小學(xué)數(shù)學(xué)整合教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)整合教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)整合教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)《7的乘法口訣》

與信息技術(shù)整合教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容為蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第八單元《乘法口訣和口訣求商

（二）》中《7的乘法口訣》一課。

一、教學(xué)分析

乘法口訣是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開(kāi)始，它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)是在學(xué)生學(xué)“1—6的乘法口訣”以后。由于他們已經(jīng)具有學(xué)習(xí)1—6的乘法口訣的基礎(chǔ)，所以教材的呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個(gè)完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學(xué)生主動(dòng)探索歸納出7的乘法口訣，體現(xiàn)了提高學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性要求的編寫(xiě)意圖。

二、教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)

[知識(shí)與能力目標(biāo)]：

1、利用多媒體輔助教學(xué)讓學(xué)生經(jīng)歷7的連加過(guò)程，得出和掌握7的乘法口訣，能正確計(jì)算7的乘法，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2、使學(xué)生理解7的乘法口訣的，認(rèn)識(shí)7的乘法口訣之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。

[過(guò)程與方法目標(biāo)]：通過(guò)歸納、推理，編制和掌握7的乘法口訣。

[情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)]:培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗(yàn)。

[教學(xué)重點(diǎn)]：能用7的乘法口訣正確計(jì)算7的乘法；

[教學(xué)難點(diǎn)]：讓學(xué)生理解7的乘法口訣的形成過(guò)程，熟記并利用乘法口訣來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

三、教法和學(xué)法

[教法]

在深入鉆研與把握教材的基礎(chǔ)上，依據(jù)《新課標(biāo)》變注重知識(shí)獲得的結(jié)果為注重知識(shí)獲得的過(guò)程的教育理念，以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以自主探究為主線，采用多媒體輔助教學(xué)，力求創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)課程資源，合理運(yùn)用教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生已有的2－6的乘法口訣的基礎(chǔ)知識(shí)遷移作用，引導(dǎo)學(xué)生自我完成對(duì)7的乘法口訣的探究、編制，在初步經(jīng)歷“觀察、嘗試、

操作、交流、欣賞”等數(shù)學(xué)活動(dòng)中形成相關(guān)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)創(chuàng)造的樂(lè)趣。在課堂上，力求創(chuàng)建一種開(kāi)放的、浸潤(rùn)的、積極互動(dòng)的課堂文化，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、扎實(shí)有效。在推導(dǎo)7的乘法口訣和討論怎樣記憶時(shí)分別運(yùn)用直觀演示、實(shí)踐探索、觀察比較、演繹概括等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、自主探究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

[學(xué)法]

讓學(xué)生自主參與編制乘法口訣的活動(dòng)，明白乘法口訣的，掌握編制乘法口訣的方法，利用相鄰乘法口訣間的聯(lián)系來(lái)理解并記憶乘法口訣，讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程，學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)方式解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、概括、推理及自主學(xué)習(xí)的能力，與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并從中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

四、教學(xué)過(guò)程

基本教學(xué)模式可以下圖來(lái)表現(xiàn)：

教學(xué)流程圖：

環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)回顧，創(chuàng)設(shè)情境

1、復(fù)習(xí)1－6的乘法口訣：

（電腦展示三個(gè)六邊形），你會(huì)看圖列算式嗎？并用一句乘法口訣計(jì)算兩道乘法算式。（電腦畫(huà)面依次顯示加法算式、乘法算式及乘法口訣）

2、情境引入：

今天小朋友和老師一起到游樂(lè)場(chǎng)參觀有趣的擺帆船比賽，比賽就要開(kāi)始了，大家請(qǐng)看（出示課件）

擺1只小船用了7個(gè)△，擺2只這樣的小船要用幾個(gè)△？那擺3個(gè)呢？??擺7個(gè)呢？讓學(xué)生將個(gè)數(shù)填在表格里。

師：我們一起把這一列數(shù)讀一讀。

學(xué)生讀7、14、21、28、35、42、49。

師：這些數(shù)都與幾有關(guān)系呢？

（板書(shū)：7）師：從這一列數(shù)中，我們能看出：1個(gè)7是多少？2個(gè)7呢？“21”是幾個(gè)7？幾個(gè)7相加得28？?

學(xué)生回答后教師組織學(xué)生看著屏幕中的數(shù)說(shuō)一說(shuō)：1個(gè)7是7，2個(gè)7是14?

