童心是小鳥教學(xué)設(shè)計(jì)

第童心是小鳥教學(xué)設(shè)計(jì)童心是小鳥教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲《童心是小鳥》，用輕快有彈性的歌聲表現(xiàn)出學(xué)生愉快、充滿朝氣的精神面貌，感受大自然的美景。

2、在歌曲演唱活動(dòng)中感受附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，并能準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏。

3、運(yùn)用打擊樂伴奏并表演唱《童心是小鳥》，讓學(xué)生體驗(yàn)四季的歡樂情緒，進(jìn)行創(chuàng)作表演。

教學(xué)重點(diǎn)：

體驗(yàn)樂曲的情緒變化。

教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符節(jié)奏和休止符的演唱方法。

教學(xué)過程：

一、學(xué)生自由展示：《小白船》

二、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們正處在最快樂的童年時(shí)光，每一個(gè)季節(jié)都有自己快樂的故事。一年四季中你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)？在這個(gè)季節(jié)里又有哪些有趣的故事呢？

生：學(xué)生之間相互討論，互相說說心中的故事。

師：同學(xué)們，你們的生活太豐富了！老師真羨慕你們！想一想今天我們?cè)搶W(xué)習(xí)哪一首歌曲了？

生：《童心是小鳥》

三、看書并聆聽歌曲《童心是小鳥》，放教學(xué)課件。

師：請(qǐng)同學(xué)們聽后，說一說對(duì)這首歌的感受。

生:聽了這首歌曲感覺很高興,也很快樂.

四、學(xué)唱歌曲《童心是小鳥》

1、師：這首歌是二拍子還是三拍子？

生：三拍子

師：介紹三拍子歌曲特點(diǎn)，以四分音符為一拍，每小節(jié)三拍子，聲音的特點(diǎn)是強(qiáng)弱弱的規(guī)律。

2、播放《童心是小鳥》音樂

學(xué)生帶著三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律一起再欣賞音樂。

3、朗誦歌詞。學(xué)生有感情地朗誦歌詞。

4、教師按節(jié)奏讀歌詞，學(xué)生對(duì)比跟同學(xué)們讀的有哪些不同？

生：老師是按節(jié)奏讀的.

師：老師有節(jié)奏的讀出了歌詞，注意了節(jié)奏中的.休止符停頓。

5、劃三拍子指揮圖示，注意休止符停頓

6學(xué)生邊劃拍邊有節(jié)奏的朗讀歌詞，可用吸氣代替（看書）

師：同學(xué)們知道知了是怎么叫得嗎？模仿一下

師：為什么知了的歌聲會(huì)這么動(dòng)聽呢？因?yàn)樵谒母杪暲?，有一位好朋友叫附點(diǎn)四分音符，它

讓知了的歌聲更有韻味，我們一起來認(rèn)識(shí)它吧！

6、學(xué)唱附點(diǎn)四分音符

7、教師范唱前四句，學(xué)生學(xué)唱前四句，強(qiáng)調(diào)休止符和附點(diǎn)節(jié)奏。

8、師：請(qǐng)同學(xué)們找出其中相同或相似的樂句，說一說它們相同或相似之處并試唱。

9、學(xué)生找出相同或相似的樂句，教師范唱，學(xué)生模唱，解決八分休止符的唱法。

10、學(xué)生隨琴用“LA”哼唱旋律，在有錯(cuò)的地方教師引導(dǎo)提示。

11、讓學(xué)生自己說出反復(fù)記號(hào)意義和作用，老師分樂句教唱反復(fù)記號(hào)以內(nèi)的曲調(diào)。

12、加上歌詞演唱歌曲《童心是小鳥》

13、播放錄音示范演唱，學(xué)生可輕聲跟著錄音哼唱，體會(huì)歌曲歡快、喜悅的情緒。

四、伴奏與表演

教師出示打擊樂器（手鈴、三角鐵）

師：大家還記得這些打擊樂的名字嗎？

生：略（學(xué)生嘗試為歌曲伴奏）

師：請(qǐng)這些同學(xué)來為大家的演唱伴奏吧！

師：同學(xué)們唱的真棒！

師生討論后創(chuàng)編簡單表演動(dòng)作，展示表演唱。

五、小結(jié)

通過這一節(jié)課的共同努力，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的歌聲越來越美了！心中不禁感到十分欣慰！讓我們乘著歌聲的翅膀在音樂的天空自由飛翔吧！（播放歌曲）童心是小鳥教學(xué)設(shè)計(jì)2

