骨干教師培養(yǎng)方案

XXXX學(xué)校XXXX專業(yè)骨干教師培養(yǎng)方案目錄一、 骨干教師建設(shè) 2（一） 本專業(yè)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀 2（二） 骨干教師培養(yǎng)建設(shè)目的 2（三） 骨干教師評(píng)比原則 2（四） 骨干教師評(píng)比、引進(jìn)程序 3（五） 骨干教師職責(zé) 3二、 骨干教師培養(yǎng) 3（一） 骨干教師培養(yǎng)能力目的 3（二） 骨干教師培養(yǎng)的方式及途徑 3（三） 重點(diǎn)骨干教師培養(yǎng)內(nèi)容體系 3（四） 骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃 3（五） 骨干教師考核項(xiàng)目及規(guī)定 3三、 骨干教師建設(shè)培養(yǎng)保障激勵(lì)機(jī)制 3（一） 保障方法 3（二） 激勵(lì)機(jī)制 3（三） 經(jīng)費(fèi)保障 3

根據(jù)中檔職業(yè)技術(shù)學(xué)校國家級(jí)示范學(xué)校重點(diǎn)專業(yè)對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)規(guī)定，結(jié)合XXXX專業(yè)培養(yǎng)？？名（涉及引進(jìn)公司技術(shù)骨干？？名）骨干教師的目的，為提高專業(yè)教師團(tuán)體整體建設(shè)水平，特此制訂本骨干教師培養(yǎng)建設(shè)方案。骨干教師建設(shè)本專業(yè)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀本專業(yè)教師隊(duì)伍通過近幾年的建設(shè)，已經(jīng)初步建成了一支年紀(jì)、學(xué)歷、職稱等方面構(gòu)造基本合理，含有較高理論水平、較強(qiáng)實(shí)踐能力的專業(yè)教學(xué)團(tuán)體，但是與國家示范規(guī)定相比，在數(shù)量和質(zhì)量上仍然存在差距，較高水準(zhǔn)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)體尚需精心打造，兼職教師在專業(yè)教學(xué)過程中的使用與管理存在諸多問題，教師隊(duì)伍教育教學(xué)能力和職業(yè)教育課程設(shè)計(jì)能力還需要進(jìn)一步提高。骨干教師培養(yǎng)建設(shè)目的加強(qiáng)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，不停提高我專業(yè)的整體水平，確保專業(yè)建設(shè)的先進(jìn)性，發(fā)揮骨干教師在課程建設(shè)、技術(shù)服務(wù)及產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的主力軍作用。骨干教師評(píng)比原則骨干教師評(píng)比原則（表1）序號(hào)一級(jí)目的二級(jí)目的1師德素質(zhì)遵紀(jì)遵法，有較強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神，熱愛所任教專業(yè)和學(xué)生。2資職條件有本科以上學(xué)歷。有本專業(yè)教學(xué)的教師資格證。有中級(jí)及以上教師專業(yè)技術(shù)職業(yè)職務(wù)。專業(yè)教師有本專業(yè)高級(jí)及以上職業(yè)資格證書。3專業(yè)及教學(xué)水平熟悉任教專業(yè)主干課程的課程構(gòu)造、教學(xué)計(jì)劃和知識(shí)技能體系，精確把握任教專業(yè)的培養(yǎng)目的和本課程業(yè)價(jià)值。勝任2門及以上本專業(yè)主干課程的教學(xué)和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，編寫有2門及以上課程的校本教材或?qū)嵱?xùn)指導(dǎo)手冊。根據(jù)課程特點(diǎn)，有采用現(xiàn)場教學(xué)、案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、討論式教學(xué)、探究式教學(xué)等教學(xué)辦法的典型案例。4教研科研水平有一項(xiàng)校級(jí)及以上教改課題研究或科研成果（含指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)明發(fā)明）。有一篇省級(jí)一等獎(jiǎng)及以上論文或在正規(guī)期刊公開發(fā)表的本專業(yè)論文。5示范指導(dǎo)、每期為本專業(yè)教師開展1次以上專業(yè)講座或每期上2次示范課、觀摩課，教案在校園網(wǎng)上公布。有指導(dǎo)新教師教學(xué)的成功經(jīng)歷。骨干教師評(píng)比、引進(jìn)程序骨干教師評(píng)比程序：個(gè)人申請(qǐng)。本專業(yè)教師評(píng)議。教研室就其在專業(yè)建設(shè)、科研、教學(xué)、校企合作等方面的業(yè)績寫出 推薦意見報(bào)人事部門。人事部門會(huì)同教務(wù)科和學(xué)校學(xué)術(shù)科研委員會(huì)評(píng)審后送校長辦公會(huì)議 擬定。人事部門與骨干教師訂立目的任務(wù)書及工作合同。骨干教師申請(qǐng)表（表2）姓名性別出生年月學(xué)歷職稱畢業(yè)院校政治面貌所學(xué)專業(yè)申報(bào)種類從事專業(yè)用研究方向：工作

