《溫度》教案四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《溫度》教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《溫度》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析這是學(xué)生第一次接觸負(fù)數(shù)，但負(fù)數(shù)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不是那么遙遠(yuǎn)與陌生。生活中，學(xué)生都收看過(guò)天氣預(yù)報(bào)，對(duì)零下溫度有一定的認(rèn)識(shí)和感受，但僅僅停留在生活化的基礎(chǔ)上。因此，這節(jié)課就是要利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)將生活化常識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)學(xué)化知識(shí)。教材分析：教材創(chuàng)設(shè)了從天氣預(yù)報(bào)中獲取信息的情境，旨在激活學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)觀察各地的氣溫，發(fā)現(xiàn)零度以下的氣溫用負(fù)數(shù)表示，再通過(guò)讀、寫(xiě)零下溫度，比較兩個(gè)零下溫度的大小，體會(huì)負(fù)數(shù)的特征，從而初步感受和理解負(fù)數(shù)。教學(xué)目標(biāo)1.利用溫度的情境，探索零上溫度和零下溫度的表示方法，體驗(yàn)用帶符號(hào)（“+”或“—”）的表示零上溫度和零下溫度,并會(huì)正確讀寫(xiě)。2.借助溫度的情境感受零下溫度的意義，會(huì)比較溫度背景下兩個(gè)零下溫度的高低。3.經(jīng)歷觀察、體驗(yàn)、合作探究等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，概括能力以及邏輯思維能力。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。4.讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)理解零上溫度和零下溫度的表示方法，同時(shí)能夠正確地讀和寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)能夠正確地比較兩個(gè)零下溫度的高低。教學(xué)準(zhǔn)備課件、溫度計(jì)教具教學(xué)思路：新課標(biāo)指出“要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活之間、其他學(xué)科之間的聯(lián)系”。因此，在本課的教學(xué)中，我主要采用情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法和談?wù)摲ㄟM(jìn)行教學(xué)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上，我側(cè)重關(guān)注學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：一、情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題1.談話引入師：今天你早晨出門(mén)時(shí)有什么感覺(jué)？師：是啊，天氣變冷了，同學(xué)們要注意添加衣服，預(yù)防感冒。那你們知道天氣變冷了，是什么發(fā)生了變化嗎？（溫度）師：可見(jiàn)溫度和我們的生活息息相關(guān)，今天我們就一起去感受溫度。（板書(shū)課題：溫度）2.出示主題圖，觀察發(fā)現(xiàn)師：在生活中，我們經(jīng)常通過(guò)什么來(lái)了解天氣的溫度情況?師：那就讓我們一起來(lái)看天氣預(yù)報(bào)。（課件播放天氣預(yù)報(bào)）師：剛才老師在聽(tīng)得時(shí)候，把這幾個(gè)城市的溫度記錄了下來(lái)（課件出示城市溫度信息）師：同學(xué)們，你們知道這個(gè)符號(hào)是什么意思嗎？這是最常用的溫度單位，先在左上角畫(huà)一個(gè)小圈，然后寫(xiě)一個(gè)大寫(xiě)的C，（邊說(shuō)邊板書(shū)：°C），讀作：攝氏度。二、活動(dòng)引思，探索交流1.想辦法表示北京的最高氣溫和最低氣溫（1）如果不用這種文字?jǐn)⑹龅姆绞絹?lái)說(shuō)明溫度，你還有什么辦法表示這兩個(gè)溫度？畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)。（2）學(xué)生獨(dú)立完成，并在小組內(nèi)交流想法。（3）全班展示匯報(bào)。小組派代表到臺(tái)前匯報(bào)。講解零上溫度和零下溫度的讀寫(xiě)+5℃讀作：正5℃（板書(shū)：正5℃），（“+”可以省略記作5℃）-2℃讀作：負(fù)2℃（板書(shū)：負(fù)2℃），（“-”不可以省略）觀察溫度計(jì)（出示溫度計(jì)）請(qǐng)仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？分別表示什么？（2）學(xué)生先小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)，并全班匯報(bào)。3.標(biāo)記溫度（1）學(xué)生嘗試標(biāo)注5℃和-2℃的位置。提醒：在溫度計(jì)上“+”“-”可以不寫(xiě)。（2）展示匯報(bào)。（說(shuō)說(shuō)你是怎么標(biāo)注的，5℃和-2℃表示什么意思？）（3）學(xué)生獨(dú)立標(biāo)注其他4個(gè)城市的最高溫度和最低溫度。（4）組織全班交流。（說(shuō)說(shuō)你是怎么標(biāo)注的？這些溫度是什么意思？）（5）總結(jié)如何在溫度計(jì)標(biāo)溫度（零上溫度在0℃的上面，零下溫度在0℃的下面）（6）仔細(xì)觀察這些溫度，你有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，并全班匯報(bào)。4.比較溫度（課件出示）填一填，說(shuō)一說(shuō)，哪個(gè)溫度最低？（1）說(shuō)說(shuō)零下2℃、零下4℃和零下17℃分別表示哪個(gè)城市的哪個(gè)溫度？（2）用帶“+”“-”的數(shù)表示這幾個(gè)溫度（學(xué)生獨(dú)立填表）并說(shuō)說(shuō)你是怎么填的？（3）探索比較零下的溫度有什么規(guī)律。指名說(shuō)說(shuō)（4）師總結(jié)比較零下的溫度的方法三、鞏固練習(xí)1.同學(xué)們，你們覺(jué)得今天學(xué)習(xí)的知識(shí)難不難？敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)？（1）（課件出示練一練第1題）仔細(xì)觀察說(shuō)一說(shuō)，-5℃和-20℃哪個(gè)溫度低？（2）全班交流展示2.這么容易就闖過(guò)了第一關(guān)，接著看第二關(guān)。課件出示（第2題），看圖回答問(wèn)題，先仔細(xì)觀察圖，思考問(wèn)題，先獨(dú)立完成，再全班交流，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？四、總結(jié)收獲同學(xué)們今天的學(xué)習(xí)就要結(jié)束了，你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)溫度（℃）+5℃