歷史高考新素養(yǎng)總復(fù)習(xí)人教江蘇專用講義附錄部分附錄一Word版含答案

第1講選擇題最常用的12條審題法則法則1選擇題不宜再細(xì)分題型。選擇題是高考試題的一種最基本的題型。它由題干和選項(xiàng)兩部分構(gòu)成。在一些教輔類圖書(shū)和教學(xué)期刊的指導(dǎo)解題方法的文章中，往往把選擇題細(xì)分為若干種類型。有的分為文字型選擇題、圖片型選擇題、數(shù)據(jù)圖表型選擇題、組合型選擇題等；有的分為概念型、因果型、評(píng)價(jià)型、比較型、逆向型，等等，不一而足。甚至有人總結(jié)出每種題型的答題模版。作為研究，或許有點(diǎn)價(jià)值，作為考場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)，則毫無(wú)意義。試問(wèn)，在答題時(shí)間極為緊張的考場(chǎng)上，有誰(shuí)在做選擇題時(shí)，先按照題型特點(diǎn)把試題進(jìn)行題型歸類，然后再按照題目的歸類方法去審題的？考試時(shí)間根本不允許這樣做。所以，把選擇題分類的方法，不是一種明智的方法。法則2先審題干，再審選項(xiàng)；先排除錯(cuò)誤，后確定正確；先排除容易選項(xiàng)，再辨析疑難選項(xiàng)。選擇題皆由題干和選項(xiàng)兩部分組成，題干在前，選項(xiàng)在后，這是固定不變的形式。從前到后，這是人們一般的習(xí)慣規(guī)律。所以，做選擇題也要從前到后，先看題干，后審選項(xiàng)。先看題干，首先要感知試題考查哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，哪一問(wèn)題角度。只有先把題干的題意審清了，才能進(jìn)一步去辨析選項(xiàng)，看哪個(gè)選項(xiàng)符合題干要求。反之，則會(huì)浪費(fèi)寶貴的審題時(shí)間。排除法是選擇題審題最常用的方法，也可以說(shuō)是首用的方法。先把明顯錯(cuò)誤的選項(xiàng)排除掉，再進(jìn)一步辨析其他選項(xiàng)。先排除容易的，最后辨析難的，這是通常的做法。這樣做可以節(jié)約審題時(shí)間，減少干擾項(xiàng)，集中注意力，以便最終確定正確選項(xiàng)。例奕力倡洋務(wù)，又因在兄弟中排行第六，被稱為“鬼子六”；洋務(wù)派官員丁日昌被稱為“丁鬼奴”；郭嵩燾在一片冷嘲熱諷中出任第一任駐英公使。這反映了()A.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)與傳統(tǒng)的觀念發(fā)生沖突B.崇洋媚外行為遭到社會(huì)鄙視C.洋務(wù)派改器物不改制度受到批判D.西方列強(qiáng)侵略激起國(guó)人抵制答案A方法例析題干所述內(nèi)容未涉及“列強(qiáng)侵略”，D項(xiàng)最易排除。洋務(wù)派的主張是“師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)”，并不“崇洋媚外”，B項(xiàng)也容易排除。最后辨析較難區(qū)分的A、C兩項(xiàng)：當(dāng)時(shí)社會(huì)未發(fā)展到要求“改變制度”的時(shí)代，故C項(xiàng)不成立，可排除。當(dāng)時(shí)人們對(duì)倡導(dǎo)洋務(wù)的人冷嘲熱諷，是因?yàn)闅v史上國(guó)人長(zhǎng)期以天朝上國(guó)自居，盲目排外，與洋務(wù)派的觀念差異大，故選A項(xiàng)。法則3審題干首要抓時(shí)空點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)和考查角度等信息。選擇題的題干中一般都隱含時(shí)空點(diǎn)(如歷史時(shí)代、國(guó)家、地域)、知識(shí)點(diǎn)(如歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史人物、歷史概念)、考查的角度、方向(如因果、性質(zhì)、特點(diǎn)、影響)等關(guān)鍵信息。