第二章應(yīng)用語言學(xué)的研究方法課件

第二章 應(yīng)用語言學(xué)的研究方法科學(xué)研究的基本程序現(xiàn)象——興趣、疑問——思考——初步看法）——分析歸納（）————搜集資料（結(jié)論。觀察、實驗……統(tǒng)計科學(xué)研究的原則：資料必須如實、客觀。綜合和推論必須有理有據(jù)、合乎邏輯。第一節(jié) 概說一、方法和方法論（一）研究方法的重要性工欲善其事，必先利其器?！墩撜Z·衛(wèi)靈公》磨刀不誤砍柴工。不解決橋和船的問題，過河就是一句空話?！珴蓶|《關(guān)心群眾生活，注意工作方法》（二）影響方法選擇的因素1、認識論和思想方法論?！?0頁2、研究對象。語言的應(yīng)用?！?1頁。3、研究的角度、目的。描寫性理論、解釋性理論?！?1頁。主體、客體、手段、目的聲母的發(fā)音狀況描寫b

[p]雙唇、不送氣、 清、塞音p

[p‘]雙唇、送氣、清、塞音m

[m]雙唇、濁、鼻音運用隱喻和轉(zhuǎn)喻的理論分析“花”的意義↖Me事業(yè)的精華不真實↑M模糊不清↑Me種類繁復(fù)↑Me有花紋圖案的，顏色錯雜的↑MeM←

花

→M美女

→Me妓女形狀像花朵↙M

↙M

↓M

↘M??????泛指開花的植物????↙M

↘M

↘M煙花的一種

痘 花紋 衣服破損戰(zhàn)時受的傷 棉花指某些幼嫩細微的東西↓Me?用花紋裝飾的二、應(yīng)用語言學(xué)研究方法的性質(zhì)（一）實踐性解決語言中的實際問題。如：性別對語言的影響？語音：——音高詞匯：—現(xiàn)代女性常用“天啊，我的媽啊”等感嘆性詞語。語法：在疑問句中使用“嗎、呢、吧、啊”等語氣詞，女性大大高于男性。曹志耘《語氣詞運用的性別差異》，《語文研究》1987年3期研究方法的性質(zhì)據(jù)英孚教育對報名者的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在被問及對英語學(xué)習(xí)是否喜歡時，女生回答“喜歡”的比例占到90%左右，而男生只占到61%，有

28%的男生認為對英語的學(xué)習(xí)興趣“一般”。研究方法的性質(zhì)（二）多樣性（三）綜合性應(yīng)用語言學(xué)是一門邊緣性、綜合性學(xué)科（四）創(chuàng)造性和靈活性新興學(xué)科——創(chuàng)造性語言是不斷發(fā)展變化的——靈活性思考：應(yīng)用語言學(xué)學(xué)科的性質(zhì)是什么？獨立性,綜合性、邊緣性,實用性,實驗性研究方法的性質(zhì)第二節(jié) 調(diào)查和比較一、調(diào)查（一）調(diào)查的含義（63頁）多指到現(xiàn)場進行的考察.——獲取材料（二）收集材料的三種方法1、訪談法2、觀察法3、問卷法1、訪談法（64頁）定義調(diào)查人員與被調(diào)查人員面對面談話的方法。分類個別訪談法集體訪談法——座談會、聽證會收集材料的方法—訪談法（3）技巧（64頁）

1）念詞表、句子或語段——調(diào)查方言語音實用最多的技巧。調(diào)查人員把事先編制好的詞匯表、例句或短文請被調(diào)查者逐一朗讀，當(dāng)場審音、記音。最好是把訪談的內(nèi)容錄下音來，以便細致分析核實。訪談法的技巧1982年林燾率領(lǐng)北京大學(xué)中文系師生調(diào)查北京話中以w作音節(jié)開頭零聲母的語音分析時，設(shè)計了一張包括下列16個詞的詞表：2．(青)蛙wa4．(國)王wang6．(茶)碗wan8．(國)外wai10．(黨)委wei1．襪(子)3．網(wǎng)(兒)5．晚(上)7．外(國)9．圍(巾)???11．蚊(子)

12．(新)聞wen13．窩(頭)

14．(雞)窩WO15．屋(子)

16．(中)午WU2）提問1981年胡明揚調(diào)查北京話語音、詞匯發(fā)展變化的情況，向一百個新老北京人提問。詞匯：胰子、姆末、且、伍的

肥皂、我們、從、什么的胡明揚《關(guān)于北京語音、詞匯的五項調(diào)查》，《中國語言學(xué)報》第1期——直接提問提出話題——被調(diào)查人去講述——引導(dǎo)、記錄——間接提問訪談法的技巧3）測驗給被調(diào)查者以某種刺激，使其立即作出言語反應(yīng)，來觀察其語言能力，了解其語言體系的

