班組反三違與安全行為養(yǎng)成專題培訓(xùn)課件

1煤礦班組長“反三違”專題培訓(xùn)2023最新整理收集do

something2主要內(nèi)容“三違”現(xiàn)象出現(xiàn)的主客觀原因一班組職工安全行為養(yǎng)成的要求三二反“三違”基層班組是重點3序言“三違”是指煤礦企業(yè)職工、管理人員在安全生產(chǎn)過程中“違章作業(yè)、違章指揮、違反勞動紀(jì)律”?！叭`”是煤礦安全生產(chǎn)的大忌，在發(fā)生過的事故中，絕大部分是由“三違”造成的。在煤礦企業(yè)反“三違”活動中,基層班組則是重點。4一、“三違”現(xiàn)象出現(xiàn)的主客觀原因2、“三違”的客觀原因（1）崗位培訓(xùn)不到位

（2）作業(yè)環(huán)境不安全

（3）管理制度不完善

（4）社會環(huán)境不理想1、“三違”主觀原因（1）僥幸心理（2）麻痹心理（3）取巧心理（4）馬虎心理（5）逞能心理（6）蠻干心理（7）無知心理（8）麻木心理（9）從眾心理（10）奉上心理（11）唯心心理（12）片面追求經(jīng)濟(jì)效益（13）業(yè)務(wù)素質(zhì)低（14）判斷失誤“三違”產(chǎn)生的根源5一、“三違”現(xiàn)象出現(xiàn)的主客觀原因

僥幸心理。有些職工自認(rèn)為控制力強(qiáng)，對作業(yè)環(huán)境和條件變化能夠掌握，偶爾幾次違章都沒有出過事，就把潛在的危險置之腦后。一旦環(huán)境、設(shè)備、人員發(fā)生變化，就很可能引發(fā)事故，這類情形在工作時間不長的青年職工中較多見。（1）1、“三違”主觀原因6一、“三違”現(xiàn)象出現(xiàn)的主客觀原因（2）麻痹心理。在單位安全生產(chǎn)形勢較為穩(wěn)定的情況下，有些職工的安全思想和警惕性就會不自覺地松懈下來，在操作中很容易產(chǎn)生輕視心理，不嚴(yán)格按規(guī)程辦事，時間一長就養(yǎng)成違章習(xí)慣。1、“三違”主觀原因7一、“三違”現(xiàn)象出現(xiàn)的主客觀原因（3）取巧心理。有的職工腦子精，為了搶時間趕工作進(jìn)度，圖省時省勁，投機(jī)取巧，簡化操作過程、減少施工工作等，置安全措施于不顧。1、“三違”主觀原因8

一、“三違”現(xiàn)象出現(xiàn)的主客觀原因

（4）馬虎心理。有些職工認(rèn)為自己熟悉工作環(huán)境和作業(yè)程序，只要把握主要的操作規(guī)程即可，作業(yè)時粗枝大葉，不拘小節(jié)，他們往往對“看得見”的危險比較警覺，對暫時沒有發(fā)生危險惡果的潛伏危險掉以輕心。1、“三違”主觀原因9一、“三違”現(xiàn)象出現(xiàn)的主客觀原因

逞能心理。一些職工熟悉崗位技能，有工作經(jīng)驗，理論上有一套，操作知識也都知道，產(chǎn)生驕傲自滿思想；認(rèn)為有關(guān)作業(yè)規(guī)定和程序?qū)ψ约簛碚f都是不必要的“小菜一碟”，別人不敢違章，自己技高膽大，違章操作才顯“英雄本色”，結(jié)果造成事故。

（5）1、“三違”主觀原因10

蠻干心理。有些職工有一定的技術(shù)能力，但工作方法簡單粗暴，把遵章守制當(dāng)成是刻板，隨意“創(chuàng)新”工作方法，不充分估計行為的惡果，這種違章一旦發(fā)生事故就有可能是大事故。一、“三違”現(xiàn)象出現(xiàn)的主客觀原因（6）1、“三違”主觀原因11一、“三違”現(xiàn)象出現(xiàn)的主客觀原因（7）無知心理。一些新職工和部分文化程度較低的職工，平時不注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)，對每項工作程序應(yīng)該遵守的規(guī)章制度不了解或一知半解，工作起來憑本能、熱情，作業(yè)中糊里糊涂違章，糊里糊涂出事，根本不知道錯在哪里。（7）1、“三違”主觀原因12一、“三違”現(xiàn)象出現(xiàn)的主客觀原因（8）麻木心理。個別職工因長期、反復(fù)從事同一工作，生產(chǎn)熱情減退，工作積極性不高，工作應(yīng)付了事，完全處于被動狀態(tài)。發(fā)現(xiàn)安全工器具有問題也不及時更換或修理，使安全設(shè)備缺乏可靠性；發(fā)現(xiàn)他人違章也不制止，認(rèn)為就算發(fā)生不幸也輪不到我頭上，久而久之就有可能發(fā)生事故。（8）1、“三違”主觀原因13一、“三違”現(xiàn)象出現(xiàn)的主客觀原因（9）從眾心理。一些職工安全知識不全面、安全意識不強(qiáng)，看到其他職工違章操作“即省力，又沒出事”，還沒被追究和處理，遂削弱正確的安全思想，把違章當(dāng)成經(jīng)驗，盲目地學(xué)習(xí)、運用、漸漸地錯誤的操作方法代替了正確的方法，形成習(xí)慣性違章。

