目標(biāo)與學(xué)生日常生活與實際情況緊密結(jié)合起來,使學(xué)生能夠理解習(xí)得目標(biāo)的重要性,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

二、培養(yǎng)學(xué)生主體性

新課程的核心是關(guān)注學(xué)生個體的全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生具有的主體性是提高教學(xué)效率的重要方面。在小學(xué)英語教學(xué)中,教師應(yīng)積極營造積極的教育環(huán)境,使學(xué)生主動參與課堂教學(xué)活動。教師要注重引導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、自主性和創(chuàng)新意識。在教學(xué)過程中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲式教學(xué),讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)興趣。

三、多元化教學(xué)內(nèi)容

新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容要與學(xué)生的身心發(fā)展需求緊密結(jié)合,英語教學(xué)內(nèi)容的多元化是提高小學(xué)英語教學(xué)效率的關(guān)鍵。教師應(yīng)設(shè)計多樣化的教學(xué)活動,采用豐富多樣的教材和教具,鼓勵學(xué)生參與多種學(xué)習(xí)形式,如唱歌、跳舞、繪畫、手工等。同時,教師還可以利用多種資源和教學(xué)工具,如課件、錄音機(jī)、多媒體設(shè)備等,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中多種形式的接觸英語。

四、創(chuàng)新教學(xué)方法

新課程要求小學(xué)英語教師要采用多種教學(xué)方法,創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,因此需要教師不斷地探索、創(chuàng)新教學(xué)方法。在教學(xué)過程中,教師可以采用討論式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、項目式教學(xué)等多種教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、合作能力和創(chuàng)新能力。同時,教師還應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況,采用個別化教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)、情景教學(xué)等方法,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

五、多樣評價方式

合理的評價方式對教學(xué)效果的提高是十分重要的。新課程要求教師從學(xué)生的實際情況出發(fā),運(yùn)用多種評價方式,全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和發(fā)展情況。因此,教師應(yīng)以學(xué)生為主體,設(shè)計多樣化的評價方法,如觀察評價、聽力測試、口語表達(dá)、書面作文等。同時,還可以結(jié)合體驗式評價、自我評價和互評等方式,讓學(xué)生感受到評價的公正公平性,激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

綜上所述,新課程下提高小學(xué)英語教學(xué)效率,需要小學(xué)英語教師不斷更新教學(xué)觀念,注重教學(xué)目標(biāo)明確,培養(yǎng)學(xué)生的主體性,設(shè)計多元化的教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)新教學(xué)方法,

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