小班語言課件《彩色的夢》

小班語言課件《彩色的夢》隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和應(yīng)用范圍的不斷擴大，我們?nèi)粘Ｉ钪械脑S多方面已經(jīng)與計算機技術(shù)密不可分。然而，這也帶來了諸多安全問題，尤其是計算機網(wǎng)絡(luò)安全問題。因此，我們需要深入探討計算機網(wǎng)絡(luò)安全及其漏洞掃描技術(shù)，以保障我們的信息安全。

計算機網(wǎng)絡(luò)安全是指通過采取必要的安全措施，保護網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)免受來自外界的惡意攻擊或內(nèi)部自身的錯誤行為，確保網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的正常運行和數(shù)據(jù)的完整性。網(wǎng)絡(luò)安全不僅包括網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的硬件、軟件及其服務(wù)的安全，還涉及到與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的各種信息的安全。

漏洞掃描技術(shù)是檢測和識別網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中潛在的安全風(fēng)險和漏洞的一種安全技術(shù)。通過漏洞掃描，我們可以了解網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全性，并發(fā)現(xiàn)可能被黑客利用的漏洞。漏洞掃描技術(shù)可以分為被動掃描和主動掃描兩種。被動掃描是基于端口掃描技術(shù)的掃描方式，主動掃描則是基于漏洞庫的掃描方式。

計算機網(wǎng)絡(luò)安全與漏洞掃描技術(shù)密切相關(guān)。漏洞掃描技術(shù)是保障計算機網(wǎng)絡(luò)安全的重要手段之一。通過定期進(jìn)行漏洞掃描，我們可以及時發(fā)現(xiàn)并修復(fù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中的潛在漏洞，避免被黑客利用。漏洞掃描技術(shù)可以評估網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全性。通過對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行漏洞掃描，我們可以了解網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中存在的安全風(fēng)險，從而采取相應(yīng)的安全措施來提高網(wǎng)絡(luò)安全性。

要實施漏洞掃描，首先需要選擇合適的漏洞掃描工具。常見的漏洞掃描工具包括OpenVAS、Nessus等。這些工具可以通過網(wǎng)絡(luò)或本地安裝的方式進(jìn)行使用。我們需要根據(jù)實際情況設(shè)置合適的掃描策略。這包括確定需要掃描的目標(biāo)、選擇合適的掃描插件以及設(shè)置掃描的深度等。在進(jìn)行漏洞掃描時，我們需要根據(jù)掃描結(jié)果及時采取相應(yīng)的修復(fù)措施，以消除網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中的潛在漏洞。

計算機網(wǎng)絡(luò)安全與漏洞掃描技術(shù)是相互關(guān)聯(lián)的。為了保障我們的信息安全，我們需要重視計算機網(wǎng)絡(luò)安全問題，并定期進(jìn)行漏洞掃描。通過采取有效的安全措施和合理使用漏洞掃描技術(shù)，我們可以提高網(wǎng)絡(luò)安全性，保護我們的信息安全免受來自外界的威脅。

理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

理解“藏”、“遮”、“擋”、“露”的意思，學(xué)會有感情地講述詩歌。

教具：畫有森林、花園、小河、山洞、帳篷等背景圖若干、小狐貍頭飾一個。

教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題，引出課題《藏貓貓》。

教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說說圖上有什么。

教師示范朗誦詩歌，要求有表情地講述詩歌內(nèi)容。

教師指導(dǎo)幼兒有表情地朗誦詩歌，重點指導(dǎo)幼兒用重疊句式進(jìn)行講述。

教師啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編詩歌，并能夠有表情地朗誦詩歌。

結(jié)束活動。

感悟課文內(nèi)容，了解課文中的彩色夢境，體會作者的思想感情。

認(rèn)寫生字，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

教師：《彩色的夢》生字卡片；搜集有關(guān)夢的資料。

教師：一邊聽一邊想，這篇課文寫了什么內(nèi)容？給你留下印象最深的是什么？

（2）學(xué)生自由朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（4）指名朗讀課文。說一說：哪些句子寫得好？為什么？