審題時(shí)，首先要把這些最基本的信息弄清楚，這些信息往往是確定正確選項(xiàng)的必要條件。例18世紀(jì)中葉，一位英國(guó)內(nèi)閣成員在議會(huì)發(fā)言中說(shuō)：“諸位都知道，媾和與開(kāi)戰(zhàn)的權(quán)力是由國(guó)王掌握的……我們的憲法始終表明，國(guó)王在決定和平與戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)有權(quán)利讓議會(huì)參與，也有權(quán)利不讓議會(huì)參與。沒(méi)有哪位明智的國(guó)王真的會(huì)冒險(xiǎn)不讓議會(huì)參與?！边@表明在當(dāng)時(shí)的英國(guó)()A.光榮革命成果受到侵蝕B.立憲政體未能阻止國(guó)王專權(quán)C.內(nèi)閣依舊為國(guó)王所控制D.國(guó)王仍舊保留某些名義權(quán)力答案D方法例析時(shí)空信息：18世紀(jì)中葉，英國(guó)。知識(shí)點(diǎn)：英國(guó)君主立憲制?？疾榉较颍河?guó)君主與議會(huì)的權(quán)力分配。結(jié)合材料“媾和與開(kāi)戰(zhàn)的權(quán)力是由國(guó)王掌握的”，國(guó)王“不讓議會(huì)參與”“會(huì)冒險(xiǎn)”等信息可確定D選項(xiàng)正確。法則4題干中出現(xiàn)否定詞時(shí)要向相反方向定答案(逆向思維)。例《十二銅表法》是古羅馬歷史上第一部成文法。關(guān)于該法的表述，錯(cuò)誤的是()A.它是古羅馬習(xí)慣法的匯編B.它限制了貴族的權(quán)力C.它是當(dāng)時(shí)羅馬社會(huì)的寫(xiě)照D.它不屬于羅馬公民法答案D方法例析此題題干用語(yǔ)“表述錯(cuò)誤的是”為否定型用語(yǔ)，要用逆向思維確定答案。公民法是羅馬共和國(guó)時(shí)期適用于羅馬公民的法律，《十二銅表法》屬于公民法，故D項(xiàng)表述錯(cuò)誤，符合題意。法則5史實(shí)敘述錯(cuò)誤或支持錯(cuò)誤敘述的選項(xiàng)，往往是錯(cuò)誤選項(xiàng)(逆向型除外)。例康有為在《新學(xué)偽經(jīng)考》中認(rèn)為，被奉為儒家經(jīng)典的古文經(jīng)實(shí)系偽造。1891年該書(shū)刊印后風(fēng)行國(guó)內(nèi)，但很快遭到清政府禁毀。這主要是因?yàn)樵摃?shū)旨在()A.揭露歷史真相 B.引介西方理論C.倡導(dǎo)變法維新 D.顛覆孔孟學(xué)說(shuō)答案C方法例析康有為在《新學(xué)偽經(jīng)考》中認(rèn)為“儒家的經(jīng)典古文經(jīng)是偽造的”，學(xué)術(shù)界并不認(rèn)同這一觀點(diǎn)，A項(xiàng)不能成立；《新學(xué)偽經(jīng)考》沒(méi)有介紹西方理論的內(nèi)容，B項(xiàng)與史實(shí)不符；“顛覆孔孟學(xué)說(shuō)”不是“該書(shū)主旨”，D項(xiàng)可排除。法則6選項(xiàng)敘述中理論觀點(diǎn)或歷史結(jié)論錯(cuò)誤的往往是錯(cuò)誤選項(xiàng)(逆向型除外)。例古代儒家學(xué)者批評(píng)現(xiàn)實(shí)政治，往往稱頌夏、商、周“三代”之美，甚至希望君主像堯、舜一樣圣明。這表明了儒者()A.不能適應(yīng)現(xiàn)實(shí)政治 B.反對(duì)進(jìn)行社會(huì)變革C.理想化的政治訴求 D.以復(fù)古為政治目標(biāo)答案C方法例析儒家思想在漢代經(jīng)過(guò)董仲舒的改造以后，適應(yīng)了統(tǒng)治階級(jí)的需要，所以A項(xiàng)錯(cuò)誤；從“儒家學(xué)者批評(píng)現(xiàn)實(shí)政治”不能得出“反對(duì)進(jìn)行社會(huì)變革”的結(jié)論，B項(xiàng)錯(cuò)誤；儒者“稱頌夏、商、周‘三代’”是希望改良政治，并非復(fù)古政治，況且儒學(xué)自身隨著時(shí)代變化而不斷演進(jìn)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。