【教學(xué)內(nèi)容】人音版四年級(jí)上冊(cè)《童心是小鳥》學(xué)唱、表演。

【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)。

【教學(xué)課型】唱歌課。

【指導(dǎo)思想】

分析歌曲的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，領(lǐng)悟音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的音樂技能，提高學(xué)生的演唱能力，通過音樂活動(dòng)，讓學(xué)生獲得感性音樂經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。

【理論依據(jù)】

音樂課標(biāo)指出：在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵進(jìn)行整體把握，注意培養(yǎng)學(xué)生自信地演唱。因此，在本課教學(xué)中，要通過音樂活動(dòng)陶冶學(xué)生的性情，讓學(xué)生獲得音樂所帶來的愉悅感。

【歌曲分析】

《童心是小鳥》是一首全國首屆少年兒童卡拉OK大賽組委會(huì)推薦的歌曲，通過富有詩意的歌詞十分形象地把兒童比擬成一只快樂的小鳥，表現(xiàn)多姿多彩的兒童生活。

歌曲為大調(diào)式，3/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段共有四個(gè)樂句，采用了排比句式，節(jié)奏基本相同，曲中含有的附點(diǎn)音符和休止符極富特點(diǎn)，使旋律歡快、跳蕩，將我們帶入了詩一般美麗的孩子天地里，表現(xiàn)了孩子們像小鳥一樣自由自在、幸?？鞓?、甜美生活的心情。中間插入了4小節(jié)襯詞“啦啦啦啦”是上下段的連接，曲調(diào)輕盈跳躍，進(jìn)一步抒發(fā)了孩子們喜悅歡樂的心情。緊接著第二樂段在節(jié)奏上作了變化，旋律變得優(yōu)美而舒展，唱出了少年兒童多姿多彩、無比歡樂的童年生活，尾聲結(jié)束在主和弦五音上，給人以余音繚繞、回味無窮之感。

【學(xué)情分析】

受各種因素制約，當(dāng)?shù)厮哪昙?jí)學(xué)生的識(shí)譜、演奏等音樂技能均比較淺顯，學(xué)生要在教師組織的音樂活動(dòng)中獲得聲音、情緒等的直接感性經(jīng)驗(yàn)，會(huì)唱歌曲及掌握相關(guān)音樂知識(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、情感體驗(yàn)與音樂經(jīng)驗(yàn)

（1）體驗(yàn)用音樂表達(dá)春、夏、秋、冬四季事物。（節(jié)奏不變，曲調(diào)改變）

（2）體驗(yàn)用音樂表達(dá)充滿童趣的童年及快樂心情。（三拍子音樂節(jié)奏所帶來的情緒情感體驗(yàn)）

2、基礎(chǔ)知識(shí)與技能

3/4拍節(jié)拍、附點(diǎn)音符節(jié)奏、休止符、跳躍反復(fù)記號(hào)等音樂要素在歌曲音樂表現(xiàn)中的作用及掌握。

3、過程與方法

通過范唱、聆聽、節(jié)奏模仿、讀誦歌詞、聲勢律動(dòng)、音樂表演等活動(dòng)，讓學(xué)生逐步形成對(duì)歌曲曲調(diào)的深刻印象，獲得直接音樂經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，會(huì)唱歌曲。

【教學(xué)重點(diǎn)】用輕松愉快、高興喜悅的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)童年的美好生活。

【教學(xué)難點(diǎn)】附點(diǎn)四分音符、休止符及弱起拍的準(zhǔn)確表現(xiàn)。

【教具準(zhǔn)備】多媒體課件、奧爾夫樂器、鋼琴。

【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入

活動(dòng)一：教師鋼琴彈奏歌曲《童年》，師生討論，導(dǎo)入新課。

教師在彈奏歌曲《童年》時(shí)，PPT自動(dòng)播放關(guān)于春、夏、秋、冬的四季圖片。

問題1：學(xué)生聽完看完后回答老師彈的是什么歌曲，圖片上都是什么事物？（春、夏、秋、冬四季景色）

問題2：同學(xué)們說說每個(gè)季節(jié)你們都最喜歡做什么事情。

（童年趣事：郊游、拍皮球、踢毽子、堆雪人、逮麻雀、放風(fēng)箏、摘果子、戲水、捉小蝌蚪、疊紙船、疊飛機(jī)、騎竹馬、跳山羊、抽陀螺等）

教師總結(jié)：同學(xué)們說得都非常好，這些事情都是我們童年時(shí)期感覺最有趣、最快樂的事情，那今天我們要學(xué)唱的這首歌就是歌唱、表現(xiàn)我們童年美好生活的一首歌，歌名就是《童心是小鳥》。

