部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元 語(yǔ)文園地有日積月累及意思

部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元語(yǔ)文園地有日積月累及意思部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元的“語(yǔ)文園地”中，有一個(gè)“日積月累”的環(huán)節(jié)，它提供了一些關(guān)于中國(guó)文化的名言警句，旨在幫助學(xué)生積累知識(shí)、提高語(yǔ)言表達(dá)能力。這些名言警句不僅富有哲理，而且具有很強(qiáng)的啟示作用，可以幫助學(xué)生更好地理解中國(guó)文化的內(nèi)涵和價(jià)值。

在這個(gè)“日積月累”環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到許多關(guān)于文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等方面的知識(shí)，并且可以通過這些名言警句來(lái)理解中國(guó)文化的獨(dú)特之處。例如，“路遙知馬力，日久見人心”這句名言，告訴人們?cè)谌粘Ｉ钪?，只有通過長(zhǎng)期的相處和磨合，才能真正了解一個(gè)人的本質(zhì)和能力。“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”這句名言則表達(dá)了人生短暫、要有所作為、要追求不朽人生的思想，具有很強(qiáng)的啟示作用。

除了“日積月累”之外，這個(gè)單元還提供了一些關(guān)于中國(guó)文化的閱讀材料，例如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等經(jīng)典名著的節(jié)選。這些閱讀材料可以幫助學(xué)生更好地了解中國(guó)文化的內(nèi)涵和特點(diǎn)，并且可以提高學(xué)生的閱讀能力和文化素養(yǎng)。

部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元的“語(yǔ)文園地”中，提供了許多關(guān)于中國(guó)文化的名言警句和閱讀材料，這些內(nèi)容不僅可以幫助學(xué)生積累知識(shí)、提高語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)識(shí)和理解。在今后的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該繼續(xù)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元的語(yǔ)文園地，是一塊集知識(shí)、技能與文化于一體的寶地。在這個(gè)單元中，我們將通過一系列有趣且富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，深入探索語(yǔ)文的魅力，提升我們的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力。

我們將從詞匯積累開始。這個(gè)環(huán)節(jié)將幫助我們擴(kuò)大詞匯量，提升詞語(yǔ)搭配的準(zhǔn)確性。我們將在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)新詞匯，通過理解上下文，我們能夠更準(zhǔn)確地把握詞語(yǔ)的含義和用法。同時(shí)，我們還將通過“讀讀背背”活動(dòng)，鞏固和加深對(duì)經(jīng)典古詩(shī)的理解和記憶。

接下來(lái)，我們將進(jìn)入句子訓(xùn)練階段。在這里，我們將學(xué)習(xí)如何寫出清晰、連貫、有力的句子。通過模仿示例，我們將了解如何運(yùn)用修辭手法，如比喻、擬人、排比等，使句子更生動(dòng)有趣。同時(shí)，我們還將學(xué)習(xí)如何進(jìn)行有效的句子改寫，以提升我們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

然后，我們將進(jìn)入段落和篇章的訓(xùn)練。我們將學(xué)習(xí)如何構(gòu)建段落和文章的結(jié)構(gòu)，使其條理清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。我們將通過閱讀和分析段落和文章，了解如何運(yùn)用各種寫作手法和技巧，如承上啟下、烘托對(duì)比等，使文章更具表現(xiàn)力和感染力。

我們將進(jìn)行綜合性的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。在這里，我們將學(xué)習(xí)如何進(jìn)行有效的口頭表達(dá)，如演講、報(bào)告等。我們將通過模擬真實(shí)場(chǎng)景，如班級(jí)討論、新聞發(fā)布會(huì)等，提升我們的口語(yǔ)表達(dá)能力和溝通技巧。

部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元的語(yǔ)文園地是一次對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和技能的全面提升。在這個(gè)過程中，我們不僅將學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，還將深入了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化和價(jià)值觀。讓我們一起在這個(gè)語(yǔ)文園地里探索、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)！

dǎoyǔyīnggāizǒngyīnwèiyǐjīngzhuàngdǎolǐféngbǎngyīnggāizǒngyīnwèiyǐjīngzhuàngdǎolǐféngbǎng

倒雨應(yīng)該總因?yàn)橐呀?jīng)撞倒里縫應(yīng)該總因?yàn)橐呀?jīng)撞倒里縫

（1）謎面：一個(gè)小小指揮官，排起隊(duì)伍在游玩（打一動(dòng)物）謎底：（）

（2）謎面：身穿皮袍黃又黃，呼嘯一聲百獸慌，雖然沒率兵和將，威風(fēng)凜凜山大王。（打一動(dòng)物）謎底：（）

下面的說(shuō)法對(duì)嗎？對(duì)的畫“√”，錯(cuò)的畫“×”。

“崎嶇、杏花村、今天天氣”都不是成語(yǔ)。（）

“聚精會(huì)神”是描寫人物專注的詞語(yǔ)。（）

部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元語(yǔ)文園地是一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)單元，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。本單元選取了四個(gè)與大自然息息相關(guān)的主題，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)、探究自然，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力和探究精神。