儒家的理想政治標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)行“仁政”，認(rèn)為“三代”是理想的時(shí)代，堯、舜是圣明的君主，C項(xiàng)是對(duì)題干的正確解讀。法則7運(yùn)用直覺(jué)判斷，憑一個(gè)確定性依據(jù)即可確定正確選項(xiàng)。例《申報(bào)》“時(shí)評(píng)”欄目曾評(píng)述說(shuō)：“今之時(shí)局，略似春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)之分裂。中央政府之對(duì)于各省，猶東周之對(duì)于諸侯也。南北相攻，皖直交斗，滇蜀不靖，猶諸侯相侵伐也?！边@一時(shí)局出現(xiàn)在()A.太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)時(shí)期 B.義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)時(shí)期C.辛亥革命時(shí)期 D.北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期答案D方法例析題干中“《申報(bào)》”“皖直交斗，滇蜀不靖”等關(guān)鍵信息，說(shuō)明近代中國(guó)正處在地方軍閥混戰(zhàn)之中。顯然為袁世凱死后北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期，故選D項(xiàng)。法則8時(shí)段特征(時(shí)空信息)有時(shí)對(duì)解題起到?jīng)Q定作用。時(shí)段特征是指某一特定歷史時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化所特有的歷史印記。如春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的諸侯爭(zhēng)霸、變法改革、鐵犁牛耕、百家爭(zhēng)鳴等特征；又如明清時(shí)期，君主專制強(qiáng)化、商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展、資本主義萌芽出現(xiàn)、閉關(guān)鎖國(guó)、開(kāi)始落伍于西方等時(shí)段特征。這些特征是對(duì)某一時(shí)期歷史規(guī)律的認(rèn)識(shí)總結(jié)，對(duì)于解題具有理論指導(dǎo)意義。例下表為英、美、法、德工業(yè)生產(chǎn)總和在世界工業(yè)生產(chǎn)中所占比例表。由下表可以推知，19世紀(jì)70年代到20世紀(jì)初()年代18701896～19001913比例78%74%72%A.歐美發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)開(kāi)始盛極而衰B.世界各地的工業(yè)化有所發(fā)展C.世界各國(guó)工業(yè)發(fā)展差距明顯縮小D.世界經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生重大變化答案B方法例析19世紀(jì)70年代到20世紀(jì)初的時(shí)代特征是：歐美主要資本主義國(guó)家正在進(jìn)行第二次工業(yè)革命，以英、美、德、法為代表的歐美國(guó)家進(jìn)入壟斷資本主義階段，盡管各國(guó)工業(yè)發(fā)展不平衡，但工業(yè)生產(chǎn)仍在持續(xù)發(fā)展而非衰退。按照這一時(shí)段的歷史特征分析，四國(guó)工業(yè)生產(chǎn)總和在世界工業(yè)生產(chǎn)中所占比例卻不斷降低，說(shuō)明世界其他國(guó)家的工業(yè)化也在不斷地快速發(fā)展，故選B項(xiàng)。