附錄1《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程標(biāo)準(zhǔn)

附錄1《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程標(biāo)準(zhǔn)課程編碼：051056B050001課程類別：（A）類適用專業(yè)：本?？聘鲗I(yè)計(jì)劃學(xué)時(shí)：48學(xué)時(shí)學(xué)分：3編寫執(zhí)筆人及編寫日期：格日樂塔娜2015.9.15審定負(fù)責(zé)人及審定日期：張靜媛2015.9.16一、課程概述（一）制定依據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)《中共中央宣傳部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》（教社政[2005]5號(hào)）及其實(shí)施方案（教社政[2005]9號(hào)）的要求制定。（二）課程性質(zhì)與作用《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課是教育部規(guī)定的高等學(xué)校、包括高職院校學(xué)生各專業(yè)的必修課程，是對(duì)大學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行思想政治教育的主渠道和主陣地，是高等職業(yè)院校進(jìn)行素質(zhì)教育的核心課程，是為各專業(yè)實(shí)現(xiàn)其人才培養(yǎng)目標(biāo)，達(dá)到未來工作崗位素質(zhì)要求而起到支撐作用、在整個(gè)課程體系中不可替代的重要課程。它以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法制觀教育。通過本門課的學(xué)習(xí),學(xué)生能提高學(xué)習(xí)、交往、心理調(diào)適、戀愛、職業(yè)規(guī)劃、實(shí)踐法律規(guī)范等方面的能力，盡快適應(yīng)大學(xué)生活，合理解決各種困惑和苦惱，加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)，提高法制觀念，培養(yǎng)法律意識(shí)，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)，更為將來較好地適應(yīng)社會(huì)生活和取得良好發(fā)展服務(wù)。與其他課程的關(guān)系（前導(dǎo)課程、后續(xù)課程）序號(hào)后續(xù)課程名稱需要本課程支撐的主要能力1《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》正確地分析能力對(duì)社會(huì)形勢的預(yù)判力堅(jiān)定正確的立場科學(xué)的價(jià)值觀（三）課程設(shè)計(jì)思路課程標(biāo)準(zhǔn)按以下思路進(jìn)行設(shè)計(jì):把課程設(shè)計(jì)為課堂教學(xué)模塊和實(shí)踐模塊。課堂教學(xué)模塊：包括課堂教學(xué)、課堂實(shí)踐、講座三種形式，采用小班制教學(xué)，圍繞將大學(xué)生培養(yǎng)成為有中國特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的根本目的，以發(fā)展大學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)精神為載體，目的是把大學(xué)生培養(yǎng)成為具有科學(xué)發(fā)展觀和職業(yè)素養(yǎng)的新一代人才。通過專門設(shè)計(jì)一系列教學(xué)活動(dòng)的課堂教學(xué)，使學(xué)生自覺完成由高中生活向大學(xué)生活的轉(zhuǎn)變，主動(dòng)面對(duì)與理想信念、愛國主義、人生價(jià)值等人生發(fā)展動(dòng)力方面的思想問題，積極審視傳統(tǒng)道德、社會(huì)公德、職業(yè)道德和家庭美德等協(xié)調(diào)社會(huì)生活的重要道德問題，自覺踐行我國法律規(guī)范。整個(gè)課堂教學(xué)圍繞學(xué)生人生發(fā)展規(guī)劃和社會(huì)生活適應(yīng)的幾方面重大問題展開，形成相對(duì)系統(tǒng)的教學(xué)體系。實(shí)踐教學(xué)模塊：將校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)與校外實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，課內(nèi)布置任務(wù)，課下組織實(shí)施，集中驗(yàn)收展示。