突出綜合性學(xué)習(xí)特點(diǎn)：本單元以“自然”為主題，將聽、說(shuō)、讀、寫等多種語(yǔ)文能力綜合運(yùn)用，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

注重學(xué)生主體地位：通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在互動(dòng)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

突出語(yǔ)文園地特點(diǎn)：本單元通過豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂趣。

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：在單元開始前，教師需明確本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，做到有的放矢。

多元化學(xué)習(xí)活動(dòng)：針對(duì)四個(gè)主題，設(shè)計(jì)多元化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如朗誦比賽、寫作比賽、小組討論等，讓學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉各項(xiàng)語(yǔ)文能力。

充分利用課外資源：積極開發(fā)課外資源，鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等途徑搜集資料，拓寬視野，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。

個(gè)性化展示：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)性化展示，如繪畫、攝影、朗誦等，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì)。

及時(shí)評(píng)價(jià)與反饋：在每個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束后，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，以便及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

合理安排時(shí)間：由于本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，建議教師根據(jù)實(shí)際情況合理安排教學(xué)時(shí)間，做到有的放矢。

注重合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮集體智慧，提高學(xué)習(xí)效果。

加強(qiáng)指導(dǎo)與引導(dǎo)：在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教師需加強(qiáng)指導(dǎo)與引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

做好總結(jié)與反思：在單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師需做好總結(jié)與反思，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便今后更好地實(shí)施教學(xué)。

yāngdǐngdīngyāngyāngyǐngyǐngyīngyīng

如：給“日”字加一筆，可以變成“田、白、電、申、由、甲、舊、旦”。

（1）__________一邊__________，一邊__________。

（2）__________有__________和__________。

（3）__________在__________唱歌，__________在__________。

荷葉是小水珠的搖籃，小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。

小鷹跟著老鷹學(xué)飛行，飛來(lái)飛去，還跟著老鷹學(xué)捕食。

高高興興：______________________________

（）的云（）的太陽(yáng)（）的彩虹（）的船（）的浪花（）的海洋（）的風(fēng)箏（）的春天（）的花兒（）的鳥兒（）的鳥兒（）的雨點(diǎn)（）的田野（）的公路（）的山峰（）的小溪（）的枝條（）的牧童（）的老師（）的小貓（）的影子（）的心情（）的氣球（）的汽水（）的禮物（）的節(jié)日（）的教室（）的照片（）的（）……

親愛的同學(xué)們，今天我們將一起走進(jìn)語(yǔ)文園地六的世界。這個(gè)語(yǔ)文園地將帶我們領(lǐng)略祖國(guó)豐富多彩的語(yǔ)言文化，讓我們一起開啟奇妙的文化之旅吧！

我們來(lái)到了看圖識(shí)字區(qū)。這里有許多有趣的圖片，每張圖片都代表著不同的字。例如，有一張圖片是一個(gè)男孩在看書，這個(gè)男孩的“身影”就構(gòu)成了一個(gè)詞“影”。這樣，我們就可以通過圖片來(lái)學(xué)習(xí)和記憶生字了。大家能不能試著根據(jù)圖片猜一猜這些詞語(yǔ)的意思呢？

接下來(lái)，我們來(lái)到了趣味字謎區(qū)。這里有許多好玩的字謎，讓我們一起來(lái)猜一猜吧！比如，“夫人何處去”答案是“二”，因?yàn)榉蜃秩サ袅巳司妥兂闪硕?。又比如，“天鵝雖在鳥已飛”答案是“我”，因?yàn)轾Z字去掉鳥字就變成了我。大家能猜出這些字謎嗎？

再接下來(lái)，我們來(lái)到了句子訓(xùn)練區(qū)。這里有一些句子，讓我們來(lái)練習(xí)一下怎么讀吧！句子是由一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)組成的，我們要根據(jù)詞語(yǔ)的意思和句子的語(yǔ)境來(lái)讀出正確的語(yǔ)調(diào)。比如，“你姓什么？”這是一個(gè)問句，我們要讀出疑問的語(yǔ)調(diào)。又比如，“我愛吃蘋果。”這是一個(gè)陳述句，我們要讀出肯定的語(yǔ)調(diào)。大家能不能試著讀一讀這些句子呢？