特定規(guī)則。如：看圖說話、變換句型、填空、翻譯句子。訪談法的技巧（4）弊端（64頁）受訪者意識到調(diào)查人員的采訪目的，影響調(diào)查的效果，所調(diào)查到的言語資料多半屬于正式語體，難以代表人們在日常生活中所說的自然語言。收集材料的方法—調(diào)查2、觀察法（64-65頁）定義研究人員通過直接觀察研究對象的言語行為以獲取資料的方法.分類1）隱蔽觀察法：指調(diào)查人員在真實的社會環(huán)境中，不

暴露自己的身份，從一旁觀察人們的語言行為的方法。拉波夫：excuse

me

,where

are

the

women’sshoes?雇員：fourth

floor.拉波夫：excuse

me?雇員：fourth

floor.觀察法—收集材料的方法2、觀察法（64-65頁）2）參與觀察法：指調(diào)查人員深入到被研究的人中去，與他們一起參與語言活動，在其中進行觀察和搜集材料的方法。拉波夫長期深入貧民區(qū)，調(diào)查黑人土語觀察法—收集材料的方法（3）弊端（65頁）無法控制變量，對說話人的社會特征也難以弄清楚。（隱蔽觀察法）（4）優(yōu)勢（65頁）可以觀察到自然的語言狀態(tài)。1982年祝畹謹與學(xué)生一起調(diào)查北京市稱呼語“師傅

”的用法變化，選擇了18處公共場所，在每處觀察一兩個小時，把聽到的各種稱呼語含有“師傅”的話段及談話雙方的特征記錄下來。祝畹謹《社會語言學(xué)概論》觀察法—收集材料的方法3、問卷法（65-67頁）定義用書面的形式進行社會調(diào)查的方法。適用于大規(guī)模的摸底調(diào)查分類根據(jù)所列問題的回答方式分類：

1）開放式對回答不限范圍，讓填表人自由表達意見。

2）封閉式把問題的若干問題中可能的答案用簡明的語言陳述清楚，供人選擇。問卷法—收集材料的方法你在路上、商店里或其它公共場合，因有事和陌生人交談，使用什么稱呼語？問卷法—收集材料的方法（3）弊端問卷法所得的資料往往是填表人自以為是的言語狀況，而不是確確實實的言語表現(xiàn)。問卷法—收集材料的方法二、比較（67頁）放到第三節(jié)后面第三節(jié) 定量研究和定性研究一、定量研究和定性研究的關(guān)系（一）什么是定性研究？（69頁）對所研究的對象進行“質(zhì)”的分析，即對所

研究的現(xiàn)象的本質(zhì)、特征及其聯(lián)系進行概括。（二）什么是定量研究？

（69頁）通過量化，即利用數(shù)量、頻率、比例的統(tǒng)計等來說明各種事實。國外的語言學(xué)家很重視定量研究，認為定量研究具有邏輯的嚴密性和可靠性。（三）定性研究和定量研究的關(guān)系任何質(zhì)量都變現(xiàn)為一定的數(shù)量，沒有數(shù)量也就沒有質(zhì)量?！珴蓶|《黨委會的工作方法》對詞進行頻率統(tǒng)計——可以得出結(jié)論：有的詞是常用詞,有的詞是非常用詞。1、兩者聯(lián)系（70頁）定量研究是一種手段，它的最終目的是為了定性。2、兩者區(qū)別（70頁）（1）自然觀察——操縱和控制（2）觀察學(xué)——邏輯實證（3）綜合——分析二、材料調(diào)查范圍的確定——抽樣調(diào)查（一）抽樣（取樣）概述1、定義（70頁）從總體中抽取一部分樣本進行觀察。參數(shù)：由來自同一總體的無數(shù)組樣本數(shù)據(jù)而獲得的該總體的某種特征2、要求（70-71頁）（1）樣本的總體作出定義（2）樣本要有代表性（3）抽樣的方法要合適（4）樣本應(yīng)有足夠的數(shù)量（二）抽樣的分類1、非隨機抽樣2、隨機抽樣1、非隨機抽樣（72頁）（1）定義按照調(diào)查人的主觀意圖或取樣方便，從總體中抽取一部分單位作為調(diào)查對象。（2）方式（分類）1）偶然抽樣調(diào)查人員在特定的場合下，以偶然遇到的研究對象作樣本。祝畹謹調(diào)查北京市稱呼語“師傅”的用法變化。選擇了18處公共場所，在每處連續(xù)觀察一兩個小時，把聽到的各種稱呼語含有“師傅”的話段及談話雙方的特征當(dāng)場記錄了下來。共記錄了398個稱呼語。還在學(xué)校、工廠、商店、科研單位組織了五次