法則9正確選項(xiàng)的敘述應(yīng)與題干的考向密切關(guān)聯(lián)。正確選項(xiàng)與題干敘述聯(lián)系起來(lái)，在邏輯關(guān)系上應(yīng)當(dāng)有密切的相關(guān)性。是因果關(guān)系的選項(xiàng)應(yīng)當(dāng)是正確的，因果關(guān)系錯(cuò)誤的選項(xiàng)及與題干關(guān)聯(lián)不大的選項(xiàng)，往往是錯(cuò)誤選項(xiàng)。例《呂氏春秋·上農(nóng)》在描述農(nóng)耕之利時(shí)不無(wú)夸張地說(shuō)，一個(gè)農(nóng)夫耕種肥沃的土地可以養(yǎng)活九口人，耕種一般的土地也能養(yǎng)活五口人。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期農(nóng)業(yè)收益的增加()A.促進(jìn)了個(gè)體小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的形成B.抑制了手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展C.導(dǎo)致畜力與鐵制農(nóng)具的使用D.阻礙了大土地所有制的成長(zhǎng)答案A方法例析題干材料反映的信息是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期“一個(gè)農(nóng)夫可以養(yǎng)活五口人甚至九口人”這一生產(chǎn)力狀況。試題要求找出與“農(nóng)業(yè)收益的增加”這一現(xiàn)象因果相關(guān)的正確表述。農(nóng)業(yè)收益的增加，一定程度上會(huì)促進(jìn)手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，B項(xiàng)錯(cuò)誤；C項(xiàng)的“導(dǎo)致……”敘述，與題干的主題是一種因果倒置的關(guān)系，明顯錯(cuò)誤；個(gè)體勞動(dòng)能力的提高與D項(xiàng)“大土地所有制的成長(zhǎng)”沒(méi)有因果關(guān)系；與A項(xiàng)“小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的形成”關(guān)聯(lián)度較高，因果關(guān)系表述正確，故選A項(xiàng)。法則10正確選項(xiàng)表述的觀點(diǎn)或結(jié)論要與題干的材料信息相一致。例圖一、二、三是有關(guān)美國(guó)邦聯(lián)政府、議會(huì)與州關(guān)系的一組漫畫(huà)。該組漫畫(huà)反映了()A.邦聯(lián)政府擁有征稅權(quán)與財(cái)政權(quán)B.邦聯(lián)議會(huì)須擴(kuò)大法定權(quán)力C.邦聯(lián)政府各項(xiàng)活動(dòng)須聽(tīng)命于各州D.邦聯(lián)議會(huì)財(cái)政支出須各州批準(zhǔn)答案B方法例析A項(xiàng)錯(cuò)誤，圖一說(shuō)明A項(xiàng)不能成立；B項(xiàng)成立，圖邦聯(lián)議會(huì)“沒(méi)有一件事辦得利索”，議會(huì)要求“得有一部給邦聯(lián)議會(huì)撐腰的法律才行”，說(shuō)明“邦聯(lián)議會(huì)須擴(kuò)大法定權(quán)力”；漫畫(huà)不能體現(xiàn)邦聯(lián)政府活動(dòng)必須受制于各州，故排除C、D項(xiàng)。法則11不要固守陳舊的史學(xué)觀點(diǎn)。高考命題者多是學(xué)術(shù)水平比較高的史學(xué)專家，他們比較喜歡把最新的史學(xué)研究成果體現(xiàn)在高考命題之中，以發(fā)揮高考對(duì)歷史教學(xué)的指揮棒作用。而歷史教材的編寫(xiě)又相對(duì)滯后，致使教學(xué)落后于史學(xué)研究。史學(xué)觀念的差異有時(shí)成為學(xué)生答題的困惑?？