我們來(lái)到了輕松一刻區(qū)。這里有一些輕松的小游戲和笑話，讓我們來(lái)放松一下心情吧！比如，我們可以玩一個(gè)詞語(yǔ)接龍的游戲，或者聽一個(gè)好笑的笑話。這樣不僅可以鍛煉我們的語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以增加我們的幽默感哦！大家準(zhǔn)備好了嗎？

今天的語(yǔ)文園地六課程就到這里啦！希望大家通過這個(gè)園地能夠更加深入地了解和掌握祖國(guó)的語(yǔ)言文化知識(shí)。也希望大家能夠在輕松愉快的氛圍中提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。讓我們一起努力吧！

本單元的語(yǔ)文園地六安排了四個(gè)板塊的內(nèi)容。分別是“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“書寫提示”“日積月累”。這次語(yǔ)文園地，繼續(xù)圍繞本單元專題“夏天”，在引導(dǎo)學(xué)生鞏固識(shí)字、寫字的同時(shí)，側(cè)重于積累詞句和閱讀。

通過讀、找、積累等方式，鞏固識(shí)字、寫字，重點(diǎn)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

通過“找夏天”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，并把觀察到的內(nèi)容用圖文結(jié)合的方式表達(dá)出來(lái)。

正確流利地朗讀古詩(shī)，并理解古詩(shī)所表達(dá)的內(nèi)容。

通過讀、找、積累等方式，鞏固識(shí)字、寫字，重點(diǎn)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

引導(dǎo)學(xué)生觀察夏天，用圖文結(jié)合的方式表達(dá)出來(lái)。

正確流利地朗讀古詩(shī)，并理解古詩(shī)所表達(dá)的內(nèi)容。

學(xué)生交流自己收集到的有關(guān)夏天的圖片和詞語(yǔ)。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。（學(xué)生觀察、交流）

教師小結(jié)：這些字都是形聲字，形旁表意，聲旁表音。這是漢字的一個(gè)重要特點(diǎn)，也是一個(gè)非常重要的識(shí)字規(guī)律。（板書：形聲字）

鞏固練習(xí)：看圖組字。（出示生字卡片：蜂、蜜、蜓、蟬）指名認(rèn)讀并組詞。

教師小結(jié)：這些字都是帶有蟲字的形聲字，蟲是它們的形旁，其他是它們的聲旁。

拓展練習(xí)：你還認(rèn)識(shí)哪些蟲字旁的字？把你認(rèn)識(shí)的字寫下來(lái)，和同學(xué)交流。（學(xué)生寫、交流）

教師小結(jié)：同學(xué)們真棒！認(rèn)識(shí)這么多蟲字旁的字，老師也認(rèn)識(shí)了很多蟲字旁的字，想不想看？（課件出示一些蟲字旁的字）相信同學(xué)們?cè)谝院蟮淖R(shí)字過程中會(huì)認(rèn)識(shí)更多的形聲字。

詞語(yǔ)積累：用你手中的彩色筆把你喜歡的詞語(yǔ)畫下來(lái)，并讀給同學(xué)聽。教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)指導(dǎo)詞語(yǔ)的朗讀和理解。

同學(xué)們，今天我們將一起走進(jìn)部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的語(yǔ)文園地六，這是一個(gè)充滿樂趣和知識(shí)的園地。我們將在其中探索和發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的魅力，提升我們的閱讀、寫作和口語(yǔ)表達(dá)能力。

字詞積累：我們首先回顧本單元學(xué)到的生字和生詞，并進(jìn)行聽寫，檢查大家的掌握情況。同時(shí)，我們還要學(xué)習(xí)一些新的成語(yǔ)，如“亡羊補(bǔ)牢”、“守株待兔”等，了解這些成語(yǔ)的含義和用法。

閱讀理解：我們將閱讀一篇有趣的短文《春天來(lái)了》，請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀，并回答短文后面的問題。這篇短文將幫助大家提高閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從文章中獲取信息。

寫作技巧：我們將通過看圖寫話的方式，練習(xí)寫作技巧。圖片上有一個(gè)美麗的公園，我們需要用語(yǔ)言描述公園的景色和人們的活動(dòng)。這將是大家寫作能力的一次大鍛煉。

口頭表達(dá)：我們將進(jìn)行一次口語(yǔ)交際活動(dòng)，主題是“我最喜歡的季節(jié)”。大家可以自由發(fā)言，講述自己最喜歡的季節(jié)以及原因，這不僅能鍛煉大家的口頭表達(dá)能力，還能激發(fā)大家的想象力。

