小班繪本《抱抱》

小班繪本《抱抱》小班繪本《抱抱》（通用14篇）

小班繪本《抱抱》篇1

設(shè)計意圖：《抱抱》是一個情節(jié)簡潔、角色分明、溫馨洋溢、感染力十足的圖像故事，通過動物親子互動擁抱，勾起了小猩猩讓媽媽抱抱的渴望，小猩猩觀察動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的消失，準(zhǔn)時擁抱了他，才紓解了小猩猩的思念之情。繪本中只消失“抱抱”、“媽媽”和“寶寶”三個簡潔而重復(fù)的詞語，卻生動地勾畫出溫馨的故事氛圍。一個簡潔的故事，卻蘊含著和樂、暖和的人際關(guān)系。為幼兒積累了一些感性閱歷，所以我認(rèn)為這個繪本活動特殊適合小班剛上學(xué)期的小伴侶開展。活動中我將圍繞談?wù)劚П?觀賞繪本-理解畫面-體驗抱抱的模式進(jìn)行教學(xué)，讓孩子們在聽一聽、說一說、抱一抱的過程中大膽敘述，歡樂參加，對抱抱產(chǎn)生樂觀、美妙的心情和情感體驗。活動目標(biāo):1.觀看畫面，理解故事內(nèi)容。2.嘗試大膽的學(xué)說：和媽媽×一×，真快樂。3.體驗擁抱帶來的愉悅感受。活動預(yù)備：繪本課件ppt學(xué)問閱歷預(yù)備：幼兒了解蛇、大象等常見動物的特點座位：u字形活動過程：一、情景導(dǎo)入，感受抱抱帶來的歡樂。過渡提問：你們喜愛抱抱嗎?喜愛跟誰抱抱？為什么喜愛抱抱？小結(jié)：小伴侶們都喜愛抱抱，喜愛和爸爸媽媽、爺爺奶奶抱抱，由于抱抱很舒適，抱抱很快樂，抱抱很歡樂。二、看看講講，聽聽學(xué)學(xué)，感受動物間不同的擁抱方式。1.觀看多媒體，觀看、仿照，理解大象、長頸鹿的擁抱方式。過渡：今日老師也要帶來一個抱抱的故事。故事的仆人公是一只小猩猩，這個小猩猩有點淘氣，它靜靜地離開了媽媽，一個人跑到大森林里去玩了。提問：（1）瞧，小猩猩觀察了誰？他們在干什么？（幼兒可能回答抱在一起，追問：你們看看他們是用什么抱的？鼻子是怎么抱在一起的？）是什么心情？小象會對媽媽說什么呢？（2）師生互動，仿照大象擁抱。（3）又看到誰了？小長頸鹿是怎么擁抱媽媽的？他們抱在一起的感覺怎么樣？小長頸鹿會對媽媽說什么？媽媽又會說什么呢？（4）生生互動，仿照長頸鹿擁抱。小結(jié)：小象和媽媽用鼻子勾一勾，真快樂；長頸鹿和媽媽用頭碰一碰，真快樂。2.依據(jù)畫面猜想，理解蛇的擁抱方式過渡提問：（1）看，誰來了？蛇是怎么抱抱的？他們之間又會說什么？（2）用毛梗仿照蛇的擁抱。小結(jié)：蛇用身體繞一繞來給對方暖和。3.小猩猩找媽媽，理解他也渴望被擁抱的心情。過渡提問：小猩猩看著動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨，這時它怎么了？為什么不快樂？他會怎么想？過渡：小象、小蛇、小長頸鹿都在和自己的媽媽抱抱，可是小猩猩沒有。它再也忍不住了、它怎么了？小猩猩始終哭個不停，小動物沒有方法了，你們快幫幫它吧！幫它一起喊“媽媽”。請孩子關(guān)心小猩猩喊出媽媽。小結(jié)：看！誰來了？媽媽伸出長胳膊，飛一樣地跑過來，大聲喊著“寶寶！”，小猩猩也喊著“媽媽”大步?jīng)_向了媽媽的懷抱。小猩猩趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真暖和呀！小猩猩靜靜地對媽媽說了一句話，猜，她說了什么？“和媽媽抱一抱，真快樂！”三、一起抱抱，再次感受和同伴老師擁抱的歡樂。原來一個抱抱可以讓人感到這么暖和，我們一起來一個大大的擁抱，然后和后面的客人老師也一起抱抱，回到家后也給自己的爸爸媽媽一個抱抱好么？反思

本次活動，我進(jìn)行了兩次試上，第一次試上時用逆向思維來進(jìn)行，但孩子不能理解那種勾起小猩猩讓媽媽抱抱的渴望，所以其次次我先出示故事的仆人公一只小猩猩，告知孩子它靜靜地離開了媽媽，一個人跑到大森林里去玩了。依據(jù)小猩猩觀察動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的消失，準(zhǔn)時擁抱了他，才紓解了小猩猩的思念之情。通過這樣完整的故事情節(jié)來關(guān)心幼兒理解繪本，但在嘗試大膽的學(xué)說：和媽媽怎樣抱一抱，真。這一環(huán)節(jié)中，幼兒不能表達(dá)力量不行，所以我將這一環(huán)節(jié)改為嘗試大膽的學(xué)說：和媽媽×一×，真快樂。這樣依據(jù)我班幼兒的語言表達(dá)力量，孩子可以學(xué)著說一說。

本次活動中我看到孩子的學(xué)習(xí)樂觀性，也能感受到了愛與被愛的情感，活動中我采納了以啟發(fā)式的提問、觀看、語言表達(dá)和動作仿照引出活動主題，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)地組織活動。不過觀看圖片較少，沒有充分引導(dǎo)幼兒思索。還有在課前沒有準(zhǔn)時檢查裝備，使得課上幼兒在聽一聽環(huán)節(jié)幼兒不能觀賞，讓幼兒觀看小動物們和媽媽寶寶的動作，以及仿照體驗感受情感?；顒拥淖罱K一個環(huán)節(jié)孩子比較大方，不敢與其他老師抱抱，整個活動沒有體現(xiàn)溫馨氣氛，老師可以用各種方式體驗動物的抱抱。