（9）1、“三違”主觀原因14一、“三違”現(xiàn)象出現(xiàn)的主客觀原因（10）奉上心理。一些職工原則性不強(qiáng)，對上級的話惟命是從，明明知道是錯的，總想著是領(lǐng)導(dǎo)讓我干的，就算出了事也有上面頂著，查不到我，結(jié)果發(fā)生了本不該發(fā)生的事故。（10）1、“三違”主觀原因15一、“三違”現(xiàn)象出現(xiàn)的主客觀原因（11）唯心心理。極少數(shù)職工受消極思想影響，抱著“是福不是禍，是禍躲不過”的錯誤心理，靠慣性作業(yè)，憑經(jīng)驗操作，不注意安全隨意工作，往往造成事故。（11）1、“三違”主觀原因16一、“三違”現(xiàn)象出現(xiàn)的主客觀原因（12）片面追求經(jīng)濟(jì)效益。為了追求高效益，擅改施工方案，不顧工程質(zhì)量和安全。在只強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)效益，不重視安全的思想影響下，使違章行為滋長蔓延。（12）1、“三違”主觀原因17一、“三違”現(xiàn)象出現(xiàn)的主客觀原因（13）業(yè)務(wù)素質(zhì)低。有些職工由于業(yè)務(wù)技術(shù)素質(zhì)較低，因而面對突如其來的異常情況束手無策，無以應(yīng)對，表現(xiàn)出心慌意亂、手忙腳亂，故而發(fā)生違章行為。（13）1、“三違”主觀原因18一、“三違”現(xiàn)象出現(xiàn)的主客觀原因（14）判斷失誤。在作業(yè)環(huán)境中，由于環(huán)境干擾等因素，造成人們的感覺功能錯覺，干擾了人的思維判斷，從而導(dǎo)致因判斷失誤引起的操作失誤。（14）1、“三違”主觀原因19一、“三違”現(xiàn)象出現(xiàn)的主客觀原因2、“三違”的客觀原因（1）崗位培訓(xùn)不到位。（2）作業(yè)環(huán)境不安全（3）管理制度不完善（4）社會環(huán)境不理想20一、“三違”現(xiàn)象出現(xiàn)的主客觀原因（1）崗位培訓(xùn)不到位。

區(qū)隊班組沒有完善的培訓(xùn)計劃定期對職工進(jìn)行知識更新和技術(shù)培訓(xùn)，主要表現(xiàn)為：1、新職工無證上崗或設(shè)備結(jié)構(gòu)、工藝技術(shù)改造后，職工對新工藝操作規(guī)程不了解，在不知情的狀態(tài)下違章。2、區(qū)隊班組雖然開展了許多與安全相關(guān)的理論培訓(xùn)、思想教育、技術(shù)培訓(xùn)，但由于培訓(xùn)過于程式化，效果不理想。職工只是被動接受，往往認(rèn)識問題不全面、不充分、不理性，反映到工作中，就是擺不正安全與效益的關(guān)系，常會產(chǎn)生“安全就是不出事故”的單純認(rèn)識，因而也不能真正認(rèn)識到“三違”的危害和反“三違”的重要性。2、“三違”的客觀原因21一、“三違”現(xiàn)象出現(xiàn)的主客觀原因（2）作業(yè)環(huán)境不安全。1、煤礦開采主要是井下作業(yè)，面對水、火、瓦斯、煤塵，頂板等自然災(zāi)害，生產(chǎn)戰(zhàn)線長、設(shè)備工藝復(fù)雜，安全管理難度大，易出現(xiàn)一些意想不到的災(zāi)害。2、有的設(shè)備結(jié)構(gòu)、工藝技術(shù)設(shè)計時考慮不充分，不符合人體的生理特征，按正規(guī)的操作極不方便或容易損壞零部件，從而引起習(xí)慣性違章操作。3、此外，隨著產(chǎn)能擴(kuò)大，一些設(shè)備“帶病上陣”或“超齡服役”，迫使職工違章操作。2、“三違”的客觀原因22一、“三違”現(xiàn)象出現(xiàn)的主客觀原因（3）管理制度不完善。主要表現(xiàn)在：1、管理人員抓安全管理不講究方式方法，對職工采取高壓強(qiáng)管，挫傷職工參與安全管理的積極性;工作布置不合理，不考慮作業(yè)現(xiàn)場的實際情況安排任務(wù)，在現(xiàn)場強(qiáng)行要求職工冒險違章蠻干；2、管理人員不能以身作則，帶頭違章違紀(jì)，給職工的安全觀念造成錯誤引導(dǎo)；3、個別基層班組不嚴(yán)格執(zhí)行安全生產(chǎn)程序和規(guī)章制度，對暫時還沒有造成惡果的違章行為姑息遷就，放松了對職工安全行為的嚴(yán)格要求和教育督導(dǎo)，最終導(dǎo)致事故發(fā)生。

2、“三違”的客觀原因23一、“三違”現(xiàn)象出現(xiàn)的主客觀原因（4）社會環(huán)境不理想。1、隨著社會的發(fā)展，職工參與社會生活的程度在不斷地增加，社會的不良風(fēng)氣必定會在職工心中造成影響，容易導(dǎo)致心理失衡、思想不穩(wěn)定，注意力不集中，行為走樣；2、在與同事、朋友、親屬發(fā)生一些矛盾及生活中遇到重大變故，也會使職工思想情緒波動，在特定的條件和環(huán)境下導(dǎo)致行為失常。2、“三違”的客觀原因241.你有抓“三違”的任務(wù)嗎？你是如何做的？2.你是否有過“三違”現(xiàn)象或行為？3.你認(rèn)為消除發(fā)生“三違”現(xiàn)象最根本的安全舉措是什么？思

