高中音樂獨特的民族風(fēng)教案

《獨特的民族風(fēng)》教學(xué)設(shè)計課題《獨特的民族風(fēng)》課型觀賞課教材版本人民音樂出版社任課教師學(xué)時一學(xué)時授課年級高二上課地點電教室教學(xué)目的知識與技能：在樂曲觀賞中，讓學(xué)生感受音樂的情緒，并能分辨不同民族的民歌。過程與辦法：在樂曲觀賞中，讓學(xué)生感受旋律的情緒，并引導(dǎo)學(xué)生主動參加觀賞，把音樂基礎(chǔ)知識和基本技能有機地滲入在音樂審美體驗之中。3.情感態(tài)度與價值：觀通過聆聽《廣闊的草原》《宗巴朗松》《牡丹汗》，讓學(xué)生感受民族音樂的特性并特愛民族音樂。教學(xué)重點能有目的的觀賞《廣闊的草原》《宗巴朗松》《牡丹汗》，通過重復(fù)聆聽，記憶旋律，感受不同民族的音樂特點特性。教學(xué)難點感受樂曲《廣闊的草原》分辨樂曲的體裁并能分辨長調(diào)與短調(diào)，能夠分辨藏族，維吾爾族的民族音樂特點。教學(xué)辦法解說法、視聽法、引導(dǎo)法、感知法、練習(xí)法、模唱法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體設(shè)備、課件、視頻資料、鋼琴教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、組織教學(xué)導(dǎo)課師生問好！1.介紹:民間歌曲簡稱“民歌”，是中國民族民間音樂文化寶歳中的璀璨明珠。中國56個民族，自古以來就有民間歌謠傳唱和傳承的傳統(tǒng)，生產(chǎn)勞作時喝歌，娛樂交際時唱歌，生死儀禮時喝歌，婚嫁習(xí)俗時唱歌，歌聲無處不至，無所不在。民歌是勞動人民在生活和勞動中自己創(chuàng)作、自己演唱的歌曲。它以口頭創(chuàng)作、口頭流傳的方式生存于民間，并在流傳的過程中不停經(jīng)受人民群眾集體的篩選、改造、加工、提煉而成，是含有民族特色和地區(qū)風(fēng)格的非專業(yè)音樂創(chuàng)作的歌曲類型。2.提問學(xué)生：:同窗們你們懂得這是哪個民族嗎?蒙古族不管男女老少都愛唱歌，他們歌曲的內(nèi)容非常豐富，有描寫愛情和娶親嫁女的，有贊頌馬、草原、山川、河流的，也有歌頌草原英雄人物的等等。蒙古族音樂的風(fēng)格，和他們豪放的性格，是由蒙古族人民長久居住的地理特點，文化交流，特別是草原游牧的生活方式等因素決定的?，F(xiàn)在讓我們共同來進一步的理解一下蒙古族的民歌，首先來觀賞一首蒙古族民歌《廣闊的草原》吧。課前問好，創(chuàng)設(shè)上課情景。通過觀看視頻片段和提問的方式，是學(xué)生進入到音樂情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，消除學(xué)生對學(xué)習(xí)新知識的緊張感，為新課教學(xué)進行情感鋪墊。介紹蒙古族的音樂特點，讓學(xué)生更加好理解歌曲的特性由來。三、新課教學(xué)《廣闊的草原》三、新課教學(xué)藏族囊瑪《宗巴朗松》四：學(xué)習(xí)維吾爾族民歌七、學(xué)習(xí)舞蹈初聽樂曲，并提問學(xué)生：A:這首樂曲帶給你什么樣的感受，它的旋律線條是如何的?旋律中添加了什么？B.節(jié)奏有什么特點。師總：蒙古族民歌體裁眾多，其中長調(diào)和短調(diào)最具代表性。這首歌采用了上下句單樂段的構(gòu)造形式。上下句之間形成一種并置、對比、呼應(yīng)的關(guān)系。從節(jié)奏上看，它含有自由、舒緩、漫長的特點；從旋律上看，它開闊悠長、綿延起伏、富于裝飾，給人以氣息廣闊、頗具草原特色的印象。旋律進行中多有大跳，伴奏以馬頭琴為主，有時配用笛子和三弦等。你們覺得這首歌曲是長調(diào)還是短調(diào)呢？介紹短調(diào)我們已經(jīng)學(xué)過長調(diào)的特點是長調(diào)旋律悠長舒緩、意境開闊、聲多詞少、氣息綿長。同窗們，你們覺得短調(diào)應(yīng)當(dāng)是什么樣的特點呢?森吉德瑪蒙古族短調(diào)民歌觀賞視頻

