卓越計劃培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的研究和配制

卓越計劃培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的研究和配制

“優(yōu)秀工程人才培養(yǎng)計劃”（以下簡稱“優(yōu)秀計劃”）是黨的17個全國代表大會提出的一項(xiàng)重要的戰(zhàn)略使命。它以中國的特點(diǎn)為新的工業(yè)化道路，建設(shè)創(chuàng)新型國家，建設(shè)強(qiáng)大的人力資源。基礎(chǔ)教育和開發(fā)項(xiàng)目（2010-2010）的編制和《2010-2010）2020》的編制。“卓越計劃”培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的研究和制訂是實(shí)現(xiàn)“卓越計劃”的主要目標(biāo),是培養(yǎng)各種層次和類型的卓越工程師后備人才的一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)性工作。一、行業(yè)人才培養(yǎng)與國家標(biāo)準(zhǔn)卓越工程師后備人才(以下簡稱“卓越工程師”)培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)體系由通用標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)三個層面構(gòu)成。作為卓越工程師培養(yǎng)的國家標(biāo)準(zhǔn),通用標(biāo)準(zhǔn)的制定符合《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020)》中提出的“制定教育質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)”的要求。這意味著,通用標(biāo)準(zhǔn)是國家對各行各業(yè)各種類型卓越工程師培養(yǎng)從宏觀上提出的基本質(zhì)量要求,是行業(yè)制定各個專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的根據(jù)和基礎(chǔ),是制定行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)的宏觀指導(dǎo)性標(biāo)準(zhǔn);行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是各行業(yè)主體專業(yè)領(lǐng)域的卓越工程師培養(yǎng)必須達(dá)到的中觀要求,包含本行業(yè)內(nèi)若干專業(yè)的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),它不僅是對通用標(biāo)準(zhǔn)的具體化,還應(yīng)體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn)和行業(yè)要求,應(yīng)由各專業(yè)委員會與工業(yè)企業(yè)界一道根據(jù)通用標(biāo)準(zhǔn)制定;學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)是各個學(xué)校在通用標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)制定的校內(nèi)各個工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)的可落實(shí)、可評估檢查的具體標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)中,應(yīng)包含體現(xiàn)各校辦學(xué)優(yōu)勢的特色標(biāo)準(zhǔn),反映出各校特有的、優(yōu)于其他院校的、得到社會公認(rèn)的辦學(xué)優(yōu)勢,由各校根據(jù)自己的辦學(xué)優(yōu)勢,并結(jié)合辦學(xué)定位、辦學(xué)目標(biāo)、服務(wù)面向和行業(yè)特點(diǎn)制訂。由于學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)是以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ),行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)又以通用標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù),因此,學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求應(yīng)包容行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求應(yīng)包容通用標(biāo)準(zhǔn),這三個層面標(biāo)準(zhǔn)間的關(guān)系如圖1和圖2所示?！白吭接媱潯蹦壳皩⒆吭焦こ處煹呐囵B(yǎng)分為本科、碩士和博士三個層次。通用標(biāo)準(zhǔn)由本科工程師培養(yǎng)通用標(biāo)準(zhǔn)、碩士工程師培養(yǎng)通用標(biāo)準(zhǔn)和博士工程師培養(yǎng)通用標(biāo)準(zhǔn)組成。行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的具體名稱應(yīng)包括行業(yè)名稱+專業(yè)名稱+培養(yǎng)層次,如機(jī)械行業(yè)本科層次的機(jī)械工程及自動化專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)稱為“機(jī)械行業(yè)機(jī)械工程及自動化專業(yè)本科標(biāo)準(zhǔn)”。學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)的具體名稱應(yīng)包括學(xué)校名稱+專業(yè)名稱+培養(yǎng)層次,如清華大學(xué)的材料工程專業(yè)本科層次工程師的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)稱為“清華大學(xué)材料工程專業(yè)本科標(biāo)準(zhǔn)”。