既是學(xué)生參加社會(huì)鍛煉的過程，又是思想政治教育的過程,是深入培養(yǎng)學(xué)生道德意識(shí)，提高道德認(rèn)知和評(píng)判能力，增強(qiáng)法律意識(shí)和法律分析能力的重要途徑。課程內(nèi)容確定的依據(jù)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)的重點(diǎn)在于讓當(dāng)代大學(xué)生形成正確的思想、政治、道德、法律觀念，而難點(diǎn)在于如何使《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的教育能進(jìn)一步入腦入心，收到更好的實(shí)效。在實(shí)際講授過程中對(duì)內(nèi)容進(jìn)行了整合：緒論、第一章、第二章、第三章為思想政治教育，分為四個(gè)專題講授；第四章、第五章為道德觀教育，整合為一個(gè)專題；第六章、第七章、第八章為為法制觀教育，第六章單設(shè)一個(gè)專題，第七章、第八章整合為一個(gè)專題，結(jié)束語貫穿于整個(gè)授課過程。二、課程目標(biāo)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課的目標(biāo)是在馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下，貫徹“以德治國和依法治國相結(jié)合”的戰(zhàn)略思想，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行深入的道德法治教育，使學(xué)生重塑或完善自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀、法制觀；引導(dǎo)學(xué)生接受和踐行思想道德修養(yǎng)的基本內(nèi)容、理論、原則，使學(xué)生掌握兩個(gè)模塊的知識(shí)：即思想道德修養(yǎng)的基本知識(shí)和法律基礎(chǔ)知識(shí)。訓(xùn)練學(xué)生掌握正確看待各種生活問題、人生矛盾和社會(huì)問題的方法，使學(xué)生具備主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力、自我管理的能力、分析解決問題的能力、創(chuàng)新發(fā)展的能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)。三、課程內(nèi)容與學(xué)時(shí)安排序號(hào)章節(jié)（教學(xué)任務(wù)）知識(shí)點(diǎn)技能點(diǎn)學(xué)時(shí)理論學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)總學(xué)時(shí)1緒論1.學(xué)習(xí)理念2.社會(huì)主義核心價(jià)值觀提高獨(dú)立生活能力和自主學(xué)習(xí)的能力。4042追求遠(yuǎn)大理想堅(jiān)定崇高信念1.理想信念與大學(xué)生成長成才2.樹立科學(xué)理想信念3.在實(shí)踐中化理想為現(xiàn)實(shí)提高處理理想與現(xiàn)實(shí)矛盾能力。4043弘揚(yáng)中國精神共筑精神家園中國精神的傳承與價(jià)值2.以愛國主義為核心的民族精神3.以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神學(xué)會(huì)理性愛國4044領(lǐng)悟人生真諦領(lǐng)悟人生價(jià)值1.樹立正確的人生觀2.創(chuàng)造有價(jià)值的人生3.科學(xué)對(duì)待人生環(huán)境培養(yǎng)正確處理身心健康、個(gè)人與他人關(guān)系、個(gè)人與社會(huì)關(guān)系、人與自然關(guān)系的能力。4045注重道德傳承加強(qiáng)道德實(shí)踐1.道德及其歷史發(fā)展2.弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德3.繼承和發(fā)揚(yáng)中國革命道德4.社會(huì)主義道德建設(shè)繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)道德，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣6066遵守道德規(guī)范錘煉高尚品格1.社會(huì)公德2.職業(yè)道德3.家庭美德4.個(gè)人品德提升道德意識(shí)，在生活、工作中嚴(yán)守道德，做有道德的人4487學(xué)習(xí)憲法法律建設(shè)法治體系1.法律的概念及發(fā)展2.我國社會(huì)主義法律3.我國的憲法與法律部門4.建設(shè)中國特色社會(huì)主義法治體系樹立憲法意識(shí)，遵章守法4488樹立法治觀念尊重法律權(quán)威1.樹立社會(huì)主義法治觀念2.培養(yǎng)社會(huì)主義法治思維3.