座談會；采訪了工廠里的不同職務(wù)的工作人員、服務(wù)人員、知識分子及待業(yè)青年33人。又向北京市屬大學(xué)41名一年級學(xué)生進行了問卷調(diào)查。2）雪球抽樣選擇一些調(diào)查單位，然后再從第一批調(diào)查單位的關(guān)系網(wǎng)抽出第二批調(diào)查單位，依次類推，逐步擴大調(diào)查的范圍。米爾羅伊調(diào)查貝爾法斯特市三個窮困地區(qū)居民的語言變異情況：以某人朋友的身份調(diào)查了相識的一戶家庭，——鄰居、親戚、朋友……3）判斷抽樣研究人員鑒定調(diào)查單位的代表性，然后從這些有代表性的典型調(diào)查單位中抽出樣本來。有人研究兒童從一個方言區(qū)遷移到另一個方言區(qū)以后口音上發(fā)生的變化時：1、選擇一個方言混雜的地區(qū)，那里的多數(shù)居民說一種主要方言，同時又有許多家庭說其他地區(qū)的方言。2、在這一地區(qū)內(nèi)搜尋三種類型的家庭：1）父母和孩子都是在本地生長的

；2）父母是從外地遷移過來而孩子是在本地出生的；3）父母和孩子都是從外地遷移過來的。3、分別從這三類家庭中選擇不同類型的說話人作為樣本單位（3）優(yōu)勢與弊端優(yōu)勢：簡單易行，節(jié)省人力物力。弊端：偶然性大，調(diào)查材料不可靠。2、隨機抽樣（72頁-74頁）（1）隨機抽樣與隨意抽樣不同隨機抽樣的目的是使選定范圍內(nèi)的每個個體都有被抽中的同等機會。10個人抽取2個作為調(diào)查對象，抽取到的可能組和數(shù)是（）個。N(N-1)/n（2）分類1）簡單隨機抽樣（純隨機抽樣）樣本：抽中的所有單位的總體50個學(xué)生抽取5名同學(xué)，編碼，抽取2）系統(tǒng)隨機抽樣（等距抽樣）如果要從1000名學(xué)生中抽取50人作為樣本，可先將這1000名學(xué)生按某一標(biāo)志順序排列，然后計算抽樣間距，k=1000/50=20,再從名單上前20號以內(nèi)的數(shù)字中隨機抽出一個號碼作為起抽號碼。k+7=27,2k+7=47

3k+7=67按學(xué)號排列的學(xué)生名冊，每隔5個學(xué)生抽取一名。比簡單的隨機抽樣的工作量小，操作簡單，實用性較大。2）系統(tǒng)隨機抽樣（等距抽樣）優(yōu)勢：比簡單的隨機抽樣的工作量小，操作簡單，實用性較大。局限：常常選進一些是不能采用的人S（樣本數(shù)）*D（間隔數(shù)）=（或稍大于）T3）分層抽樣（類型抽樣）將總體單位按其屬性特征分為若干層組或類型，然后從各層組或類型中隨機抽取一定單位構(gòu)成樣本。抽取4500名教師，調(diào)查教師的生存狀況：男女比例。男3000 女1500 男：女

2：1樣本容量為60男40 女20適合在總體各單位標(biāo)志值大小懸殊的情況下采用，可得到比簡單隨機抽樣較為準確的結(jié)果。4）多級抽樣在調(diào)查中先按一定的標(biāo)準把對象分組，在各組中抽取樣本形成樣本組，最后再在樣本組中抽樣。抽取4500名教師，調(diào)查教師的生存狀況：男女比例、老中青比例。適合范圍較大的調(diào)查拉波夫?qū)~約市下東區(qū)10萬居民所作的抽樣，就是在某職業(yè)訓(xùn)練所所作的隨機抽樣的基礎(chǔ)上進行的第二次隨機抽樣，共抽取了340人作為調(diào)查對象。多級抽樣示意圖（3）隨機抽樣的優(yōu)勢與弊端優(yōu)勢：按照一定的計算方法和程序去抽取調(diào)查單位，是一種科學(xué)的方法。弊端：工作量大，抽取到的單位不一定都符合研究人員分析語言的需要。拉波夫：調(diào)查紐約市東區(qū)的語言狀況，每一條街區(qū)的每第十棟樓中的每第七戶人家，最終調(diào)查到