二、完善國際私法,構(gòu)建中澳雙元人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系“卓越計劃”通用標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計原則應(yīng)以實(shí)現(xiàn)“卓越計劃”的主要目標(biāo)為根本。“卓越計劃”的主要目標(biāo)是:面向工業(yè)界、面向未來、面向世界,培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才,為建設(shè)創(chuàng)新型國家、實(shí)現(xiàn)工業(yè)化和現(xiàn)代化奠定堅實(shí)的人力資源優(yōu)勢,增強(qiáng)我國的核心競爭力和綜合國力。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),“卓越計劃”通用標(biāo)準(zhǔn)的制訂應(yīng)遵循以下原則。服務(wù)國家戰(zhàn)略:“卓越計劃”通用標(biāo)準(zhǔn)首先要滿足實(shí)現(xiàn)國家戰(zhàn)略對工程人才的需要。我國的國家戰(zhàn)略是:加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變,走中國特色新型工業(yè)化道路;提高自主創(chuàng)新能力,建設(shè)創(chuàng)新型國家;建設(shè)人力資源強(qiáng)國,增強(qiáng)國家的核心競爭力。就教育界而言,實(shí)現(xiàn)這些國家戰(zhàn)略的關(guān)鍵在于通過“卓越計劃”,面向工業(yè)界、面向未來、面向世界培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的各類型高素質(zhì)后備工程技術(shù)人才。這就要求從服務(wù)國家戰(zhàn)略的高度研究和設(shè)計“卓越計劃”的通用標(biāo)準(zhǔn)。追求質(zhì)量卓越:“卓越計劃”就是要在不同類型工程師的培養(yǎng)質(zhì)量上追求卓越。在通用標(biāo)準(zhǔn)中應(yīng)反映各種層次和類型的工程師在知識、能力和素質(zhì)方面具備的競爭優(yōu)勢和發(fā)展?jié)摿ΑＴ诟偁巸?yōu)勢方面,本科層次工程師應(yīng)能完全勝任生產(chǎn)一線的各項(xiàng)工作,碩士層次工程師的設(shè)計開發(fā)能力應(yīng)在國內(nèi)具有競爭優(yōu)勢,博士層次工程師的研究開發(fā)能力應(yīng)在國際上具有競爭優(yōu)勢。在發(fā)展?jié)摿Ψ矫?各種層次的工程師,尤其是碩士層次和博士層次的工程師,應(yīng)能滿足未來發(fā)展需要,具備適應(yīng)和引領(lǐng)未來工程技術(shù)發(fā)展方向的能力。滿足國際化需要:“卓越計劃”強(qiáng)調(diào)工程教育要面向世界。這一方面要求培養(yǎng)熟悉當(dāng)?shù)貒椅幕头?具有在跨文化環(huán)境下進(jìn)行交流與合作的能力,以及參與國際競爭能力的國際化工程師。另一方面要求培養(yǎng)出來的卓越后備工程師在工程學(xué)位資格上能適應(yīng)國際互認(rèn),以滿足國際市場的需要。這些要求體現(xiàn)在通用標(biāo)準(zhǔn)上就是對工程師相關(guān)知識、能力和素質(zhì)的明確規(guī)定。發(fā)揮宏觀指導(dǎo):通用標(biāo)準(zhǔn)不僅要涵蓋各行各業(yè)對各類工程人才的要求,還要有利于不同類型和不同服務(wù)面向的學(xué)校發(fā)揮辦學(xué)優(yōu)勢和人才培養(yǎng)特色。因此,通用標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是宏觀定性、內(nèi)涵豐富、適應(yīng)面廣和富有彈性的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),能夠充分體現(xiàn)出對行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)的宏觀指導(dǎo)作用,并為行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)的制定提供充足的靈活處理的空間。從有利于各層次卓越工程師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的制訂和培養(yǎng)質(zhì)量管理的角度考慮,卓越工程師培養(yǎng)的通用標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該由基本標(biāo)準(zhǔn)和優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)兩方面構(gòu)成?；緲?biāo)準(zhǔn)是卓越工程師培養(yǎng)必須達(dá)到的最低要求,是衡量各類院校卓越工程師培養(yǎng)的合格標(biāo)準(zhǔn)。三個層次卓越工程師的基本標(biāo)準(zhǔn)之間應(yīng)該存在著這樣一種關(guān)系:后一層次工程師的基本標(biāo)準(zhǔn)包含前一層次工程師的基本標(biāo)準(zhǔn)外加本層次工程師必備的其他基本要求。換句話說,每一層次工程師都必須具備前一層次工程師的基本要求,但不必滿足前一層次工程師的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)。如碩士層次工程師的基本標(biāo)準(zhǔn)包含本科層次工程師的基本標(biāo)準(zhǔn)和碩士層次工程師還需具備的其他基本要求,但碩士層次工程師不必滿足本科層次工程師的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)。這種基本標(biāo)準(zhǔn)兼容的方式既體現(xiàn)了不同層次工程師之間的關(guān)聯(lián)性,同時也為在有限學(xué)制內(nèi)達(dá)到優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)提供時間上的保證。各層次工程師的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)是培養(yǎng)卓越工程師的高于及格線的標(biāo)準(zhǔn),由于各層次工程師的培養(yǎng)目標(biāo)不同,因此,他們的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)之間不必具有兼容性。