五四調(diào)查報(bào)告

“五四”青年調(diào)查報(bào)告表4組長(zhǎng)：龔靜婷小構(gòu)組員：馬珽、陳星、陳馨、馮盼、楊峰、“五四”青年調(diào)查報(bào)告195月4日在北京暴發(fā)了中國(guó)人民反對(duì)帝國(guó)主義、封建主義的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)-“五四”愛國(guó)運(yùn)動(dòng)?！拔逅倪\(yùn)動(dòng)”是中國(guó)近代史上一次徹底的不當(dāng)協(xié)的反帝反封建運(yùn)動(dòng)，它的勝利成為中國(guó)新民主主義革命的開端。中國(guó)革命從此進(jìn)入了一種新的歷史時(shí)期。為了弘揚(yáng)“五四”愛國(guó)主義運(yùn)動(dòng)，1939年中國(guó)人民政府政務(wù)院正式規(guī)定：5月4日即日即將迎來祖國(guó)第九十三個(gè)“青年節(jié)”，為弘揚(yáng)五四運(yùn)動(dòng)的光榮傳統(tǒng)，宣傳“愛國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)”，在我們班主任的帶領(lǐng)引導(dǎo)下，我們大學(xué)植保102班做了有關(guān)“五四”青年節(jié)的社會(huì)調(diào)查問卷：重要對(duì)象：中青年人群，涉及高中城團(tuán)委干部，石河子大學(xué)團(tuán)委干部、等中青年人。我班調(diào)查以小組為單位，分工協(xié)作完畢，重要有組長(zhǎng)，秘書，組員構(gòu)成，調(diào)查以集體為單位去各個(gè)院校尋人調(diào)查，調(diào)查期間，我組確切的做到組織有序，團(tuán)結(jié)主動(dòng)，處事認(rèn)真的做事態(tài)度。一定程度上增強(qiáng)了處事能力和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。調(diào)查內(nèi)容：重要調(diào)查理解了中青年人對(duì)五四青年節(jié)的放假調(diào)查，例如：?jiǎn)枺呵嗄旯?jié)與否放假？您認(rèn)為青年節(jié)放假人群的年紀(jì)段？青年節(jié)計(jì)劃怎么度過等問題來理解現(xiàn)今中青年人對(duì)與“五四”運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。通過調(diào)查分析我組做下列分析總結(jié)：您的年紀(jì)？18到28歲，由于調(diào)核對(duì)象重要為團(tuán)委干部，由于報(bào)告數(shù)量有限，我們僅僅調(diào)查團(tuán)委干部，團(tuán)委干部是領(lǐng)導(dǎo)著，含有一定的代表性。您現(xiàn)在的工作是什么？團(tuán)委工作人員，本次以其為重要調(diào)核對(duì)象。您但愿青年節(jié)放假嗎?100%但愿放假，即使為期只有半天，但是還是有但愿放假，但愿在這一天休息，或是做些故意義的事情。您但愿青年節(jié)當(dāng)天何時(shí)放假？下午，在下午的時(shí)間相對(duì)較多，方便組織活動(dòng)，朋友聚會(huì)，參觀紀(jì)念碑等有紀(jì)念意義的活動(dòng)。的“青年節(jié)”放假了嗎？沒有，即使五四青年節(jié)是國(guó)家法定規(guī)定的節(jié)日，但是在貫徹方面做確實(shí)實(shí)不夠。通過我們小組對(duì)此調(diào)查分析確實(shí)青年節(jié)的實(shí)施有一定的困難，給全國(guó)3億青年人群放假很難保持整個(gè)社會(huì)的正常工作狀態(tài)。例如：如果給28歲下列的教師放假，那么課程安排，公平性很難得到確保，學(xué)校的課程也會(huì)變動(dòng)很大，因此和大多數(shù)單位同樣，沒有實(shí)施法定節(jié)日。認(rèn)為青年節(jié)放假執(zhí)行到位嗎？不到位，在校老師其中有很大一部分是中青年老師，而學(xué)生也是青年，但是仍舊沒有放假，對(duì)此我們查閱資料得知學(xué)校的校歷上可能沒有寫5月4日這個(gè)青年節(jié)不許安排課程的安排，為解決這個(gè)問題我們需要做更進(jìn)一步的調(diào)查。你認(rèn)為“青年節(jié)”放假人群的年紀(jì)段是多少？14到28歲，4月，經(jīng)國(guó)務(wù)院法制辦同意，“青年節(jié)”放假合用人群為14至28周歲的青年，3億多青年將于每年5月4日放假半天。本次進(jìn)一步明確年紀(jì)上限后，將有3億數(shù)年紀(jì)在14至28周歲之間的青年能夠依法在青年節(jié)這天享有到半天的假期，感受到社會(huì)對(duì)青年的關(guān)愛。您認(rèn)為青年節(jié)應(yīng)當(dāng)怎么度過？