忌掠诮邮苄碌膶W(xué)術(shù)方法、新的史觀，不要固守過(guò)時(shí)的陳舊史學(xué)觀點(diǎn)。例1933年到1937年上半年，國(guó)民政府軍事委員會(huì)先后統(tǒng)籌完成了江寧、鎮(zhèn)江、虎門、馬尾、連云港等要塞區(qū)的建設(shè)，又大規(guī)模構(gòu)筑了京滬、滬杭、豫北、晉北、綏東等側(cè)重于城市和交通線防御的工事。它反映了國(guó)民政府()A.力圖防范各地興起的反蔣運(yùn)動(dòng)B.對(duì)日持久防御作戰(zhàn)的戰(zhàn)略意圖C.全力“圍剿”紅軍的企圖D.試圖削弱各地軍閥的實(shí)力答案B方法例析受革命史觀的影響，我們思考問(wèn)題往往容易從國(guó)共斗爭(zhēng)和國(guó)民政府的階級(jí)屬性的角度出發(fā)，故不從正面思考國(guó)民政府的行動(dòng)。如果從時(shí)間思考，D項(xiàng)可排除，當(dāng)時(shí)軍閥混戰(zhàn)已結(jié)束。從地理位置思考，與紅軍的根據(jù)地不相接，C項(xiàng)可排除。當(dāng)時(shí)興起的反蔣運(yùn)動(dòng)基本不在這些區(qū)域，A項(xiàng)也不正確。結(jié)合背景考慮，國(guó)民政府在戰(zhàn)略要地和重要城市以及交通線布置防御工事，實(shí)質(zhì)上反映出對(duì)日持久作戰(zhàn)的戰(zhàn)略意圖，故選B項(xiàng)。法則12遇到無(wú)法辨清的題目時(shí)，要尊重第一印象。第2講非選擇題應(yīng)遵循的10大審題法則法則1先瀏覽，后細(xì)審。非選擇題多由試題說(shuō)明性文字、正文材料及材料來(lái)源、問(wèn)題設(shè)問(wèn)等要素構(gòu)成。相對(duì)于選擇題來(lái)說(shuō)，非選擇題的材料文字量一般較多，閱讀量較大。非選擇題審題的首要任務(wù)，就是要閱讀這些材料和設(shè)問(wèn)。非選擇題的審題原則：第一步是要粗略瀏覽而不是細(xì)細(xì)品讀。瀏覽即是花極少的時(shí)間快速掃描一遍試題，看材料主要涉及哪些知識(shí)點(diǎn)，設(shè)問(wèn)考查的大體方向是什么，做到心中有數(shù)，并能把試題考查的內(nèi)容與所學(xué)的知識(shí)快速聯(lián)系起來(lái)。審題的第二步是細(xì)審材料。在瀏覽的基礎(chǔ)上，結(jié)合設(shè)問(wèn)要求，再細(xì)讀材料，從材料中找出答題所需的關(guān)鍵信息。這樣做比較符合先整體、后具體的原則。反之，則會(huì)只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林，形不成整體布局的構(gòu)思。法則2不要忽視材料的出處和說(shuō)明性文字。材料出處對(duì)理解材料觀點(diǎn)有所幫助。比如材料作者信息能夠幫助考生判別材料的時(shí)代背景，作者的身份、地位等往往影響其政治傾向。引文來(lái)源的文章標(biāo)題、著作名等，也有助于考生判別材料的觀點(diǎn)、主題。特別是一些圖片的說(shuō)明文字，對(duì)解讀圖片信息很有幫助。說(shuō)明性文字一般放在試題的最前邊，主要用于說(shuō)明試題的主題指向，可以幫助考生理解命題立意。法則3不要糾纏材料的類型，只需關(guān)注材料中的有效信息。高考命題選用的材料形式是多種多樣的，如文獻(xiàn)型材料、圖片型材料、數(shù)據(jù)圖表型材料等。研讀材料的主要目標(biāo)是按照試題的要求尋找材料所蘊(yùn)含的信息，以及這些材料信息所能說(shuō)明的問(wèn)題、能夠得出的歷史結(jié)論?？紙?chǎng)上審讀材料時(shí)，不要糾纏材料的類型，更不要考慮每種材料類型需要運(yùn)用何種特殊的方法再去分析，這樣只會(huì)浪費(fèi)寶貴的時(shí)間。你要做的是直奔材料信息這個(gè)核心目標(biāo)，因?yàn)閷?duì)解題有用的只有材料所蘊(yùn)含的歷史信息。法則4循順序做題，按設(shè)問(wèn)要求作答。按設(shè)問(wèn)順序作答是非選擇題的一項(xiàng)答題原則。