優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)包含體現(xiàn)各層次工程師“卓越”水平的具體要求。三個層次卓越工程師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)之間的關(guān)系如圖3所示。其中,各層次卓越工程師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)之間的兼容性體現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn)之間。按照以上通用標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)成分析可知,本科層次工程師培養(yǎng)的通用標(biāo)準(zhǔn)是制訂其他層次工程師培養(yǎng)通用標(biāo)準(zhǔn)的標(biāo)桿和基礎(chǔ)。因此,將國內(nèi)外獲得廣泛認(rèn)可的工程人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)作為本科層次工程師培養(yǎng)通用標(biāo)準(zhǔn)中基本標(biāo)準(zhǔn)的參考依據(jù)。一方面,以《全國工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(以下簡稱“專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)”)中對本科畢業(yè)生能力的10個方面的要求為基礎(chǔ),制訂符合中國國情的本科層次卓越工程師培養(yǎng)通用標(biāo)準(zhǔn)中的基本標(biāo)準(zhǔn)。另一方面,從工程教育國際化和本科工程學(xué)歷國際互認(rèn)的角度,參考借鑒發(fā)達(dá)國家對工程專業(yè)畢業(yè)生規(guī)定的能力要求。如美國工程技術(shù)認(rèn)證委員會(ABET)標(biāo)準(zhǔn)中對工程專業(yè)畢業(yè)生必備的11種能力標(biāo)準(zhǔn)(以下簡稱“美國標(biāo)準(zhǔn)”),歐洲工程協(xié)會聯(lián)合會(FEANI)對工程專業(yè)畢業(yè)生必備的12種能力標(biāo)準(zhǔn)(以下簡稱“歐洲標(biāo)準(zhǔn)”),英國工程理事會(ECUK)制定的技術(shù)工程師(IncorporatedEngineers,IEng)標(biāo)準(zhǔn)(以下簡稱“英國標(biāo)準(zhǔn)”)等。本科層次工程師培養(yǎng)通用標(biāo)準(zhǔn)中的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)的制定,既要遵循上述通用標(biāo)準(zhǔn)的制定原則,又要滿足各層次卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)的要求。在分別制訂各層次的基本標(biāo)準(zhǔn)和優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)后,再將二者融合形成最終的各個層次卓越工程師培養(yǎng)的通用標(biāo)準(zhǔn)。三、服務(wù)工程項(xiàng)目的運(yùn)行和維護(hù)本科層次工程師的培養(yǎng)目標(biāo)是勝任在現(xiàn)場從事產(chǎn)品的生產(chǎn)、營銷和服務(wù)或工程項(xiàng)目的施工、運(yùn)行和維護(hù)。按照這個目標(biāo)研制的本科層次工程師培養(yǎng)的通用標(biāo)準(zhǔn),包含對參與“卓越計劃”高校工程專業(yè)4年制本科畢業(yè)生在知識、能力和素質(zhì)方面的11條要求,說明如下。1.承擔(dān)社會責(zé)任。我國工程具有良好的工程職業(yè)道德、較強(qiáng)的社會責(zé)任感和較好的人文科學(xué)素養(yǎng)。本條規(guī)定了現(xiàn)代工程師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)要求,這些要求在繼承傳統(tǒng)工程師基本素質(zhì)的基礎(chǔ)上又有所發(fā)展。工程職業(yè)道德是指工程師在工程職業(yè)活動中必須遵循的行為準(zhǔn)則、職業(yè)規(guī)范、道德標(biāo)準(zhǔn)和道德品質(zhì)的總和。工程職業(yè)道德具有工程行為的社會普適性,反映了人們對工程職業(yè)群體及其職業(yè)行為的道德期望。工程職業(yè)道德在內(nèi)容上包括遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信、愛崗敬業(yè)、追求卓越、盡職盡責(zé)、廉潔自律等等。工程師應(yīng)始終如一地奉行這些準(zhǔn)則。社會責(zé)任感是指工程師個體對人類社會發(fā)展所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任的總體意識,或工程師個體對國家、集體以及工程活動的其他利益相關(guān)者所應(yīng)履行或承擔(dān)的職責(zé)、任務(wù)和使命的態(tài)度。工程師的社會責(zé)任包括保護(hù)公眾的安全、健康和福利,重視環(huán)境保護(hù)、生態(tài)平衡和可持續(xù)發(fā)展,自覺維護(hù)國家和社會公共利益。人文科學(xué)素養(yǎng)是指人所具有的文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)和藝術(shù)等人文學(xué)科知識和由這些知識所反映出來的人格、氣質(zhì)和修養(yǎng)。工程既能改造世界和創(chuàng)造世界,也可能破壞生態(tài)環(huán)境、傳統(tǒng)文化和文明歷史。因此,工程師不能只關(guān)注工程技術(shù)問題,而無視工程技術(shù)造福人類的終極使命。他們必須具備人文和社會科學(xué)素養(yǎng),才能更好地理解工程與社會、歷史、文化的關(guān)系和內(nèi)涵,才能在改造物質(zhì)世界的同時,促進(jìn)整個人類文明的進(jìn)步與發(fā)展。2.環(huán)境意識、職業(yè)健康和安全意識的概念本條要求在強(qiáng)調(diào)以人為本、構(gòu)建和諧社會的現(xiàn)代背景下工程師應(yīng)具備的各種良好意識。這是“專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)”以及美國標(biāo)準(zhǔn)和歐洲標(biāo)準(zhǔn)均未提及的內(nèi)容。