《歸園田居（其一）》統(tǒng)編版高中語文必修上冊

歸園田居陶淵明（其一）陶淵明東晉（時代）最杰出的詩人，他的詩情感真實，詩味醇厚，風格平淡，語言清新自然。作者簡介又名潛字元亮自號五柳先生謚號靖節(jié)先生田園詩派、隱逸詩人作者簡介開創(chuàng)田園詩一派，又稱田園詩人，為古典詩歌開辟了一個新的境界，

陶淵明是中國百世田園之主,隱逸詩人之宗。特點山水詩：內容：山河雄奇險峻，隱喻仕途不順，抒發(fā)內心憂憤之情，如《蜀道難》；山河的秀麗多嬌，抒發(fā)豪情壯志和遠大抱負，如杜甫《望岳》情感：對大自然、祖國山河的熱愛之情手法：夸張渲染，重寫“意”語言：濃墨重彩，生動形象田園詩：內容：描繪田園鄉(xiāng)村靜謐淳樸的風情，表達對自由閑適生活向往。抒發(fā)閑適淡泊、悠閑自得、輕松愉悅的心情。表達對官場仕途的厭倦，對黑暗現實的不滿，壯志難酬、懷才不遇、報國無門的苦悶與無奈，表現不與世俗同流合污的高潔品格。對社會和民生的關注，表達對下層勞動人民的同情/歌頌勞動生活，贊美勞動人民/展現與農民深厚情誼有反映統(tǒng)治階級壓迫勞動人民，揭露統(tǒng)治者殘暴，表現革除弊政愿望手法：鋪敘白描，簡練樸素，重寫“實”。語言：平淡質樸，清新自然，清麗洗練

不為五斗米折腰背景陶曾祖是高官，然而到了陶淵明時，家世沒落，家境貧寒。青少年時，有“大濟蒼生”的抱負，陶到29歲時才出仕，做過幾次小官，時官時隱。當時東晉政治日益腐敗，統(tǒng)治階級內部矛盾十分尖銳，權利斗爭激烈，他的抱負得不到施展，又不肯與世俗同流合污。公元405年，在41歲的陶淵明擔任彭澤縣令，郡督郵來縣巡察，縣吏說“應束帶見之?！碧諟Y明嘆息說：“我豈能為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒！”即日便辭官歸田。從此結束了時隱時仕、身不由己的生活，終老田園。歸園田居(其一)誦讀全詩少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復得返自然。陶淵明讀準字音，把握節(jié)奏。“歸園田居”的意思明確告訴我們要回到田園生活,那么它的題眼是什么?全文感知歸在“歸”這個明示信息下還潛藏著哪些值得我們思考的問題？朗讀課文，用原文的話回答下列問題。全文感知從何而歸？為何而歸？歸向何處？歸去何感？在“歸”這個明示信息下還潛藏著哪些值得我們思考的問題？朗讀課文，用原文的話回答下列問題。全文感知從何而歸？為何而歸？歸向何處？歸去何感？

“塵網”官場（厭惡不滿）比喻詩人將官場說成“塵網”、“樊籠”，這些詞反映了詩人對官場的什么態(tài)度？在“歸”這個明示信息下還潛藏著哪些值得我們思考的問題？朗讀課文，用原文的話回答下列問題。全文感知從何而歸？

為何而歸？歸向何處？歸去何感？“少無適俗韻，性本愛丘山”顯示了不同流俗的高尚情操，本性熱愛自然?！罢`”厭惡，悔恨“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”官場生活限制了他的本性“守拙歸園田”堅守本性，不與世俗同流合污。保持自己精神的自由和獨立在“歸”這個明示信息下還潛藏著哪些值得我們思考的問題？朗讀課文，用原文的話回答下列問題。全文感知從何而歸？

為何而歸？歸向何處？歸去何感？歸向“田園”思考：找出描寫田園景色的句子？并指出描寫了哪些具體的意象。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。在“歸”這個明示信息下還潛藏著哪些值得我們思考的問題？朗讀課文，用原文的話回答下列問題。全文感知思考：詩人運用了哪些藝術技巧把農村中最常見的事物，描繪成一幅優(yōu)美的圖畫？方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。靜動近遠以有聲襯無聲，以聲襯靜白描情景交融意境：優(yōu)美寧靜、恬淡自然、閑適自由情感：對田園生活的熱愛。在“歸”這個明示信息下還潛藏著哪些值得我們思考的問題？朗讀課文，用原文的話回答下列問題。全文感知從何而歸？

為何而歸？歸向何處？歸去何感？戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復得返自然。自由安逸喜悅全文感知厭惡官場，熱愛田園生活，追求精神上的自由和獨立。首尾相應，結構巧妙詩的結尾兩句“久在樊籠里，復得返自然”抒發(fā)了回歸園田的樂趣，與開頭兩句“少無適俗韻，性本愛丘山”抒寫自己的本性遙相呼應，使全詩有擊首尾應，擊尾首應之妙。思想情感對誤入官場的痛心悔恨對黑暗官場的鄙棄厭惡對田園生活的由衷喜愛擺脫官場羈絆的欣喜愉悅藝術手法白描的手法融情于景、情景交融的表現手法動靜結合、以聲襯靜，遠近結合的手法生動形象的比喻首尾相應，結構巧妙藝術手法白描的手法融情于景、情景交融的表現手法動靜結合、以聲