師：看著上面的這個(gè)表，你猜猜咱們今天要編寫(xiě)幾的乘法口訣，你會(huì)編嗎？環(huán)節(jié)二：動(dòng)手操作，啟發(fā)思考

1、自主探究

學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)方式，展開(kāi)自主學(xué)習(xí)：

（1）覺(jué)得自己能夠推導(dǎo)口訣的學(xué)生，開(kāi)始獨(dú)立探究。

（2）如果有困難，可以主動(dòng)尋求他人幫助，可以向同學(xué)請(qǐng)教，也可以向老師請(qǐng)教。

（3）覺(jué)得無(wú)從下手的學(xué)生，和老師一起推導(dǎo)7的乘法口訣。讓學(xué)生拿出學(xué)具，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)乘法的含義，分別想1個(gè)7、2個(gè)7各是多少？依次寫(xiě)出乘法算式和得數(shù)，推導(dǎo)出第一、二句口訣。

2、合作交流

（1）學(xué)生小組活動(dòng)。

（2）學(xué)生小組匯報(bào)：

①說(shuō)說(shuō)你編的7的乘法口訣？（課件出示）

②說(shuō)說(shuō)7的乘法口訣有什么特點(diǎn)？

③你認(rèn)為7的乘法口訣哪幾句最難記？你怎樣記的？

視頻展示其中小組所編的口訣。其余學(xué)生辨析：所編的口訣是否正確？并檢查本小組編寫(xiě)的口訣是否正確。

3、尋找規(guī)律，理解記憶口訣

（1）大家自豪地讀一讀七的乘法口訣，尋找其中的規(guī)律。

（2）對(duì)口令

形式：師生對(duì)口令，生生互動(dòng)，小組之間對(duì)口令。

內(nèi)容：如：二七（）（）七三十五

七七（）（）七四十二

師：三七二十一生：3×7=217×3=21

（3）尋找口訣與生活的聯(lián)系。

結(jié)合學(xué)生交流如何記“三七二十一”時(shí)，教師指出：“不管三七二十一”這一句在生活中說(shuō)得比較多。我們小朋友對(duì)《西游記》，一定不陌生。屏幕出示《西游記》圖片和文字，請(qǐng)學(xué)生尋找這段文字中的乘法口訣。文字如下：“孫悟空在煉丹爐中七七四十九天，煉成火眼金晴，取經(jīng)的路上遇到妖怪，不管三七二十一，舉起金箍棒就打”。（電腦突出顯示“七七四十九”、“三七二十一”）

（4）學(xué)生小組合作讀、嘗試記、背七的乘法口訣。

[課中操]

環(huán)節(jié)三：反饋練習(xí)，鞏固記憶

1、鞏固記憶

電腦出示一個(gè)交互活動(dòng)轉(zhuǎn)盤，隨機(jī)產(chǎn)生一個(gè)7以內(nèi)的數(shù)與7相乘，由學(xué)生自己操作并口算出結(jié)果，并說(shuō)出是用哪句口訣計(jì)算的。這個(gè)轉(zhuǎn)盤可轉(zhuǎn)可停，還可通過(guò)按鈕調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)速。

2、口訣整合練習(xí)

顯示一個(gè)靈活的算式翻板，既可以鞏固這堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的1-6乘法口訣，將前后口訣聯(lián)系起來(lái)。

3、挑戰(zhàn)自我

（兩人合作，在計(jì)算機(jī)上操作）電腦隨機(jī)出10道題，含有7及1-6表內(nèi)的乘法，要求學(xué)生輸入算式正確結(jié)果，電腦最終出示練習(xí)成績(jī)。對(duì)于錯(cuò)題可以選擇“錯(cuò)題重練”，也可以選擇再挑戰(zhàn)一次。

環(huán)節(jié)四：總結(jié)欣賞，交流掌握

欣賞

師：7在古代是一個(gè)比較有趣的數(shù)，下面我們來(lái)欣賞一首配樂(lè)朗誦的唐詩(shī)《詠柳》，請(qǐng)你算出這首詩(shī)共多少字，并說(shuō)出想的過(guò)程，說(shuō)出相關(guān)口訣。師：像這樣每句七個(gè)字的詩(shī)，又稱七言詩(shī)。

交流掌握7的乘法口訣在實(shí)際生活中的應(yīng)用

師：從古至今，人們生活在數(shù)的世界中。在實(shí)際生活中，在我們周圍，還有哪些現(xiàn)象與7有關(guān)？能用7的乘法口訣解決哪些問(wèn)題？

總結(jié)評(píng)價(jià)

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)，有什么收獲？

附：【板書(shū)設(shè)計(jì)】

篇二：教學(xué)設(shè)計(jì)信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課整合教學(xué)設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)廣角（信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課整合教學(xué)設(shè)計(jì)）

教學(xué)內(nèi)容:

五年級(jí)上冊(cè)第七單元數(shù)學(xué)廣角《數(shù)字與編碼》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)了解身份證編碼的含義，體會(huì)編碼編排的特性及應(yīng)用的廣泛性，從而初步的學(xué)會(huì)編碼。

2、通過(guò)學(xué)生與計(jì)算機(jī)的對(duì)話，讓學(xué)生了解數(shù)字編碼的科學(xué)性，能運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、在探索編碼含義的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力和觀察比較的能力。從而培養(yǎng)學(xué)生探求知識(shí)的興趣和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)編碼、應(yīng)用編碼的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

探索身份證編碼的編排方法，體會(huì)編碼編排的合理性，科學(xué)性。教學(xué)難點(diǎn)：

1、探索編碼的編排方法，體會(huì)編碼編排的合理性、科學(xué)性，初步學(xué)會(huì)科學(xué)合理的編碼。

2、認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)是學(xué)習(xí)的有力工具。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體教室與多媒體課件。