考

題思

考

時

刻25二、反“三違”基層班組是重點1（1）反“三違”的根本目的是為了保護(hù)職工的生命安全和國家、集體財產(chǎn)的安全，從而保證安全生產(chǎn)順利進(jìn)行。班組是企業(yè)生產(chǎn)的最基本單位，擁有眾多的人員和設(shè)備，構(gòu)成把握安全防線前沿陣地。所以，只有把反“三違”、預(yù)防事故發(fā)生的重點放在基層班組，才能有效實現(xiàn)這一根本目的。3（3）從當(dāng)前企業(yè)的現(xiàn)狀來看，多年來存在著上面緊、下面松的傾向，班組的反“三違”工作仍然十分薄弱。1、有的班組長對職工的“三違”行為不但不能識別和及時制止，反而帶頭違章指揮；2、有的老職工在作業(yè)中，有章不循，固守舊的操作方式和習(xí)慣，在新職工中具有相當(dāng)?shù)挠绊懥Γ?、有的職工對他人發(fā)生的“三違”聽之任之，缺乏相互監(jiān)督的責(zé)任感等。所有這一切。都要求我們應(yīng)當(dāng)將反“三違”工作的重點放在基層班組。2（2）基層班組是“三違”事故隱患排查和風(fēng)險預(yù)防的第一線，由“三違”行為誘發(fā)的事故中，90%以上發(fā)生在基層班組；“三違”安全隱患的排查和風(fēng)險預(yù)防的措施落實，起始于班組，終結(jié)于班組，構(gòu)成閉環(huán)體系，是關(guān)鍵的關(guān)鍵；只有把反“三違”的重點放在基層班組，徹底鏟除“三違”根源，才能為安全生產(chǎn)打下堅實基礎(chǔ)。目的基礎(chǔ)問題26二、反“三違”基層班組是重點（1）結(jié)合職工的思想和工作實際，組織好班前會班后會，布置和總結(jié)一天的工作，檢查在工作中是否有“三違”行為，發(fā)現(xiàn)一例，糾正一例，從而使大家時時、事事、處處養(yǎng)成反“三違”的良好習(xí)慣。4、基層班組做好反“三違”工作的主要環(huán)節(jié)27二、反“三違”基層班組是重點（2）利用每周安全日活動，總結(jié)一周的安全情況，針對本班組存在的“三違”現(xiàn)象，學(xué)習(xí)有關(guān)文件、事故通報、簡報和法律法規(guī)，進(jìn)行座談討論。邊學(xué)習(xí)邊整改，使大家吸取教訓(xùn)，營造濃厚的反“三違”氛圍。4、基層班組做好反“三違”工作的主要環(huán)節(jié)28二、反“三違”基層班組是重點（3）基層班組是各項作業(yè)和操作的具體實施者和執(zhí)行者，所以既是嚴(yán)格執(zhí)行“標(biāo)準(zhǔn)化安全作業(yè)程序、手指口述確認(rèn)制、兩票三制”的直接受益者，又是忽視執(zhí)行“標(biāo)準(zhǔn)化安全作業(yè)程序、手指口述確認(rèn)制、兩票三制”的直接受害者。因此，要給班組每個成員講清楚執(zhí)行“標(biāo)準(zhǔn)化安全作業(yè)程序、手指口述確認(rèn)制、兩票三制”的重要性，在具體的作業(yè)和操作中嚴(yán)格執(zhí)行“標(biāo)準(zhǔn)化安全作業(yè)程序、手指口述確認(rèn)制、兩票三制”。4、基層班組做好反“三違”工作的主要環(huán)節(jié)29二、反“三違”基層班組是重點（4）做好危險點的控制工作，在每次作業(yè)和操作開始之前要認(rèn)真進(jìn)行安全、技術(shù)兩交底，杜絕盲目作業(yè)和盲目操作行為，確保組織措施和安全措施正確、完備。（對作業(yè)環(huán)節(jié)、設(shè)備設(shè)施進(jìn)行風(fēng)險辨識，并進(jìn)行安全交底）4、基層班組做好反“三違”工作的主要環(huán)節(jié)30二、反“三違”基層班組是重點（5）加強(qiáng)班組的業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，堅持“每周一答”，定期進(jìn)行業(yè)務(wù)理論考試，整體提高班組成員的業(yè)務(wù)理論水平。（6）理論聯(lián)系實際，通過采取開展事故預(yù)想、編制事故預(yù)案，進(jìn)行事故模擬操作等方法，強(qiáng)化業(yè)務(wù)技能訓(xùn)練，從而杜絕和減少因職工業(yè)務(wù)技術(shù)素質(zhì)低造成的“三違”行為。4、基層班組做好反“三違”工作的主要環(huán)節(jié)31二、反“三違”基層班組是重點（7）認(rèn)真組織好本班組開展反“三違”專項整治活動。（8）在反“三違”活動中，職工可能出現(xiàn)這樣或那樣的思想問題。因此班組長善于觀察職工的思想情緒變化，適時做好職工的思想工作。特別是那些因為“三違”而受到處罰的職工，更要及時、深入、過細(xì)地做好思想工作。要進(jìn)行個別談心，動之以情，曉之以理，幫助他們認(rèn)清“三違”的性質(zhì)和危害，鼓勵他們解除精神負(fù)擔(dān)，徹底拋棄不良習(xí)慣，養(yǎng)成遵章守紀(jì)的好習(xí)慣，使處罰真正達(dá)到教育的目的。4、基層班組做好反“三違”工作的主要環(huán)節(jié)32二、反“三違”基層班組是重點反“三違”，人人有責(zé)。作為職工個人應(yīng)積極投入到反“三違”活動中去，并重點做好以下幾點：（1）端正態(tài)度，自覺澄清各種模糊認(rèn)識，充分認(rèn)識到反“三違”的重大意義，千萬不要以為“反‘三違’是領(lǐng)導(dǎo)的事，是有‘三違’行為人的事”，而自己是一般職工，又無違章現(xiàn)象，所以事不關(guān)己，高高掛起。5、職工個人做好反“三違”的要求33二、反“三違”基層班組是重點（2）要認(rèn)真學(xué)習(xí)安全工作規(guī)程，熟練掌握更多的安全防護(hù)知識，對安全規(guī)程和防護(hù)知識，不懂的要努力弄懂，并且嚴(yán)格執(zhí)行。（3）從我做起，從現(xiàn)在做起，力戒自己身上出現(xiàn)“三違”行為。在每一項作業(yè)和操作中，一切按安全規(guī)程辦事。凡是安全規(guī)程要求的，就一絲不茍地執(zhí)行；凡是違反安全規(guī)程的，堅決不做。5、職工個人做好反“三違”的要求34二、反“三違”基層班組是重點（4）當(dāng)別人制止自己“三違”行為時，一定虛心接受。一定要樂于接受他人的監(jiān)護(hù)，絕不我行我素，更不能對他人產(chǎn)生反感。只有這樣，才能虛心糾正自己的錯誤，感謝他人的幫助。5、職工個人做好反“三違”的要求35二、反“三違”基層班組是重點（5）勇于制止或勸阻他人的“三違”行為。做到三個假如，即：假如你是職工，則敢勸阻領(lǐng)導(dǎo)的違章指揮；假如你是徒弟，則敢勸阻師傅的違章指揮和作業(yè)；假如你是新工人，則敢勸阻老工人的違章行為。如果你制止了他的違章行為，就能防患于未然，他人不但不會忌恨你，反而會感謝你。5、職工個人做好反“三違”的要求36二、反“三違”基層班組是重點（6）要善于總結(jié)正反兩方面的教訓(xùn)，從“三違”案例的學(xué)習(xí)中汲取教訓(xùn)，查找差距，受到啟示，以防發(fā)生類似現(xiàn)象。5、職工個人做好反“三違”的要求37二、反“三違”基層班組是重點（7）加強(qiáng)自己平時的業(yè)務(wù)技術(shù)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，提高業(yè)務(wù)能力和技術(shù)水平，減少因無知或水平低造成的違章幾率。5、職工個人做好反“三違”的要求38思