小班繪本《抱抱》篇2

活動目標(biāo)：

1.觀看圖畫，了解動物媽媽對動物寶寶表達(dá)愛的方式。

2.從動物的擁抱愛撫中，感受媽媽的愛和擁抱的溫馨。

活動預(yù)備：

繪本《媽媽抱抱我》PPT課件

活動過程：

一、導(dǎo)入，感受母愛的表達(dá)。

1.播放歌曲《我的好媽媽》。

2.小伴侶，你們愛自己的媽媽嗎？為什么？（媽媽愛我們）

3.那媽媽是怎樣愛你的呢？媽媽為寶寶做過什么事？（媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜愛抱抱我等）

3.師：你們的媽媽真愛你們，由于你們都是媽媽的心肝珍寶。

二、老師導(dǎo)入故事，感受動物媽媽對小動物表達(dá)愛的方式。

—你們想不想知道小動物的媽媽是怎樣愛他們的寶寶的？我們來聽聽故事。

1、感受雞媽媽的愛

—（出示其次張圖片）看看圖片上有誰？（可以說說小雞的媽媽是母雞，而公雞是小雞的爸爸）

—你們猜雞媽媽是怎樣愛小雞的呢？

—（出示第三張圖片）原來雞媽媽用翅膀抱她的孩子。

2、感受狗媽媽的愛

—那小伴侶你來看看，這又是誰呢？它是怎樣愛寶寶的呢？

—（出示第四張圖片）原來是狗媽媽和他的孩子。狗媽媽是怎樣愛他的孩子的呢？

—（出示第五張圖片）狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。

3、了解鳥媽媽的愛

—接下來小伴侶猜猜誰又來了呢？猜謎語：個頭小，本事大，常在空中玩耍，愛在樹上睡覺。

—（出示第六張圖片）是鳥媽媽和他們的孩子呀。他們在藍(lán)天中玩耍，在大樹上搭一個鳥窩睡覺。

—（出示第七張圖片）鳥媽媽在干什么呢？原來鳥媽媽用媽媽用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢。

4、了解大象媽媽的愛—（觀看第八張圖片）小女孩回到家中，翻出一本書，看到了什么？（幼兒觀看）

—（出示第九張圖片）象媽媽用鼻子溫順地摩挲小象。情景表演，老師和幼兒邊表演邊述說。（播放背景音樂）

表演完了，故事還沒有完，故事（敘述第十、十一圖片）小女孩和媽媽幸福的抱在一起。

—好暖和的故事呀，故事里有許很多多的愛。

四、爭論其他動物媽媽對孩子表達(dá)愛的方式，用肢體表現(xiàn)。

—原來媽媽都很愛自己的孩子，他們表達(dá)愛的方式都不一樣。你還知道其他動物媽媽是怎樣愛他的孩子的嗎？（幼兒爭論）

小結(jié)：除了抱媽媽，還有好多時候，好多事情都可以知道你很愛他，記得要說出來，做出來哦！

小班繪本《抱抱》篇3

活動目標(biāo)：

1、通過觀看畫面，理解小猩猩的心理感受，了解故事的主要內(nèi)容。

2、通過老師的引導(dǎo)性和繪聲繪色的敘述，理解故事的含義。

3、體驗擁抱帶來的愉悅感受。

活動預(yù)備：

繪本故事書，繪本課件PPT

活動過程：

第一課時

一、情境導(dǎo)入，感受抱抱帶來的歡樂

提問：你們喜愛抱抱嗎？

喜愛跟誰抱抱？為什么喜愛抱抱？小結(jié)：小伴侶們都喜愛抱抱，喜愛和爸爸媽媽、爺爺奶奶抱抱，由于抱抱很舒適，抱抱也很快樂，抱抱很歡樂。

二、出示繪本書封面，通過觀看引導(dǎo)幼兒猜想故事內(nèi)容

1、給幼兒提示性講封面、扉頁。

2、提問：看到了誰？他們在做什么呢？

三、逐頁翻閱，引導(dǎo)幼兒通過思索和觀看畫面，感受小猩猩的心里想法，初步了解故事。

1、觀看扉頁，提問：有誰？他在干什么？請幼兒快樂的跳一跳。

2、閱讀小猩猩看到大象媽媽和寶寶抱在一起————失落的走開

小猩猩看到了什么？他說了什么？強調(diào)“抱抱”，大象的鼻子是怎么抱在一起的，做抱抱的動作。

3、閱讀5————14頁

提問：誰看到不興奮的小猩猩了？請幼兒學(xué)學(xué)小猩猩不興奮的樣子。

4、小猩猩對大象媽媽說了什么？然后他們要干什么呢？小猩猩和大象都看到了什么，小猩猩說了什么？

再次強調(diào)“抱抱”。小猩猩的心情是怎么樣的？

引導(dǎo)幼兒觀看小猩猩的動作表情—————難過

請幼兒自由說說自己難過過嗎？為什么難過？小結(jié)：小猩猩找不到媽媽了難過，小伴侶離開家人也難過，所以回家后抱抱家人感受暖和。

其次課時

一、回味故事

請幼兒自由說說上節(jié)課小猩猩怎么了？師生互動仿照大象擁抱。

二、連續(xù)閱讀

1、小猩猩又看到誰了？他們是怎么擁抱的？他們會說些什么？

2、師生互動，生生互動仿照長頸鹿擁抱。

3、請幼兒說說和老師、小伴侶抱抱的感受。

小結(jié)：小象和媽媽用鼻子勾一勾，真快樂；長頸鹿和媽媽用頭碰一碰，真快樂。

4、依據(jù)畫面猜想，理解蛇的擁抱方式

提問：

（1）誰來了？蛇是怎么抱抱的？他們之間又會說什么？

（2）請幼兒用胳膊仿照蛇的擁抱。小結(jié)：蛇用身體繞一繞來給對方暖和。

5、請幼兒觀看小猩猩的難過表情。

三、觀看PPT，小猩猩找媽媽，理解他也渴望被擁抱的心情

1、小猩猩看著動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱

的溫馨，這時他怎么了？為什么不快樂哭了？他會怎么想？

2、小猩猩始終哭個不停，請小伴侶和小動物一起幫幫他吧。

3、請孩子關(guān)心小猩猩喊出媽媽。

小結(jié)：小猩猩猩大步?jīng)_向媽媽的懷抱，趴在媽媽的懷抱里，媽媽的懷抱真暖和呀。

第三課時

一、播放PPT，請幼兒表演

請孩子們學(xué)各種動物抱抱，再次感受抱抱的快樂。

二、閱讀19—————24頁

1、提問：小猩猩和媽媽抱在一起，他們說了什么？其它小動物都說了什么？

2、學(xué)一學(xué)