二、歌曲學(xué)唱

活動(dòng)二：聆聽歌曲范唱，PPT隨歌詞內(nèi)容變換圖片，最后一張停在歌曲曲譜上。

提問：哪位同學(xué)說一下這首歌是幾拍子的歌曲？（三四拍歌曲）

教師簡介3/4拍，即以四分音符為一單位拍，每小節(jié)有3拍。PPT出示3/4拍強(qiáng)弱規(guī)則及指揮圖式。（每小節(jié)有三個(gè)單位拍，強(qiáng)弱規(guī)則第一拍是強(qiáng)拍，第二第三拍是弱拍）

活動(dòng)三：播放范唱，教師指導(dǎo)學(xué)生第一拍用雙手拍大腿，第二、三拍雙臂交叉拍胳膊的方式感受3/4拍強(qiáng)弱規(guī)律，用手比畫指揮圖式的方式感受3/4拍的`時(shí)間長度。

活動(dòng)四：復(fù)聽歌曲范唱，教師向?qū)W生提出聆聽要求：聽一下這首歌的結(jié)構(gòu)，你在聽的時(shí)候感覺歌曲從哪個(gè)地方起有變化、有轉(zhuǎn)折，就可以劃分一個(gè)段落，有幾個(gè)變化就可以分成幾個(gè)段落，這就是歌曲的結(jié)構(gòu)，同學(xué)們用心聽，聽完后舉手回答。

教師總結(jié)：歌曲分為兩個(gè)段落，稱為二段體，從第1至16小節(jié)為第一樂段，中間4小節(jié)用“啦啦啦啦”作了一個(gè)上下段的連接，從21至29小節(jié)為第二樂段，結(jié)尾加了一句5小節(jié)的尾聲，結(jié)束在主和弦五音上，給人以余音繚繞、回味無窮之感。

活動(dòng)五：學(xué)唱歌曲第一樂段及連接句。

1、旋律節(jié)奏提取。播放歌曲第一段范唱，PPT出示歌曲第一句曲譜，教師指導(dǎo)學(xué)生如何提取歌曲旋律的節(jié)奏，并模唱。（節(jié)奏提取就是把曲譜旋律中的每個(gè)音符替換為用節(jié)奏符號(hào)“_”表示的節(jié)奏譜，休止符保持不更改）

第一樂句譜例：

PPT依次出示第二、三、四句曲譜，邀請(qǐng)學(xué)生按老師指導(dǎo)的方法提取每句曲調(diào)的節(jié)奏并在下方對(duì)應(yīng)板書出來。

全部板書提取完成后，教師問：同學(xué)們看看這四句旋律的節(jié)奏有什么異同。（歌曲的第三樂句第二小節(jié)的第三拍跟其他三句的第二小節(jié)的第三拍不一樣，變成了一個(gè)半拍休止半拍音符的弱起節(jié)奏，其余地方四句節(jié)奏完全一致）

第三樂句譜例：

2、練習(xí)讀唱第一樂段及連接句節(jié)奏、歌詞。第一遍用手比畫3/4拍，口讀這四句旋律節(jié)奏。第二遍用第一拍雙手拍大腿，第二、三拍雙臂交叉拍胳膊的擊拍方式再讀這四句節(jié)奏。播放第一段范唱，雙手擊拍按節(jié)奏唱讀這四句旋律的歌詞。

3、律動(dòng)。用肢體步伐感受歌曲第一段的音樂情緒。（體驗(yàn)音樂節(jié)奏中蘊(yùn)含的動(dòng)作與情緒）

教師邀請(qǐng)學(xué)生按歌曲第一句節(jié)奏走步伐，走規(guī)范后提問學(xué)生：按這句節(jié)奏走起來后感覺像在干什么？（感覺像在跳芭蕾，變成了像在翩翩起舞的舞蹈動(dòng)作）

繼續(xù)播放第一段音樂范唱，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起邊唱歌詞邊按節(jié)奏踩步，體驗(yàn)3拍子音樂的舞蹈感，感受喜悅快樂的心情，中間“啦啦啦啦”連接句可踩著步伐轉(zhuǎn)圈律動(dòng)出來。

