商業(yè)插畫與包裝設計在產(chǎn)品包裝設計中的應用

商業(yè)插畫與包裝設計在產(chǎn)品包裝設計中的應用

包裝設計是一種結(jié)合不同學科而組成的商業(yè)設計。它包括包裝的形狀、結(jié)構(gòu)、圖形、顏色、文字等視覺交流語言的知識。在現(xiàn)代商業(yè)社會商品的極度繁榮下,產(chǎn)品包裝以及商業(yè)插畫在產(chǎn)品包裝中的運用越來越備受設計界的關注,成為商品廣告營銷中的關鍵因素,它在商品的銷售中占據(jù)了重要的地位。一、包裝設計中的元素科學分析認為,一件產(chǎn)品的包裝設計是否能夠吸引消費者,其80%以上的信息來自于視覺的吸引力。產(chǎn)品包裝設計的視覺要素主要來自于包裝上的圖形、色彩、文字等元素。其中,圖形是包裝設計中非常重要的設計語言,它將商品重要的信息快速、直觀地傳達給消費者,尤其包裝設計中的插畫,更是以豐富的表現(xiàn)形態(tài)讓產(chǎn)品包裝爆發(fā)出獨有的個性風格。商業(yè)插畫的運用,體現(xiàn)出了商品的整體形象的風格,使產(chǎn)品包裝成為品牌樹立的載體,傳達了品牌的核心觀點,為企業(yè)品牌凸顯出個性特征。二、產(chǎn)品包裝設計中的商業(yè)插圖的重要價值1.商業(yè)氣畫中的品信息功能商業(yè)插畫因其強烈的藝術感染力與視覺趣味性,在包裝設計中具有更有效地傳達商品信息的作用。商業(yè)插畫在表現(xiàn)商品主題時,既體現(xiàn)了題材的客觀現(xiàn)實性,又展示了文字無法表達的超現(xiàn)實性,把不可見的思維想象轉(zhuǎn)化成可視的圖像傳達給消費者。產(chǎn)品包裝中的圖像是用來代表產(chǎn)品或表征產(chǎn)品的基本形象,以及產(chǎn)品的性質(zhì)。2.新藝術曲線裝飾風格插畫做為一種藝術形式體現(xiàn)了一個時代的文化。1880年新藝術運動時期的插畫藝術大師穆夏,曾經(jīng)創(chuàng)作了大量的廣告畫和商品包裝插畫,內(nèi)容涵蓋了從餅干、香煙到自行車,他所畫的那些甜美的女性形象以及極端精致的細節(jié)描繪,迎合了當時人們美即意味著品質(zhì)的觀念,使他大受民眾的喜愛。其極端唯美的新藝術曲線裝飾風格對后世的商業(yè)繪畫有著極大的影響,曾經(jīng)在二十世紀六七十年代重新掀起一股熱潮?，F(xiàn)代產(chǎn)品設計中,插畫可以做到在對產(chǎn)品信息傳達的同時,讓整個商品覆蓋著獨有的思想內(nèi)涵和創(chuàng)意。產(chǎn)品包裝設計不是單純地設計一種形式,而是充分考慮設計的文化因素,以及產(chǎn)品所要表達的內(nèi)涵本質(zhì),通過設計引導出一種生活的文化思想內(nèi)涵。3.商業(yè)插畫潛力情感是人對生存意向的詮釋,高情感的設計符號擔負著物質(zhì)與精神的雙重功能.設計師在賦予產(chǎn)品功能與藝術美感的同時,要為產(chǎn)品注入更多的文化意味和情趣特征,從而人性化地滿足消費者在各個層面上的需求。而商業(yè)插畫恰好具有這樣一種優(yōu)勢,優(yōu)秀的商業(yè)插畫能夠抓住大眾心理特點,引發(fā)大眾心理情感,甚至符合整個社會思潮和審美品位的設計作品,必然能夠成為大眾消費者的熱點。包裝中的商業(yè)插畫可以培養(yǎng)消費者對產(chǎn)品的好感,增進企業(yè)與消費者之間的感情聯(lián)絡,因此,它對產(chǎn)品銷售以及品牌推廣是很有好處的。三、包裝設計中的商業(yè)插圖的表達方法1.計的主要形式在包裝裝潢設計中,繪畫是包裝視覺圖形設計的主要形式。繪畫的形式豐富,表現(xiàn)種類多樣,可以充分地利用它的這一優(yōu)勢,在設計中游刃有余應對不同種類商品包裝的要求。2.卡通插裝,時尚卡通形象因其幽默、夸張、輕松的表現(xiàn)手法,一直是廣大青少年、兒童,甚至成人非常喜愛的通俗藝術。卡通插畫能使所要表現(xiàn)的主題更加生動、有趣,獨具特色和富有親和力,同時,它在形式上時尚而具有流行意味,在人們心中建立起易于辨別的、良好的形象。將卡通造型運用到包裝圖形中,可以達到新奇的藝術效果,它能使無生命的商品擬人化,使商品信息傳遞更為輕松、活潑。3.實踐的一般效果現(xiàn)代包裝設計隨著計算機圖形處理技術的發(fā)展而日新月異,借助計算機,許多用傳統(tǒng)美術設計難以表現(xiàn)的設計效果如今都可以輕松完成。無論是具象的插畫還是歸納簡化的抽象插畫,或是夸張的卡通插畫,都離不開數(shù)碼技術的后期編輯處理。利用電腦后期處理設計成抽象的視幻畫面,具有強烈的現(xiàn)代感、形式感,視覺沖擊力強,是非常適合年輕人口味的一種包裝設計形式。四、將《產(chǎn)品包裝設計》的實訓項目剝離來,分配到了專業(yè)核心課程大多數(shù)高校視覺藝術設計專業(yè)都開設有《商業(yè)插畫》和《包裝設計》這兩門課程。常規(guī)的教學設計都是將《商業(yè)插畫》歸為專業(yè)基礎課程放在三年課程的前期完成,而將《產(chǎn)品包裝設計》定義為核心專業(yè)課程,在基礎課程全部完成之后才開始進行的。這樣的教學計劃從整個教育學科體系來看是非?？茖W的,學生在掌握了扎實的基礎知識與能力之后再學習專業(yè)核心的設計課程,才有一定能力進行產(chǎn)品包裝的創(chuàng)意設計。但這也勢必造成學生前期的基礎課程落入空洞、毫無生氣的描摹現(xiàn)狀。在一年級基礎課程時沒有具體可行的,或能創(chuàng)造一定商業(yè)價值的實訓項目,讓學生對專業(yè)基礎課提不起興趣,對自己的作業(yè)毫無自豪感。而到了三年級專業(yè)核心課程階段,同學們在大量的實訓項目中開拓了眼界和思維,有了自己作品創(chuàng)意的想法了,但又苦于沒有充足的時間將插畫做到更細致、更完美。教學中的這些問題一直困惑著我,何不在實訓計劃中,將兩門課做一個有效的鏈接,將《產(chǎn)品包裝設計》課程的實訓項目下發(fā)到《商業(yè)插畫》課程的老師手上,將《產(chǎn)品包裝設計》實訓項目中的圖形這部分的設計任務剝離出來,分配給《商業(yè)插畫》的實訓課程。這樣的結(jié)合,可以讓學生們在大一時便對自己的專業(yè)設計有了明確的方向,基礎課的實訓有了切實