參加集體活動(dòng)，開展多個(gè)有組織的班集體活動(dòng)，能夠鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。通過多個(gè)活動(dòng)，能夠增加知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)能力。在活動(dòng)中，他們通過多個(gè)感官去感受事物，也可接觸多個(gè)人與事從中獲得知識(shí)，開闊視野，增強(qiáng)思考能力。通過多個(gè)形式活動(dòng)能夠?qū)W到某些技能提高實(shí)踐能力，由于參加豐富多彩的活動(dòng)不僅要看、要聽、要想，并且要說、要寫、要做，更能鍛煉青年人，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。您對(duì)安排好今年的青年節(jié)有無計(jì)劃？還沒有想好，由于學(xué)校青年節(jié)放假不到位的因素，或者是已經(jīng)把這個(gè)沒有實(shí)際貫徹到位的節(jié)日忘記了。您傾向于哪種青年節(jié)活動(dòng)形式？集體活動(dòng)，對(duì)于“五四”愛國(guó)運(yùn)動(dòng)人們有一定得到認(rèn)識(shí)，是群體性的愛國(guó)主義游行，抗議，因此有組織，有紀(jì)律的集體活動(dòng)更能增強(qiáng)中青年對(duì)祖國(guó)的熱愛與發(fā)揚(yáng)“五四”愛國(guó)主義精神。您如何看待青年節(jié)?越來越多人不懂得青年節(jié)干什么了，對(duì)于青年節(jié)干什么除了能夠抗擊日貨，組織學(xué)雷鋒活動(dòng)，進(jìn)行愛國(guó)主義教育，其實(shí)尚有許多，我想我們大學(xué)應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步宣傳組織青年節(jié)活動(dòng)。您認(rèn)為下列哪些或定或者一時(shí)最適合在青年節(jié)舉辦？青年志愿者活動(dòng)，愛國(guó)主義教育，青年風(fēng)采大賽占多數(shù)。這些活動(dòng)都是傳統(tǒng)活動(dòng)，有助于青年銘記“五四”精神。（闡明：由于我班以小組為單位進(jìn)行調(diào)查分析，每組掌握問卷數(shù)量有限，不組以代表整體概況，如需得到進(jìn)一步的信息，需結(jié)合全班信息問卷再做全方面整體分析。我組僅是調(diào)查組之一，局限性之處尚有待進(jìn)一步的改善。）報(bào)告總結(jié)：通過本次調(diào)查問卷所得信息，我們發(fā)現(xiàn)了“五四”青年節(jié)即使是國(guó)家法定的節(jié)日，但各地卻難以實(shí)施。一條新聞,大致內(nèi)容是說,由于青年節(jié)放假人群不定,全部國(guó)家沒有制訂有關(guān)的政策,勞動(dòng)部門也出面說,青年在青年節(jié)當(dāng)天上班不會(huì)予以加班費(fèi).言外之意就是想放就放,不放拉倒,學(xué)?？赡軙?huì)鉆這個(gè)漏洞,但是相信你們學(xué)生團(tuán)結(jié)起來,學(xué)校還是不會(huì)違反國(guó)家制訂的法規(guī)的.要解決這一問題還需要國(guó)家，教育組織機(jī)構(gòu)的協(xié)商與統(tǒng)一，針對(duì)這一問題下面我們會(huì)做一定分析。另外，在以上問卷中，我們不難發(fā)現(xiàn)，多數(shù)人都贊同并但愿“五四”青年節(jié)的半天假期，但愿在下午放假，舉辦集體等某些有紀(jì)念意義的集體活動(dòng)，但是“五四”青年節(jié)貫徹不到位這讓一切成為紙上談兵，各校也有自己的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)，我們不了了知，通過我們查閱，各地都存在著以上所說的問題，假期貫徹不到位，而對(duì)于我們記不記得“五四”運(yùn)動(dòng)，怎么樣開展活動(dòng)無法實(shí)施是一問題，“五四”青年節(jié)即使是國(guó)家法定節(jié)日，并且經(jīng)國(guó)務(wù)院法制辦同意的施行年紀(jì)擬定為14至28歲，但是許多單位都存在這諸多因素來推辭，或者壓根沒有考慮“五四”放假的事情。通過我們組員調(diào)查分析之后，有一下幾點(diǎn)因素：1.無人監(jiān)督。“對(duì)于這半天假期，國(guó)務(wù)院法制辦不負(fù)責(zé)執(zhí)行和監(jiān)督，全國(guó)假日辦沒有推出執(zhí)行方法，共青團(tuán)中央也沒有明確這“半天”是上午還是下午，“由各單位視狀況而定””。如此以來就引發(fā)了很大的爭(zhēng)議，國(guó)務(wù)院并不負(fù)責(zé)監(jiān)督，并且只有半天，許多單位視而不見，不放假。2.難以實(shí)施。對(duì)于教育機(jī)構(gòu)而言，也有許多院校沒有實(shí)施“五四”放假半天的決策，一位不肯透露姓名的負(fù)責(zé)人說到“終究是上午放還是下午放，一種班上的學(xué)生年紀(jì)不可能一模同樣，那么是一種班全放還是14周歲以上的放？”