教師總結(jié)：剛才同學(xué)們跟著音樂，踩著節(jié)奏步伐，走起來之后就跟跳舞一樣優(yōu)美，是不是給人一種開心快樂的感覺？為什么這么神奇呢？短短的一句節(jié)奏，它只是一組聲音信息的組合，但它包含了動(dòng)作信息，給我們傳遞出了喜悅快樂的情感體驗(yàn)，這就是音樂的神奇之處，我們把它叫“聲勢”，又叫“通感”。

全體學(xué)生跟著老師一起邊律動(dòng)邊跟伴奏演唱第一樂段及連接句。

活動(dòng)六：學(xué)唱歌曲第二段及尾聲。

1、播放歌曲第二樂段及結(jié)束句，PPT出示曲譜，講解跳躍反復(fù)記號(hào)。

實(shí)際唱（奏）順序：A→B→C→A→B→D

2、用奧爾夫打擊樂器手鼓、碰鈴、沙錘為第二段音樂伴奏，更進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲之美。PPT出示歌曲打擊樂器伴奏譜，讓學(xué)生按節(jié)奏練習(xí)伴奏。

三、表演歌曲

活動(dòng)七：完整播放歌曲伴奏，有感情地表演歌曲，結(jié)束課程。

邀請(qǐng)6名學(xué)生演奏打擊樂器為歌曲伴奏，其余學(xué)生跟伴奏律動(dòng)完整表演歌曲。完成后進(jìn)行輪換表演，讓全體學(xué)生都能參與進(jìn)來，釋放學(xué)生快樂的心情。

四、本課小結(jié)

同學(xué)們，今天的音樂課你們開心嗎？開心就要把它大聲唱出來。童年是一個(gè)人一生當(dāng)中最美好的時(shí)期，我們像一只自由飛翔的小鳥，無憂無慮，天真快樂，充滿童趣，同學(xué)們要好好珍惜。童心是小鳥教學(xué)設(shè)計(jì)3

[教材分析]

這是一首全國首屆少年兒童歌曲卡拉OK大賽組委會(huì)推薦的歌曲。歌曲通過富有詩意的歌詞十分形象地把兒童比擬成一只快樂的小鳥，把少年兒童純真的童心世界刻畫得淋漓盡致，反映了他們活潑向上、充滿朝氣的精神風(fēng)貌。歌曲為大調(diào)式，3/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段共有四個(gè)樂句，采用了排比句式，節(jié)奏基本相同，曲中含有的附點(diǎn)音符和休止符極富有特點(diǎn)，使得旋律歡快、跳蕩，將我們帶入了詩一般美麗的孩子天地里，表現(xiàn)了孩子們像小鳥一樣自由自在、幸?？鞓?、甜美生活的心情。中間插入了4小節(jié)襯詞“啦啦啦”是上下段的連接，曲調(diào)輕盈跳躍，進(jìn)一步抒發(fā)了孩子們喜悅歡樂的心情。緊接著第二樂段在節(jié)奏上作了變化，旋律變得優(yōu)美而舒展，唱出了少年兒童無比歡樂的童年生活，尾聲結(jié)束在主和弦的五音上，給人以余音繚繞、回味無窮之感。

[學(xué)情分析]

本課教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生。他們通過四年多音樂課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的音樂基礎(chǔ)，對(duì)音樂初步形成了自己喜好的風(fēng)格，他們求知欲較強(qiáng)，好奇心重，接受能力、模仿能力、理解能力較強(qiáng)．但是由于年齡的增長，在歌曲表演上表現(xiàn)欲不強(qiáng)，對(duì)樂理知識(shí)也普遍感覺比較枯燥。由于學(xué)生的水平參差不齊，在音樂素質(zhì)上存在著個(gè)體差異，對(duì)于一些對(duì)音樂興趣不濃，積極性不高的孩子，我在教學(xué)過程中以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為主，以合作探究法、快樂探究法、直觀教學(xué)法為主要教學(xué)手段，并及時(shí)地以語言來啟發(fā)和激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)并享受到成功的喜悅。對(duì)于那些有一定音樂基礎(chǔ)，悟性較高的孩子，我充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為他們提供展示自我的平臺(tái)，讓學(xué)生大膽想象、討論、參與和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

[設(shè)計(jì)理念]

