植物的光合作用課件

二、田野里的植物2.5植物的光合作用核心素養(yǎng)目標科學知識：建立光合作用概念，了解光合作用中的能量轉換情況?？茖W思維：能通過觀察、實驗等方法獲取植物養(yǎng)分來源的證據(jù)，通過分析實驗現(xiàn)象、推理歸納出植物的養(yǎng)分來源于植物光合作用的結論。探究實踐：通過對天竺葵的葉片進行遮光、酒精里隔水加熱、滴碘酒等一系列實驗，知道植物的光合作用制造了淀粉。態(tài)度責任：通過了解光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程，體會到科學是不斷發(fā)展的，學會用發(fā)展的眼光看問題。導入聚焦動物靠吃食物獲得養(yǎng)分，植物又是怎樣獲得養(yǎng)分的？科學實踐科學實踐土壤陽光水科學實踐回憶：植物各部分器官的結構與功能。分析：植物的哪部分結構幫助植物從陽光、水和土壤中獲得養(yǎng)分?？茖W實踐綠色開花植物的六部分結構是根、莖、葉、花、果實、種子科學實踐排除花、果實和種子。繁殖器官×××科學實踐科學實踐養(yǎng)分土壤？根科學實踐

古人曾認為植物的養(yǎng)分來自土壤。比利時科學家海爾蒙特（1759—1644）對此產生了懷疑，便做了一個歷史上著名的實驗。海爾蒙特認為，柳樹的養(yǎng)分主要來自水。科學實踐你們覺得他們對海爾蒙特的實驗分析的合理嗎？海爾蒙特實驗科學實踐養(yǎng)分？葉子科學實踐植物向上生長在尋找陽光科學實踐證明綠色植物在光照下能夠制造養(yǎng)分一株植物放在陽光下，一株植物放在黑暗處。實驗時間過長，有沒有更好的方法？科學實踐一株罩上紙箱兩株相同的植物另一株暴露在陽光下科學實踐科學實踐我想知道用什么材料？怎么檢測？能檢測出什么？科學實踐葉子養(yǎng)分？陽光三年級用碘檢測淀粉科學實踐檢測葉子的養(yǎng)分碘可以使淀粉變藍科學實踐檢測葉子的養(yǎng)分葉子能變藍嗎？葉子里真的有淀粉嗎？科學實踐檢測葉子的養(yǎng)分實驗材料科學實踐檢測葉子的養(yǎng)分科學實踐檢測葉子的養(yǎng)分1號光照下的葉片2號遮擋起來的葉片科學實踐檢測葉子的養(yǎng)分

