北師大小學語文第七冊《語文天地四》教學設(shè)計

北師大小學語文第七冊《語文天地四》教學設(shè)計

2、通過暢所欲言、開卷有益等環(huán)節(jié)練習使學生在語文實踐活動中體會農(nóng)夫的勞動對我們的生活有著重大的意義，農(nóng)夫的勤勞品質(zhì)值得我們學習。對農(nóng)夫要關(guān)懷、敬重、鄙視、不要卑視。

3、通過習作練習，體會“有耕耘，就會有收獲”的含義，共享勝利的喜悅。

課前預備：

活頁卡課件

第一課時

一、導入

三年級時，我們摘抄了文章中用得好的詞語，但只這樣還不夠，本學期，我們還要進展摘抄的練習，而且還要學會摘抄美麗的句子，這就是我們這節(jié)課要學習的。（板書：寫摘錄筆記）

二、爭論班級上學期進展幾次摘錄筆記的體會。

三、提示學生留意：

在課外閱讀中作摘錄筆記要把題目、、書名和日期寫下來，以備查閱。

四、出示活頁卡

1、問：上面摘錄了哪些內(nèi)容？為什么要摘錄這些詞句？

2、齊讀摘錄的詞句。

3、指讀里面的句子，請查資料的學生講講這幾句話的意思。

五、在自己的摘錄筆記中，找出自己喜愛的詞句讀一讀。

六、讀一讀

1自由讀一讀。

2教師簡潔介紹（諺語）、古詩文的意思。

3采納多種形式朗讀讀、背誦。

七、師小結(jié)。

其次課時

一、導入

每個人都有自己美妙的童年回憶。今日，我們一起跟隨到它的童年時間中去看看她的收獲。（板書：柚子樹下）

二、自讀課文

1用自己的話說說這篇文章主要寫了什么。

2把自己不理解的地方劃上記號。

三、溝通自讀狀況

四、在自由讀課文，出示課件思索題：

1再讀課文第三局部，劃出描寫心理變化的句子。

2說說我是在怎樣的”狀況下和由根子一起去水塘里劃盆采菱？

3在水塘里采菱時，發(fā)生了生么事，我的心理先后發(fā)生了怎樣的變化？

4此時，我又怎樣的收獲？

5當我把木盆劃到柚子樹時，回合由根子說什么？做什么？

五、齊讀。

六、小練筆：

當我把木盆劃到柚子樹時，回合由根子說什么？做什么？，留意把自己的想象寫進去。

七、作業(yè)：有感情地的朗讀課文。

第三課時

一、導入：

本單元的主題是收獲，其實就是勞動，是對勞動和農(nóng)夫的敬重。農(nóng)夫伯伯的勤勞品質(zhì)值得我們學習。今日我們再來學習一篇描寫農(nóng)夫的詩。

（板書課題：一個農(nóng)夫，在田邊走著……）

二、自讀課文，出示學習要求：

1、讀準字音。

2、把自己的感受寫在文中的空白地方。

3、劃出不理解的地方或提出不理解的問題。

三、檢查自學狀況

1、指名朗讀，留意正音

2、溝通自己讀懂了什么，及自己不理解的地方。

四、指導有感情的朗讀，品位其中的感情，體會老人的一般、平凡。

五、寫一篇（讀書筆記），談談自己的感受。

六、作業(yè)：

1、從課外閱讀中摘抄美麗的詞句。

2、做“小記者”去采訪身邊的農(nóng)夫，為下節(jié)課做預備。

第四課時

一、談話導入

通過本單元《拾穗》、《一個老農(nóng)，在田邊走著……》我們知道農(nóng)夫的一般、平反，但農(nóng)夫的勞動對我們的生活有著重大的意義，農(nóng)夫的吃苦、耐勞等優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學習，我們的生活與農(nóng)夫的辛勤勞動是分不開的。今日，我們就來說說他們。

二、小組溝通課前采訪或觀看到的身邊的農(nóng)夫。

三、全班開展溝通。

教師要適時評點，鼓舞學生發(fā)表自己的看法。

四、筆下生花

1、在本單元的學習中所圍繞的主題是什么？（收獲）今日，我們習作的題目有三個，大家從中任選一個。

2、四人一組溝通自己的想法