小學-四有-好老師先進事跡

小學"四有"好老師先進事跡

小學"四有"好老師先進事跡

在奮斗中追求夢想

哈爾濱市香坊小學校

孫衛(wèi)東

無情的歲月于凝眸回眸間無聲地逝去，回眸走過的二十年從教路真是苦辣酸甜，百感交集。1998年畢業(yè)于雙鴨山礦務(wù)局師范學校，9月，滿懷激情與夢想，我踏入學校開始了我的工作生涯。于評定小學一級教師。在工作期間先后學習獲得大專、本科學歷。20XX年8月由于工作的需要我來到香坊小學校開始了我生命的另一段歷程。二十年里，我始終認真鉆研，不停進取，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學能力。把自己的抱負、信念、青春、智慧毫不保存的奉獻給這莊重的選擇。

一、植根教育沃土，啟動追夢之旅

保爾說過："人，最貴重的是生命；它，予以我們只有一次。人的一生，應(yīng)當這樣度過：當他回眸往事時，不因虛度年華而后悔，也不因碌碌無為而羞恥；這樣在他臨死的時候，他就能夠說：我已經(jīng)把我的整個生命和全部精力，都獻給了這個世界上最壯麗的事業(yè)——為了人類的解放而斗爭。"我就是帶著這樣一份景仰、一份執(zhí)著去實踐我的教師夢的。我的職業(yè)信念是想成為一種好老師，可當時對這個"好"的理解比較籠統(tǒng)，并沒有一種評價的原則，由此我開始了一段如何做一名好老師的奮斗歷程。憑著年輕的熱情和充足的干勁，數(shù)年來我始終超負荷的工作，我?guī)缀醢褜W校當成了家，除了睡覺休息，我和學校幾乎寸步不離。在大量的閱讀和學習中，這樣一段話給了我很大的啟示："有人說，人生有三大幸運：上學時碰到一位好老師，工作時碰到一位好師傅，成家時碰到一種好伴侶。有時他們一種甜美的笑容，一句溫馨的問候，就能使你的人生與眾不同，光彩照人。"在小學階段的學生，其人格的形成與接觸到什么樣的老師有莫大的關(guān)系，這使我堅定了探索如何成為一名名副其實的好老師的決心。

"愛是教育的基礎(chǔ)".教師看待學生的態(tài)度關(guān)系學生性格的形成。一種學生如果生活在激勵和承認之中，他就會自信和自強。有學者認為，"疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣".因此，教師對學生的愛"在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎(chǔ)，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功效。因此，師愛就是師魂".憑著這番感悟，在我的教學實踐中，我努力做到盡量用激勵和微笑平等地看待每一種學生，盡量挖掘?qū)W生身上的閃光點。解決學生問題時力求公正民主，并不停增強本身素養(yǎng)，盡全力給學生做個好楷模。平時在課下，學生向我問老師好，我都會微笑回應(yīng)。學生的文具不小心掉了，我會很自然的幫他拾起來，與學生做思想溝通，如果我坐著，絕對不會叫學生站著。對于學生而言，被平視的感覺非常重要。正是我樂此不疲的這些小的細節(jié)，贏得了家長、學生和同仁們的觀賞，也獲得了尊重。多次獲得職業(yè)道德先進個人稱號和區(qū)記功獎勵。在將來的教育生涯中，我會把這樣的風格堅持下去。

出名教育家陶行知先生說過："捧著一顆心來，不帶半根草去。"這是優(yōu)秀教師的寫照。試想，一名有著"愛心、衷心、耐心、信心、真心"的教師，用博愛去關(guān)心學生，用真誠打動學生，用毅力感染學生，用自信鼓舞學生，自然會換得一顆顆幼小心靈的健康成長。而作為教師本身，也在育人的同時收獲別樣的幸福。

二、搏擊課改風云，強健夢想羽翼

要成為一名合格的教師，必須要有扎實的專業(yè)理論功底和全方面的教學基本功。因此，我首先在教學上虛心地向老教師請教，多聽課，鉆研教材、教參充實自己的專業(yè)知識，提高自己的教學水平。我開始向課堂教學實踐的探索，即使直到現(xiàn)在我還不能拿出一套全方面的理論，但我明白了一堂課必須要做到的幾點：一是對專業(yè)知識的深刻理解和挖掘；二是對教材構(gòu)造的分析和整頓；三是精選材料；四是錘煉教學語言；五是提高課堂應(yīng)變能力。在課程改革的主動參加中我的教學行為在潛移默化中發(fā)生了變化："珍視學生獨特的感受、體驗和理解",主動引導，巧妙點撥，充足發(fā)揮教師"組織者和引導者"的作用，組織學生討論、交流、探究、引導學生明辨是非曲直，最后使學生從消極走向主動，使認識含糊走向清晰。主動參加各項教學活動，在區(qū)專業(yè)技能大賽和卓越斌比賽中獲得優(yōu)秀成績。

這些實踐和學習使我的教育觀念發(fā)生了深刻的變化，教育行為的變化，教育行也發(fā)生實質(zhì)轉(zhuǎn)變，并在日常的教學中有了體現(xiàn)。我的課堂教學日臻成熟，得到了學校的承認。多次被評為信息技術(shù)優(yōu)秀教師。

三、立志終身學習，持續(xù)夢想動力

作為新時期的人民教師，必須不停加強學習，終身學習，學高為師，教師是教育者，也必須是學習者。試想孩子們就連節(jié)假日還都忙著學這學那，我這做教師的怎能不學習呢？社會的快速變遷使身邊的事物每時每刻都在發(fā)生著日新月異的變化，有許許多多的問題要我們來回答，我們不可能樣樣精通，但最少應(yīng)當去努力理解某些。作為一名教師我不能停留在過去的"給學生一杯水，教師要有一桶水"的老觀念上，而應(yīng)當進化為教師所擁有的知識就像滔滔江水連綿不絕。當代的教育是終身的教育，教師不僅是教育者并且更應(yīng)當是受教育者，要到處豐富自己的知識，時時為自己"充充電",要有一種永不衰竭的求知欲望，不停超越自己，以"外塑形象，內(nèi)強素質(zhì)"的理論，努力提高本身的人格魅力。在這樣的感悟中，我運用大量的課余時間增強自己的閱讀量，蘇霍姆林斯基的《如何培養(yǎng)真正的人》方明編的《陶行知教育名篇》等教育專著開拓了我的知識視野。主動參加教師遠程培訓，信息技術(shù)與創(chuàng)新活動培訓等，不停充實自我。

"心有多大，舞臺就有多大",教師的學識廣博和豐富的教育教學智慧來自對知識孜孜不倦的追求和探索，作為教師，我們只有在不停的自我學習中體驗學習的魅力和樂趣，增強本身才干，也唯有如此，我們才干把學習的樂趣帶給我們的學生，讓知識的力量世代相傳。

五、投身教學科研，明確夢想航向

"教而無研，行而不遠".我開始了在研究型教師、復(fù)合型教師的成長道路上的跋涉。學習的過程是艱辛的，但所獲的經(jīng)驗協(xié)助我對課題的思考漸行漸遠，漸行漸細。在培訓、交流與研討中，積累了豐富的思考。帶著這些思考反觀教學，我對教育教學形成了更為細致進一步的體會?！峨娔X的倉庫》一課區(qū)科研課比賽中獲得獎項。在教學實踐過程中，我并沒有放棄對教學理論的探索，多次進行教學設(shè)計并撰寫教育論文。

教育是需要用愛心澆灌、用熱情燃燒、用智慧點亮、用無悔堅持的事業(yè)，在這二十年