質(zhì)量意識是人們對質(zhì)量和質(zhì)量工作的認(rèn)識,良好的質(zhì)量意識是工程師追求卓越的前提。環(huán)境意識是人們對環(huán)境和保護(hù)環(huán)境行為的認(rèn)識,良好的環(huán)境意識是工程師在工程行為中重視環(huán)境保護(hù)、使人與自然關(guān)系和諧的基礎(chǔ)。職業(yè)健康包括人們在職業(yè)活動過程中的身體健康、心理健康和社會適應(yīng)能力良好,職業(yè)健康意識是工程師預(yù)防職業(yè)疾患、樂觀向上和能在各種環(huán)境下順利開展工作的主觀條件。安全意識是人們在生產(chǎn)活動中對自身和他人安全的重視態(tài)度,良好的安全意識關(guān)系到工程人員的人身安全以及國家和企業(yè)財產(chǎn)的安全乃至社會的穩(wěn)定。服務(wù)意識是自覺主動周到地向服務(wù)對象提供服務(wù)的觀念,是現(xiàn)代企業(yè)應(yīng)對市場競爭要求員工必須具備的重要意識,工程師的服務(wù)意識不僅反映在設(shè)計和研發(fā)階段,還反映在產(chǎn)品售后或項(xiàng)目交付使用后的保養(yǎng)、維護(hù)、維修和更新階段。3.相關(guān)數(shù)學(xué)、科學(xué)知識的定義具有從事工程工作所需的相關(guān)數(shù)學(xué)、自然科學(xué)知識以及一定的經(jīng)濟(jì)管理知識。除了公共基礎(chǔ)課外,本條中的“相關(guān)數(shù)學(xué)、自然科學(xué)知識”要根據(jù)與所在行業(yè)對應(yīng)的專業(yè)領(lǐng)域來確定。“一定的經(jīng)濟(jì)管理知識”主要指工程經(jīng)濟(jì)、項(xiàng)目管理、質(zhì)量管理、生產(chǎn)組織和運(yùn)作管理、產(chǎn)品營銷和售后服務(wù)等方面的知識。4.專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)介紹掌握扎實(shí)的工程基礎(chǔ)知識和本專業(yè)的基本理論知識,了解生產(chǎn)工藝、設(shè)備與制造系統(tǒng),了解本專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢。本條在專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)相應(yīng)條目的基礎(chǔ)上增加了“了解生產(chǎn)工藝、設(shè)備與制造系統(tǒng)”,以增強(qiáng)學(xué)生對實(shí)際生產(chǎn)制造系統(tǒng)的了解。本條規(guī)定的知識不僅是本科層次工程師必備的,而且是培養(yǎng)第7條、第8條規(guī)定的能力所必須的。5.相關(guān)行業(yè)的要求。在認(rèn)證的基本過程中,各了解本專業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),相關(guān)行業(yè)的政策、法律和法規(guī)。工程師的職業(yè)活動不僅要嚴(yán)格按照本專業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行,而且還要遵守相關(guān)行業(yè)的政策、法律和法規(guī),這是他們的職業(yè)要求。專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中的類似要求是“了解與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)和行業(yè)的生產(chǎn)、設(shè)計、研發(fā)的法律、法規(guī),熟悉環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展等方面的方針、政策和法律、法規(guī),能正確認(rèn)識工程對于客觀世界和社會的影響”。歐洲標(biāo)準(zhǔn)中的類似要求是“了解所在專業(yè)領(lǐng)域的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則制度”。6.增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力信息獲取能力是知識不斷更新的關(guān)鍵,是工程師終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在工程師的職業(yè)生涯中,為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展,工程師必須能夠通過運(yùn)用包括互聯(lián)網(wǎng)在內(nèi)的各種現(xiàn)代技術(shù)和手段獲得所需的各類信息,從而及時更新業(yè)務(wù)知識,發(fā)展對客觀世界的認(rèn)識,改善知識結(jié)構(gòu),為更好地履行職責(zé)和終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)能力是各種職業(yè)能力發(fā)展和提高的基礎(chǔ)。工程師的各種能力是由知識和技能構(gòu)成的,在他們的職業(yè)發(fā)展進(jìn)程中,這些能力需要在掌握知識和技能的過程中不斷發(fā)展和提高,而掌握知識和技能的最直接的途徑就是學(xué)習(xí),因此,學(xué)習(xí)能力成為各種職業(yè)能力提高和發(fā)展的基礎(chǔ),對于工程師職業(yè)能力的獲得和未來的可持續(xù)發(fā)展具有十分重要的作用。具備學(xué)習(xí)能力應(yīng)該成為工程教育的一項(xiàng)重要目標(biāo)。學(xué)習(xí)能力不僅包括學(xué)習(xí)知識和技能的能力,還包括提升精神和完善道德的能力。專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)規(guī)定是“掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法”與“具有對終身學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識和學(xué)習(xí)能力,具有適應(yīng)發(fā)展的能力”。7.進(jìn)一步明確了新時代專業(yè)設(shè)計能力具有綜合運(yùn)用所學(xué)科學(xué)理論、分析與解決問題方法和技術(shù)手段分析并解決工程實(shí)際問題的能力,能夠參與生產(chǎn)及運(yùn)作系統(tǒng)的設(shè)計,并具有運(yùn)行和維護(hù)能力。