學(xué)習(xí)完語(yǔ)文園地六的內(nèi)容后，請(qǐng)大家回顧一下自己學(xué)到的知識(shí)和技能，看看哪些地方做得好，哪些地方需要加強(qiáng)。希望大家在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)保持對(duì)語(yǔ)文的熱愛和探索精神。

今天的作業(yè)是請(qǐng)大家回家后，把今天學(xué)到的成語(yǔ)和短文《春天來(lái)了》讀給家長(zhǎng)聽，并把看圖寫話《美麗的公園》完成。希望大家能夠認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

劑（jì）繽（bīn）蝠（fú）啟（qǐ）晴（qíng）敞（chǎng）椅（yǐ）創(chuàng)（chuàng）談（tán）

論（lùn）港（gǎng）灣（wān）歐（ōu）洲（zhōu）郵（yóu）政（zhèng）員（yuán）份（fèn）

聞（wén）訊（xùn）訂（dìng）單（dān）報(bào)（bào）紙（zhǐ）臺(tái)（tái）莓（méi）訪（fǎng）題（tí）

bǐng（秉燭夜游）bì（屏蔽）pī（批斗）pí（偏辟）

cān（參加）chēng（稱心如意）dāng（當(dāng)鋪）dàng（上當(dāng)）

興沖沖、慢吞吞、輕飄飄、沉甸甸、亮晶晶、明晃晃、黑黝黝、綠油油、笑嘻嘻、淚汪汪、眼睜睜、光禿禿、懶洋洋、冷冰冰、熱乎乎、氣呼呼、水汪汪。

繪聲繪色、將信將疑、戒驕戒躁、大吉大利、非親非故。

津津有味、滔滔不絕、濟(jì)濟(jì)一堂、息息相關(guān)、欣欣向榮。

天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢(shì)坤，君子以厚德載物。

例：干干凈凈（AABB式）

例：重重疊疊（AABB式）

部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)包括了多首經(jīng)典古詩(shī)和豐富的日積月累內(nèi)容，這些內(nèi)容對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和語(yǔ)言積累有著重要的意義。本文將對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行匯總，以便學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握。

（1）風(fēng)和日麗：形容天氣晴朗暖和（和風(fēng)麗日）。

（4）鶯歌燕舞：形容鳥類歌唱及昆蟲鳴叫的歡樂情景。

（8）霜降紅苕熟。

圍繞單元專題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察圖畫，能根據(jù)圖畫的內(nèi)容，有條理地展開想象，完整地講述圖畫內(nèi)容。

通過閱讀《科里亞的木匣》，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解科里亞埋木匣和挖木匣過程中的教訓(xùn)與啟示。

圍繞單元專題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，能根據(jù)圖畫的內(nèi)容，有條理地展開想象，完整地講述圖畫內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生理解《科里亞的木匣》的課文內(nèi)容，了解科里亞埋木匣和挖木匣過程中的教訓(xùn)與啟示。

教師導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？今天老師帶來(lái)了一段關(guān)于小朋友科里亞的動(dòng)畫片。（播放多媒體課件）同學(xué)們邊看邊想：科里亞是怎樣埋木匣和挖木匣的呢？看了之后，把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給同學(xué)聽一聽。

學(xué)生交流：誰(shuí)來(lái)把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？學(xué)生自由發(fā)言。教師評(píng)價(jià)總結(jié)：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，想象也很豐富。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)《科里亞的木匣》這篇課文。

同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀課文，邊讀邊想：科里亞的木匣里有什么？他為什么要埋木匣？又為什么要挖木匣？讀后標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。

集體交流：誰(shuí)來(lái)告訴大家，科里亞的木匣里有什么？生回答后，教師板書：木匣玩具火車巧克力糖。教師引導(dǎo)：課文第幾自然段寫的是埋木匣？（第1自然段）從哪里可以看出他埋得很深？（從“挖呀，挖呀，挖得很深”可以看出。）誰(shuí)來(lái)把第一自然段讀一遍？學(xué)生評(píng)價(jià)后教師范讀。

教師引導(dǎo)：科里亞為什么要挖木匣呢？請(qǐng)同學(xué)們讀第2自然段后回答。學(xué)生回答后教師板書：四年前的游戲。教師引導(dǎo)：誰(shuí)能用“因?yàn)椤浴卑言蛘f(shuō)清楚？教師評(píng)價(jià)總結(jié)后指導(dǎo)朗讀：“我們還會(huì)用‘所以’把前后兩句話連起來(lái)?！睅熒R讀：“因?yàn)榭评麃喓蛬寢屧谕嬗螒驎r(shí)科利亞把木匣子埋起來(lái)了，四年后，當(dāng)科利亞九歲的時(shí)候媽媽建議他挖出那只木匣子，