簡歷起止年月工作部位或部門職稱備注雙師

狀況教師資格證書類別獲得時(shí)間技能證書等級(jí)獲得時(shí)間教學(xué)

狀況

（近三年）授課名稱所屬專業(yè)總學(xué)時(shí)備注科研

成果

（獲獎(jiǎng)證書、成果復(fù)印件附后）涉及近五年發(fā)表的論文（論文名稱、發(fā)表時(shí)間、期刊名稱）、出版教材（教材名稱、出版時(shí)間、出版社）以及各類獲獎(jiǎng)成果：

在本專業(yè)建設(shè)中的重要奉獻(xiàn)教導(dǎo)處意見（簽章）日期：年月日學(xué)校意見（簽章）日期：年月日骨干教師引進(jìn)程序：專業(yè)負(fù)責(zé)人申請(qǐng)主管副校長進(jìn)行審批人事部門組織招聘人事部門會(huì)同教務(wù)科和學(xué)校學(xué)術(shù)科研委員會(huì)評(píng)審后送校長辦公會(huì)議 擬定。人事部門與骨干教師訂立目的任務(wù)書及工作合同。骨干教師職責(zé)參加本專業(yè)的整體建設(shè)規(guī)劃、主持教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱的制訂參加專業(yè)或?qū)I(yè)群教學(xué)改革和實(shí)踐技能培養(yǎng)方案制訂參加本專業(yè)的人才市場調(diào)研和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，主持專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。參加本專業(yè)課程開發(fā)、教材編寫和專業(yè)師資隊(duì)伍培養(yǎng)等方面建設(shè)。參加組織本專業(yè)領(lǐng)域的科研、教研的課題開發(fā)與實(shí)施。參加指導(dǎo)本專業(yè)校企合作運(yùn)行機(jī)及制建設(shè)，校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)訓(xùn) 教室等實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè) 。參加完畢目的任務(wù)書的各項(xiàng)任務(wù)。骨干教師培養(yǎng)骨干教師培養(yǎng)能力目的作為骨干教師，肩負(fù)著為其它教師導(dǎo)航的作用，是專業(yè)建設(shè)的骨干和中堅(jiān)，是人才培養(yǎng)工作的主力軍。德育工作能力：對(duì)學(xué)生的道德問題進(jìn)行涉及感知能力、監(jiān)控能力、 協(xié)調(diào)能力、語言體現(xiàn)能力、心理診療與輔導(dǎo)能力、教育機(jī)智等能力。專業(yè)教學(xué)能力：參加本專業(yè)業(yè)務(wù)工作，熟悉本專業(yè)（專業(yè)群）的現(xiàn) 狀與發(fā)展，帶領(lǐng)組織專業(yè)課程體系建設(shè)與人才培養(yǎng)模式改革能力。校企合作實(shí)訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)能力：以就業(yè)為導(dǎo)向，與社會(huì)、行業(yè)緊密聯(lián)系， 參加指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)能力。含有從事學(xué)術(shù)研究、項(xiàng)目規(guī)劃及開發(fā)能力。其它綜合能力骨干教師培養(yǎng)的方式及途徑以多個(gè)形式參加實(shí)踐鍛煉，涉及直接到公司在職進(jìn)修，參加實(shí)踐鍛 煉，參加共同研發(fā)生產(chǎn)項(xiàng)目和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)；參加有關(guān)培訓(xùn)進(jìn)修；國內(nèi)調(diào)研、學(xué)習(xí)考察；參加教學(xué)改革和科研推廣工作；參加課程建設(shè)，主編本專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和主干課程教材；參加實(shí)驗(yàn)室和校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；參加有關(guān)學(xué)術(shù)交流；指導(dǎo)青年教師；其它符累計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實(shí)際的培養(yǎng)方式。學(xué)歷提高，參加學(xué)習(xí)提高培訓(xùn)，提高現(xiàn)有學(xué)歷。提高雙師素質(zhì)，參加技術(shù)培訓(xùn)和考證，獲得高級(jí)或技師職業(yè)資格； 不定時(shí)到公司實(shí)踐。重點(diǎn)骨干教師培養(yǎng)內(nèi)容體系骨干教師能力培養(yǎng)內(nèi)容設(shè)立（表3）骨干教師培養(yǎng)培養(yǎng)目的：培養(yǎng)？？