88人，是所有符合調(diào)查對象的1/4多點。舒伊、沃爾佛雷姆和里萊等人在底特律市所作的一次社會方言調(diào)查中，曾向254戶家庭中的人員進行了702次個別訪談，所獲語言資料經(jīng)過篩選以后僅存36人的話語可以作為分析言語特征的依據(jù)。三、分析處理材料的方法—統(tǒng)計（74-75頁）（一）分析資料的原則（75頁）正確的理論、整體聯(lián)系（二）統(tǒng)計的方法（75頁）1、百分統(tǒng)計法對網(wǎng)絡(luò)語言的研究中，統(tǒng)計出技術(shù)專用語為48%、網(wǎng)絡(luò)文化詞語42%、聊天室用語10%。由此得出，網(wǎng)絡(luò)語言費解的主要原因是新技術(shù)的發(fā)展和知識的更新。2、標(biāo)準計分法變量：（x/y）x出現(xiàn)在話語中：（x/y）:[x]1分1020y出現(xiàn)在話語中：（x/y）:[y]2分2030?正式語體中：（10*1+20*2）/（10+20）=1.667?非正式與體中：（20*1+30*2）/（20+30）=1.600?兩種語體中（x/y）變量出現(xiàn)的比例為1.667：1.600四、分析處理材料的方法——比較（67頁）科學(xué)研究中比較法是根本性的研究方法。1、分類（1）事實比較（比附）

是現(xiàn)象事實上的歸納概括的比較，具有明顯的描寫性（2）理論性比較

是關(guān)于系統(tǒng)理論普遍原理在具體語言中的可行性的比較，包括宏觀和微觀兩個方面。揭示語言之間的具體到語言研究來說，可以分為：（1）歷史比較法

歷時 親緣關(guān)系的語言之間譜系關(guān)系揭示語言之間的異同關(guān)（2）對比分析法

共時 任何語言之間系2、比較法的實施步驟（1）確定范圍——英語、漢語的特點（2）選擇比較基點（3）分析解釋比較2、比較法的注意事項（1）無效比較：事物比較過后不能說明問題，不能得出所需要的結(jié)論。（２）低效比較：事物具備可比性，有可以比較的地方，但是由于比較者的原因，并沒有比較到那個地方，或者是比較者只進行了表層上的比較，淺嘗輒止。比較第四節(jié) 實驗方法學(xué)習(xí)要點1.實驗方法及其特點2.實驗方法的實施3.實驗方法的要求4.實驗方法在應(yīng)用語言學(xué)中的運用第四節(jié) 實驗方法應(yīng)用語言學(xué)的目的是解釋語言的應(yīng)用，其性質(zhì)之一就是實驗性。實驗方法是為了檢驗?zāi)撤N科學(xué)理論或假設(shè)的正確性，人們創(chuàng)造出人為環(huán)境，引入可控制變量，進行某些操作、觀察、記錄其中的變化和結(jié)果，從而加以解釋或推斷。石鋒在《漢語語音數(shù)據(jù)庫》中選取了男、女各5個北京發(fā)音人的錄音樣品，利用南開大學(xué)語音分析軟件“Mini-speech Lab”進行的聲調(diào)實驗。實驗與調(diào)查主要的區(qū)別：實驗設(shè)計可以人為處置因素，相對調(diào)查更為準確、精密。一、實驗方法的特點（76頁-77頁）1、系統(tǒng)性2、邏輯性3、經(jīng)驗性4、簡約性5、可重復(fù)性二、實驗的環(huán)節(jié)和實驗方案——實驗的步驟1、實驗的設(shè)計（79頁—80頁）(1)通過觀察或汲取他人理論形成假設(shè)，提出試驗任務(wù)。（2）分析試驗中一切需要加以控制的變化因素，可以運用的技術(shù)手段和工具，需要獲得的實驗資料的種類以及要求達到的準確度。（3）確定實驗的步驟（4）預(yù)測實驗可能得到的結(jié)果二、實驗的環(huán)節(jié)和實驗方案——實驗的步驟2、實驗的實施（80頁）（1）實驗的目的和意義（2）實驗的時間和地點（3）實驗的對象（4）實驗的內(nèi)容與指標(biāo)（5）實驗隊伍的確定與培訓(xùn)（6）實驗報告或總結(jié)3、實驗的解釋（81頁）實驗的目的和意義：右腦意識的存在實驗時間和地點：