本條在專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)“具有綜合運(yùn)用所學(xué)科學(xué)理論和技術(shù)手段分析并解決工程問題的基本能力”中增加了“分析與解決問題方法”,同時將“工程問題的基本能力”改為“工程實(shí)際問題的能力”。這樣,進(jìn)一步明確了方法的內(nèi)涵,明確了工程問題來源于實(shí)際。此外,增加了本科層次工程師現(xiàn)場工作必須具備的能力:“能夠參與生產(chǎn)及運(yùn)作系統(tǒng)的設(shè)計,并具有運(yùn)行和維護(hù)能力”。工程實(shí)踐能力是獲得本條規(guī)定能力的前提,也就是說,只有通過大量的工程實(shí)踐,尤其是到生產(chǎn)車間或工程一線學(xué)習(xí)和現(xiàn)場實(shí)踐,才能對工程實(shí)際問題具有深入、系統(tǒng)、本質(zhì)的認(rèn)識和理解,才具備培養(yǎng)分析和解決問題能力的條件。8.創(chuàng)新意識是人才培養(yǎng)基礎(chǔ)具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識以及進(jìn)行產(chǎn)品開發(fā)和設(shè)計、技術(shù)改造與創(chuàng)新的初步能力。專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要求的是“具有創(chuàng)新意識和對新產(chǎn)品、新工藝、新技術(shù)和新設(shè)備進(jìn)行研究、開發(fā)和設(shè)計的初步能力”,涉及新產(chǎn)品、新工藝、新技術(shù)和新設(shè)備四個方面。本條通過“較強(qiáng)的”提高了對這方面能力水平的要求,但從現(xiàn)實(shí)出發(fā)將范圍限制在產(chǎn)品和技術(shù)兩方面,以更適合本科層次工程師培養(yǎng)的要求。創(chuàng)新意識是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ),作為本科層次卓越工程師后備人才,除了實(shí)踐能力外,重點(diǎn)應(yīng)放在創(chuàng)新意識的培養(yǎng),而不能“跨越式”地談創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新意識是指工程師根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要,引發(fā)創(chuàng)造新事物或新觀念的動機(jī),并在創(chuàng)造活動中表現(xiàn)出相應(yīng)的意向、愿望、構(gòu)思和設(shè)想。可以說,創(chuàng)新意識是人們進(jìn)行創(chuàng)新活動的出發(fā)點(diǎn)和內(nèi)在動力,是創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力得以形成的前提。9.對沖入專業(yè)認(rèn)證的要求具有較強(qiáng)的組織管理、交流溝通、環(huán)境適應(yīng)和團(tuán)隊合作能力。本條是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會對工程師提出的在組織管理、交流溝通與團(tuán)隊合作方面的要求,其重要性正日益凸顯,說明非專業(yè)能力正成為優(yōu)秀工程師職業(yè)能力的重要組成部分,應(yīng)予以充分重視。在這方面,專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要求的是“具有一定的組織管理能力、較強(qiáng)的表達(dá)能力和人際交往能力以及在團(tuán)隊中發(fā)揮作用的能力”和“具有適應(yīng)發(fā)展的能力”。美國標(biāo)準(zhǔn)的要求是“具有有效表達(dá)與交流能力”,而歐洲標(biāo)準(zhǔn)的要求是“具有在多學(xué)科項(xiàng)目中與他人合作的能力”。在能力水平上,本條統(tǒng)一提出“較強(qiáng)的”,高于專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的“一定的”。10.危機(jī)與突發(fā)事件處理能力工業(yè)化、現(xiàn)代化和城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快,人口、資源和環(huán)境壓力的加大,人與自然矛盾沖突的激化,必然使危機(jī)事件更加頻繁、多樣和突然,危機(jī)正從過去的偶發(fā)事件變?yōu)樯鐣钪械某B(tài)。工程上的危機(jī)與突發(fā)事件不僅會直接造成人員與財產(chǎn)的巨大損失,而且會造成生態(tài)的破壞、社會的動蕩,乃至危及政治的穩(wěn)定。因此,作為卓越工程師的后備人才,就要求比其他專業(yè)領(lǐng)域人員具有更強(qiáng)的危機(jī)意識和處理危機(jī)與突發(fā)事件的能力。作為一名本科層次的工程師,不可能要求其立即具備很強(qiáng)的應(yīng)對危機(jī)與突發(fā)事件能力,但應(yīng)該具備初步的危機(jī)處理能力。本條也是“專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)”以及美國標(biāo)準(zhǔn)、歐洲標(biāo)準(zhǔn)和英國標(biāo)準(zhǔn)都缺失的內(nèi)容。11.國際視野與國際貿(mào)易合作能力具有一定的國際視野和跨文化環(huán)境下的交流、競爭與合作的初步能力。國家提出的“走出去”戰(zhàn)略,要求工業(yè)界走出國門,積極開拓國際市場,這也是經(jīng)濟(jì)全球化的必然趨勢。這就需要大量的、各種層次和類型的、具有國際視野和國際交流合作能力的高素質(zhì)工程師。要具有國際視野,首先要通過努力學(xué)習(xí)和參與各種交流活動,廣泛涉獵和熟悉世界各國歷史、文化、藝術(shù)、風(fēng)俗等,來開闊和豐富自己的眼界,進(jìn)而放眼全球,批判地吸收當(dāng)今世界各國的先進(jìn)文化;要具有深刻的國際眼光,善于分析錯綜復(fù)雜的國際形勢,洞悉世界風(fēng)云變幻的實(shí)質(zhì);要具有正確的國際視角,能夠清醒審視和質(zhì)疑西方媒體的輿論導(dǎo)向,提出自己的獨(dú)立見解。相對于專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中提出的“具有國際視野和跨文化的交流、競爭與合作能力”的要求,本條對本科層次工程師在國際視野和國際交流合作能力的要求上做了限定。