名骨干教師，能領(lǐng)略專業(yè)帶頭人的專業(yè)規(guī)劃建設(shè)戰(zhàn)略思想開展專業(yè)崗位建設(shè)，能跟蹤專業(yè)技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高其專業(yè)教學(xué)能力及技術(shù)服務(wù)能力。專業(yè)能力、任務(wù)可承當(dāng)3-5門專業(yè)課程參加新專業(yè)開發(fā)調(diào)研工作參加制訂骨干教師評(píng)比制度、培養(yǎng)計(jì)劃與方案負(fù)責(zé)或參加核心課程的建設(shè)參加教改課題或科研課題研究工作參加專業(yè)的培養(yǎng)目的的擬定和編寫專業(yè)計(jì)劃參加研討新、舊專業(yè)課程體系改造參加專業(yè)教學(xué)大綱的編寫下公司鍛煉，與公司進(jìn)行溝通聯(lián)系解決公司技術(shù)難題2項(xiàng)參加專業(yè)培訓(xùn)獲得對(duì)應(yīng)高級(jí)工證書技術(shù)服務(wù)及產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的主力軍通過在職攻讀碩士學(xué)位方式培養(yǎng)2名專業(yè)教師承當(dāng)技能競賽或指導(dǎo)工作參加社團(tuán)的培訓(xùn)工作指導(dǎo)青年教師教研教學(xué)能力參加項(xiàng)目課題研發(fā)參加課程改革建設(shè)開展專業(yè)講座主講核心課程參加編寫校本教材、學(xué)材專業(yè)示范課、參加教師能力大賽、說課比賽等培養(yǎng)途徑國內(nèi)有關(guān)職業(yè)培訓(xùn)到高職院校學(xué)習(xí)參加專業(yè)或行業(yè)培訓(xùn)參加國家級(jí)、省級(jí)骨干教師培訓(xùn)參加碩士碩士班的進(jìn)修市內(nèi)、省內(nèi)學(xué)術(shù)交流學(xué)位、學(xué)歷的提高各類資格的認(rèn)定骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃根據(jù)XXXX學(xué)?！笆痉缎＝ㄔO(shè)方案書、任務(wù)書”規(guī)定，制訂骨干教師具體培訓(xùn)計(jì)劃骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃表（表4）培訓(xùn)時(shí)間培養(yǎng)內(nèi)容、目的任務(wù)規(guī)定獲得效果骨干教師考核項(xiàng)目及規(guī)定教學(xué)工作量達(dá)成全校教師學(xué)時(shí)的平均數(shù)。教學(xué)質(zhì)量評(píng)比達(dá)成優(yōu)秀。科研工作達(dá)成選拔原則。市場調(diào)研參加人才市場調(diào)研或畢業(yè)生跟蹤調(diào)查2次以上，有調(diào)研或 調(diào)查報(bào)告。參加校企合作專項(xiàng)研究、開發(fā)、推廣、服務(wù)等項(xiàng)目2項(xiàng)以上，或校 內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)訓(xùn)教室等實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)項(xiàng)目2項(xiàng)以上。參加、指導(dǎo)人才培養(yǎng)方案制訂、課程設(shè)立和教材選用論證2次以上， 有會(huì)議統(tǒng)計(jì)或培養(yǎng)方案、論證報(bào)告。指導(dǎo)本專業(yè)青年教師2名以上，有聽課統(tǒng)計(jì)和指導(dǎo)工作總結(jié)。骨干教師建設(shè)培養(yǎng)保障激勵(lì)機(jī)制保障方法建立嚴(yán)格的目的管理責(zé)任制。根據(jù)項(xiàng)目建設(shè)重要任務(wù)與目的，將各 項(xiàng)建設(shè)任務(wù)分解到人，最大程度調(diào)動(dòng)有關(guān)人員的主動(dòng)性與發(fā)明性。加強(qiáng)檢查督促。定時(shí)對(duì)培養(yǎng)工作進(jìn)行檢查督促，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整 改，培養(yǎng)對(duì)象每次培訓(xùn)結(jié)束后向領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告受訓(xùn)狀況，接受領(lǐng)導(dǎo) 小組的指導(dǎo)和督促。建立穩(wěn)定的校企合作平臺(tái)，把公司實(shí)踐作為骨干教師繼續(xù) 教育的 重要形式，探索工作機(jī)制的同時(shí)搭建實(shí)踐平臺(tái)，推動(dòng)公司實(shí)踐制度 的全方面建立和完善。完善《專業(yè)帶頭人、中青年骨干教師評(píng)比管理方法》等制度的前提 下，完善本專業(yè)的教師培養(yǎng)、評(píng)聘和考核制度。激勵(lì)機(jī)制優(yōu)化骨干教師下公司鍛煉制度、學(xué)習(xí)培訓(xùn)激勵(lì)制度，設(shè)立師資隊(duì) 伍建設(shè)專項(xiàng)資金，調(diào)動(dòng)骨干教師涉及廣大教師在能力