四年級語文教學(xué)反思-蘇教版四年級語文下冊《秦兵馬俑》評課稿

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聽了韋老師執(zhí)教的《秦兵馬俑》一課，我覺得這是一堂精彩、生動、愉快課，基本上體現(xiàn)了本次研討的主題，聽此一課讓我受益匪淺，感慨頗多，綜合起來有以下幾點：

《秦始皇兵馬俑》這篇課文寫的是古代文物，介紹了秦始皇兵馬俑博物館的地理位置，壯觀的建筑物和兵馬俑的軍陣、神態(tài)，指出秦始皇兵馬俑的出土是我國考古史上最大的發(fā)現(xiàn)之一。這篇課文語言精練、詞語豐富、段落清楚，但由于寫的是古代文物，對于我們農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生來說，其見識少，缺少主觀性認(rèn)識，對教材的理解是一個難點。姚旱芝老師這節(jié)課上得還是很成功的，她能抓住課文的重點和難點，以疑為線，以拓展為目標(biāo)，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解。

一、注重創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。

韋老師能抓住兒童好奇心強的特點，把握時機，把學(xué)生帶進(jìn)文本中。她巧妙引出秦始皇兵馬俑，有機地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。過渡語言樸素，自然得體。

二、自讀自悟，自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了閱讀的個性化。

語文教學(xué)要以學(xué)生為主體，教師就要轉(zhuǎn)變角色，要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者。本課的教學(xué)難點是課文第二段，秦始皇兵馬俑軍陣這一段的課文理解。韋老師是這樣突破這個難點的：課堂上把重點放在詞語意思的理解上，做到字不離詞，詞不離句，句不離文。這樣在具體的語言環(huán)境中，學(xué)生對詞語的意思理解得會更加深刻。在這堂課的教學(xué)中，她重點引導(dǎo)學(xué)生理解了三個詞語“舉世無雙、享譽世界、絕無僅有”。首先，讓學(xué)生從文中找出對兵馬俑的高度評價和贊美，學(xué)生很快找出了含有這三個詞語的句子，讓學(xué)生從字面上理解了詞語的意思。然后，讀課文，看看課文的哪些描寫讓我們感受到兵馬俑的“舉世無雙、享譽世界、絕無僅有”。這樣，把詞語的教學(xué)和課文內(nèi)容緊緊聯(lián)系在一起。其實，課文的每一個自然段的描寫都可以感受到兵馬俑是“舉世無雙、享譽世界、絕無僅有”的，在學(xué)生交流的過程中，直到學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，對于長句子和難讀的段落，進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。這樣，把原本枯燥的字詞教學(xué)和機械的檢查朗讀，變成了趣味盎然的求知過程，既達(dá)到了教學(xué)的目的，又使學(xué)生學(xué)得輕松快樂。抓住含有這幾個詞語的句子，使學(xué)生在不同層次的讀中一次次地自我解讀，自我感悟，民族自豪感在一次次朗讀中得到升華，體現(xiàn)了閱讀的個性化。

三、善于運用多媒體輔助教學(xué)，幫助學(xué)生加深對課文的理解。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語文材料”，語文教學(xué)不僅僅是學(xué)習(xí)課本上的知識，還可以利用各種現(xiàn)代教學(xué)手段，把生活中的情境帶入課堂，給學(xué)生創(chuàng)造多看的機會，讓學(xué)生用自己的眼睛來觀察。本堂課，韋老師制作了精美的多媒體課件，把與課文相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行了有序排列，提供了優(yōu)美的音樂、生動的畫面，讓學(xué)生輕松愉快地憑借音樂感知畫面形象，使遠(yuǎn)離學(xué)生的生活的秦兵馬俑鮮活起來，從而更好的展開想象，理解文本。

綜合這節(jié)課的情況，本人認(rèn)為還有一些值得商榷的地方：

1、這節(jié)課讀的形式不夠多（齊讀較多），教師評價學(xué)生朗讀的語言太籠統(tǒng)。

2、重點詞語不是學(xué)生自讀自悟后找出來的，基本上是老師標(biāo)出來的，無形中剝奪了學(xué)生與文本親密接觸的機會，不利于個性化閱讀。

3、教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，但缺乏活力。應(yīng)注重課堂上根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行及時引導(dǎo)，使學(xué)生創(chuàng)新的思維活起來了。如通過第八自然段的讀與演，讓學(xué)生說說體會到了什么？并讓學(xué)生先想想還有什么神態(tài)，并模仿“有的……有的……”說一說。

4、課文“……不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多……”一句是過渡句，應(yīng)在學(xué)生匯報時，隨機滲透一下過渡句的作用，讓學(xué)生認(rèn)識一下，對學(xué)生的習(xí)作有利。

5、理解規(guī)模宏大時可以問學(xué)生這是在什么角度看的，借機可以理解吧“鳥瞰