（1）指名讀第二小節(jié)。思考：為什么我夢見郁金香？

（3）啟發(fā)學(xué)生思考：你們在春天里還看見了什么？用筆把描寫春天景色的句子畫下來，讀一讀。教師相機出示圖片，幫助學(xué)生理解“綠意盎然”“生機勃勃”的意思。結(jié)合看圖理解“大塊小塊的新綠隨意地鋪著”的意思。啟發(fā)學(xué)生想象：置身于這充滿春意的大地，會是怎樣的感覺？學(xué)生自由表達(dá)自己的感受。教師小結(jié)：置身于這綠油油的草地，沐浴著明媚的陽光……多美??！讓我們一起讀讀這些句子吧！

（4）有感情地朗讀第二小節(jié)。背誦第二小節(jié)。

（1）小組合作學(xué)習(xí)第三小節(jié)。要求：①借助拼音讀準(zhǔn)字音。②互相學(xué)習(xí)生字的寫法。③在理解句子的基礎(chǔ)上，試著背誦課文。④說一說自己學(xué)到了什么，還有什么問題要提。

（2）全班交流討論。教師板書：夏天的海灘。播放海浪聲和海鷗叫聲的錄音。指名朗讀描寫夏天海灘的句子。學(xué)生評讀。教師相機出示圖片幫助學(xué)生理解“金黃色的長長的小道”指的是什么。結(jié)合看圖理解“雪白的海螺”“長笛”的意思。啟發(fā)學(xué)生想象：在這炎熱的夏天，漫步在金色的沙灘上，沐浴著海風(fēng)……多舒服啊！讓我們一起讀讀這些句子吧！學(xué)生有感情地朗讀第三小節(jié)。背誦第三小節(jié)。教師小結(jié)：從同學(xué)們繪聲繪色的朗讀中，老師仿佛已經(jīng)置身于這美麗的大海之中了！誰來談?wù)剬W(xué)了這一段的收獲和疑問？學(xué)生交流收獲和疑問。

小組合作學(xué)習(xí)第四小節(jié)。要求：①借助拼音讀準(zhǔn)字音。②互相學(xué)習(xí)生字的寫法。③在理解句子的基礎(chǔ)上，試著背誦課文。④說一說自己學(xué)到了什么，還有什么問題要提。⑤展示臺展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和疑問。全班交流討論。教師板書：冬天的森林。播放風(fēng)聲的錄音。指名朗讀描寫冬天森林的句子。學(xué)生評讀。教師相機出示圖片幫助學(xué)生理解“巨大的藍(lán)寶石”指的是什么，“閃耀著光彩”是什么意思。結(jié)合看圖理解“銀光閃閃”“粗大的樹枝”的意思。啟發(fā)學(xué)生想象：在這寒冷的冬天，穿著厚厚的棉衣走在雪地上……會是怎樣的感覺？學(xué)生自由表達(dá)自己的感受。教師小結(jié)：同學(xué)們通過自己的努力已經(jīng)讀懂了這一段的內(nèi)容了！誰來談?wù)勛约旱氖斋@和疑問？學(xué)生交流收獲和疑問。有感情地朗讀第四小節(jié)。背誦第四小節(jié)。

2拓展延伸，鞏固深化。

《彩色的夢》是一篇充滿童趣的兒童詩。作者以擬人的手法，講述了小朋友用彩色鉛筆在白紙上畫畫所引發(fā)的豐富聯(lián)想，描繪了孩子們美好的內(nèi)心世界。詩歌內(nèi)容淺顯易懂，語言活潑優(yōu)美，適合學(xué)生朗讀、誦讀。因此，在備課時，我設(shè)計了以“讀”為主線，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟、讀中想象、讀中積累，從而達(dá)到內(nèi)化語言、陶冶情操的目的。

《彩色的夢》是一篇語言優(yōu)美、充滿童趣的兒童詩。在教學(xué)中，我以讀為主線，采用多種形式反復(fù)朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟、讀中想象、讀中積累。通過引導(dǎo)學(xué)生自由讀、個別讀、小組讀、集體讀等多種形式的朗讀，讓學(xué)生把作者用彩色鉛筆在白紙上畫畫所產(chǎn)生的豐富聯(lián)想和感受內(nèi)化成自己的體驗。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生入情入境地朗讀，把文本中的語言內(nèi)化為自己的語言。通過多種形式的朗讀和感悟，學(xué)生自然而然地理解了課文內(nèi)容，并體會到了作者的情感。