考

時

刻班組貫徹反“三違”最基本的原則是什么？員工個人安全行為養(yǎng)成最終靠什么？思

考題39三、班組職工安全行為養(yǎng)成的要求1、主動學(xué)習(xí)、磨練安全行為的養(yǎng)成班組職工經(jīng)常主動學(xué)習(xí)技術(shù)，通過反復(fù)學(xué)習(xí)提高崗位操作技能，培育適應(yīng)作業(yè)變化而自我學(xué)、練的基本習(xí)慣，也是一種必備的安全行為。作業(yè)環(huán)境條件不斷變化，工藝設(shè)備在變化，作業(yè)技術(shù)就需要相應(yīng)的變化，作業(yè)技能就應(yīng)該相應(yīng)提高。任何滿足現(xiàn)狀或者吃技術(shù)、技能老本的懶惰或停滯行為，實際上都是在技術(shù)、技能方面埋下了作業(yè)隱患。40三、班組職工安全行為養(yǎng)成的要求包括勤奮苦學(xué)、提高知識水平；養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，持續(xù)攀登安全知識技能的高峰；操作動作的養(yǎng)成訓(xùn)練。（1）、主動學(xué)習(xí)、磨練的行為養(yǎng)成關(guān)鍵點1.主動學(xué)習(xí)、磨練安全行為的養(yǎng)成41三、班組職工安全行為養(yǎng)成的要求①認(rèn)真參加組織安排的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，考試考核合格。②積極參加各種比武、練兵、競賽活動，力求取得較好名次。③主動自學(xué)。④在現(xiàn)場操作過程中，自覺苦練技能，達(dá)到崗位作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化水平。（2）、主動學(xué)習(xí)、磨練的行為養(yǎng)成要求1.主動學(xué)習(xí)、磨練安全行為的養(yǎng)成42三、班組職工安全行為養(yǎng)成的要求⑤對主要操作動作展開要領(lǐng)分析、動作分析，由作業(yè)動作的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，逐步實現(xiàn)作業(yè)動作的最優(yōu)化、精細(xì)化。⑥至少取得一種崗位操作證，鼓勵取得兩種和兩種以上崗位操作證。（2）、主動學(xué)習(xí)、磨練的行為養(yǎng)成要求