尊重社會(huì)主義法律權(quán)威提升法律素養(yǎng)，學(xué)會(huì)用法律思維思考和解決問題4049行使法律權(quán)利履行法律義務(wù)1.法律權(quán)利與法律義務(wù)2.我國憲法法律規(guī)定的權(quán)利與義務(wù)3.依法行使權(quán)利與履行義務(wù)培養(yǎng)用法律維護(hù)自己的權(quán)利的能力，努力提高實(shí)踐技能。40410結(jié)束語做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的積極踐行者202合計(jì)40848四、課程實(shí)施（一）教學(xué)條件1、設(shè)備條件：多媒體教室，相應(yīng)的影視音像資料。2、師資條件：公共課教學(xué)部思政教研室共12名專任教師；全院6名行政兼課教師；較為穩(wěn)定的外聘代課教師3人以上。（二）教學(xué)方法建議1．教學(xué)設(shè)計(jì)的理念：以提高學(xué)生基本道德和法律素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，從教師為中心向?qū)W生為中心轉(zhuǎn)變，在教學(xué)過程中注重師生互動(dòng)，情感交流，使學(xué)生由“知”向“行”的轉(zhuǎn)化。教學(xué)過程中明確教學(xué)目標(biāo)，做到“三貼近”：貼近專業(yè)，為專業(yè)建設(shè)服務(wù)；貼近學(xué)生、為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)；貼近社會(huì)，為培養(yǎng)合格人才服務(wù)。以職業(yè)特色為中心，實(shí)現(xiàn)從一般大學(xué)要求向高等職業(yè)技術(shù)教育特色的轉(zhuǎn)化。2．采用專題式教學(xué)、案例教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)、辯論式教學(xué)、情景教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)等教學(xué)方法。3．課堂教學(xué)和講座教學(xué)相結(jié)合，課內(nèi)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。（三）教材選用或編寫選用教材是馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材，即《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》（2015年修訂版）；作者為本書編寫組；出版社為高等教育出版社；出版時(shí)間為2015年8月；ISBN為978-7-04-043198-8。五、教學(xué)評(píng)價(jià)與考核要求考核方法過程考核平時(shí)成績（60%）內(nèi)容包括出勤、學(xué)生自評(píng)（課堂表現(xiàn)）、實(shí)踐（作業(yè)、學(xué)生講課、討論）等綜合評(píng)定?？疾檎n同樣標(biāo)準(zhǔn)。終結(jié)考核通過開卷考試（占總成績的40%）內(nèi)容客觀題10%，主觀題30%?？疾檎n不組織統(tǒng)一考試，但教師應(yīng)根據(jù)情況采取多種方式進(jìn)行期末考核。課程資源開發(fā)與利用課程資源網(wǎng)站資源北京大學(xué)、人民大學(xué)、清華大學(xué)等網(wǎng)站。參考資料《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》學(xué)習(xí)指導(dǎo)，華中師范大學(xué)出版社，ISBN978-7-80653-913-2等吳魯平:《中國當(dāng)代大學(xué)生問題報(bào)告》，江蘇人民出版社2003年5月第1版沈壯海主編：《我的大學(xué)我做主》，武漢大學(xué)出版社，2005年韓延明：《大學(xué)理念論綱》，人民教育出版社2003年版。陳小平著：《面對(duì)道德沖突》，中央編譯出版社2002年蒙雅森主編：《當(dāng)代大學(xué)生人生修養(yǎng)導(dǎo)論》，暨南大學(xué)出版社2004年恩格斯：《家庭、私有制和國家的起源》.沈宗靈著：《比較憲法——對(duì)八國憲法的比較研究》，北京大學(xué)出版社，2002年。[英]艾倫：《法律·自由與正義》，江菁譯，法律出版社2006年版。中國法制出版社編：《民事案例手冊(cè)》，中國法制出版社2006年版。孟大川：《法律基礎(chǔ)知識(shí)》，西南交通大學(xué)出版社2005年版。倪新兵：《法律基礎(chǔ)教學(xué)案例》，北京大學(xué)出版社2006年版?！吨腥A人民共和國憲法》《中華人民共和國婚姻法》《中華人民共和國刑法》《中華人民共和國治安管理處罰法》《中華人民共和國集會(huì)游行示威法》《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》《中華