在這節(jié)課中，我以“情境”為手段，通過圖片、音樂等手段創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受課文所表達(dá)的情感。在引導(dǎo)學(xué)生理解第二小節(jié)時，我出示了“草坪、野花、天空”等色彩鮮明的畫面，讓學(xué)生通過觀察和想象，感受到了大自然的美麗和神奇。同時，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生展開想象的翅膀，用自己喜歡的方式表達(dá)對課文的理解和感受。有的學(xué)生用畫筆描繪出了美麗的畫面；有的學(xué)生用語言來表達(dá)自己的感受；還有的學(xué)生通過表演來展示自己的才華……這樣的教學(xué)設(shè)計不僅激發(fā)了學(xué)生的想象力，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

在這節(jié)課的結(jié)尾部分，我設(shè)計了拓展延伸的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過回憶和想象，用自己的語言描述自己心中的“彩色夢”。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時也能讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中去。我還給學(xué)生推薦了一些優(yōu)秀的兒童詩作品，讓學(xué)生通過閱讀和欣賞這些作品來開闊視野、豐富語言積累和提高文學(xué)素養(yǎng)。

《彩色的夢》這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知規(guī)律，以讀為主線、以情境為手段、以拓展為延伸來促進(jìn)學(xué)生的理解、感悟和積累。在教學(xué)過程中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力培養(yǎng)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握知識、提高能力。

在一片熱烈的掌聲中，我們的公開課開始了。這是一場關(guān)于“彩色的夢”的主題公開課，旨在引導(dǎo)學(xué)生們理解和欣賞生活中的色彩，以及它們?nèi)绾斡绊懳覀兊那榫w和體驗。

我們的公開課以一個有趣的問題開始：“你們有沒有做過彩色的夢？”這個問題立即引起了學(xué)生們的好奇心。他們爭先恐后地舉手，想要分享他們的夢境。有的說他們夢見過自己在彩虹上滑下，有的說他們在夢中看到了五彩斑斕的森林。每個學(xué)生的回答都充滿了活力和想象力，仿佛他們的心靈中住著一個藝術(shù)家。

在熱烈的討論之后，我們深入到了“彩色的夢”的主題。我們討論了色彩如何影響我們的情緒，如何影響我們對周圍世界的感知。學(xué)生們積極發(fā)言，分享了自己在生活中找到的色彩，以及這些色彩如何影響了他們的感覺。

然后，我們開始了一場色彩的探索之旅。我們通過實驗和活動，讓學(xué)生們更好地理解色彩的原理和特性。他們學(xué)會了如何混合顏色以得到新的顏色，如何使用色彩來表達(dá)自己的感覺。這個環(huán)節(jié)的活動讓課堂更加生動有趣，學(xué)生們都沉浸在探索的快樂中。

我們以一個開放式的作業(yè)結(jié)束公開課：“用大家學(xué)到的色彩知識，創(chuàng)作一幅描述大家自己的‘彩色的夢’的作品?！边@個作業(yè)旨在讓學(xué)生們將學(xué)到的知識應(yīng)用到實踐中，同時也鼓勵他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。

這場公開課充滿了活力和熱情。學(xué)生們對色彩的興趣被激發(fā)出來，他們對色彩的理解和應(yīng)用能力也得到了提升。而這一切，都源于我們對“彩色的夢”的探索和討論。我們相信，通過這樣的公開課，我們的學(xué)生們將更加深入地理解和欣賞生活中的色彩，以及它們?nèi)绾嗡茉煳覀兊氖澜纭?/p>

襪子在孩子們的生活中到處可見，且貼近孩子們的生活。

借助本次活動可以延伸出許多有關(guān)襪子的知識。

能一頁一頁地翻閱圖書，指認(rèn)畫面，學(xué)習(xí)講述畫面內(nèi)容。

初步培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣，使幼兒形成良好的閱讀習(xí)慣。

幼兒每人一本圖書，《襪子的故事》VCD，《襪子寶寶》課件。

師：我們一起來看看這是一雙什么樣的襪子吧！

出示襪子的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并講述襪子的外形特征。

師：看看這雙襪子是什么樣子的？誰能用好聽的話來說一說？(大大的襪筒，尖尖的襪尖)

出示襪子的內(nèi)部圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并講述襪子的內(nèi)部特征。