現(xiàn)在高考閱卷普遍采取網(wǎng)上電子閱卷方式，考生在做題時(shí)將答案寫(xiě)在答題卡上，這樣答案就集中在一起。順序?qū)戝e(cuò)了容易被認(rèn)為答案錯(cuò)誤而失分。問(wèn)什么，答什么，是非選擇題的基本答題原則。答非所問(wèn)，徒勞無(wú)功。有問(wèn)不答，必定無(wú)分。明知對(duì)問(wèn)題理解不透，對(duì)答案沒(méi)把握，也要盡力作答，不要輕言放棄。法則5調(diào)動(dòng)知識(shí)要“依據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)”。非選擇題的設(shè)問(wèn)句式一般為：“根據(jù)材料……指出……”“根據(jù)材料……并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出……”“結(jié)合史實(shí)說(shuō)明……”“綜合上述材料，概括(說(shuō)明)……”等。相應(yīng)的答題原則為：(1)凡設(shè)問(wèn)中只要求根據(jù)材料回答的，就要調(diào)動(dòng)知識(shí)主要關(guān)注材料中的信息，從材料中找答案。(2)凡要求“根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)”回答問(wèn)題的，在調(diào)動(dòng)知識(shí)時(shí)一定要將二者結(jié)合起來(lái)，有時(shí)材料中的信息往往是教材的補(bǔ)充，所學(xué)知識(shí)有時(shí)比材料中的要點(diǎn)還多，只有把二者結(jié)合起來(lái)，要點(diǎn)才會(huì)完整。(3)凡要求“結(jié)合史實(shí)”“結(jié)合所學(xué)知識(shí)”說(shuō)明……要說(shuō)明的問(wèn)題(論點(diǎn))往往在材料中，所借用的史實(shí)，大多在所學(xué)知識(shí)中，要注意調(diào)動(dòng)教材知識(shí)。(4)凡要求“綜合上述材料，說(shuō)明……”一定要注意采用每個(gè)材料的信息。法則6按分值多少確定答案文字量，答案要點(diǎn)要齊全、能多勿少。在試卷的設(shè)問(wèn)后，往往都標(biāo)有此問(wèn)的分值。這對(duì)考生是一個(gè)很重要的信息提示。分值高，答案的要點(diǎn)和文字量就要多，分值低，答案的要點(diǎn)和文字量則少。甚至可以根據(jù)分值確定該問(wèn)題答案的要點(diǎn)數(shù)。非選擇題的評(píng)卷基本上按要點(diǎn)給分，答不到要點(diǎn)就得不到分。為了提高非選擇題的成績(jī)，最有效的辦法就是增加得分要點(diǎn)。對(duì)考生來(lái)說(shuō)，答題水平層次已成定局，唯一提高得分的途徑就是把答案要點(diǎn)范圍擴(kuò)大，以增加對(duì)得分點(diǎn)的覆蓋面。所以，答案寧多勿少。法則7答案要段落化、序號(hào)化、要點(diǎn)化，書(shū)寫(xiě)要工整。段落化是指每個(gè)大問(wèn)或每一層次構(gòu)成一個(gè)段落。序號(hào)化是指每個(gè)要點(diǎn)用一個(gè)序號(hào)標(biāo)注出來(lái)。要點(diǎn)化是指文字?jǐn)⑹鲆o扣知識(shí)要點(diǎn)，語(yǔ)句簡(jiǎn)潔，不拖泥帶水。這樣寫(xiě)出來(lái)的答案給評(píng)卷人以層次清楚、要點(diǎn)全面、文字簡(jiǎn)潔的感覺(jué)，比較符合按知識(shí)要點(diǎn)計(jì)分的評(píng)卷要求。法則8史論結(jié)合，不空發(fā)議論，也不簡(jiǎn)單羅列史實(shí)。歷史學(xué)科強(qiáng)調(diào)證據(jù)意識(shí)，論從史出、史由證來(lái)，“有一分史實(shí)說(shuō)一分話”。這就是歷史學(xué)科特有的“史論結(jié)合”方法。歷史非選擇題大多是論證和探討問(wèn)題類的設(shè)問(wèn)。這就要求運(yùn)用“史論結(jié)合”