《米洛斯的維納斯》教案設(shè)計（第二課時）教案及反思

教案系列《米洛斯的維納斯》教案設(shè)計（第二課時）教案及反思《米洛斯的維納斯》教案設(shè)計（第二課時）

【教學(xué)目標(biāo)】

1、把握全文，爭論??探討文章主旨;

2、立足文本，結(jié)合語境對文本信息進行精確?????的分析、整合、概括;

3、培育同學(xué)在閱讀中抓住關(guān)鍵詞來把握文意，分析思路，領(lǐng)悟文章主旨的力量。

【教學(xué)重點】

抓住關(guān)鍵詞(關(guān)聯(lián)詞，代詞等)對文本信息進行整體把握，進而領(lǐng)悟文章主旨。

【教學(xué)難點】

立足文本，結(jié)合語境對文本信息的分析、整合、概括。

【教學(xué)方法】

提問法、研讀法、探究法

【教學(xué)課時】

1課時(本教案為第2課時)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

中國自古以來就有這樣的成語“十全十美”、“完善無缺”，他們都在向大家傳達一個共同的信息，那就是“完善”，特殊是“完善無缺”則更是凸顯了“沒有缺憾而達到美的極致完善”，然而，世間的事果真都是如此嗎?那么就讓我們在上次課的基礎(chǔ)上再一次共同走進《米洛斯的維納斯》鑒證一下。

二、研習(xí)課文，探討文章主旨

1、研讀課文第一自然段，找出在文中表述的觀點。

明確：“她為了如此美麗迷人，必需失去雙臂”

面對如此強硬而霸道的觀點，你認同嗎?為什么?

同學(xué)們可以各抒己見，只要言之成理即可。

重新端詳觀點的表述，找出其中的關(guān)鍵性詞語，并分別對其在觀點的表述中所起的具體作用加以分析：

“如此”“必需”

明確：如此的作用：(1)表程度(2)表修飾;

表程度，很好理解就是為了強調(diào)維納斯的“秀麗迷人”程度之深，那么表修飾呢?文中是否有對維納斯的“秀麗迷人”做的具體的闡述呢?假如有，請大家把它找出來。

明確：具體闡述的句子就在課文的第三段，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)很簡單就能找到。

在這些說明性的句子當(dāng)中向我們傳達除了那些哪些信息?比如說文本當(dāng)中提到的“抽象”，比如說“豐腴的前胸”“脊背”。

明確：維納斯的美不僅是外在的、具體的，還有內(nèi)在的、抽象的。

但是是將二者等同并列的嗎?假如不是，從哪個關(guān)鍵詞可以看出來?

明確：而且，表遞進(板書)，說明在認同前面外在，具體的美的基礎(chǔ)上，其個人情感更傾向于后者，以后者為主，二者兼有。所以說“如此”表修飾也設(shè)立

【小結(jié)】綜合以上分析，我們不難看出對維納斯雕像的情感傾向是雖然不否定具體的、外在的`美，但更傾向于抽象的、內(nèi)在的美。

2、敘述維納斯雕像被發(fā)覺和被珍藏的過程，然后探討：究竟是什么緣由使維納斯雕像失去了雙臂?文中是如何表述的?

對于第一問，同學(xué)們很簡單就能得出是由于各方的爭奪而致使維納斯雕像丟失了雙臂，但是問題的重點在第二問，培育同學(xué)對文本信息的分析整合概括的力量。

明確：奇異的地遺忘、無意識地隱蔽、偶然追求

【小結(jié)】在這一部分用“奇異的地遺忘、無意識地隱蔽、偶然追求”把一個死的，沒有生命力的雕像賜予了人的性格，從側(cè)面反映了對維納斯雕像的由衷的喜愛。

3、從剛才的故事敘述中，我們知道維納斯雕像在初始是有雙臂的，請同學(xué)們發(fā)揮想象，為斷臂的維納斯量身定制一雙你認為最為恰當(dāng)?shù)氖直郏瑢⑺梦淖置枋龀鰜?1)。提示：可以依據(jù)維納斯在神話中的身份地位，這將是我們還原雙臂的重要依據(jù)。(呈現(xiàn)同學(xué)們的作品)

投影呈現(xiàn)前人的復(fù)原方案(2)從而引出：我們所做的種種復(fù)原方案都未能有一個公認的結(jié)果，也都未能使全部人滿意，那么我們再回到文本，①看看文中是如何看待這些復(fù)原方案的?②請同學(xué)們概括在假設(shè)了復(fù)原雙臂后，將在諸多欣賞者中消逝哪些狀況?

明確：①“全是些倒人胃口的方案”、“全是些奇談怪論”

②難以打動人心、藝術(shù)高度下降、“有”難以超越“無”的美感

“然而”(連詞，表轉(zhuǎn)折)(板書)它表明白的觀點主見。

【小結(jié)】對假設(shè)復(fù)原了雙臂后在欣賞者中消逝的種種狀況的描述，從反面論述了“她為了如此秀麗迷人，必需失去雙臂”的觀點。從而與前面形成了正反對比的論證效果。

4、認真閱讀最終兩個自然段，概括主要內(nèi)容，是怎樣論述的?

明確：為什么失去的必需是“雙臂”?

第6自然段：在“假定丟失的不是兩條胳膊，而是其他的肉體部分”的狀況下，闡述“也許就不行能放射出變幻無窮的生命光榮”，屬于反面求證。

第7自然段：正面論述“米洛斯的維納斯正是丟失了她的雙臂，才奏響了追求可能存在的許多雙手的夢幻曲”?！暗?板書)

5本文的最終一個問題：維納斯為什么“必需”失去雙臂?請你用自己的語言表述。

明確：因為失去了雙臂，才給欣賞者帶來無窮盡的想象，才煥發(fā)了藝術(shù)的最大魅力，所以‥‥‥

【小結(jié)】

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)探討，我們主要是學(xué)習(xí)的是(1)抓住關(guān)鍵詞，對文本信息進行整體把握，進而領(lǐng)悟文本的主旨;(2)樹立對文本信息的分析、整合、概括，肯定要立足于文本材料，結(jié)合語境的意識。

只要我們在日常的閱讀訓(xùn)練中有意向識地去強化這些方法，信任大家的閱讀力量，對文本信息的把握力量會逐步提高的。

附【板書設(shè)計】

丟失雙臂，是一次