師：那看看襪子的里面是什么樣的呢？(襪底有洞洞)誰會用完整的話來說一說呢？

師：小朋友看看這是誰呀？(小明)小明在玩什么呢？請你用完整的話來和小朋友說一說吧！(小明在玩滑滑梯)再請你看看小明穿上襪子后是怎樣的心情？(小明穿上襪子后很高興)

師：誰會來幫助小明穿襪子呢？(媽媽)媽媽是怎么幫助小明穿襪子的呢？請你用完整的話來和小朋友說一說吧！(媽媽一手托住襪子一手拉著小明的小腳丫把襪子穿在小明腳上)你們知道嗎？小明的媽媽為什么要給小明穿上襪子呢？因為小明穿上襪子后可以防止小腳丫著涼感冒，還可以保護小腳丫不受傷。我們小朋友也要學(xué)會保護自己的小腳丫，好嗎？

引導(dǎo)幼兒閱讀圖書，進(jìn)一步了解襪子的作用及種類。

引導(dǎo)幼兒閱讀圖書，進(jìn)一步了解襪子的作用及種類。

師：小明的媽媽還給小明買了很多漂亮的襪子呢！我們一起來看看這又是什么襪子吧！紅色的棉線襪，藍(lán)色的條條襪，黃色的格子襪，還有白色的網(wǎng)眼襪等等。你們知道嗎？其實每個小朋友都有很多漂亮的襪子呢！我們一起來看看這些襪子都有什么特點吧！(引導(dǎo)幼兒重點觀察并講述每雙襪子的不同之處)每雙襪子都有不同的特點，有的厚厚的很暖和，有的軟軟的摸起來很舒服，有的網(wǎng)網(wǎng)的很透氣不會悶熱等等。這些襪子都很漂亮也很實用，那你們喜歡哪雙襪子呢？為什么？(引導(dǎo)幼兒從襪子的顏色、樣式、材質(zhì)等方面進(jìn)行講述)這些襪子不但漂亮還很暖和呢！因為它們都是媽媽為我們精心準(zhǔn)備的禮物，所以我們每個小朋友都要好好愛護自己的小腳丫哦！

引導(dǎo)幼兒閱讀圖書，進(jìn)一步了解襪子的作用及種類。師：我們一起來看看這本圖書還有什么好看的圖畫吧！(引導(dǎo)幼兒重點觀察并講述每幅圖的內(nèi)容)第一幅圖是小豬穿網(wǎng)眼襪玩滑滑梯呢；第二幅圖是河馬穿上長長的絲光襪跳起舞來；第三幅圖是誰穿著漂亮的毛毛蟲襪在草地上快樂的玩耍呢；最后一幅圖是誰和誰穿著漂亮的條紋襪一起在草地上做游戲呢！你們想不想看一看這些漂亮的襪子到底是怎么做的呢？(引導(dǎo)幼兒了解做襪子用的材料和做襪子的過程)原來做一雙漂亮的襪子要用的材料可真不少呀！有布、線、紐扣、毛線等等很多東西呢！做一雙襪子還要經(jīng)過很多道工序才能做出來哦！看！工人叔叔正在用機器織布呢！等布織好了還要染色、裁剪、縫制等等很多道工序才能做出漂亮的襪子來呢！你們知道嗎？其實我們每個小朋友都有一雙漂亮的襪子哦！你們回家后可以和自己的爸爸媽媽一起分享自己漂亮的襪子是怎么來的哦！

孩子們對觀察自然界現(xiàn)象有濃厚的興趣，他們喜歡看雪花，觀察雪花的形狀、顏色、特征等。

詩歌《雪花》是一首充滿童趣的詩歌，它從不同的角度欣賞雪花的美麗，風(fēng)趣而又充滿童稚的語言中流露出孩子們對雪花的喜愛之情。

詩歌的結(jié)構(gòu)非常適合小班孩子欣賞學(xué)習(xí)，是一首適合小班孩子學(xué)習(xí)語言的好教材。

在觀察、欣賞、想象中感受雪花的美好和童趣。

理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

今天老師給小朋友帶來一些美麗的照片，想不想看？老師為這些照片配上好聽的音樂，請你用好聽的聲音來欣賞。

你聽到的是什么聲音？雪花是什么樣子的？許多雪花在一起是什么樣子的？

雪花是白白的，一朵一朵真好看，多得數(shù)也數(shù)不清。

許多雪花在一起，漫天飛舞，白茫茫的，看上去就像一片潔白的棉花。

欣賞詩歌《雪花》第一段，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌第一段。

老師把這些美麗的雪花變成了好聽的詩歌，請小朋友仔細(xì)聽。

你聽到好聽的詩歌里說了些什么？誰在飄落？什么地方飄落？雪花是從什么地方飄落下來的？請你用動作來表現(xiàn)雪花從天上飄下來。朵朵雪花是怎么落下來的？你能不能像雪花一樣輕輕地飄？請個別幼兒表演。