為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，我遵循音樂教學(xué)的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機(jī)會(huì)。本堂課的設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，注重人人參與。以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨(dú)特的情感與創(chuàng)造體驗(yàn)，教學(xué)中緊緊圍繞“童年”為主題，從學(xué)生的'興趣為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)闖關(guān)游戲，寓教于樂，在游戲中解決了歌曲第一樂段的節(jié)奏難點(diǎn)，同時(shí)充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極作用，努力使每個(gè)學(xué)生具有自信心和表現(xiàn)音樂的能力。通過視、聽、說、唱、演結(jié)合的活動(dòng)，開拓學(xué)生的音樂視野，使他們主動(dòng)參與音樂欣賞，積極參與音樂體驗(yàn)，環(huán)環(huán)相扣、層層深入、循序漸進(jìn)，始終以音樂為主線，滿足學(xué)生的審美需求努力努力構(gòu)建一個(gè)自主、民主、寬松、和諧、愉快、互助的真情空間。

[教學(xué)目標(biāo)]

一、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)休止符的巧妙運(yùn)用；準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符節(jié)奏。

二、能力目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲，感受3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)，表現(xiàn)出學(xué)生愉快、充滿朝氣的精神面貌。

三、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱、表演歌曲，體驗(yàn)四季中的歡樂情緒，體會(huì)無拘無束、快樂自由的童年生活，從而珍惜幸福的童年時(shí)光，能用童心去觀察生活、感受生活。

[教學(xué)重點(diǎn)]

體會(huì)歌曲情緒，用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲。

[教學(xué)難點(diǎn)]

準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符節(jié)奏和休止符的演唱方法。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

多媒體設(shè)備、鋼琴、課件、表演星獎(jiǎng)?wù)碌取?/p>

[教學(xué)過程]

一、描述童年趣事，感受童年快樂。

1、課前播放視頻《難忘的回憶——童年》，學(xué)生欣賞。

過渡語：剛才我們聽到的歌曲名叫《童年》，也是老師童年的真實(shí)寫照。童年是美好的、幸福的同時(shí)也是難忘的，對(duì)于老師來說童年是我難忘的回憶。

2、小組之間討論，互相說說心中的故事。（背景音樂播放《童年》）過渡語：同學(xué)們，你們現(xiàn)在就處在老師當(dāng)年最快樂的童年時(shí)光，童年是快樂的，四季是多彩的。每一個(gè)季節(jié)都有自己的故事，孩子們，在你心中最喜歡哪一個(gè)季節(jié)？在這個(gè)季節(jié)里又有哪些有趣的故事呢？誰來說說，與大家一同分享你的快樂。

[設(shè)計(jì)意圖]通過課前欣賞老師難忘的童年回憶，隨著媒體播放，讓學(xué)生視聽結(jié)合，深入了解到老師的童年，從而引起學(xué)生的共鳴，創(chuàng)設(shè)出童年歡樂、幸福的氛圍，迅速拉近師生距離，為學(xué)生踴躍參與活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

二、師生和諧互動(dòng)，學(xué)唱童年的歌——《童心是小鳥》。

過渡語：同學(xué)們，你們的故事太有趣了！老師從你們明亮的眼睛，微笑的臉上看到了快樂。而且老師聽說我們班的同學(xué)特別聰明能干，為了考驗(yàn)?zāi)銈?，老師特意安排了一個(gè)闖關(guān)游戲。你們有信心接受老師的挑戰(zhàn)嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入第一關(guān)--“快樂智多星”(點(diǎn)擊進(jìn)入--媒體出現(xiàn)兩顆星及題目)。

（一）第一顆星——節(jié)奏練習(xí)。

過渡語：“快樂智多星”有兩顆星，我們先進(jìn)行第一顆星的挑戰(zhàn)。（多媒體課件展示歌詞：我把小樹苗栽到春天的故事里，我把小蜻蜓送回夏天的目光里，我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里，我把小雪人堆在冬天的童話里。）

1、讀一讀。

（1）師配樂范讀歌詞，激發(fā)學(xué)生興趣。（背景音樂播放《童心是小鳥》）

（2）教師指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀。

過渡語：這么美的詩句，你們也試著讀一讀，看誰讀的最有感情？

2、按節(jié)奏讀。

過渡語：老師把這些句子加上節(jié)奏，你們還會(huì)讀嗎？_____︱__0︱__·_︱___﹣︱

我把小樹苗栽到春天的故事里，

（1）生嘗試讀。

（2）介紹附點(diǎn)四分音符。

過渡語：同學(xué)們知道知了是怎么叫的嗎？模仿一下。為什么知了的歌聲這么動(dòng)聽呢？因?yàn)樵谒母杪暲铮幸晃缓门笥呀懈近c(diǎn)四分音符，它讓知了的歌聲更動(dòng)聽、更有韻味，我們一起來認(rèn)識(shí)它吧?。◣煱鍟癬.”）