分別用各種動物的聲音說：抱抱，粗粗的、細(xì)細(xì)的、大大的、小小的、脆脆的、柔柔的

3、請每一位小伴侶選一個自己喜愛的動物學(xué)著它們的聲音和動作與自己的伙伴一起抱抱。

4、小猩猩為什么要抱大象？它可能說了什么？

三、閱讀27—29頁

提問：

1、小動物們都在做什么？它們抱抱的心情是什么樣的？

2、你覺得以后小猩猩看到別人不興奮的時候會做什么？你會怎么做？

四、師完整敘述故事，加深對故事內(nèi)容的理解，進(jìn)一步感受親子間的愛。

五、通過兒歌律動>，體驗同伴共同嬉戲的歡樂，感受身邊的愛。

小班繪本《抱抱》篇4

活動目標(biāo)：

1.觀看圖畫，了解動物媽媽對動物寶寶表達(dá)愛的方式。

2.從動物的擁抱愛撫中，感受媽媽的愛和擁抱的溫馨。

活動預(yù)備：

繪本《媽媽抱抱我》PPT課件

活動過程：

一、導(dǎo)入，感受母愛的表達(dá)

1.小伴侶，你們愛自己的媽媽嗎？為什么？（媽媽愛我們）

2.那媽媽是怎樣愛你的呢？媽媽為寶寶做過什么事？（媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜愛抱抱我等）

3.師：你們的媽媽真愛你們，由于你們都是媽媽的心肝珍寶。

二、導(dǎo)入故事，感受動物媽媽對小動物表達(dá)愛的方式

1.今日老師還帶來了一個有關(guān)動物媽媽愛自己寶寶的故事，名字叫《媽媽抱抱我》，你們想聽嗎?（想）故事的名字叫什么啊？那我們一起來聽故事吧！

⑴感受雞媽媽的愛

①(出示其次張圖片)看看圖片上有誰?（小雞的媽媽是誰？那小雞的爸爸叫什么呢？）

②你們猜雞媽媽是怎么抱小雞的?用什么抱小雞呢？

③(出示第三張圖片)原來雞媽媽是用翅膀抱它的孩子的。我們也來抱一抱。每當(dāng)雞寶寶遇到危急的時候，雞媽媽就會用翅膀把小雞緊緊地護(hù)住。

⑵感受狗媽媽的愛

①聽！誰來了？(播放狗的叫聲)

②(出示第四張圖片)原來是狗媽媽和它的孩子。狗媽媽是怎么愛她的孩子的？你們家養(yǎng)小狗嗎？你家小狗觀察你會怎么樣？（搖尾巴，用舌頭舔你）

③（出示第五張圖片)看，故事里的狗媽媽用舌頭輕輕地舔它的孩子。

2.體驗和媽媽的愛，感受擁抱的溫馨

⑴(出示第八張圖片)小女孩回到家中，翻出一本書，她在看什么書??？(幼兒觀看，大象的書)那么大象媽媽會怎么愛自己的寶寶呢？

⑵(出示第九張圖片)瞧！象媽媽用鼻子溫順地摩挲著小象呢！想想看在你們睡覺的時候，媽媽輕輕地摩挲你們，心里感覺怎么樣？

⑶（敘述第十，第十一張圖片)小女孩和媽媽幸福地抱在一起。

師：想想看小女孩和媽媽幸福地抱在一起，小女孩會說什么？媽媽會說什么？（我愛你媽媽，我也愛你寶寶……）老師媽媽也很喜愛你們，寶寶們呢？老師媽媽也想抱抱你們，寶寶情愿嗎？

三、完整觀賞故事

1.師：讓我們完整的來觀賞下這個故事吧！

2.師：好暖和的故事，故事里有很多很多的愛。

四、鼓舞幼兒主動擁抱自己的親人、老師和小伙伴，感受和諧、暖和的人際關(guān)系和濃濃親情。

師：除了媽媽愛你們，還有誰愛你們？我們的身邊也布滿了愛，記得有愛要說出來，做出來哦！寶寶們，去抱一抱你愛的人吧！并且告知他我愛你。

小班繪本《抱抱》篇5

【活動設(shè)計】

通過《想要抱抱的小豬》激發(fā)幼兒講衛(wèi)生、懂禮貌、團結(jié)同伴。然后讓幼兒在“大家來抱抱”的嬉戲中體驗與老師、同伴擁抱的親切感，使活動效果在最終的嬉戲中得到升華。

【活動目標(biāo)】

1、知道講衛(wèi)生、有禮貌、團結(jié)同伴的孩子人人喜愛。

2、體驗與老師、同伴擁抱的親切感。

3、熟識同伴，情愿和同伴一起嬉戲。

【活動預(yù)備】

自制課件一個，開心的音樂一段。

【活動過程】

一、通過談話，初步了解抱抱的感覺。

1、在家里有誰常常抱抱你嗎？是怎么抱你的？

2、媽媽抱著你，你心里覺得怎樣？

3、老師也喜愛你們，你們喜愛老師嗎？

4、誰想和老師來抱一抱？

小結(jié)：小伴侶都和老師是好伴侶，我們相互抱抱覺得心里很快樂，老師還想和愛關(guān)心別人的思怡抱抱，上幼兒園不哭的志豪抱抱，喜愛和講衛(wèi)生的凡凡抱抱，還喜愛和從不打人從不罵人的涵涵抱抱。

二、借用故事《想要抱抱的小豬》，知道講衛(wèi)生、有禮貌、團結(jié)同伴的孩子人人喜愛。

1、有一只小豬也想要和伴侶們抱抱，可是小動物們都不情愿和它抱，猜猜這是為什么？（引導(dǎo)幼兒自由發(fā)表自己的觀點）

2、播放自制課件《想要抱抱的小豬》，老師敘述改編的故事的第一段。

故事內(nèi)容：有一只胖胖的小豬，他喜愛在地上打滾，滾的身上都是泥，有一天，它觀察一只大白鵝真可愛，就對它說：“大白鵝，我和你抱抱，好嗎？”大白鵝回頭一看全身臟兮兮的小豬，轉(zhuǎn)身就跑。