X年X月X日X時

X實驗室實

驗

對 象： 裂腦患者實

驗

內(nèi) 容：

1、被試者凝視前方半透明屏幕中心；?2、用速視器以1∕10秒或更短時間分別?向中心點左側(cè)和右側(cè)閃現(xiàn)pencil；?3、要求被試者讀單詞；從物品中找鉛筆實

驗

指 標(biāo)： 語言能力；思維意識實

驗

結(jié) 果： 右腦具有意識，左右腦的機能不同三、實驗方法的要求（77頁-79頁）1、排除無關(guān)因素的干擾。2、確定研究對象、尊重實驗對象。3、對參加試驗的人員進行培訓(xùn)。4、事先設(shè)計好實驗方案。主體——客體——手段?四、實驗方法在應(yīng)用語言學(xué)研究中的運用1、神經(jīng)語言學(xué)（81頁—82頁）：優(yōu)勢腦半球—（美）斯佩里：左右半腦分工從60年代開始，美國加利福尼亞大學(xué)生物系教授斯佩里等人，對裂腦人進行了仔細的觀察和研究取得了可喜的成果。

斯佩里將一張年輕女人照片的左半部和一張小孩照片的右半部，拼成一張照片；然后采用一種特殊的方法，使這張照片

的左半部正好置于裂腦人的左半視野，右半部置于他的右半視野，要他指出、說出看見了什么，結(jié)果，他手指著青年女子的 照片，嘴里卻說看見了小孩的照片。在這里，人體的左側(cè)和右側(cè)各行其事了，思維發(fā)生了分裂，在一個人身上好象出現(xiàn)了完 全不同的兩種思想。據(jù)此，斯佩里認為，裂腦人具有兩個精 神，是兩個人。四、實驗方法在應(yīng)用語言學(xué)研究中的運用1、神經(jīng)語言學(xué)（81頁—82頁）：斯佩里設(shè)計了一個有趣的實驗：讓一個21歲的裂腦人用左眼觀看自己、家屬、著名的政治家和藝術(shù)家的照片。當(dāng)他看到年輕姑娘、芭蕾舞演員的照片時，他用拇指朝上表示喜歡；當(dāng)他看到希特勒的照片時，使用拇指朝下表示不喜歡；對于尼克松的照片，他遲疑片刻后拇指平指，表示 無所謂喜歡不喜歡；而看到自己的照片時，卻謙遜地將拇指向下。于是，斯佩里得出結(jié)論：右腦半球確實有權(quán)利作為一個意

識系統(tǒng)。四、實驗方法在應(yīng)用語言學(xué)研究中的運用2、語言教學(xué)（82頁—83頁）：第二語言學(xué)習(xí)，年齡—（美）庫克：區(qū)別學(xué)習(xí)環(huán)境3、計算語言學(xué)（82頁—83頁）：機器翻譯每一項實用化的語言工程成果都是從實驗室走出來的。第五節(jié) 預(yù)測法學(xué)習(xí)要點1.預(yù)測的原則2.預(yù)測法在語言應(yīng)用研究中的運用第五節(jié) 預(yù)測法一、預(yù)測法與意義（84頁）解釋——過去和現(xiàn)在前瞻跟蹤，了解未來，采取相應(yīng)的對策?！A(yù)測古代文字預(yù)測《后漢書·五行志》載，東漢末年漢獻帝繼位時，京都童謠曰：“千里草，何青青；十日卜，不得生?！辈跸＝芟壬鷮υ~語的預(yù)測“80年代里，當(dāng)我看到“汽配”一詞的時候，我預(yù)

測說：兩年內(nèi)，在中國大地上將出現(xiàn)“摩配”一詞，后來果然出現(xiàn)了，不過比我預(yù)料的要早一些；當(dāng)我

看到“男保姆”的時候，我說，不久將出現(xiàn)“女保

姆”，后來我同周洪波、劉一玲、郭龍生在上海街

頭果然看到法院的布告欄中出現(xiàn)了“女保姆”?；?/p>

南京后，又在《揚子晚報》上看到了“女保姆”，

這些預(yù)測的成功也鼓勵了我，語言的預(yù)測是完全可

能的。”——《略論語言預(yù)測學(xué)》（《揚州師范學(xué)院學(xué)報》

1996年1期）語言的預(yù)測要在正確的語言觀的指導(dǎo)下進行從社會文化語用因素看，近些年中，摩托車必將在中國大普及，對于摩托車配件的需求