師：附點(diǎn)是附點(diǎn)四分音符形影不離的好朋友。通常在歌曲中會(huì)有一個(gè)八分音符一起出現(xiàn)。（師板書“_”）演唱時(shí)前面的音唱長、后面的音唱短，就像知了唱歌那樣。

（3）請(qǐng)學(xué)生找出附點(diǎn)四分音符，并讀一讀。

（4）完整按節(jié)奏讀。

（5）介紹休止符。

過渡語：哎呀！這下可糟了，有個(gè)小家伙他可不服氣了！他說：你們?cè)趺茨苤活欀近c(diǎn)四分音符，卻把我給忘了啊，我們快來看看到底是誰?。ò鍟?”）是啊，在音樂里他叫休止符，遇到休止符應(yīng)該怎么樣呢？怎么讀呢？誰來試試？（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀、“0”處加拍手讀、集體讀）

（6）完整出示四句歌詞，解決八分休止符“0”的難點(diǎn)。

①學(xué)生自由讀，找出不同的地方。

②練習(xí)難點(diǎn)“放飛0在”，教師加上手勢提醒，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握八分休止符的時(shí)值。

③師生接讀第三句。教師讀上句，學(xué)生讀下句。

④指導(dǎo)學(xué)生完整地按節(jié)奏讀歌詞。

[設(shè)計(jì)意圖]本環(huán)節(jié)主要是針對(duì)歌曲中附點(diǎn)四分音符以及休止符的難點(diǎn)教學(xué)。教學(xué)中打破以往機(jī)械傳授的模式，創(chuàng)設(shè)闖關(guān)游戲，寓教于樂，在游戲

中輕松解決了歌曲第一樂段的節(jié)奏難點(diǎn)，特別是把附點(diǎn)四分音符、休止符擬人化、形象化，加上老師肢體語言的提醒，讓學(xué)生于不知不覺中就掌握了難點(diǎn)。

3、唱一唱。

過渡語：看來同學(xué)們有點(diǎn)厲害，這個(gè)休止符難不倒大家，現(xiàn)在老師要增加難度了。請(qǐng)看大屏幕，老師給每句詩加上了動(dòng)聽的旋律，你們會(huì)唱嗎？31513︱650︱ⅰ6.4︱655–︳我把小樹苗栽到春天的故事里，31572︱430︱65.2︱433–︳我把小蜻蜓送回夏天的目光里，31513︱6505︱ⅰ6.4︱456–︳我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里，

5ⅰ553︱420︱75︱211–︳．．.7我把小雪人堆在冬天的童話里。

①指導(dǎo)學(xué)生找出相似樂句視唱旋律。

過渡語：唱之前，老師要看看哪位同學(xué)有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，找出其中相同或相似的樂句，說說它們相同與相似之處并唱一唱。

②教師彈琴范唱，學(xué)生模唱。

③學(xué)生跟琴輕聲完整視唱旋律。

[設(shè)計(jì)意圖]音樂是情感的藝術(shù)，尤其我們面對(duì)的是小學(xué)階段的孩子，感性大于理性，枯燥的識(shí)譜教學(xué)常常會(huì)沖淡了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，不利于音樂審美教育的實(shí)現(xiàn)。所以我要求學(xué)生從找相同入手，降低學(xué)習(xí)難度，變難為易，使學(xué)生能享受到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心，掌握歌曲旋律的音準(zhǔn)，為下面的歌曲學(xué)唱設(shè)下鋪墊。

（二）第二顆星——學(xué)唱《童心是小鳥》。童心是小鳥教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目的

（一）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲《童心是小鳥》，用輕盈而富有彈性的歌聲表現(xiàn)出愉快、充滿朝氣的精神面貌。

（二）學(xué)生結(jié)合演唱歌曲《童心是小鳥》欣賞影視表演唱，打擊樂器伴奏等藝術(shù)形式，引起對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，并能充分感知音樂要素（力度、速度、音色等）的作用。

教學(xué)難重點(diǎn)：

（一）附點(diǎn)四分音符、休止符的準(zhǔn)確演唱，力度變化演唱時(shí)氣息控制是重點(diǎn)。

（二）用優(yōu)美，有彈性的童聲演唱是重點(diǎn)，體會(huì)歌曲情緒。

教學(xué)過程：

一、影視激趣：