2、學(xué)生課前收集一些數(shù)字編碼和相關(guān)的編碼知識(shí)（如：調(diào)查了解本地郵政編碼、幾個(gè)電話號(hào)碼、幾個(gè)車子牌號(hào)分別是什么？自己的身份證號(hào)碼是多少？等）

教學(xué)過(guò)程：

一、鋪設(shè)激趣

觀看課件演示

1、體會(huì)數(shù)字在生活中的應(yīng)用，導(dǎo)入編碼，揭示課題。

2、學(xué)生匯報(bào)課前調(diào)查。

3、提出研究對(duì)象：身份證號(hào)碼。

（設(shè)計(jì)意圖：從數(shù)字的應(yīng)用激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。）

二、探究拓展（利用查詢工具查詢老師的信息）

1、了解身份證號(hào)碼中包含的信息（小小查詢員）

①身份證號(hào)碼的位數(shù)。

②查詢老師的身份證號(hào)碼。

③身份證號(hào)碼包含的信息。

2、調(diào)查身份證號(hào)碼編排的方法（小小調(diào)查員）

①身份證中的每一種信息分別是由哪幾位數(shù)字所表示的。

（利用網(wǎng)頁(yè)觀察比較，交流想法）

②學(xué)生調(diào)查匯報(bào)。

③歸納編排的方法。

3、體會(huì)編排的特性

①學(xué)生為自己制作身份證號(hào)碼（小小制作員）。

②觀察比較全班學(xué)生的身份證號(hào)碼有什么特點(diǎn)？

③歸納編碼的特性。

4、知識(shí)拓展體會(huì)編碼的用途。

學(xué)生了解各行各業(yè)編碼的編排方法。（瀏覽網(wǎng)頁(yè)，搜集信息）（設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)編碼編排的合理、科學(xué)，體會(huì)編碼應(yīng)用的廣泛性。）

三、實(shí)踐應(yīng)用

1、運(yùn)用編碼，設(shè)計(jì)學(xué)號(hào)

學(xué)生交流，想辦法解決問(wèn)題

2、爭(zhēng)當(dāng)北京奧運(yùn)的小小志愿者

結(jié)合所學(xué)知識(shí)科學(xué)合理的為20XX北京奧運(yùn)所有運(yùn)動(dòng)員編號(hào)。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)應(yīng)用編碼，解決生活中的問(wèn)題，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行編碼，交流編碼的編排方法，體會(huì)編排的科學(xué)合理性。）

四、課堂小結(jié)

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

數(shù)字與編碼

身份證

4205041980020XX727

省、市、區(qū)、出生日期、性別

科學(xué)、合理、唯一、有序

篇三：信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科整合教學(xué)設(shè)計(jì)

作業(yè)1.結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐，設(shè)計(jì)一個(gè)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合的案例

《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

信都鎮(zhèn)新興小學(xué)柳毓釗

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第2至5頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)觀看多媒體課件，使學(xué)生初步了解新興小學(xué)的學(xué)校情況，以便一年級(jí)新生盡快適應(yīng)校園生活。2.通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生感到親切的身邊的情境，在愉快輕松中初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)數(shù)學(xué)、愛(ài)學(xué)校的思想品德教育。

教學(xué)重點(diǎn)：了解學(xué)生數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)，對(duì)沒(méi)有掌握數(shù)數(shù)方法的同學(xué)教會(huì)他數(shù)數(shù)量為1——10的事物的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：如何在有限的時(shí)間、空間內(nèi)高效的完成上述教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)關(guān)鍵：創(chuàng)設(shè)學(xué)生身邊的情境，使之樂(lè)學(xué)。

教學(xué)突破：多媒體手段的綜合運(yùn)用。

教學(xué)器材準(zhǔn)備：佳能ixus120相機(jī)一部，多媒體電腦一臺(tái)、投影設(shè)備。

教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：主題一：笑笑上學(xué)了

1、多媒體播放卡通人物笑笑上學(xué)的動(dòng)畫(huà)片，伴著輕松的《讀

書(shū)郎》歌聲，聲音解說(shuō)：“這是我們的好朋友笑笑，她從幼兒園大班升到小學(xué)讀書(shū)了，從今天起，她就和我們一樣，成為小學(xué)一年級(jí)學(xué)生了?！?/p>

2、動(dòng)畫(huà)鏡頭隨著笑笑進(jìn)了校園，笑笑抬頭看到了“新興小

學(xué)”，哇！好漂亮的校園呀！鏡頭切換成用數(shù)碼相機(jī)拍攝的新興小學(xué)校園紀(jì)實(shí)視頻。重點(diǎn)放在美麗的校園、花草、學(xué)生愉快玩耍上，然后介紹一年級(jí)所在的西棟教學(xué)樓的教室位置、食堂、廁所的位置。

主題二、美麗的校園

1.寫(xiě)實(shí)鏡頭：隨著畫(huà)面的轉(zhuǎn)