雪花落在了什么地方？樹上、地上、屋頂上到處白茫茫的，好像是什么？滿眼白茫茫的一片，看上去就像什么？并學(xué)說疊詞：白茫茫、亮晶晶。教師有感情地朗誦詩歌第一段。請個別幼兒朗誦詩歌第一段。師生共同評價。

雪花落到了我們的幼兒園里，小朋友看到了雪花想干什么呢？朗誦詩歌第二段。到底是什么好玩呢？我們一起跟著老師念詩歌第二段就明白了。師生共同朗誦詩歌第二段。

通過觀察、操作與比較，按物體的特征進(jìn)行分辨和排序。

能從生活和游戲中感受數(shù)學(xué)的重要和趣味，學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活中的實際問題。

老師接，并告訴幼兒是長頸鹿打來的，邀請小朋友去它家做客。

觀看課件，引導(dǎo)幼兒觀察照片上的物品擺放規(guī)律，學(xué)習(xí)按物品的特征排序。

（藍(lán)色圓形——粉紅色三角形——黃色正方形——藍(lán)色圓形——粉紅色三角形——黃色正方形）

觀察比較，按線索——紐扣的特征尋找回家的路。

觀看課件，現(xiàn)場直播大象和兔子先生的談話，了解故事線索：大象的紐扣掉了，要兔子先生幫忙找回來。可是紐扣被埋在沙灘上了，要經(jīng)過一系列的考驗才能找到紐扣。

運用課件將四個特征相同或不同的紐扣逐一進(jìn)行排序，最后找到一個特殊的紐扣（畫面中出現(xiàn)許多紐扣，根據(jù)不同特征逐一尋找，找到大象的紐扣為止。）

幼兒操作，按線索找紐扣。老師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒邊操作邊講述。

集中交流：你是怎么找到紐扣的？你為什么認(rèn)為這個紐扣是大象的？幼兒講述操作過程及結(jié)果。

幫助大象，按紐扣的特征頒獎?wù)?。老師為每位幼兒頒發(fā)一個獎?wù)?，鼓勵幼兒?/p>

聽音樂《洋娃娃和小熊跳舞》結(jié)束活動。

孩子們對看圖說話有一定的基礎(chǔ)，平時在談話活動中，總是有部分幼兒詞不達(dá)意，東拉西扯，難以用連貫的語言表達(dá)自己的想法。

畫畫是孩子們喜歡的活動之一，在畫的過程中，他們邊畫邊想著，這樣畫面所反映的內(nèi)容就會更豐富，更具體，更形象。

平時教師與幼兒交談時，總是按一定的主題進(jìn)行談話，孩子們的思路受到限制，而本次活動為幼兒提供了一個主題及相關(guān)情境，讓幼兒從多角度進(jìn)行思考和想象。

正是基于以上三方面的思考，教師設(shè)計了這個活動，旨在通過看看、想想、畫畫、說說的方式，激發(fā)幼兒表述的愿望，從而培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)的能力。

感知常見顏色的名稱和特征，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

能從生活和游戲中感受顏色的變化，并樂于與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。

初步感受顏色可以傳達(dá)信息和寓意，產(chǎn)生好奇心和探究欲望。

幼兒每人一支蠟筆，四張不同顏色的畫紙（赤、橙、黃、綠）畫有花、草、天空的背景圖四張。

出示赤、橙、黃、綠四色畫紙，請幼兒說說這四個漂亮姑娘穿的衣服是什么顏色的？并說說這幾種顏色分別是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒從顏色中感受赤、橙、黃、綠四種顏色的特征。