3、觀賞完第一段后提問：

（1）小豬觀察了誰？它想干什么？

（2）大白鵝有沒有和它抱抱？為什么不和它抱抱？

（3）小結(jié)：由于小豬不講衛(wèi)生，所以大白鵝不和它抱抱。

4、播放自制課件《想要抱抱的小豬》，老師敘述改編的故事的其次段。

故事內(nèi)容：小豬又連續(xù)往前走，看到了一只小白兔，就趕忙說：“喂，和你抱抱，好嗎？”小白兔說：“你真沒禮貌，我才不和你抱抱呢?！?/p>

5、觀賞完其次段后提問：

（1）小豬又觀察了誰？它還想干什么？

（2）小白兔有沒有和它抱抱？為什么不和它抱抱？兔也不和它抱抱。

（3）伴侶都不和小豬抱抱，心里真難受，那我們有什么方法幫幫它呢？（引導(dǎo)幼兒自主爭論溝通）

6、播放自制課件《想要抱抱的小豬》，老師敘述改編的故事的第三段。

故事內(nèi)容：正在這時，大白鵝、小白兔、小黃狗都來了，小黃狗說：“小豬你好，假如你以后不打人罵人，我情愿和你抱抱?！毙“淄谜f：“小豬你好，假如你以后對人有禮貌，我情愿和你抱抱?！贝蟀座Z也說：“來小豬，我陪你到河里洗個澡，洗潔凈了，我也情愿和你抱抱?！毙∝i改正缺點后，它們就歡樂地抱在一起。

7、觀賞完第三段后提問：

（1）小豬最終和伴侶有沒有抱抱？現(xiàn)在小豬心里會怎樣呢？

（2）那大白鵝怎么情愿和它抱抱的？小白兔呢？小黃狗呢？

（3）小結(jié)：原來小豬改正了自己的缺點，做了個講衛(wèi)生、有禮貌、團結(jié)同伴的孩子，大家就喜愛它，情愿和它抱抱了。我們小伴侶也要做個講衛(wèi)生、有禮貌、團結(jié)同伴的孩子，那么別人就會喜愛你。

三、嬉戲《大家抱一抱》，體驗與老師、同伴擁抱的親切感。

1、你喜愛和好伴侶抱一抱嗎？

2、你喜愛和我們?。?）班的哪個小伴侶抱抱呢？為什么喜愛他呢？

3、老師示范嬉戲《大家抱一抱》。

邊念兒歌：我叫，我叫，點點頭，抱一抱。

4、幼兒在歡快的音樂聲中，自由地與自己喜愛的同伴抱抱。

小班繪本《抱抱》篇6

一、說教材

愛是一個永恒不變的話題，是世間最美妙的事物之一。我們要訴說愛、感受愛、表達(dá)愛。《抱抱》就是這樣通過各種動物間不同的抱抱來表達(dá)愛的繪本。溫馨的畫面、熟識的動物讓孩子在心里產(chǎn)生親近感，而親切的擁抱，更能讓孩子產(chǎn)生幸福感和平安感。依據(jù)中班心里需求，我設(shè)計了本次語言活動，著力組織適合中班孩子的語言教學(xué)活動，鼓舞幼兒觀看畫面，大膽表達(dá)自己的發(fā)覺，樂觀為孩子營造溫馨的環(huán)境，讓孩子始終置身于動物親熱的擁抱之中，嘗試用自己的肢體仿照動物抱抱，感受抱抱的歡樂，并進(jìn)展語言表達(dá)力量。

二、活動目標(biāo)

依據(jù)中班幼兒語言進(jìn)展的水平、年齡特點、愛好，我確定本活動的目標(biāo)：

1、觀看畫面中動物的動作和表情，用語言簡潔表達(dá)它們抱抱時的內(nèi)心感受。

2、借助音樂、動作、爭論等手段，進(jìn)一步理解作品中抱抱的不同含義：親情、感謝、友情等。

3、體驗和同伴共同閱讀繪本的歡樂。

三、活動預(yù)備：

我從下面兩部分做充分預(yù)備

1、前期幼兒閱歷預(yù)備：

（1）《表情嬉戲》

（2）《抱抱舞》

2、物質(zhì)預(yù)備：

PPT、音樂《愛我你就抱抱我》、繪本《抱抱》、

四、說教法和說學(xué)法

（一）活動中，我運用以下教學(xué)法完成本次活動目標(biāo)：嬉戲法、觀看法、引導(dǎo)談話法、行為體驗法

（二）說學(xué)法

活動中，我將為孩子創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒樂觀參加活動，讓幼兒在跳跳、看看、說說、抱抱的過程中進(jìn)行活動。

五、說活動過程

為了更好地完成活動目標(biāo)，我采納了環(huán)環(huán)相扣的方法組織活動。

（一）開頭部分：借助音樂律動、體驗擁抱

開場利用律動《愛我你就抱抱我》讓孩子在擁抱中放松心情，并在旋律中體驗抱抱產(chǎn)生的親切感。

通過提問“喜愛和誰抱抱嗎？為什么？”喚起孩子的生活閱歷，并支持和鼓舞孩子能大膽的說出來，這為繪本閱讀做好了前期預(yù)備。

（二）學(xué)習(xí)部分——學(xué)習(xí)觀看畫面，為繪本閱讀做預(yù)備

1、《綱要》指出：“進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境”。在這一環(huán)節(jié)中我直接導(dǎo)入動物的抱抱?！昂⒆觽儯袢沼袔讉€小動物也在快樂地和它們的媽媽抱抱呢！讓我們看看它們是誰？它們是怎么樣抱的？”帶著這些奇怪???的疑問，我將先逐一出示從繪本中抽取三幅動物媽媽抱抱的重點畫面做成PPT（大象→長頸鹿→河馬），引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)通過觀看畫面中動物的動作、表情的方法來體驗擁抱帶來的感受。然后把三幅畫面集中，引導(dǎo)幼兒觀看出它們都是閉著眼睛，久久地抱在一起，閉著眼睛，很溫馨、沉醉。這樣詞語引入關(guān)心幼兒更精確?????描繪擁抱的狀態(tài)，給孩子一個提升，讓孩子們在動作中感受和理解。

2、出示主角小猩猩→熟悉小猩猩→觀看小猩猩的表情變化過程：小猩猩，用它只有一歲，不太會說話的介紹，喚起幼兒關(guān)心它的愿望，并結(jié)合觀看小猩猩的動作和表情來感受小猩猩內(nèi)心，激發(fā)孩子迫切想去了解小猩猩究竟發(fā)生了什么事情的心情，引出故事《抱抱》。

（三）引出繪本，和幼兒共同閱讀

1、和孩子共同閱讀，鼓舞孩子把看到的說出來。

2、故事的高潮：

（1）小猩猩仰頭大聲呼喊的圖片：是為了讓孩子體會小猩猩焦急、難過、難受，惦念媽媽的心情。以鼓舞孩子結(jié)合自己的生活閱歷想方法幫小猩猩找媽媽，熬煉孩子的語言表達(dá)力量。