四、設(shè)計開發(fā)企業(yè)需要具備自主知識產(chǎn)權(quán)碩士層次工程師的培養(yǎng)目標(biāo)是主要從事產(chǎn)品或工程項(xiàng)目的設(shè)計與開發(fā)或生產(chǎn)過程的設(shè)計、運(yùn)行和維護(hù),具備設(shè)計開發(fā)出擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的新產(chǎn)品或新工程項(xiàng)目的能力,設(shè)計開發(fā)的產(chǎn)品或工程項(xiàng)目應(yīng)在國內(nèi)市場具有競爭力。按照這一目標(biāo)研制的碩士層次工程師培養(yǎng)的通用標(biāo)準(zhǔn),包含對參與“卓越計劃”高校工程專業(yè)2年制碩士畢業(yè)生在知識、能力和素質(zhì)方面的13條要求。1.各層次戰(zhàn)略特征具有良好的工程職業(yè)道德、強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和豐富的人文科學(xué)素養(yǎng)。在基本素質(zhì)要求上,本科層次工程師與碩士層次工程師應(yīng)基本相同,二者的區(qū)別主要表現(xiàn)在要求的強(qiáng)度上。因此,本條在“社會責(zé)任感”方面的要求從本科層次的“較強(qiáng)的”提升到“強(qiáng)烈的”,在“人文科學(xué)素養(yǎng)”方面的要求從本科層次的“較好的”上升到“豐富的”。2.產(chǎn)品信息導(dǎo)向和市場意識相結(jié)合具有良好的市場、質(zhì)量、職業(yè)健康和安全意識,注重環(huán)境保護(hù)、生態(tài)平衡和可持續(xù)發(fā)展。碩士層次工程師的主要職責(zé)在于從事產(chǎn)品或工程項(xiàng)目的設(shè)計與開發(fā),因此他們除了應(yīng)該具有本科層次應(yīng)有的良好意識外,還要有注重人與自然和諧、促使社會協(xié)調(diào)發(fā)展的良好意識。本條省略了本科層次工程師的“服務(wù)意識”,而代之以“市場意識”。這是因?yàn)?一方面碩士層次工程師設(shè)計與開發(fā)的產(chǎn)品或工程項(xiàng)目必須以市場需求為導(dǎo)向,滿足客戶對產(chǎn)品或工程項(xiàng)目在功能、造型、成本等方面的要求;另一方面“市場意識”包含“服務(wù)意識”。本條針對碩士層次工程師的主要職責(zé)增加了“注重環(huán)境保護(hù)、生態(tài)平衡和可持續(xù)發(fā)展”。環(huán)境保護(hù)是指保護(hù)自然資源并使其得到合理利用,防止自然環(huán)境受到污染和破壞;對受到污染和破壞的環(huán)境進(jìn)行綜合治理,以創(chuàng)造出適合于人類生活和工作的環(huán)境。工程師在工程設(shè)計與開發(fā)中要注重的環(huán)境保護(hù)內(nèi)容包括防止由產(chǎn)品的生產(chǎn)引起的環(huán)境污染,防止由建設(shè)和開發(fā)活動引起的環(huán)境破壞,保護(hù)有特殊價值的自然環(huán)境和人文環(huán)境等。生態(tài)平衡一方面是指生物種類,即動物、植物、微生物和有機(jī)物的組成和數(shù)量比例的相對穩(wěn)定,另一方面是指非生物環(huán)境,包括空氣、陽光、水、土壤等保持的相對穩(wěn)定。生態(tài)平衡是人類生存的基本條件。工程師在進(jìn)行產(chǎn)品或工程項(xiàng)目的設(shè)計與開發(fā)時,要維護(hù)適合人類需要的生態(tài)平衡,或改造不適應(yīng)人類生存要求的舊平衡,建立新平衡,使生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)更合理,功能更完善,效益更高。可持續(xù)發(fā)展是指發(fā)展既滿足當(dāng)代人的需求,又不對后代人滿足其需求的能力構(gòu)成危害。對于工程師而言,在滿足發(fā)展需求的前提下,所設(shè)計和開發(fā)的產(chǎn)品的生產(chǎn)和使用或工程項(xiàng)目的建造和運(yùn)行要注重采用可循環(huán)使用的材料——盡可能減少對自然資源的消耗,注重使用更清潔有效的能源——盡可能接近“零排放”,以減少對能源的消耗。3.機(jī)械專業(yè)課程的內(nèi)涵具有從事工程開發(fā)和設(shè)計所需的相關(guān)數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理以及人文社會科學(xué)知識。本條中“相關(guān)數(shù)學(xué)、自然科學(xué)”是指能夠滿足工程開發(fā)和設(shè)計需要的數(shù)學(xué)和其他自然科學(xué)課程?！敖?jīng)濟(jì)管理知識”主要指工程經(jīng)濟(jì)、工程概預(yù)算、運(yùn)籌學(xué)、系統(tǒng)工程、工程管理(已含項(xiàng)目管理)、企業(yè)管理(已含質(zhì)量管理)等。碩士層次工程師與本科層次工程師在基礎(chǔ)知識方面的主要不同是增加了“人文社會科學(xué)知識”的要求,主要包括歷史、文化、哲學(xué)等。4.掌握專業(yè)知識、提高技術(shù)水平掌握扎實(shí)的工程原理、工程技術(shù)和本專業(yè)的理論知識,了解新材料、新工藝、新設(shè)備、先進(jìn)生產(chǎn)方式以及本專業(yè)的前沿發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢。本條在專業(yè)知識方面的要求較本科層次有較大的提高。將本科層次的“工程基礎(chǔ)知識”提升為“工程原理、工程技術(shù)”,將“基本理論知識”擴(kuò)充為“理論知識”,將“了解生產(chǎn)工藝、設(shè)備與制造系統(tǒng)”提高到“了解新材料、新工藝、新設(shè)備、先進(jìn)生產(chǎn)方式”,同時強(qiáng)調(diào)對發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢的了解是“前沿的”。本條中的工程原理指的是將科學(xué)、技術(shù)、數(shù)學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于設(shè)計、生產(chǎn)或制造產(chǎn)品或工程項(xiàng)目的基本規(guī)律。工程技術(shù)是在工業(yè)生產(chǎn)中實(shí)際應(yīng)用的技術(shù),是人們應(yīng)用科學(xué)知識或利用技術(shù)發(fā)展的研究成果于工業(yè)生產(chǎn)過程,以達(dá)到改造自然的預(yù)定目的的手段和方法。