1.主動學(xué)習(xí)、磨練安全行為的養(yǎng)成43三、班組職工安全行為養(yǎng)成的要求班組的各種作業(yè)崗位，常處于復(fù)雜的安全環(huán)境之中，而且各種安全條件多處于不斷變化之中。任何一個崗位作業(yè)者，都需要了解掌握大量的而且隨時變化的安全信息。否則，就很可能陷入閉塞、盲動的狀態(tài)。因此，主動了解各種安全信息，是班組職工必須具備的基本安全行為習(xí)慣。2、主動了解安全信息的安全行為養(yǎng)成44三、班組職工安全行為養(yǎng)成的要求（1）、主動了解安全信息的安全行為養(yǎng)成的關(guān)鍵點認(rèn)真參加班前會和班后會，認(rèn)真進(jìn)行現(xiàn)場交接班，仔細(xì)閱讀各種安全情況通報，認(rèn)真接受各種安全警示，做到舉一反三，全面細(xì)致地了解掌握各類安全信息，對變化著的安全情況了如指掌。2、主動了解安全信息的安全行為養(yǎng)成45三、班組職工安全行為養(yǎng)成的要求（2）、主動了解安全信息的安全行為養(yǎng)成的要求①準(zhǔn)時參加班前會和班后會，認(rèn)真聽，主動想；明白完成當(dāng)班作業(yè)任務(wù)的安全條件；清楚作業(yè)現(xiàn)場的各種條件變化；了解作業(yè)過程中的協(xié)作合作者的情況；預(yù)測可能發(fā)生的各種安全問題，有備無患。②現(xiàn)場交接班時，詳細(xì)了解作業(yè)現(xiàn)場的安全條件變化；細(xì)致了解設(shè)備、動力、工具、材料、通風(fēng)、水等作業(yè)條件的安全狀態(tài)；深入了解現(xiàn)場各種危險因素、安全隱患。2、主動了解安全信息的安全行為養(yǎng)成46三、班組職工安全行為養(yǎng)成的要求③認(rèn)真閱讀各種安全信息通報；認(rèn)真接受各種安全警示、預(yù)測預(yù)報；認(rèn)真聽取各級干部班組長、老工人以及工友對安全情況的介紹、分析和提醒。2、主動了解安全信息的安全行為養(yǎng)成47三、班組職工安全行為養(yǎng)成的要求3、安全確認(rèn)的安全行為養(yǎng)成安全確認(rèn)就是在現(xiàn)場工作之前，對操作程序、現(xiàn)場環(huán)境及其他相關(guān)安全因素，經(jīng)過周詳、認(rèn)真的辨識、認(rèn)知、判斷以后，作出嚴(yán)肅的認(rèn)定。確認(rèn)的主要作用是：3、安全確認(rèn)的安全行為養(yǎng)成48三、班組職工安全行為養(yǎng)成的要求①審慎判斷安全條件；在作業(yè)之前，做出審慎的判斷，確保具有安全作業(yè)的各種充分必要條件。②避免無確認(rèn)導(dǎo)致的誤操作。誤操作的發(fā)生原因有兩種：一是由于未予確認(rèn)便盲目隨意操作；二是認(rèn)知判斷失誤。③克服無意識狀態(tài)，強(qiáng)化安全責(zé)任。經(jīng)過確認(rèn)，集中注意力，使作業(yè)者從無意識或低水平意識狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鞯淖⒁獾姆e極意識狀態(tài)。安全確認(rèn)的安全行為養(yǎng)成，最關(guān)鍵的基本點是，讓每個作業(yè)者都養(yǎng)成安全確認(rèn)的習(xí)慣；每一次操作，都要首先進(jìn)行安全確認(rèn)；不進(jìn)行安全確認(rèn)，就不進(jìn)行操作；堅決避免無意識的誤操作，確保每一次操作都準(zhǔn)確無誤。3、安全確認(rèn)的安全行為養(yǎng)成49三、班組職工安全行為養(yǎng)成的要求（1）安全確認(rèn)的安全行為養(yǎng)成確認(rèn)形式①文字確認(rèn)。一般采取簽字確認(rèn)形式。②信物確認(rèn)。如蓋章、交換特制牌證等。③語言確認(rèn)。一般采用面對面言語確認(rèn)，也大量采用遠(yuǎn)距離的電話通信等媒體語言傳達(dá)。3、安全確認(rèn)的安全行為養(yǎng)成50三、班組職工安全行為養(yǎng)成的要求④信號確認(rèn)。如信號燈、口哨、旗語是、手勢、點頭、搖頭等。⑤警戒確認(rèn)。由警戒人員按照要求到位，設(shè)置警戒柵欄網(wǎng)線、懸掛警戒標(biāo)識牌等。⑥無意外默認(rèn)。在無異常情況下；不再告知警示，以默認(rèn)表示確認(rèn)，但此種確認(rèn)要在事先約定的情況下才能進(jìn)行。⑦模擬操作確認(rèn)。對于特別重要而且危險性很大的關(guān)鍵性操作，要采用操作票或模擬操作板，先模擬操作，確認(rèn)無誤后，再實施正式操作。3、安全確認(rèn)的安全行為養(yǎng)成51三、班組職工安全行為養(yǎng)成的要求①作業(yè)準(zhǔn)備的安全確認(rèn)要求。作業(yè)人員在接班后應(yīng)進(jìn)行設(shè)備、環(huán)境狀況的確認(rèn)。如設(shè)備的操縱、顯示裝置，安全裝置等是否正?？煽浚辉O(shè)備的潤滑情況是否良好；原材料、輔助品的性能狀況是否符合要求，工器具擺放是否到位；作業(yè)場所是否清潔、整齊；材料、物品的擺放是否妥當(dāng)；作業(yè)通道是否順暢等。一切確認(rèn)正常，或確認(rèn)可能有危險而采取有效的防止對策后方允許開始操作。作業(yè)準(zhǔn)備的確認(rèn)可以喝作業(yè)前的安全檢查結(jié)合起來，采用安全檢查表進(jìn)行逐項確認(rèn)。幾種典型安全確認(rèn)的具體要求3、安全確認(rèn)的安全行為養(yǎng)成52三、班組職工安全行為養(yǎng)成的要求②作業(yè)方法的安全確認(rèn)要求。即按照標(biāo)準(zhǔn)化的作業(yè)規(guī)程，對作業(yè)方法進(jìn)行確認(rèn)，確認(rèn)無誤后才允許啟動設(shè)備、開工作業(yè)。特別是在設(shè)備安裝工程開工前，對起吊方式、操作要求、安裝順序等作業(yè)方法的確認(rèn)尤為重要。幾種典型安全確認(rèn)的具體要求3、安全確認(rèn)的安全行為養(yǎng)成53三、班組職工安全行為養(yǎng)成的要求③設(shè)備運行的安全確認(rèn)要求。設(shè)備開動后，應(yīng)對設(shè)備的運行情況是否正常進(jìn)行確認(rèn)，如運轉(zhuǎn)是否平穩(wěn)，有無異常的振動、噪聲或其他任何預(yù)示危險的征兆，各種運行參數(shù)的顯示是否正常等。設(shè)備運行確認(rèn)也可以與作業(yè)中的安全簡介結(jié)合，采用安全檢查表進(jìn)行。有時該種確認(rèn)應(yīng)根據(jù)現(xiàn)場工作需要在整個作業(yè)期間進(jìn)行若干次。幾種典型安全確認(rèn)的具體要求3、安全確認(rèn)的安全行為養(yǎng)成54三、班組職工安全行為養(yǎng)成的要求④關(guān)閉設(shè)備的安全確認(rèn)要求。與開啟設(shè)備的情況相同，應(yīng)按照標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)規(guī)程對關(guān)閉設(shè)備的作業(yè)方法確認(rèn)后才允許關(guān)閉設(shè)備。