（2）小猩猩和媽媽緊緊擁抱的圖片：喚起孩子的生活閱歷，去感受與自己媽媽擁抱時的內(nèi)心感受。

（四）結(jié)束部分——大家抱抱，體驗愛的歡樂。

《綱要》指出：“幼兒語言的進(jìn)展與其情感、閱歷、思維、社會交往力量等其它方面的進(jìn)展親密相關(guān)。”因此，在結(jié)束時我樂觀鼓舞孩子主動與同伴、老師抱抱，共同體驗擁抱帶來的歡樂。

六、教學(xué)反思：

整節(jié)活動中，我為孩子營造了溫馨、溫順、暖和的情境，老師、孩子們的各種擁抱姿態(tài)，音樂韻律的烘托，讓孩子們的心情始終在被關(guān)注著，被暖意包裹著。

繪本教學(xué)，讓孩子成為閱讀的仆人，讓他們寵愛閱讀，情愿閱讀，會讀，是繪本教學(xué)的一項長期任務(wù)，我的說課完了感謝大家！

我會連續(xù)努力的。

小班繪本《抱抱》篇7

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，感受作品中大熊表達(dá)心中愛的方式。

2.感受作品中情感的美妙，能夠運用語言和動作表達(dá)對他人的愛。

活動預(yù)備：

《大熊抱抱》PPT，熟識歌曲《愛我你就抱抱我》

活動過程：

一、談話導(dǎo)入：

小伴侶，你們喜愛大熊嗎？為什么？很兇、很可愛……今日老師給小伴侶帶來了一本繪本，也是關(guān)于大熊的故事，封面上你看到了什么？大熊抱著一棵樹。哦，對了，那這本繪本里究竟講了一個關(guān)于大熊怎樣的故事呢？讓我們一起來看大屏幕。

二、完整觀賞繪本，發(fā)掘大熊愛別人的方式--擁抱

1.老師播放PPT，幼兒觀賞畫面：這是在什么地方？有只大熊在公園里漫步?????，只要看到有生命的東西時，他就會來個大大的擁抱。不管他走到哪里，都會用擁抱來共享他的愛。

2.你們看，大熊懷里抱著誰呀？一只小兔子，你想提出什么問題？大熊有沒有吃小兔子？他卻給他一個大大的擁抱。不管是高大的還是小小的動物，畫面上看到大熊抱著大大的馬，小小的雞。再來看，大熊這抱的是什么呀？臭臭的動物，比如，臭鼬，誰侵害他，他就發(fā)出很難聞的臭氣，就是我們常說的黃鼠狼。大熊嫌棄他了嗎？沒有。再看，懷里抱的是什么呀？蛇，蛇咬大熊了嗎？大熊用擁抱來感化蛇，所以……全部的這些大熊都是給他們一個大大的擁抱。

3.你們知道嗎？其實大熊最喜愛的還是樹。森林里的每棵樹他都愛，有哪些樹呢？看出來了嗎？師小結(jié)。

4.有一天，大熊在森林里抱著河貍和大樹時，遇到了什么狀況呢？畫面上看到了誰呀？一個男人扛著斧頭來到森林里。接下來會發(fā)生什么事呢？（幼兒猜一猜，再爭論溝通）是不是像你們猜想的那樣呢？讓我們連續(xù)往后看。（讓幼兒觀看畫面嘗試回答）大熊咬他了嗎？（猜一猜）為什么？是不是呢？猜對了嗎？沒有咬他，卻給他一個大大的擁抱。大熊為什么要這么做呢？咦，你們看，那個男人怎么做的呢？放下斧頭趕快逃走了。這又是為什么呢？提示，那個男人很不好意思了，大熊原諒了他，他覺得怎么樣呢？很不好意思。接下來大熊該會做什么呢？給那棵受傷的大樹一個大大的擁抱，大樹覺得好多了。

三、結(jié)合自己的生活閱歷，共享溝通：做一個會表達(dá)愛的孩子。大熊是用擁抱來表達(dá)自己對他人的愛，在平常的生活當(dāng)中，我們小伴侶用什么來表達(dá)你的愛的呢？也是用擁抱嗎？那我們相互擁抱一下吧？你想對哪個小伴侶表達(dá)愛，就擁抱他一下吧？你們愛老師嗎?老師也愛你們，我們來擁抱一下吧。

四、讓我們再來觀賞一遍吧。老師敘述一遍繪本。幼兒傾聽。從封面、題目到。

五、延長活動：讓我們跟著音樂和大熊一起跳起來吧。伴隨歌曲《愛我你就抱抱我》活動結(jié)束。

小班繪本《抱抱》篇8

活動目標(biāo)：

1、知道講衛(wèi)生、有禮貌、團結(jié)同伴的孩子人人喜愛。

2、能樂觀參與集體活動，有自信念。

3、愿意與同伴嬉戲，體驗與老師、同伴擁抱的親切感。

4、依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

5、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培育幼兒高自控性和興奮奮性。

活動預(yù)備：

課件

活動過程：

(一)通過談話，初步了解抱抱的感覺

T：在家里媽媽常常抱抱你，是怎么抱你的?媽媽抱著你的時候，你心里覺得怎么樣?

老師很喜愛你們，你想和老師來抱一抱嗎?

(二)借用故事《想要抱抱的小豬》，知道講衛(wèi)生、有禮貌、團結(jié)同伴的孩子人人喜愛。

T：有一只小豬也想和伴侶抱抱，可是小動物們都不情愿和它抱，你們猜猜這是為什么?

(幼兒自由表述自己的觀點)

T：我們一起來看一看，為什么小動物們不情愿和小豬抱抱。

(故事內(nèi)容：有一只胖胖的小豬，他喜愛在地上打滾，滾得身上都是泥。有一天，它觀察一只大白鵝真可愛，.就對它說：大白鵝，我和你抱抱，好嗎?大白鵝回頭一看全身臟兮兮的小豬，轉(zhuǎn)身就跑。)

T：

(1)小豬觀察了誰?它想干什么?

(2)大白鵝為什么不和它抱抱?

(小結(jié)：由于小豬不講衛(wèi)生，所以大白鵝不和它抱抱。)

T：(故事內(nèi)容：小豬又連續(xù)往前走，看到了一只小白兔。就趕忙說：“喂，和你抱抱，好嗎?”小白兔說：“你真沒禮貌，我才不和你抱抱呢!”)