先進(jìn)生產(chǎn)方式主要指準(zhǔn)時生產(chǎn)、看板控制系統(tǒng)、精益生產(chǎn)、最優(yōu)生產(chǎn)技術(shù)、企業(yè)資源計劃、敏捷制造、計算機(jī)集成制造系統(tǒng)、再造工程等。5.技術(shù)和法規(guī)熟悉本專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、相關(guān)行業(yè)的政策、法律和法規(guī)。本條將本科層次的“了解”程度提高到“熟悉”。6.終身學(xué)習(xí)能力本條將本科層次中的“職業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)能力”改為“知識更新和終身學(xué)習(xí)能力”。在現(xiàn)代社會,信息獲取是一個基本能力,知識更新是保證工程師勝任本職工作所必須具備的一種學(xué)習(xí)能力,終身學(xué)習(xí)能力包含職業(yè)發(fā)展能力,是指每個工程師為適應(yīng)社會發(fā)展和實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展的需要,貫穿于一生的、持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)能力。7.開展創(chuàng)新實(shí)踐的基礎(chǔ)本條是專門針對碩士層次工程師提出的要求。創(chuàng)新性思維是一種復(fù)雜的思維活動,它具有首創(chuàng)性、獨(dú)立性和前瞻性等特點(diǎn),是培養(yǎng)創(chuàng)新能力和開展創(chuàng)新實(shí)踐的基礎(chǔ)。創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)要注重培養(yǎng)豐富的想象力和強(qiáng)烈的求知欲,培養(yǎng)發(fā)散思維和聚合思維,培養(yǎng)直覺思維和邏輯思維。系統(tǒng)性思維是在思維活動中,把認(rèn)識對象作為一個整體來思考的方式,它具有全局性、整體性和多維性的特點(diǎn),能夠很好地處理整體與局部的關(guān)系。系統(tǒng)性思維不僅能夠提高大局意識,而且能夠提高統(tǒng)籌能力和預(yù)見能力。系統(tǒng)性思維能力對培養(yǎng)工程師的領(lǐng)導(dǎo)意識也是不可或缺的。8.方法和技術(shù)手段具有綜合運(yùn)用所學(xué)科學(xué)理論、分析與解決問題方法和技術(shù)手段獨(dú)立地分析和解決工程問題的能力。本條將本科層次中的“基本能力”提升為“能力”,并要求“獨(dú)立地”應(yīng)用這方面的能力。9.工程項(xiàng)目集成、制造企業(yè)集成及階段cims。我國現(xiàn)行的集成制造系統(tǒng)具有開拓創(chuàng)新意識和進(jìn)行產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計的能力,以及工程項(xiàng)目集成的基本能力。本條將本科層次的“創(chuàng)新意識”拓展為“開拓創(chuàng)新意識”,將“初步能力”提升為“能力”,增加了“工程項(xiàng)目集成的基本能力”。工程項(xiàng)目的大型化或工業(yè)產(chǎn)品的復(fù)雜化使其成為實(shí)施周期長、需要多方參與的開放的復(fù)雜巨系統(tǒng)。因此工程項(xiàng)目集成已經(jīng)成為大型工程項(xiàng)目或復(fù)雜工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計與建造的重要方式,如制造業(yè)的計算機(jī)集成制造系統(tǒng)——CIMS。具體而言,工程項(xiàng)目集成就是將工程項(xiàng)目或工業(yè)產(chǎn)品系統(tǒng)分解成若干個組成部分,再由各方分別執(zhí)行所分工的任務(wù),最后將多方完成的結(jié)果系統(tǒng)地整合起來。這樣不僅能提高進(jìn)度,而且能夠發(fā)揮各方面的專長。工程項(xiàng)目集成主要包括開發(fā)設(shè)計階段的集成和生產(chǎn)建造過程的集成。具備工程項(xiàng)目集成的基本能力是現(xiàn)代社會對碩士層次工程師提出的要求。10.工程技術(shù)創(chuàng)新與社會和諧工程技術(shù)創(chuàng)新和開發(fā)的基本能力和處理工程與自然和社會和諧的基本能力。本條將本科層次中的“技術(shù)改造與創(chuàng)新的初步能力”,提高到“工程技術(shù)創(chuàng)新和開發(fā)的基本能力”,增加了“處理工程與社會和自然和諧的基本能力”。工程技術(shù)創(chuàng)新是一個從產(chǎn)生新產(chǎn)品或新工藝的設(shè)想到市場應(yīng)用的完整過程,它包括新設(shè)想的產(chǎn)生、研究、開發(fā)、商業(yè)化生產(chǎn)到擴(kuò)散這樣一系列活動,體現(xiàn)在工程技術(shù)開發(fā)和工程技術(shù)應(yīng)用這兩大環(huán)節(jié)。技術(shù)創(chuàng)新分為跟隨創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和原始創(chuàng)新三類。跟隨創(chuàng)新是在成熟技術(shù)的基礎(chǔ)上拓展得來的新的技術(shù)或者新的方法。集成創(chuàng)新是指把現(xiàn)有的技術(shù)加以綜合運(yùn)用,創(chuàng)造出一種新的產(chǎn)品或者綜合完成一項(xiàng)重要任務(wù)。原始創(chuàng)新是指全新開發(fā)創(chuàng)造出新的技術(shù)或者新的方法。具備工程技術(shù)創(chuàng)新和開發(fā)的基本能力是建設(shè)創(chuàng)新型國家對碩士層次工程師提出的要求。工程與自然和諧主要指工程項(xiàng)目的設(shè)計與開發(fā)要注重環(huán)境保護(hù)、注重生態(tài)平衡,是工程與社會和諧的基礎(chǔ)。工程與社會和諧主要指工程項(xiàng)目的設(shè)計與開發(fā)不僅要與社會的進(jìn)步和發(fā)展相適應(yīng)、相協(xié)調(diào),要有利于社會的發(fā)展、促進(jìn)社會的進(jìn)步,而且要高度注重經(jīng)濟(jì)社會的可持續(xù)發(fā)展。因此,工程師要從環(huán)境和生態(tài)的角度處理工程與自然的和諧問題,要從社會大系統(tǒng)的視野處理工程與社會的和諧問題。