以專業(yè)為導(dǎo)向的建模思想融入高職數(shù)學(xué)教學(xué)的探索與實踐-以漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

以專業(yè)為導(dǎo)向的建模思想融入高職數(shù)學(xué)教學(xué)的探索與實踐——以漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例以專業(yè)為導(dǎo)向的建模思想融入高職數(shù)學(xué)教學(xué)的探索與實踐——以漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

摘要：建模思想是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容，但在傳統(tǒng)的高職數(shù)學(xué)教學(xué)中往往被忽視。本文以漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，探索和實踐了以專業(yè)為導(dǎo)向的建模思想融入高職數(shù)學(xué)教學(xué)的方法和途徑。通過構(gòu)建具體的案例，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與實際問題相結(jié)合，提高學(xué)生解決實際問題的能力和專業(yè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：專業(yè)、建模思想、高職數(shù)學(xué)教學(xué)、實踐

一、引言

數(shù)學(xué)是應(yīng)用廣泛的一門學(xué)科，在高職院校的數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力和專業(yè)素養(yǎng)。建模思想作為數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容，能夠幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中，提高解決實際問題的能力。然而，在傳統(tǒng)的高職數(shù)學(xué)教學(xué)中，建模思想往往被忽視。本文以漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，探索和實踐了以專業(yè)為導(dǎo)向的建模思想融入高職數(shù)學(xué)教學(xué)的方法和途徑。

二、高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的挑戰(zhàn)與問題

傳統(tǒng)的高職數(shù)學(xué)教學(xué)往往注重理論知識的傳授，缺少實際應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣不高。在實際工作中，學(xué)生很難將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中，缺乏解決實際問題的能力。因此，我們需要改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)實際應(yīng)用能力。

三、以專業(yè)為導(dǎo)向的建模思想的意義

以專業(yè)為導(dǎo)向的建模思想能夠幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與實際問題相結(jié)合，提高解決實際問題的能力。通過實踐中的案例，學(xué)生能夠深入了解專業(yè)領(lǐng)域的實際問題，對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用和理解也將更為深入。這種探索與實踐的過程能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實際應(yīng)用能力，提高他們在工作中的競爭力。

四、探索與實踐：以漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

4.1構(gòu)建專業(yè)相關(guān)的建模案例

在漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們把專業(yè)相關(guān)的建模案例融入課程教學(xué)。例如，在土木工程專業(yè)的數(shù)學(xué)課程中，引入了一個建筑面積的計算案例。通過該案例，學(xué)生需要運(yùn)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識計算房屋的面積，并結(jié)合實際需求進(jìn)行設(shè)計方案的優(yōu)化。這樣一來，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到了如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識計算建筑面積，還了解到了實際工程中的設(shè)計原則和要求。

4.2建立實踐平臺

為了更好地將專業(yè)為導(dǎo)向的建模思想融入高職數(shù)學(xué)教學(xué)，漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院建立了實踐平臺。學(xué)生在實踐平臺上可以模擬真實的工作環(huán)境，進(jìn)行實際問題的解決和探索。例如，在機(jī)械工程專業(yè)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生在實踐平臺上進(jìn)行模擬加工操作，通過實踐掌握數(shù)學(xué)知識在實際加工過程中的應(yīng)用。

4.3引導(dǎo)學(xué)生開展研究項目

為了深化學(xué)生對專業(yè)為導(dǎo)向的建模思想的理解和應(yīng)用，漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院鼓勵學(xué)生開展專業(yè)相關(guān)的研究項目。學(xué)生在指導(dǎo)老師的幫助下，選擇感興趣的專業(yè)領(lǐng)域，結(jié)合數(shù)學(xué)知識開展研究。這樣一來，學(xué)生不僅能夠提高專業(yè)素養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)科研能力和創(chuàng)新精神。

五、效果與體會

通過以專業(yè)為導(dǎo)向的建模思想融入高職數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生的解決實際問題的能力和專業(yè)素養(yǎng)得到了明顯提高。不少學(xué)生反映，在真實的實踐中能夠更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，并且對專業(yè)領(lǐng)域有了更深入的理解。同時，學(xué)生們也更加深刻地認(rèn)識到數(shù)學(xué)在實際工作中的重要性和應(yīng)用價值。

六、總結(jié)與展望

本文以漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，探索和實踐了以專業(yè)為導(dǎo)向的建模思想融入高職數(shù)學(xué)教學(xué)的方法和途徑。通過構(gòu)建專業(yè)相關(guān)的建模案例，建立實踐平臺，引導(dǎo)學(xué)生開展研究項目等方式，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力和專業(yè)素養(yǎng)。實踐證明，以專業(yè)為導(dǎo)向的建模思想能夠有效提高高職數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動力。希望今后能有更多的高職院校關(guān)注和探索這一教學(xué)模式，為學(xué)生的專業(yè)發(fā)展提供更多的支持和幫助綜上所述，以專業(yè)為導(dǎo)向的建模思想在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是一種有效的教學(xué)模式。通過將數(shù)學(xué)知識與實際問題相結(jié)合，學(xué)生的解決問題能力和專業(yè)素養(yǎng)得到了明顯提升，同時也增強(qiáng)了學(xué)生對