請幼兒分別挑選自己最喜歡的顏色畫紙貼在胸前，并說說為什么喜歡這種顏色？教師有意識地在幼兒講述過程中滲透顏色的寓意。如：紅色象征熱情、喜慶；綠色象征生命、生機；黃色象征溫馨、成熟；藍(lán)色象征寧靜、寬廣等等。豐富幼兒對各種顏色的感受。

請幼兒觀察教師準(zhǔn)備的實物投影儀上的色塊，說一說上面有哪些顏色？是什么形狀的？并說說這些顏色在生活中的哪些地方可以找到？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的顏色。

請幼兒觀看VCD中各種動物（小魚、蝴蝶、小雞等）的不同顏色及不同形狀的畫面，并引導(dǎo)幼兒用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)和理解。使幼兒在視覺上感知顏色的變化和所表達(dá)的信息。

出示花和草的背景圖各一張，請幼兒觀察后說一說花和草有哪些不同？為什么？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花和草的不同顏色及不同形狀。豐富幼兒的詞匯（五顏六色）。

教師介紹畫面（春天的草地和秋天的草地）。請幼兒觀察后說一說春天和秋天的草地有什么不同？為什么？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色的變化及所表達(dá)的信息（春天是百花爭艷的季節(jié)，所以畫面中花的顏色特別豐富；秋天是收獲的季節(jié)，所以畫面中黃的多）。豐富幼兒的詞匯（百花爭艷）。

請幼兒觀看天空的背景圖，并說一說天空除了藍(lán)色還像什么？為什么？天空是無邊無際的所以遠(yuǎn)處看起來顏色會淡一些（遙遠(yuǎn)的距離）。豐富幼兒的詞匯（無邊無際）。

認(rèn)識動物名詞：老黃牛、小燕子、小羊、小鴨、小青蛙。

老黃牛、小燕子、小羊、小鴨、小青蛙的圖片及一幅畫有小溪流和稻田的背景圖。

教師：今天，有一些動物朋友要來做客，看，它們是誰？

教師分別出示動物圖片貼在黑板上，讓幼兒認(rèn)識動物及名稱。

教師：在圖的旁邊，有一條小路，它是什么樣的？小路上有什么？它們要上哪里去？學(xué)兒歌時，認(rèn)真聽就能知道是什么動物上來了，到什么地方去。

教師逐一提問，幫助幼兒理解內(nèi)容及詞組（老黃牛、小燕子、小羊、小鴨、小青蛙）。

幼兒跟老師朗誦詩歌數(shù)遍。教師用動作提示幼兒進(jìn)行跟讀。

教師：動物們要上哪兒去？干什么？（到樹林里去乘涼，到河邊去喝水，到草地里去曬太陽。）

教師：請你告訴老師，這些動物是怎么上路的？（老黃牛慢慢地走，小燕子輕輕地飛，小羊蹦蹦跳跳地走，小鴨搖搖擺擺地走，小青蛙蹦蹦跳跳地走。）教師邊提問邊用動作提示幼兒學(xué)說疊詞。

幼兒分組朗誦詩歌。教師用動作提示幼兒學(xué)說疊詞。

請個別幼兒進(jìn)行朗誦表演。教師給予鼓勵和評價。

教師：請你找一個朋友來一起朗誦詩歌。幼兒自由結(jié)伴朗誦詩歌。教師巡回指導(dǎo)。

教師小結(jié)：小朋友真棒！我們今天學(xué)會了朗誦詩歌《小路》?；丶液笠堰@首好聽的詩歌念給爸爸媽媽聽好嗎？讓我們一起表演給爸爸媽媽看吧！

活動結(jié)束，整理場地。

理解故事內(nèi)容，學(xué)說主要對話，豐富詞匯“黑咕隆咚”、“靜悄悄”。

感受充滿童趣的故事情節(jié)，試著用聲音和動作表現(xiàn)自己的理解。

與故事內(nèi)容有關(guān)的小圖卡（白云帽子、小鳥、風(fēng)、大樹、草地、小兔、小猴、小豬、小松鼠），故事錄音《一朵云帽子》

出示白云帽子圖卡，提問：小朋友們，你們看，今天老師給你們帶來了一頂帽子，你們知道這頂帽子叫什么名字嗎？（白云帽子）為什么叫做白云帽子呢？（因為它是用白云做成的）這頂帽子可能是一位白云姑娘送給我們的禮物哦！你們想不想知道這頂帽子最后送給了誰？為什么會送給他呢？