1號光照下的葉片2號遮擋起來的葉片科學實踐檢測葉子的養(yǎng)分科學實踐檢測葉子的養(yǎng)分科學實踐葉子養(yǎng)分從哪里來科學實踐葉子養(yǎng)分陽光葉子的養(yǎng)分從哪里來科學實踐葉子養(yǎng)分陽光太陽能葉子的養(yǎng)分從哪里來科學實踐葉子養(yǎng)分陽光太陽能？葉子的養(yǎng)分從哪里來科學實踐葉子養(yǎng)分陽光太陽能？葉子的養(yǎng)分從哪里來科學實踐光合作用葉子的養(yǎng)分從哪里來科學實踐植物的光合作用養(yǎng)分陽光科學實踐養(yǎng)分陽光二氧化碳氧氣植物的光合作用科學實踐能驗證光合作用產生氧氣嗎？植物的光合作用科學實踐植物的光合作用產生氧氣科學實踐注意：顯微鏡已經調試好，觀察時不要動。葉子中含有一種物質叫葉綠體，葉綠體可以產生葉綠素。葉綠體是什么樣子的呢？觀察顯微鏡下的葉綠體?？茖W實踐顯微鏡下的葉綠體：扁球體科學實踐植物的葉片中有許多葉綠體，它們就像一個個綠色的加工廠。在陽光的照射下，葉綠體能將根吸收的水分和由葉片進入的二氧化碳制造成植物生存所需要的養(yǎng)分并釋放氧氣，這個過程叫作光合作用?？茖W實踐植物的光合作用有什么意義？葉的光合作用不僅為植物自身制造養(yǎng)分，還為人和動物提供營養(yǎng)物質和氧氣。煤炭、柴草燃燒時釋放的能量就是植物進行光合作用所貯存的太陽能?？梢哉f，沒有光合作用，就沒有生機勃勃的地球?？茖W實踐海爾蒙特的發(fā)現(xiàn)人們曾認為，植物生長需要的養(yǎng)分來自土壤。比利時科學家海爾蒙特對此產生懷疑，便做了一個歷史上非常著名的實驗。他得出的實驗結論是什么？你對此有何看法？科學實踐科學實踐海爾蒙特認為植物的養(yǎng)分來自水?，F(xiàn)代科學已經證明，植物的養(yǎng)分主要來自于植物的光合作用?？茖W實踐通過這節(jié)課的學習，我們知道綠色植物可以在葉片中制造其生存所需的養(yǎng)分。植物的光合作用是地球上一切生命的生存、繁殖和發(fā)展的基礎，認識到植物光合作用的意義。課堂總結陽光水+二氧化碳養(yǎng)分+氧氣葉綠體植物的光合作用板書設計查閱資料，了解更多植物光合作用的知識或相關科學故事。作業(yè)布置【基礎訓練】1、葉的光合作用不僅為植物自身制造_______，還為人和動物提供營養(yǎng)物質和________。2、煤炭、柴草燃燒時釋放的能量就是植物進行________作用所貯存的太陽能。課堂練習養(yǎng)分氧氣光合3、植物的葉片中有許多_________，它們就像一個個綠色的加工廠。4、在陽光的照射下，葉綠體能將根吸收的_______和由葉片進入的_______制造成植物生存所需要的養(yǎng)分并釋放氧氣，這個過程叫作光合作用。課堂練習葉綠體水分二氧化碳

【能力培養(yǎng)】1、判斷題，對的打√，錯的打?。（1）莊稼種植越密產量越高。（

）（2）植物生長所需要的的養(yǎng)分來自土壤。（

）（3）植物的生長離不開陽光。（

）（4）海爾蒙特認為柳樹的養(yǎng)分來自水。（

）（5）在暗室里，植物也能進行光合作用。（

）課堂練習??√√?2、選擇題，將正確的序號填寫在括號內。（1）植物的葉子能進行光合作用，是因為葉子含有（

）A.葉綠素B.細胞核C.液泡

（2）我們經常看到養(yǎng)魚愛好者，在魚缸中中放些水草，目的是（

）A.增加二氧化碳含量B.增加氧氣含量C.增強美化效果

（3）將一片綠葉滴上一滴碘酒之后會（

）A.變得更綠B.變藍C.變白課堂練習ABB（4）用黑紙片將一片葉從兩面貼上并夾緊，使葉的局部被黑紙片遮擋，幾天后撤掉黑紙會發(fā)現(xiàn)（

）A.葉片變黃白色B.葉片夜色沒變C.葉片變黑（5）將葉片放在酒精里隔水加熱一段時間，發(fā)現(xiàn)酒精水的顏色（

）A.變綠B.變藍C.無變化課堂練習AA

【拓展提高】閱讀下面關于“綠色植物光合作用的發(fā)現(xiàn)”的材料，回答所提出的問題。材料一：17世紀海爾蒙特實驗。材料二：18世紀，英國普利斯特利實驗。課堂練習請根據(jù)你所學的知識分析。（1）材料一得出的結論是_______；材料二得出的結論是_______。請從下列各項中選擇你認為正確的選項。A．水分是植物體建造自身的材料B．光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣C．植物光合作用需要水

（2）在海爾蒙特的實驗中，泥土的重量減少了0．1千克，主要是由于土壤中的__________被植物吸收利用了的緣故。課堂練習AB營養(yǎng)物質（3）海爾蒙特注意到柳樹的生長需要水，但他忽略了柳樹生長還要吸收空氣中的________