師總：蒙古族民歌長調(diào)與短調(diào)特點對比長調(diào)特點旋律舒展悠長節(jié)奏自由句幅寬敞字少腔多富有濃郁的草原氣息短調(diào)特點旋律構(gòu)造規(guī)整節(jié)奏整潔句幅短窄字多腔少含有敘述性的特性介紹囊瑪：西藏的傳統(tǒng)歌舞1、囊瑪是中國藏族古典音樂，重要流行在拉薩城區(qū)。因在布達拉宮內(nèi)的囊瑪崗（即內(nèi)室）表演而得名。在西藏多個民間歌舞的基礎(chǔ)上形成。因其歷史悠久，發(fā)展成熟，被稱為藏族的古典音樂。2.觀賞《宗巴朗松》—囊瑪歌曲3歌曲賞析：引子＋歌曲兩部分構(gòu)成。引子給人以平穩(wěn)中帶有律動感的印象。歌曲有旋律典雅優(yōu)美、細膩抒情，不時有轉(zhuǎn)調(diào)的現(xiàn)象體現(xiàn)出來。歌詞簡析首先闡明：是潔白的邦棉花裝飾了草原。另首先闡明：只要草原不變化，就有蜜蜂來親近。表面上看，歌詞在寫景、寫實，但其深層內(nèi)容卻蘊含著深刻的哲理。內(nèi)含寓意：人需要用崇高的道德來修養(yǎng)來充實自己、提高自己，只要道德崇高的人，才會有眾多的朋友和他靠近圣地囊瑪視頻觀賞4視頻來理解這個藏族傳統(tǒng)樂器：扎木涅師問：同窗們與否有聽過新疆歌曲？能不能唱出來。維吾爾族民歌介紹：1、維吾爾族重要聚居在我國新疆維吾爾自治區(qū)。其語言屬阿爾泰語系突厥語族西匈語支。維吾爾族人民集成了古代西域音樂的傳統(tǒng)，融合了中原音樂、印度音樂、波斯—阿拉伯音樂的因素，形成了含有獨特風(fēng)格的維吾爾族音樂文化。維吾爾族民歌的內(nèi)容廣泛、形式多樣、風(fēng)格濃郁。其歌詞多采用比興的手法，寓意深刻；襯詞中有長有短，在歌中發(fā)揮著重要作用;其旋律生動活波、熱情奔放。2、維吾爾族民歌中，愛情歌曲、勞動歌曲、歷史歌曲和習(xí)俗歌曲是其代表性體裁。其中，愛情歌曲是維吾爾族民歌的主題。3、維吾爾族音樂的調(diào)式種類十分豐富。do、re、mi、sol、la、si各音均可稱為主音，《牡丹汗》這首歌以“re”為主音，是維吾爾族特有的一種民族調(diào)式。它既不屬于我國漢族的商調(diào)式，也不屬于歐洲中世紀(jì)的多利亞調(diào)式。歌曲的旋律有時平穩(wěn)流暢，有時起伏跌宕，體現(xiàn)出一種明朗、奔放、充沛的感情，也體現(xiàn)出一種鮮明而濃郁的維吾爾族音樂風(fēng)格。2.《牡丹汗》賞析歌曲中有四句正詞，明確地體現(xiàn)了人民的思想感情；另有四句襯詞鑲嵌在正詞中間，起著加強語調(diào)、渲染氛圍的作用。由于襯詞在音樂上獨立成句，因而使歌曲的篇幅加大，形成八個樂句的構(gòu)造形式。視頻觀看維吾爾族樂器及歌舞。生答：非常抒情，旋律悠長舒緩、氣息綿長，添加了許多的裝飾音B.長調(diào)聆聽師介紹知識點。學(xué)生帶問題聆聽歌曲，回答下列問題。生認(rèn)真聆聽。生思考后回答下列問題。生認(rèn)真聆聽。生討論，回答下列問題。總結(jié)長調(diào)短調(diào)特點。生認(rèn)真觀看生觀看視頻。生邊唱便回答下列問題。讓學(xué)生感受音樂特點，根據(jù)曲譜回答下列問題，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和分析能力，增強對樂曲的理解和感受能力。帶問題聆聽歌曲有助于調(diào)動學(xué)生參加學(xué)習(xí)的主動性，提高主觀能動性。多角度分析，加深對音樂的理解感受。進一步加強體會蒙古族民歌特點特性。提高學(xué)生自主思考和分辨音樂特性的能力。通過歌曲及視頻的聆聽感受，進一步理解藏族民族音樂。讓學(xué)生自己實現(xiàn)學(xué)習(xí)知識后的知識構(gòu)建。通過歌曲的聆聽感受，進一步理解維吾爾族民族歌舞。環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖四、總結(jié)本節(jié)課我們學(xué)到了什么知識？民歌的