農(nóng)村幼兒園留守兒童家園共育有效性的實(shí)踐研究 論文

22年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選農(nóng)村幼兒園留守兒童家園共育有效性的實(shí)踐研究摘 要：隨著改革開放的不斷深入，人民生活水平不斷提高，城鄉(xiāng)之間也在相互融合。時(shí)由于xx區(qū)工業(yè)資源相對(duì)匱乏，鄉(xiāng)村企業(yè)較少，發(fā)展空間相對(duì)受限，年收入較低，也是年很多分歧:他們認(rèn)為教育孩子是老師的事，家長沒有教育的責(zé)任；認(rèn)為孩子上學(xué)就是要學(xué)習(xí)擾。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園 留守兒童家園共育引 決的問題。本研究旨在突破這些薄弱層面，同時(shí)進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部頒發(fā)的《3-6歲兒童展。尤其是2022年1月1日施行的《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》中規(guī)定的：“家庭家庭教育的重要性。一、采取的措施1.運(yùn)籌帷幄，助規(guī)范 同類型的家長分別進(jìn)行研究，形成有效的經(jīng)驗(yàn)和策略。(1)對(duì)標(biāo)對(duì)表，解答疑：通過問卷星，對(duì)我鄉(xiāng)幼兒園的“家庭教育現(xiàn)狀”進(jìn)(2)精益求精，學(xué)理論：組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)，把理論與教育教學(xué)實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合。(3)參與管理，進(jìn)校園：家長志愿者參與幼兒園的管理；帶家長走進(jìn)幼兒園，兒園的支持者、合作者和參與者。2.科學(xué)引領(lǐng)，助專業(yè)讓幼兒園家園共育工作逐漸走向?qū)I(yè)、有效。(1)走出去：通過培訓(xùn)、跟崗、觀摩、線上研修等不同形式的學(xué)習(xí)，提升教師理論與實(shí)踐的有機(jī)融合。(2)請(qǐng)進(jìn)來：近些年來，各地在加快學(xué)前教育發(fā)展的同時(shí)，積極推進(jìn)幼兒園教育改革，努力更新教育觀念，促進(jìn)了幼兒園保育教育質(zhì)量的不斷提高。但是，快樂成。為此，幼兒園特邀請(qǐng)了區(qū)教育局教研員xx為家長作了題為《給孩子一個(gè)快樂的童年》--去“小學(xué)化”傾向的專題講座。(3)線上學(xué)：無論是教師還是家長，一次兩次的外出學(xué)習(xí)、專題講座，均不返回地面的情景等等。線上學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)了其他形式的不足。(4)集中研：孔子說：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。學(xué)而不研，研而不思，兒）學(xué)會(huì)一項(xiàng)（技能）”即可。3.真抓實(shí)干，助成長(1)聚焦問題，專業(yè)培訓(xùn)：針對(duì)家庭教育的現(xiàn)狀，進(jìn)行分析，找出解決問題的策略。選項(xiàng)小計(jì)比例初中及以下35174.05%高中、中專、技校8317.51%大專及本科347.17%本科以上61.27%本題有效填寫人次474圖表一：家長的學(xué)歷選項(xiàng)小計(jì)比例無業(yè)20944.09%外出務(wù)工14731.01%經(jīng)商112.32%個(gè)體戶5912.45%事業(yè)單位459.49%公務(wù)員30.63%本題有效填寫人次474圖表二：家長的職業(yè)從以上數(shù)據(jù)可以看出，我鄉(xiāng)幼兒父母的文化水平偏低，初中及以下的占74.5%，說明父母親的文化水平在某種程度上決定著家庭教育的思想與方法；無業(yè)和外出務(wù)工的占行家庭教育的。