特別是在停電、停水、停壓風(fēng)等情況下尤為重要。幾種典型安全確認(rèn)的具體要求3、安全確認(rèn)的安全行為養(yǎng)成55三、班組職工安全行為養(yǎng)成的要求⑤多人作業(yè)的安全確認(rèn)要求。如是多人協(xié)同作業(yè)，則在開始作業(yè)前，應(yīng)按照預(yù)定的安排對參加作業(yè)的人員，人員的作業(yè)位置、作業(yè)方法、指揮聯(lián)絡(luò)形式、作業(yè)中出現(xiàn)異常情況時的對策等進(jìn)行確認(rèn)，確認(rèn)無誤才允許開始作業(yè)。幾種典型安全確認(rèn)的具體要求3、安全確認(rèn)的安全行為養(yǎng)成56三、班組職工安全行為養(yǎng)成的要求自覺服從的安全行為養(yǎng)成，也可以稱為軍事化的安全行為養(yǎng)成。安全行為的軍事化，其本質(zhì)是：一方面企業(yè)職工的安全行為軍事化是有前提條件的軍事化，因為職工有拒絕服從的十項權(quán)利，可以拒絕違章指揮，拒絕執(zhí)行不具備安全條件的指令，所以，應(yīng)該是自覺服從，而不是絕對服從，更不是盲從。另一方面，現(xiàn)代化大生產(chǎn)以及企業(yè)特有的安全生產(chǎn)作業(yè)條件，決定了企業(yè)職工必須具備良好的服從意識和服從習(xí)慣，必須實行和實現(xiàn)準(zhǔn)軍事化的行為養(yǎng)成訓(xùn)練。4、自覺服從的安全行為養(yǎng)成57三、班組職工安全行為養(yǎng)成的要求（1）自覺服從的安全行為養(yǎng)成關(guān)鍵點服從命令，聽從指揮，令行禁止；一舉一動，規(guī)章至尊；遵章指揮，遵章作業(yè)，嚴(yán)守紀(jì)律，杜絕“三違”。4、自覺服從的安全行為養(yǎng)成58三、班組職工安全行為養(yǎng)成的要求（2）自覺服從的安全行為養(yǎng)成關(guān)鍵點①自覺接受對“三違”的處罰教育。②自覺接受各種安全監(jiān)督檢查好現(xiàn)場指導(dǎo)。人自覺接受出入井檢身，自覺考勤打卡簽到。③自覺愛好、維護(hù)安全設(shè)施。④用順從、服從的姿態(tài)執(zhí)行規(guī)章制度。堅決避免因逆反心理和不滿情緒抵觸規(guī)章制度；堅決避免用各種借口理由，為違章行為尋找合理解釋。4、自覺服從的安全行為養(yǎng)成59三、班組職工安全行為養(yǎng)成的要求⑤聽從管理者指揮。即使這種指揮主體是聯(lián)合作業(yè)的臨時指揮者、維持或協(xié)調(diào)作業(yè)流程的業(yè)務(wù)管理者，都要服從。⑥尊重師傅，虛心請教。⑦行為動作要規(guī)范，一切都按規(guī)矩辦。⑧不僥幸冒險，不偷懶投機(jī)，不麻痹松懈4、自覺服從的安全行為養(yǎng)成60三、班組職工安全行為養(yǎng)成的要求自我身心調(diào)適的安全行為養(yǎng)成艱苦的作業(yè)條件和繁重的體力勞動特征，都對企業(yè)職工的精力、體能和心理素質(zhì)提出了很高的要求。堅持足夠的休息和高度重視飲食起居，保持健康的心理狀態(tài)，是企業(yè)職工上崗的基本身心要求。而這種精力、身體的“休養(yǎng)生息”和心理情緒的平衡調(diào)節(jié)，一般又都是依靠個人的自我身心調(diào)適。這種身心調(diào)適的安全行為習(xí)慣，必須經(jīng)過長期培育養(yǎng)成。5、自我身心調(diào)適的安全行為養(yǎng)成61三、班組職工安全行為養(yǎng)成的要求（1）身心調(diào)適安全行為養(yǎng)成關(guān)鍵點吃好睡好休息好，保證下井工作精力充沛。達(dá)觀開朗情緒好，自我平衡心態(tài)好，排除一切心理干擾。5、自我身心調(diào)適的安全行為養(yǎng)成62三、班組職工安全行為養(yǎng)成的要求（2）身心調(diào)適安全行為養(yǎng)成要求①高度重視休息和飲食起居。戒除所有不良嗜好和不利于身體健康的生活習(xí)慣。②盡量參加一些體育鍛煉。③妥善處理各種人際關(guān)系，解除各種煩惱的干擾沖擊。④當(dāng)疲憊傷病、體力不支或者情緒波動、精神萎靡時，一定要告訴車間班組負(fù)責(zé)人或者工友，以獲得全面的關(guān)照。5、自我身心調(diào)適的安全行為養(yǎng)成63三、班組職工安全行為養(yǎng)成的要求許多事故的發(fā)生都是由于個人操作前急于完成作業(yè)任務(wù)，而無視或忽視了可能發(fā)生的危險，日本的企業(yè)普遍推行危險預(yù)知訓(xùn)練，取得了較好的效果，國內(nèi)的一些企業(yè)也積極學(xué)習(xí)推廣。在國內(nèi)部分企業(yè)也開展了以安全工作的預(yù)知、預(yù)想、預(yù)教、預(yù)警、預(yù)測、預(yù)報等內(nèi)容的行為養(yǎng)成訓(xùn)練，取得了較好的效果。把預(yù)防為主的行為養(yǎng)成歸集到六方面，就構(gòu)成“六預(yù)”------預(yù)知預(yù)想，預(yù)報預(yù)警，預(yù)防預(yù)備。6、“六預(yù)”的安全行為養(yǎng)成64三、班組職工安全行為養(yǎng)成的要求預(yù)知預(yù)想，預(yù)報預(yù)警，預(yù)防預(yù)備（預(yù)教、預(yù)測、預(yù)想、預(yù)報、預(yù)警、預(yù)控）為主要內(nèi)容的“六預(yù)”安全風(fēng)險預(yù)控管理體系，通過事故預(yù)想控制，作業(yè)過程控制和重點環(huán)節(jié)控制，使職工明確辨識危險源，預(yù)防化解危險源，科學(xué)處置危險源。6、“六預(yù)”的安全行為養(yǎng)成65三、班組職工安全行為養(yǎng)成的要求“六預(yù)”體系三個主要環(huán)節(jié)。“預(yù)防為主”的涵義，不僅僅是針對一個企業(yè)、一個煤礦或一個區(qū)隊的整體。實際上許多事故的發(fā)生都是由于個人操作前急于完成作業(yè)任務(wù)而無視或忽視了可能發(fā)生的危險，在毫無防備的“不設(shè)防”狀態(tài)下導(dǎo)致事故。推敲預(yù)防為主的安全行為實質(zhì)，基本是帶有連續(xù)性的三個環(huán)節(jié)：6、“六預(yù)”的安全行為養(yǎng)成66三、班組職工安全行為養(yǎng)成的要求第一個環(huán)節(jié)是——知曉，即對可能發(fā)生事故的危險，本人知道不知道、想到?jīng)]想到，預(yù)知、預(yù)想、預(yù)料、預(yù)見、預(yù)教、預(yù)測、預(yù)斷，都屬于這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容。第二個環(huán)節(jié)是——警覺，即在作業(yè)前本人對已經(jīng)知曉的危險引起警惕沒有，如果本人不知曉或本人沒有警覺的，別人告訴沒有，警示提醒沒有。預(yù)警、預(yù)示、預(yù)告、預(yù)報，都屬于這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容。