T：

(1)小豬又觀察了誰?

(2)他想和小白兔抱抱，小白兔為什么不和它抱抱呢?

(小豬說話的聲音不溫順，不好聽，沒有禮貌)

(3)伴侶都不和小豬抱抱，心里真難受，那我們有什么方法幫幫它呢?Q

(引導(dǎo)幼兒自主爭論溝通)

小班繪本《抱抱》篇9

活動目標(biāo)：

1、知道可以用擁抱來表達(dá)愛，體驗與老師、同伴擁抱的親切感。

2、情愿用擁抱的方式表達(dá)對愛。

3、能理解畫面的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫的語言敘述圖片內(nèi)容。

4、培育幼兒的嘗試精神。

活動預(yù)備：

1、有關(guān)擁抱的圖片、視頻以及小伴侶哭泣的照片

2、相關(guān)媒體課件，音樂《愛我你就抱抱我》

活動過程：

(一)以談話導(dǎo)入師：孩子們，你們在家里最喜愛誰?(幼：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……)那你會怎么做，讓他們知道你很喜愛他們?

(二)通過有關(guān)擁抱的圖片視頻，知道可以用擁抱來表達(dá)愛

1、出示圖片(媽媽與孩子、小伴侶們的擁抱圖片)師：老師這里也有一個方法可以表達(dá)自己的喜愛，我們一起來看一看是什么方法!

(1)老師提問：告知我你聽到了什么?他們在干什么?(請幼兒回答)

(2)老師小結(jié)：媽媽特別愛她的寶寶，快樂地抱著寶寶，這是愛的擁抱。小伴侶們相互喜愛，擁抱在了一起，這是喜愛的擁抱。

2、出示視頻(中國隊成功的視頻)

師：你們又看到了什么?運動員成功后，他們在干什么?(中國隊成功后，運動員擁抱在了一起，這是成功的擁抱。)

3、連續(xù)出示圖片(幼兒離園時的圖片)

師：幼兒園放學(xué)了，你們看到了什么?爸爸媽媽來接小伴侶感覺怎么樣啊?(放學(xué)了，小伴侶看到爸爸媽媽來接自己，他們興奮地?fù)肀г诹艘黄?，這是興奮的擁抱。)

(三)體驗與老師、同伴擁抱的親切感，情愿用擁抱的方式表達(dá)愛

1、體驗與老師、同伴擁抱的親切感

(1)師：小伴侶們，你喜愛你身邊的小伙伴嗎?那我們跟身邊的小伴侶抱一抱吧!

(2)師：我們跟身邊的小伙伴擁抱的時候，你們感覺怎么樣?

(3)師：老師覺得跟小伴侶們在一起很快樂，老師覺得你們很可愛!老師也想和你們抱一抱，可以嗎?

(4)師：剛才啊，小伴侶與身邊的小伙伴抱在一起，也跟老師抱在了一起。那老師想問問你們，跟小伴侶還有老師抱在一起是什么感覺啊?(幼：香香的、軟軟的、暖暖的……)

2、出示孩子哭泣的圖片，情愿用擁抱的方式表達(dá)愛

師：這幾位小伴侶怎么了?我們可以用什么方法讓他們快樂呢?還有在什么時候我們會想要抱一抱?

3、老師小結(jié)：小伴侶們在快樂、難受、摔倒的時候都想到了要抱一抱。和別人擁抱可以讓我們感到快樂。難受的時候我們可以抱一抱，快樂的時候可以抱一抱，喜愛一個人的時候我們可以怎么樣?

(幼：抱一抱)對，我們可以把擁抱送給喜愛的人，那樣他就會覺得很快樂。

(四)以嬉戲《大家來抱抱》結(jié)束活動幼兒與老師手拉手圍成一個圈，音樂響起來的時候手拉手繞圈走，音樂停下來的時候，小伴侶自由選擇同伴、老師抱一抱。

活動延長：

回家以后與家人抱一抱，對他們表達(dá)寵愛之情。

反思

本次活動中我看到孩子的學(xué)習(xí)樂觀性，也能感受到了愛與被愛的情感，活動中我采納了以啟發(fā)式的提問、觀看、語言表達(dá)和動作仿照引出活動主題，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)地組織活動。不過觀看圖片較少，沒有充分引導(dǎo)幼兒思索。還有在課前沒有準(zhǔn)時檢查裝備，使得課上幼兒在聽一聽環(huán)節(jié)幼兒不能觀賞，讓幼兒觀看小動物們和媽媽寶寶的動作，以及仿照體驗感受情感?；顒拥淖罱K一個環(huán)節(jié)孩子比較大方，不敢與其他老師抱抱，整個活動沒有體現(xiàn)溫馨氣氛，老師可以用各種方式體驗動物的抱抱。

小班繪本《抱抱》篇10

設(shè)計意圖：

現(xiàn)在的孩子都是家里的獨生子女，與同伴交往的意識較弱，又是剛?cè)雸@的兩三個月的小班幼兒，同伴間的關(guān)系也不穩(wěn)定，常常有小爭吵發(fā)生。選擇什么樣的童謠能更好的挖掘它的教育價值，關(guān)心小班幼兒解決這一交往障礙呢？特意選擇了《小兔抱抱》這首簡潔又帶有情感顏色的童謠。試圖通過創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的嬉戲情境，引導(dǎo)幼兒邊念童謠邊玩嬉戲，在童謠嬉戲中滲透社會領(lǐng)域的教育目標(biāo)，培育初步的規(guī)章意識，引導(dǎo)幼兒能與同伴親熱交往，學(xué)會關(guān)懷、愛護(hù)同伴，讓幼兒之間建立起信任感、平安感。

活動目標(biāo)：

1、樂于與同伴交往，增加同伴間的親熱感情。

2、學(xué)習(xí)關(guān)懷同伴，能互幫互助，有初步的規(guī)章意識。

3、能學(xué)會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。

4、幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。

活動預(yù)備：

小黑兔和小白兔的胸飾各若干，草地和小黑兔、小白兔家的情景布置，呼啦圈若干，嬉戲背景音樂，小黑兔和小白兔指偶各一個。

活動過程：

1、媽媽抱抱

（1）師（戴兔媽媽胸飾）：我是兔媽媽，今日媽媽要帶你們?nèi)ゲ莸厣贤骀覒颉?/p>

（2）師（微笑著張開雙臂做擁抱狀）：我們一起先來熬煉一下吧。（音樂起，兔媽媽帶著兔寶寶邊念童謠《小兔學(xué)做操》邊隨著音樂跳舞：點點頭———拍拍手——————彎彎腰—————跳一跳。）

