美術(shù)課堂中對線條教學(xué)的探究 論文

美術(shù)課堂中對線條教學(xué)的探究線條在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的內(nèi)涵，探討了線條示范在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問題，高學(xué)生的繪畫線條的技巧，幫助學(xué)生學(xué)好美術(shù)知識提供一定的參考和借鑒。關(guān)鍵詞：線描示范；線條；小學(xué)美術(shù)；教學(xué)文首先從當(dāng)前的小學(xué)美術(shù)教學(xué)實踐出發(fā)，探討小學(xué)美術(shù)線條教學(xué)中存在的問題，實踐不斷深入下去。一、線條教學(xué)貫穿始終到三年級下冊第2課《畫中的線條》，四年級第6課《飛天》（圖1），孩子們接觸到畫家筆下柔中帶剛的線條，并賦予不同的情懷。（圖1）天的飄逸、輕盈的動勢是非常不容易的。在線描教學(xué)中，能夠讓學(xué)生運用線條進行造型訓(xùn)練，也可以進行創(chuàng)新練習(xí)。提升，他們美術(shù)學(xué)習(xí)的水平才能夠不斷提高。二、線描示范在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問題1、教師教學(xué)形式單一力，教師講課時，許多學(xué)生也不會認(rèn)真聽講，而是埋頭做自己的事情。2、學(xué)生理解困難學(xué)生理解困難也是當(dāng)前線描教學(xué)中的問題之一。許多小學(xué)生他們年齡都很產(chǎn)生了不良的情緒。3、線描示范教學(xué)內(nèi)容較少面的知識，教師更多的花時間讓學(xué)生捏泥塑作品、剪紙、做一些手工花朵等等?；ǖ臅r間也很少，影響了學(xué)生的線描學(xué)習(xí)。三、線描示范在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的實踐策略1、從生活入手線描的過程中有更深刻的印象，并積累生活經(jīng)驗[1]。法。2、借助現(xiàn)代技術(shù)隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)中也更加現(xiàn)代化、智能化。因此，的示范，讓學(xué)生看到線條的走向是怎樣的[2]。教師可以利用現(xiàn)代技術(shù)的一些動引下模仿，最終學(xué)會線描。教師還可以讓他們用手中的水彩筆給星星月亮涂上顏色。這樣的形式十分生動，也使多媒體融入到了具體的教學(xué)中，使教學(xué)更加現(xiàn)代化、智能化。3、推動學(xué)生互助明白具體怎樣畫出一件物品的線條，也能夠讓學(xué)生在繪畫過程中收獲友誼。處。4、耐心示范多鼓勵示范，多次鼓勵，這樣才能夠幫助學(xué)生學(xué)好知識[3]。3不夠，加之對線條的理解力較弱，所以在用線描的方法繪制樹干、樹葉的時候，線條的走向，通過教師的耐心幫助，讓學(xué)生畫出標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的作品。5、加強教師專業(yè)素養(yǎng)以外，我們還要多加練習(xí)速寫，只有自身本領(lǐng)過硬才能讓學(xué)生“滿載而歸”。推動學(xué)生互助多次、耐心示范。如此，才能夠真正提升線條教學(xué)的效率和質(zhì)量，讓學(xué)生對線條感興趣，為學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：[1]袁心怡.線描示范在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的實踐探究[J].知識文庫,2021(03):85-86.[2]陳雪蓮.小學(xué)美術(shù)“重彩線描”的教學(xué)示范策略[J].小學(xué)教學(xué)研究,2020(36):8