6、“六預(yù)”的安全行為養(yǎng)成67三、班組職工安全行為養(yǎng)成的要求第三個環(huán)節(jié)是——防備，對各種可能發(fā)生事故的危險源采取了防范措施沒有，對潛藏潛伏的隱患處置沒有。預(yù)備、預(yù)防，就屬于這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容。針對以上三個環(huán)節(jié)，把預(yù)防為主的行為養(yǎng)成歸集到三個方面，就構(gòu)成“六預(yù)”——預(yù)知預(yù)想，預(yù)報預(yù)警，預(yù)防預(yù)備。這樣的整合概括和提煉，在實際操作中比較簡練集中，易于進(jìn)行養(yǎng)成訓(xùn)練。6、“六預(yù)”的安全行為養(yǎng)成68三、班組職工安全行為養(yǎng)成的要求（1）預(yù)知預(yù)想預(yù)知是一種最基本的安全作業(yè)行為習(xí)慣。操作者要培育主動預(yù)知意識，不斷提高預(yù)知技能，養(yǎng)成積極預(yù)知的習(xí)慣，堅決克服粗枝大葉的認(rèn)知惡習(xí)，克服魯莽行事積弊。預(yù)知必須建立在應(yīng)知基礎(chǔ)上才能達(dá)到有效的預(yù)知。企業(yè)職工的應(yīng)知內(nèi)容一般包括以下幾點：（1）預(yù)知預(yù)想6、“六預(yù)”的安全行為養(yǎng)成69三、班組職工安全行為養(yǎng)成的要求①應(yīng)知本企業(yè)安全生產(chǎn)的基本知識。②應(yīng)知本工種專業(yè)的基本知識。③應(yīng)知本工種崗位必須掌握的法規(guī)條文。④應(yīng)知本礦井的基本情況。⑤熟知本崗位所在工作地區(qū)、作業(yè)地點的情況。⑥熟知本崗位的操作規(guī)程、工藝流程。6、“六預(yù)”的安全行為養(yǎng)成（1）預(yù)知預(yù)想70三、班組職工安全行為養(yǎng)成的要求⑦熟知本崗位的安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及各項崗位標(biāo)準(zhǔn)。⑧熟知可能發(fā)生的各種災(zāi)變，掌握避災(zāi)、救災(zāi)、救護(hù)知識。⑨熟知本崗位各類設(shè)備、工具、材料的性能及使用知識。⑩熟知本工種崗位多發(fā)常見的人身事故，掌握20個以上分類的死亡事故案例。6、“六預(yù)”的安全行為養(yǎng)成（1）預(yù)知預(yù)想71三、班組職工安全行為養(yǎng)成的要求預(yù)知的重要途徑。廣義的預(yù)知途徑包括各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)、宣傳教育以及各種會議傳達(dá)、文件貫徹和各種各樣的安全信息傳輸渠道。從狹義的直接層面看，主要有以下四種途徑：①班前會。②交接班時的情況了解。③作業(yè)任務(wù)書或操作命令。④直接面對隊組和操作工人的各種安全信息。6、“六預(yù)”的安全行為養(yǎng)成（1）預(yù)知預(yù)想72三、班組職工安全行為養(yǎng)成的要求預(yù)想就是結(jié)合工作任務(wù)及現(xiàn)場實際，充分發(fā)揮區(qū)隊、車間班組個人的主觀能動性，根據(jù)實踐經(jīng)驗，利用跳躍、逆向、非常規(guī)思維，對各個生產(chǎn)工序的每個環(huán)節(jié)進(jìn)行認(rèn)真分析，無約束地想象工作流程可能出現(xiàn)的危險及后果，并提出具有針對性的防范措施，實現(xiàn)對預(yù)測結(jié)果的動態(tài)彌補(bǔ)。預(yù)想的內(nèi)容主要包括以下幾個方面：6、“六預(yù)”的安全行為養(yǎng)成（1）預(yù)知預(yù)想73三、班組職工安全行為養(yǎng)成的要求①施工組織管理預(yù)想。針對工作任務(wù)安排，預(yù)想施工組織過程中，安排部署是否全面細(xì)致，安全監(jiān)督檢查責(zé)任是否明確，避免出現(xiàn)安全管理上的漏洞。②安全技術(shù)措施預(yù)想。對前期制訂的施工方案、安全技術(shù)保障措施預(yù)想有無紕漏、錯誤，是否符合當(dāng)前現(xiàn)場作業(yè)環(huán)境的要求，對紕漏、錯誤和需要改進(jìn)完善的內(nèi)容及時補(bǔ)充，使其更具有針對性、可操作性和實效性。③工作流程要素預(yù)想。工作流程要素包括人、機(jī)、物、環(huán)境。即對崗位人員的安全心態(tài)、設(shè)施設(shè)備的運行狀態(tài)、施工材料的安全質(zhì)量保證、現(xiàn)場作業(yè)環(huán)境潛在的安全隱患和各要素彼此影響可能造成的安全危險性因素的預(yù)想。