淺談推動信息技術與小學英語融合的因素及應用 論文

淺談推動信息技術與小學英語融合的因素及應用面闡述了現(xiàn)代信息技術融入到小學英語教學中的主客觀原因以及在教學中的實際運用。關鍵詞:現(xiàn)代信息技術；小學英語；實際應用；操作策略一、推動信息技術與小學英語融合的因素1.小學英語學科特點的需求小學英語是一門集趣味性、知識性、情境性為一體的學科，是孩子們了解西它也有復雜的一面。它的復雜性表現(xiàn)在這幾個方面：第一，它主要以話題教學為核心；第二，教學活動多樣化，包括視、聽、說、唱、玩、畫、讀、寫、譯等；第三，課堂教學中需要大量輸入語言材料；第四，教材內(nèi)容生活化氣息濃厚；第五，教材內(nèi)容比較簡單，但是教學中要求教師進行一定的課外延伸；第六，受教學環(huán)境、場地等因素的制約，真實情境難以搭建。我們必須改變現(xiàn)有的教學模式，構(gòu)建新的模式。2.小學學生特點的需求小學英語教學面對的是一群9-12歲的兒童。這些孩子個性與共性并存，我們將從他們的共性來探討：發(fā)出一種對全新世界探索的好奇心。他們性格活潑，精力充沛。這個年齡階段的孩子正是精力最為充沛的時候。他們的課堂積極性非常高，喜歡參與多種形式的課堂小游戲。語調(diào)。正是由于孩子們的種種性格特點統(tǒng)課堂帶來了新的活力。3.學生對英語課堂的需求100名學生參與填寫調(diào)查報告。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大部分學生都希望采用信息化的教學方式。圖1調(diào)查問卷截圖問卷調(diào)查統(tǒng)計問卷調(diào)查統(tǒng)計0題1 題2 題3 題4 題5 題6 題7圖2調(diào)查問卷統(tǒng)計圖4.信息技術飛速發(fā)展提供的技術支持一不體現(xiàn)科技發(fā)展的迅速。模式必須要適應時代的發(fā)展。在這種時代背景下，現(xiàn)代化的教學手段——現(xiàn)代動、有趣、充滿活力，成了教師們必須學習的新技能。用下的必然趨勢，這一舉措必將給英語課堂帶來新的活力。二、現(xiàn)代信息技術融入英語課堂的實際應用1.課前操作策略⑴網(wǎng)絡給教師提供多種優(yōu)秀教學資源，讓備課變得更加輕松。相信許多同仁都有同筆者一樣的經(jīng)歷，那就是備課時需要花費大量的精力網(wǎng)站以及公眾號能夠給我們提供許多的優(yōu)質(zhì)資源。比如,101教育PPT、課件站、進行重新編輯，應用到教學當中即可。⑵網(wǎng)絡資源讓熱身活動變得充滿趣味PPT小游戲就可以快速把學生的積極性調(diào)動起來，從而投入到后續(xù)的課堂活動中來。2.課中操作策略⑴情景導入引發(fā)學生的情感共鳴悉的地方的過去與現(xiàn)在的圖片作對比，激起學生的情感共鳴。教授《Inanaturepark》這一單元時，可以視頻展示雨山湖公園、太白公園的面貌，把書本與我們的生活聯(lián)系起來，課本知識運用到生活中去，使學生們樂意去嘗試說。這樣既讓英語課變得更加生動，又讓學生們有話可說。⑵創(chuàng)設情境讓學生如臨其境的真實情境，通過信息技術也可以輕易搭建起來。⑶制作微課拓寬學生的知識面和學習渠道新的定義:微課又名微課程，它以微型教學視頻為主要載體，針對某一知識點而設計開發(fā)的一種情境化，持多種學習方式的新型網(wǎng)絡視頻課程?？梢詭椭麄冞M行課后復習，查漏補缺；三來可以拓寬他們的知識面。APP的迅速發(fā)展，讓微課制作變得易于操作。來畫、萬彩動畫大師、剪映、配音鴨、EV錄屏……這些都是筆者以及身邊的同事經(jīng)常使用的APP。⑷豐富課堂操練方式機點名、小組PK、雙人競賽、套圈游戲等等都可以通過希沃白板制作出來。在is學生在趣味游戲中操練了句型―Whatwouldyoulike?―I'dlikesome…課上學愛。⑸智慧課堂讓師生受益良多到大屏幕上。動方式滿足了各種性格學生的需求。課過程中加以改進。3.課后操作策略2-3些APP工作輔導負擔，同時也讓學生在輕松的氛圍下愉快地完成了任務。4.特殊時期教學操作策略