（3）師（出示小白兔和小黑兔的指偶）：在動身前，兔媽媽再來考考你們，看看自己身上的牌子，是小白兔還是小黑兔呢？現(xiàn)在請小白兔站著，小黑兔蹲下。（嬉戲交替進(jìn)行，并要求幼兒說完整的話：“我是小白兔或我是小黑兔。”）

2、小兔抱抱

（1）兔寶寶到草地上玩師：兔寶寶們，熬煉完了，我們到草地上玩吧！（音樂起，兔媽媽邊念童謠邊帶兔寶寶們跳到草地上。）

（2）兔寶寶學(xué)習(xí)童謠（見附）師：剛才兔寶寶們是怎么來到草地上的？（跳來的）怎么跳來的？（兔寶寶學(xué)習(xí)有節(jié)奏的念跳、跳、跳）兔寶寶可淘氣了，一會兒跳到東，一會兒跳到西，最終跳到草地干什么了？（吃青草）吃完青草怎么樣？（抱一抱）

（3）兔寶寶找家?guī)煟赫埿“淄煤托『谕枚颊业阶约旱募摇?/p>

找到家后，師問：“小黑兔們，你們在那邊玩得快樂嗎？跟我們交伴侶，好嗎？”（好）師：“在交伴侶時兔媽媽有個要求：兔寶寶們要邊念童謠邊找伴侶，念到“吃完青草抱一抱”后要立刻找個伴侶抱一抱?！保ㄈ坑變阂贿吥钔{一邊學(xué)小兔跳，跳到中間相遇時相互抱一抱）

（4）師：好伴侶除了可以抱一抱，還可以怎么做？（拉拉手、彎彎腰、碰一碰等）鼓舞幼兒創(chuàng)編童謠的最終一句。

3、大灰狼來了

（1）師：不好了，大灰狼來了，兔寶寶們快跳到山洞里去?。ㄒ龑?dǎo)幼兒一人跳進(jìn)一個山洞。）拿掉幾個圈，幼兒邊念童謠邊玩嬉戲。

（2）師：大灰狼又來了，哎呀，這些兔寶寶沒有山洞，怎么辦？（引導(dǎo)幼兒想出兩個兔寶寶緊緊抱在一起躲進(jìn)一個山洞的方法。）重復(fù)嬉戲，讓全部幼兒體驗團結(jié)友愛共同躲過大灰狼的喜悅。

4、兔媽媽帶兔寶寶回家了，活動結(jié)束。

附童謠：小兔抱抱小兔子，跳跳跳，跳到東，跳到西；跳到草地吃青草，吃完青草抱一抱。

教學(xué)反思：

這是小班上學(xué)期的體育嬉戲。小班上學(xué)期幼兒的情感上處于個體向集體的過渡期，交往意識較弱，同伴之間的關(guān)系不穩(wěn)定。雙腳并攏行進(jìn)跳是本園小班本學(xué)期幼兒體能測試中的一項重要內(nèi)容，幼兒常常會消失雙腳分開，雙絞先后落地不正確的跳，因此，設(shè)計了本次活動。活動設(shè)計嬉戲化的故事情景，讓幼兒以小動物的身份參加到活動中，激發(fā)幼兒主動、樂觀的意識。跳的動作選擇小兔子，呼啦圈作為道具貫穿在嬉戲中，幼兒樂觀參加到嬉戲的角色中，進(jìn)行動作的練習(xí)。嬉戲簡潔、好玩，相宜小班幼兒把握。

老師在活動中以兔媽媽的角色扮演，帶領(lǐng)幼兒參加到活動中，融入幼兒當(dāng)中，成為參加者、合作

小班繪本《抱抱》篇11

活動目標(biāo)：

體會與老師、同伴擁抱的親切感。

能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。

培育幼兒與同伴之間和諧相處并珍惜這份友情。

活動預(yù)備：

1.故事《想要抱抱的小豬》。

2.曲調(diào)溫馨的錄音帶。

活動過程：

1.體會與老師抱一抱的親切感。

提問：誰情愿和老師抱一抱?(假如幼兒不想抱抱，不行以牽強)

2.觀賞故事《想要抱抱的小豬》。

老師有感情地敘述故事。

提問：小動物為什么不情愿和小豬抱一抱?

3.爭論：抱抱的感覺。

你喜愛跟什么人抱抱，不喜愛跟什么人抱抱。

抱抱需要運用身體哪些部位。

4.嬉戲：大家來抱抱。

幼兒聽背景音樂，自由地與自己喜愛的同伴親親、抱抱。

建議：

幼兒念兒歌“我叫XX，我叫，點點頭，笑一笑，親一親，抱一抱，大家樂陶陶，樂陶陶?！蹦钔曜罱K一句找個好伴侶擁抱在一起。

1.離園時可跟老師或小伴侶相互擁抱，說再見。

2.供應(yīng)故事《想要抱抱的小豬》。

評價：

愿意和老師、同伴擁抱。

小班繪本《抱抱》篇12

活動目標(biāo)：

1.通過故事，體驗小猩猩的心情變化，感受愛的抱抱。

2.回憶和自己喜愛的人抱抱的愉悅感受,體驗與老師、同伴擁抱的親切感。

3.在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

4.情愿與同伴、老師互動，喜愛表達(dá)自己的想法。

5.培育幼兒完整、連貫地表達(dá)力量和對事物的推斷力量。

活動重點難點：

活動重點：理解故事內(nèi)容，回憶和自己喜愛的人抱抱的親熱感。

活動難點：體驗、共享并溝通與與人擁抱的感受。

活動預(yù)備：

1.手偶

2.課件

3.背景圖

活動過程：

一、出示手偶，導(dǎo)入活動。

1.師：寶寶們，看看誰來了？它有個很好聽的名字，叫啵啵。你們情愿和啵啵打招呼嗎？（問好溝通）

2.可是這只叫啵啵的小猴子有點淘氣，有一次它靜靜地離開了媽媽，一個人跑到大森林里去玩了。

二、播放課件，敘述繪本內(nèi)容。

1.圖一：短短的小尾巴、粗粗的腿，還有長長的鼻子會是誰呢？它們是怎么抱抱的？“頭靠著頭、鼻子鉤鼻子”真是好玩的抱抱，好親熱呀！

2.圖二：走到前面的時候，啵啵又驚喜的大叫起來：“抱抱！”它看到了誰在抱抱？它們是怎么抱抱的？它們還會說什么呢？真是暖和的抱抱呀！還有誰也在說呢？認(rèn)真聽！它們是怎么抱抱的？