（1）預(yù)知預(yù)想6、“六預(yù)”的安全行為養(yǎng)成74三、班組職工安全行為養(yǎng)成的要求預(yù)想方式①開放式預(yù)想。結(jié)合現(xiàn)場生產(chǎn)實際，通過區(qū)隊安全活動日和班前班后會等固定形式進(jìn)行全方位、全覆蓋的預(yù)想。②針對性預(yù)想。針對作業(yè)工序轉(zhuǎn)換、現(xiàn)場作業(yè)環(huán)境突變等可能產(chǎn)生安全危險因素的情況的預(yù)想。③走動式預(yù)想。指車間班組負(fù)責(zé)人現(xiàn)場動態(tài)監(jiān)督檢查過程中，根據(jù)現(xiàn)場情況，對可能產(chǎn)生的危險性因素產(chǎn)生的預(yù)想。6、“六預(yù)”的安全行為養(yǎng)成（1）預(yù)知預(yù)想75三、班組職工安全行為養(yǎng)成的要求（2）預(yù)報預(yù)警預(yù)報就是把預(yù)測、預(yù)想的結(jié)果及其防范措施準(zhǔn)確及時地傳輸給必須知道的單位和個人，確保防范性措施的落實。預(yù)警就是對預(yù)報反映的安全危險源，通過有形的文字、圖案、色彩等標(biāo)志提醒，消除由于僥幸、麻痹、蠻干、懶惰、精神恍惚等不健康安全心理狀態(tài)引起的可能導(dǎo)致安全事故的危險性因素，持續(xù)強(qiáng)化各級安全責(zé)任主體的安全思想警惕性和安全行為上的必為和必不可為。預(yù)報和預(yù)警都是傳輸信息，提示、警告職工對安全危險引起必要或高度警覺的行為。這兩者更多的是團(tuán)隊的組織行為，由于預(yù)報、預(yù)警的客體受眾是全體職工，而且其中的每個人都擔(dān)負(fù)著不同的預(yù)報、預(yù)警責(zé)任或任務(wù)，所以，必須作為一類安全行為進(jìn)行養(yǎng)成訓(xùn)練。6、“六預(yù)”的安全行為養(yǎng)成（2）預(yù)報預(yù)警76三、班組職工安全行為養(yǎng)成的要求預(yù)報作為安全預(yù)防的基本行為有以下兩個基本點：建立四級四類預(yù)報網(wǎng)絡(luò)。四級是：全廠，各主要專業(yè)，各車間，各作業(yè)班組。四類是：①主傳媒預(yù)報，四級都應(yīng)當(dāng)有固定的有效主媒體實施預(yù)報，并堅持定時預(yù)報，讓所有管理者和作業(yè)人員都能夠在確定的地點和時間獲取預(yù)報信息。②專項預(yù)報，對比較復(fù)雜的情況或?qū)I(yè)性較強(qiáng)的的預(yù)報，要編制科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致周詳?shù)膶ｍ楊A(yù)報，讓管理者和相關(guān)作業(yè)者能具體地掌握預(yù)報內(nèi)容，了解詳細(xì)情況。6、“六預(yù)”的安全行為養(yǎng)成（2）預(yù)報預(yù)警77三、班組職工安全行為養(yǎng)成的要求預(yù)警。預(yù)警系統(tǒng)包括以下幾種：①作業(yè)現(xiàn)場的警示標(biāo)志、警示牌要醒目，具有很高的瞬時辨識功能。②作業(yè)現(xiàn)場的聲光警示信號，要明亮顯眼，具有很強(qiáng)的視覺聽覺沖擊力。③作業(yè)現(xiàn)場的警戒設(shè)施，如警戒圍欄隔板擋繩等，要和警示標(biāo)志牌板同時設(shè)置。④專職預(yù)警人員在作業(yè)者操作時，直接監(jiān)督警示，對關(guān)鍵性作業(yè)步驟控制，或?qū)σ粋€作業(yè)區(qū)域?qū)嵤┚淇刂?。⑤?lián)合作業(yè)體的指揮者，對操作人員進(jìn)行安全行為的直接監(jiān)控。⑥共同作業(yè)者之間的彼此提示警示。6、“六預(yù)”的安全行為養(yǎng)成（2）預(yù)報預(yù)警78三、班組職工安全行為養(yǎng)成的要求③直接送達(dá)式預(yù)報，有一些隱患、險情是需要有關(guān)責(zé)任部門和作業(yè)人員及時掌握了解并預(yù)防處置的，就要把預(yù)報書直接送達(dá)，并由部門負(fù)責(zé)人和作業(yè)人員及時掌握了解并預(yù)防處置的，就要把預(yù)報書直接送達(dá)，并由責(zé)任部門負(fù)責(zé)人或作業(yè)者簽收，使預(yù)報信息切實能夠傳輸給責(zé)任者。④緊急預(yù)報，對于特別緊急的隱患災(zāi)害或情況變化，要用最快的速度通知相關(guān)人員，這時應(yīng)由專人通過電話或直接到現(xiàn)場通知。6、“六預(yù)”的安全行為養(yǎng)成（2）預(yù)報預(yù)警79三、班組職工安全行為養(yǎng)成的要求⑶某集團(tuán)公司預(yù)報預(yù)警規(guī)定要求《關(guān)于集團(tuán)公司井下推行危險預(yù)控的通知》推行現(xiàn)場危險因素預(yù)控管理方法：運用現(xiàn)場危險因