這是一種因素，但也不包含學(xué)校為了升學(xué)率而沒有放假?，F(xiàn)今，“五四”青年節(jié)放假的執(zhí)行乃有欠佳，解決難度大，也有為求升學(xué)率成為教育機(jī)構(gòu)不放假的因素。而面臨高考的高中很有可能是由于升學(xué)率的問題而沒有放假，這是學(xué)校本身的問題。3.利益誘惑。大多私有公司多為純正的盈利部門，面對(duì)這個(gè)沒有“實(shí)際意義”又無人監(jiān)督的半天假期，大多數(shù)公司選擇加班，更本不放假，有些單位還好，會(huì)出加班費(fèi)，這也在一定程度上撫平員工們的情緒。但是更多的是不提此事，不給加班費(fèi)。同樣也存在很大爭(zhēng)議。4.時(shí)間欠佳。無論是愛國(guó)主題的講座教育，還是組織青年們以作社會(huì)義工的形式來紀(jì)念自己的節(jié)日，或是組織集會(huì)，表彰先進(jìn)，這些看得見摸得著的形式總需要時(shí)間來完畢，半天的時(shí)間？如何在這個(gè)節(jié)日里進(jìn)行有效的紀(jì)念活動(dòng)？有些單位要么來個(gè)3+1=4的辦法，就等于“五一”多放一天。而有的則視而不見，不痛不癢的假期對(duì)于員工來說可能不重要，索性不放假。5.為求公平。“五四”青年節(jié)為什么是14到28歲，難道29歲就不是青年了嗎？那么超出28歲不到29歲怎么算？怎么劃定合用人群，必須拿身份證嗎？一網(wǎng)友抗議說道說“評(píng)比十大杰出青年都把年紀(jì)上限設(shè)立在40周歲，為什么青年節(jié)放假卻設(shè)立28歲的限制？我超出了28歲，我也要過青年節(jié)”如果要放那么很可能就是集體放假，否則可能會(huì)造組員工不滿，所覺得公平起見，某些公司部門也就不放假。面對(duì)“五四”青年節(jié)不放假的問題總結(jié)至此，其實(shí)“五四”的本質(zhì)意義并不是在于放不放假，放假也不等于對(duì)人們對(duì)“五四”的重視。五四青年節(jié)是為了紀(jì)念19的五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)中起先鋒作用的青年而設(shè)，“五四”對(duì)后人的意義在于通過對(duì)其認(rèn)識(shí)來發(fā)揚(yáng)“愛國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)”的“五四”精神，做一種對(duì)社會(huì)有益的主動(dòng)青年份子，回報(bào)祖國(guó)的厚愛。而和放假?zèng)]有什么太大關(guān)系，我們認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從精神層次來學(xué)習(xí)弘揚(yáng)這一“愛國(guó)主義精神”。另外，通過報(bào)告我們發(fā)現(xiàn)，隨著社會(huì)的發(fā)展，有越來越多的人可能已經(jīng)忘記了“五四”青年節(jié)的精神存在，不懂得干什么，應(yīng)當(dāng)舉辦什么活動(dòng)反映了當(dāng)代青年對(duì)與“五四”青年節(jié)的認(rèn)識(shí)可能大不如父輩時(shí)期，而經(jīng)我們更具體的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有諸多人不懂得“五四”運(yùn)動(dòng)是那一年發(fā)生，懂得“五四”精神的為之更少?！坝袑＜曳治觯拔逅摹鼻嗄旯?jié)淡出人們視線，尚有更深層次的因素：“1.是在現(xiàn)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的大背景下，人文精神的缺失，對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重視不夠，造成人們對(duì)整個(gè)中國(guó)歷史文化的感悟削弱；2.是人們對(duì)五四青年節(jié)的理解似乎有些狹隘，局限在節(jié)日前后搞某些歌詠比賽等活動(dòng)。時(shí)間一久，甚至出現(xiàn)為紀(jì)念而紀(jì)念的狀況，也就流于形式了?！边@也可能只社會(huì)發(fā)展的一種“產(chǎn)物”，如何重新認(rèn)識(shí)這個(gè)日子，也是我們青年大學(xué)生值得考慮與宣傳的事情。大學(xué)生作為祖國(guó)的棟梁之才，面對(duì)即將到來的“五四”青年節(jié)，在此，我組呼吁廣大青年志愿者主動(dòng)開展有關(guān)弘揚(yáng)宣傳“五四”愛國(guó)主義的光榮傳統(tǒng)，不能讓這個(gè)含有偉大歷史意義的一天從此在人們的記憶里一天一天的淡忘遺失。為了使青年繼承的發(fā)揚(yáng)五四運(yùn)動(dòng)的光榮傳統(tǒng)，我們大學(xué)生更應(yīng)當(dāng)盡一份力量，我建議我班