3.圖三：啵啵看到了小象、小河馬、小變色龍，這么多小動物都在和自己的媽媽抱抱，可是它卻沒有，你們覺得這時候的啵啵心情怎么樣？

4.圖四：大象媽媽正好看到了難受的啵啵，就給了它一個大大的擁抱。它們就一起往前走小長頸鹿和他的媽媽是怎么抱抱的？好甜美呀，這是一種甜美的抱抱！你們想和邊上的好伴侶抱一抱嗎？用你們喜愛的方式抱一抱哦！

5.圖五：啵啵沒有找到媽媽連續(xù)往前走，這一次它又會觀察誰呢？獅子媽媽抱著寶寶，很多小獅子都趴在了媽媽的身上看看小獅子臉上的表情怎么樣？是呀，大家抱在一起真幸福呀，這是幸福的抱抱！我們也一起來一個大大的擁抱吧！

6.圖六:可是啵啵沒有媽媽的抱抱，啵啵再也忍不住了，它怎么了？我們也來一起幫啵啵找媽媽吧！

7.圖七：啵啵最終找到了媽媽，和媽媽抱在一起，可快樂了。你們看后面那些小動物怎么樣？啵啵趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真暖和呀！它還靜靜地對媽媽說了一句話。

8.圖八：最終呀，啵啵、媽媽還有好多小動物們都抱在了一起，你看到了誰和誰抱在一起了呢？好興奮呀，他們都成為了好伴侶，這是一種相互關(guān)愛的抱抱。

三、看圖片，共享溝通關(guān)于“抱抱”的各種感受。

1.師：看了小動物們的抱抱，你們想和誰抱一抱？為什么呀？

2.師：對呀，可以和我們喜愛的、喜愛我們的人抱一抱。瞧，我把你們的抱抱都拍下來了呢！有許多許多的抱抱，不管在快樂、難受還是可怕的時候都可以抱一抱，抱抱是我們表達(dá)愛的一種方式，抱抱永久不嫌多！

延長環(huán)節(jié)：

師：今日我們回到家呀就可以給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶一個大大的擁抱，信任他們收到這個禮物肯定很快樂！

活動反思：

本次活動采納的繪本《抱抱》是以幼兒喜愛的小猩猩波波為主線，跟隨它的腳步見到了幾種動物間暖和擁抱的畫面，繪本中布滿著暖暖的親情。繪本全篇只有“抱抱”和“媽媽”這幾個詞語，畫面溫馨感人，易于小班幼兒閱讀與觀賞?；顒娱_展較為順當(dāng)，但我發(fā)覺了活動中存在著幾個問題。在請孩子們觀看動物之間是怎么擁抱時，孩子們都在說動物的特征，有可能是由于我提問的方式不太合適，沒能提示孩子留意問題的重點。另外，在請孩子們與我擁抱時，大部分孩子們一哄而上，有幾個坐在椅子上不為所動。假如我在請孩子們仿照時有序地進(jìn)行組織，那么場面應(yīng)當(dāng)會有所改善。同時作為社會課，對于繪本情感的挖掘也要更深一些，通過細(xì)化繪本中的情節(jié)，從而讓幼兒在繪本中體驗抱抱的一些感受，豐富幼兒對于抱抱的不同感受，讓幼兒有更多的機會說一說，在下次的活動中我會多加留意，豐富整堂課的教學(xué)元素。

小班繪本《抱抱》篇13

一、教材分析

《抱抱》是英國的杰茲·阿波羅繪編，上誼編輯部翻譯，明天出版社出版的兒童硬頁繪本。它敘述了各種動物相親相愛地抱在一起，表達(dá)著彼此的愛。繪本故事情節(jié)簡潔、動物形象鮮亮、文字少、畫面溫馨，貼近幼兒的生活閱歷，可以滿意幼兒被愛、被擁抱的心理需求，讓幼兒產(chǎn)生幸福感和平安感。

二、學(xué)情分析

我班有4名幼兒，都是聽障兒童，他們存在不同程度的認(rèn)知障礙和溝通溝通障礙，語言進(jìn)展比較遲緩，詞匯量少，有肯定的發(fā)音障礙，有的幼兒無語言表達(dá)力量，只有簡潔的仿照力量。他們依靠性強，習(xí)慣接受大人的愛，但不會表達(dá)自己的愛。于是我設(shè)計了本次活動，旨在從幼兒的實際閱歷生活動身，利用繪本《抱抱》開展音樂、圖畫、表演三位一體的親子情景式互動教學(xué)，在寬松、自由的語言交往環(huán)境中，注意幼兒進(jìn)展的差異性，激發(fā)幼兒用語言和行動來表達(dá)自己的感情，進(jìn)展語言表達(dá)力量和交往力量。

三、活動層次分析

依據(jù)幼兒各方面的力量及障礙程度，進(jìn)行差異性分層，將幼兒分為以下三個組。

A組：理解力量較強，語言表達(dá)力量與認(rèn)知力量較好，有肯定的發(fā)音障礙（高晨罡）。

B組：理解力量較弱，認(rèn)知力量一般，有肯定的發(fā)音障礙，語言表達(dá)力量較差（保光壘、鎖俊熙）。

C組：聽力為零，助聽器還未到位，無語言表達(dá)力量，只有簡潔的仿照力量（張馨）。

四、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)幼兒認(rèn)知程度和接受力量上的差異，我提出了不同的教學(xué)目標(biāo)，實行差異性分層教育，使不同層次的幼兒都能在原有程度上學(xué)有所得。

A類幼兒：學(xué)會動物的擁抱方式和學(xué)習(xí)句式“和抱抱，真快樂”，體驗擁抱帶來的歡樂。

B類幼兒：學(xué)習(xí)仿照動物的擁抱方式和學(xué)說詞語“抱抱”“快樂”，體驗擁抱帶來的歡樂。

C類幼兒：學(xué)習(xí)仿照動物的擁抱方式，體驗擁抱帶來的歡樂。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)仿照動物間不同的擁抱方式。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)句式“和抱抱，真快樂?！?/p>

五、活動預(yù)備

我班幼兒對常見的動物較為熟識，但對于書中的變色龍、長頸鹿、河馬較為生疏，不會關(guān)注心情的變化，為了讓幼兒大膽仿照和