選項(xiàng)小計(jì)比例父親7916.67%母親36777.43%祖父或外祖父132.74%祖母或外祖母153.16%本題有效填寫人次474圖標(biāo)三：調(diào)查的對(duì)象分說明了母親更關(guān)注孩子的教育問題。長的觀念。(2)分層研究，共同成長：由于幼兒的年齡段不同，家長的需求也會(huì)不同，每年的95-6月份，幼兒園、小學(xué)、家庭三方一起學(xué)入小學(xué)前，家長的焦慮、壓力。選項(xiàng)小計(jì)比例家長會(huì)8718.35%書本、雜志、媒體17837.55%長輩影響469.7%其他16334.39%本題有效填寫人次474圖四：家長獲得家庭教育知識(shí)的主要途徑選項(xiàng)小計(jì)比例沒時(shí)間教育孩子12626.58%不知道教育方法18438.82%夫妻意見不一234.85%祖輩參與6012.66%其他8117.09%本題有效填寫人次474圖五：家長教育孩子方面最大的煩惱書刊、雜志和媒體，而通過家長會(huì)獲得的只占18.35%；38.82%家長不知道教育方法，沒時(shí)間教育孩子占26.58%。根據(jù)數(shù)據(jù)分析，說明了家長在教育孩子方面是我園采用了根據(jù)不同的時(shí)間段在微信群里推送不同年齡段教育孩子的好文章。推送時(shí)間大多放在晚上8:00，早上6:30的這段時(shí)間。既不耽誤家長休息，也不影響家長上班。焦慮孩子入小學(xué)后不會(huì)拼音怎么辦?寫不好字怎么辦？為了緩解家長的焦慮，為家長作了《幼小銜接˙我們?cè)谛袆?dòng)》--解讀《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神的專題講座。(3)以賽促煉，提升技能：在教育孩子的過程中，教師、家長觀念、行動(dòng)保與熱情，提升了各自的專業(yè)本領(lǐng)，有效地促進(jìn)三者之間的關(guān)系。4.保教融合，助提升年11月16xx區(qū)保教質(zhì)量測(cè)評(píng)中獲得了一等獎(jiǎng)的好成績?！坝螒颉睘橹鞯幕顒?dòng)，得到了幼兒的喜愛，更適合幼兒的發(fā)展。二、初見成效1.提升了家長的教育理念，豐富了家長的家教知識(shí)餐時(shí)，有家長志愿者的配餐服務(wù)……幼兒園里，隨處可見家長的身影。長的視野。2.提升了教師的專業(yè)知識(shí)能力，打造了一支科研型教師隊(duì)伍無論是對(duì)特殊的幼兒，還是表現(xiàn)一般的幼兒，教師們都能一視同仁，愛護(hù)有加；優(yōu)秀的教師、家長。3.研究形成了一套適合農(nóng)村幼兒園家園共育的模式等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。幼兒的一系列行為又反饋到教師，教師對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的保育教育。4.形成了以“幼兒為本”的教育理念，還幼兒一個(gè)快樂的童年區(qū)級(jí)比賽一等獎(jiǎng)的好成績。近年來，隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，農(nóng)民在城區(qū)買房已經(jīng)由夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)，家長的普遍認(rèn)可，社會(huì)滿意度高。參考文獻(xiàn):[1]黃國才.構(gòu)建教學(xué)評(píng)三位一體的學(xué)習(xí)生態(tài)[N].中國教師報(bào)，2021(015)。[2]谷麗芳，對(duì)推進(jìn)農(nóng)村幼兒園家園共育的思考].教育探索,2017(06),49-51。[3]戚務(wù)念，農(nóng)村留守兒童的學(xué)校關(guān)愛模式及其討論D.當(dāng)代教育科學(xué)，2017(02)：7-12（此文發(fā)表在《百科論壇˙教育科研》2021年第5前教育研究》,2014年6月第2版。[5]譚伊文.家園共育提高小班幼兒生活自理能力的方式方法[J].讀寫算,2018(18)。[6]徐翠婷.探究家園共育培養(yǎng)