11.溝通、環(huán)境適應(yīng)、團(tuán)隊合作的能力具有良好的組織管理能力、較強(qiáng)的交流溝通、環(huán)境適應(yīng)和團(tuán)隊合作的能力。本條僅僅將本科層次的“較好的組織管理能力”提升為“良好的組織管理能力”。12.領(lǐng)導(dǎo)意識:“基本能力”提升為“基本能力”增加了“一定的領(lǐng)導(dǎo)意識”具有應(yīng)對危機(jī)與突發(fā)事件的基本能力和一定的領(lǐng)導(dǎo)意識。本條將本科層次的“初步能力”提升為“基本能力”,增加了“一定的領(lǐng)導(dǎo)意識”。作為碩士層次工程師,除了要具備良好的業(yè)務(wù)能力外,相當(dāng)一些人將要在未來的工作中擔(dān)負(fù)不同程度的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,因此,具有一定的領(lǐng)導(dǎo)意識是面向未來培養(yǎng)的碩士層次卓越工程師后備人才應(yīng)該具備的素質(zhì)。13.競爭與合作的基本能力具有國際視野和跨文化環(huán)境下的交流、競爭與合作的基本能力。本條刪除了本科層次在能力方面“一定的”這一限定,將“初步能力”提高到“基本能力”。五、創(chuàng)造高技術(shù)能力博士層次工程師的培養(yǎng)目標(biāo)是:主要從事復(fù)雜產(chǎn)品或大型工程項(xiàng)目的研究、開發(fā)以及工程科學(xué)研究,具備創(chuàng)造出具有國際競爭力的專利技術(shù)、專有技術(shù)、尖端產(chǎn)品或高技術(shù)含量的工程項(xiàng)目的能力,所研究開發(fā)的技術(shù)、產(chǎn)品或項(xiàng)目應(yīng)具有國際競爭力。按照這一目標(biāo)研制的博士層次工程師培養(yǎng)的通用標(biāo)準(zhǔn)包含對參與“卓越計劃”高校工程專業(yè)博士畢業(yè)生在知識、能力和素質(zhì)方面的13條要求。1.人文科學(xué)素養(yǎng)具有良好的工程職業(yè)道德、堅定的追求卓越的態(tài)度、強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和豐富的人文社會科學(xué)素養(yǎng)。本條在碩士層次工程師的基礎(chǔ)上增加了“堅定的追求卓越的態(tài)度”,作為工程師學(xué)歷教育的最高層次,博士層次工程師在創(chuàng)新型國家建設(shè)和提高國家競爭力方面所擔(dān)負(fù)的社會責(zé)任和歷史使命要求他們具備這方面的素質(zhì)。2.“社會和諧”內(nèi)涵之一:“綜合協(xié)調(diào)”內(nèi)涵的“社會和諧”內(nèi)涵了“社會各要素”和“社會秩序”具有良好的市場、質(zhì)量、職業(yè)健康和安全意識,注重環(huán)境保護(hù)、生態(tài)平衡、社會和諧和可持續(xù)發(fā)展。本條在碩士層次工程師的基礎(chǔ)上增加了“社會和諧”。和諧指事物發(fā)展處于協(xié)調(diào)、均衡、有序的狀態(tài)。社會和諧是指社會各要素之間處于一種相互依存、相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)和貫通的穩(wěn)定狀態(tài)。對于工程師而言,注重社會和諧就是所研發(fā)和設(shè)計的產(chǎn)品或工程項(xiàng)目要注重在環(huán)境上和諧、在功能上協(xié)調(diào)、在布局上合理,所研發(fā)的技術(shù)和產(chǎn)品要有利于減少或緩和資源、能源等社會矛盾,有利于社會各方面的協(xié)調(diào)、均衡和有序。3.明確了培養(yǎng)目標(biāo)與知識的范圍具有從事復(fù)雜產(chǎn)品或大型工程研究和開發(fā)、工程科學(xué)研究所需的相關(guān)數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理以及人文社會科學(xué)知識。不同層次工程師培養(yǎng)目標(biāo)的不同決定其所需基礎(chǔ)知識的不同,本條規(guī)定了博士層次工程師所需基礎(chǔ)知識的范圍,并將“人文科學(xué)”知識拓展到“人文社會科學(xué)”知識。其中“經(jīng)濟(jì)管理知識”主要指工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程概預(yù)算、運(yùn)籌學(xué)、系統(tǒng)工程、工程管理、企業(yè)管理、投資學(xué)、金融學(xué)等;“人文社會科學(xué)知識”包括歷史、文化、哲學(xué)、法學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)等方面。4.掌握先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)系統(tǒng)深入地掌握工程原理、工程技術(shù)、工程科學(xué)和本專業(yè)的理論知識,熟悉新材料、新工藝、新設(shè)備和先進(jìn)制造系統(tǒng)以及本專業(yè)的最新發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢。本條將碩士層次工程師對專業(yè)知識的掌握程度從“扎實(shí)的”提高到“系統(tǒng)深入地”,增加了對“工程科學(xué)”知識的要求,將對新材料、新工藝和新設(shè)備的“了解”提升到“熟悉”,并用“先進(jìn)制造系統(tǒng)”取代“先進(jìn)生產(chǎn)方式”,同時要求熟悉本專業(yè)的“最新發(fā)展”。工程科學(xué)是對工程問題進(jìn)行研究、分析和設(shè)計的科學(xué),它是隨著工程活動的結(jié)構(gòu)復(fù)雜程度的提高在現(xiàn)代科學(xué)與工程技術(shù)之間形成的獨(dú)立的學(xué)科體系,是科學(xué)和技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)楣I(yè)制造的產(chǎn)物,是科學(xué)和技術(shù)在工業(yè)中應(yīng)用的產(chǎn)物。工程科學(xué)具有系統(tǒng)科學(xué)、復(fù)雜科學(xué)、交叉科學(xué)以及綜合科學(xué)的特征。典型的工程科學(xué)包括流體動力學(xué)、固體力學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、信息技術(shù)工程、動力系統(tǒng)、生物工程、環(huán)境工程、