蘇教版三年級下冊《科學(xué)》17.云量和雨量(-教案-教學(xué)設(shè)計)

2020新蘇教版三年級下冊《科學(xué)》17.云量和雨量（教案_教學(xué)設(shè)計）【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識：1．認識云量和降雨量。2．知道降雨對人類生產(chǎn)、生活的影響?？茖W(xué)探究：通過觀測云量的活動，學(xué)會以簡單的方法度量和描述天空中的云量。會做雨量器，并且會用雨量器來測量雨量?？茖W(xué)態(tài)度：能夠從正反兩個方面說明降雨的對人生產(chǎn)、生活的影響。了解科學(xué)技術(shù)對人類生活方式和思維方式的影響?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：認識到干旱、洪澇等災(zāi)害對人類造成的惡劣影響。知道面對惡劣天氣要做要好預(yù)防措施?！窘虒W(xué)重點】了解雨下的大小對生產(chǎn)生活的影響?！窘虒W(xué)難點】自制雨量器并測量降雨量?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件，視頻。學(xué)生材料：塑料瓶、小刀、剪刀、雙面膠、刻度貼、模擬降雨裝置。【教學(xué)時間】1課時【教學(xué)過程設(shè)計】一、導(dǎo)入新課1．師：要想知道未來幾天的天氣怎么樣，最有效的預(yù)測方法是什么？請同學(xué)們邊看這則天氣預(yù)報邊思考：它告訴了我們關(guān)于天氣的哪些信息。2．學(xué)生觀看天氣預(yù)報。師：誰來說說看，這則天氣預(yù)報都介紹了哪些天氣信息。生：降雨情況、晴轉(zhuǎn)多云、氣溫……師：同學(xué)們說的降水、氣溫、云、風(fēng)等稱之為氣象要素。氣象局將天空中云的多少叫作“云量”，降雨的多少叫作“雨量”。而晴、晴轉(zhuǎn)多云、多云、陰等是用來描述云量的氣象用語；小雨、中雨、大雨、大暴雨等是用來描述雨量的氣象用語。今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)——云量和雨量。［設(shè)計意圖：通過觀看天氣預(yù)報，引出云和降水這兩個氣象要素，從而引出主題］二、云量的劃分1．師：屏幕上有幾幅云的圖片，你會像天氣預(yù)報那樣描述它們的云量嗎？生：晴天、多云、陰天。2．師：你是根據(jù)什么來描述的？生：云少有太陽的就是晴，云很多的就是多云，云非常多，天空暗暗的就是陰。師：其他同學(xué)呢？你是怎么描述云量的？生：……3．師：同學(xué)們大都是根據(jù)天空中是否有太陽以及云層的多少來確定云量。那你們知道氣象學(xué)家是怎么劃分云量的嗎？他們呀，通常是將天空看成一個圓，將其分成若干等份，以云在天空中所占的面積來劃分云量。我們可以將這個圓分為四等份，空白的部分表示天空，涂色的部分表示云。這種把圓平均分為四等分的方法叫作四分法。具體是怎么劃分的呢？我們一起來看一下。當(dāng)天空中的云量只占了天空面積的四分之一甚至更少的時候，氣象學(xué)家將其稱之為“晴天”；當(dāng)天空中的云量占據(jù)天空面積四分之三甚至更多的時候，氣象學(xué)家將其稱之為“陰天”；四分之一到四分之三的稱之為“多云”。4．師：同學(xué)們，你學(xué)會了嗎？誰能用四分法描述一下這兩幅云量圖。生：第一幅云量大于四分之三，所以是陰天。第二幅圖云量大概占了天空的一半，所以是多云。4．師：等會下課大家也可以用四分法去看看今天的云量。記住不要用眼睛直視太陽哦。［設(shè)計意圖：通過觀測云量的活動，學(xué)會以簡單的方法度量和描述天空中的云量。］三、云量和雨量的關(guān)系1．師：民間流傳“看云識天氣”的說法?？催@兩幅云量圖，你覺得它們等會的天氣會是怎么樣的？生：我覺得第一種可能會下雨。師：為什么呢？生：因為它是烏云。2．師：所以你認為天空中出現(xiàn)怎樣的云才有可能會下雨呢？生：有烏云，云層很厚的時候。師：也就是說，我們可以通過云量大致判斷雨量情況。那有沒有辦法知道雨下得有多大呢？生：云越黑，云層越厚，雨下得越大。［設(shè)計意圖：通過觀察并描述天空中的云量，猜測云量和雨量的關(guān)系。］四、制作雨量器，測量雨量1．師：除了看云，你還有沒有其他方法判斷雨下得有多大呢？生：聽雨的聲音大??；看水花；看雨刮器等師：這些都是根據(jù)自己生活經(jīng)驗來判斷，怎樣才能準(zhǔn)確知道雨下得有多大？生：量一下生：看降雨量的多少。2．師：什么是降雨量呢？老師這邊有一張關(guān)于降雨量的表格，請大家仔細閱讀上面的信息表，你能讀出哪些信息。師：看了信息表，你能描述一下什么是降雨量嗎？生：降雨量就是24小時內(nèi)收集的雨水。師：收集雨水的什么呢？生：高度師：你是怎么知道的？生：降雨量的單位是毫米。師：是的。氣象學(xué)家根據(jù)24小時內(nèi)，收集到的雨水的不同高度，列出這樣一個雨量等級表。3．師：那么，這個雨水又是怎么收集起來測量的呢？生：用量筒來裝。4．師：也就是說我們需要一個既能收集雨水又能量出高度的量具，這個量具就叫做“雨量器”。雨量器到底長什么樣呢，我們一起來看一下。師：下雨的時候，雨通過這個漏斗被收集起來，裝進里面的儲水器，再倒出來量。這個是氣象學(xué)家使用的雨量器，那我們可以自己制作雨量器嗎？當(dāng)然可以！我們只需要一個礦泉水瓶及一些輔助工具就可以制作一個簡易雨量器啦！一起看看制作視頻。邊看視頻邊思考：雨量器的制作及使用有什么需要注意的地方。播放制作視頻5．師：雨量器的制作及使用，你有什么要提醒大家的嗎？生：使用小刀和剪刀要注意安全；測量前要把水加到“0”刻度線；還要放在空曠的地方測量……師：為什么測量前要把水加到“0”刻度線?生：測量高度，要從“0”開始。如果沒從“0”開始，瓶子底部收集到的雨水就浪費了。師：那為什么要放在空曠的地方測呢？生：避免其他的物體遮擋雨水。師：了解了雨量器的制作及使用方法，現(xiàn)在就讓我們一起制作一個雨量器吧。時間約為5分鐘。生制作雨量器6．師：雨量器做好了，如果碰到雨天，大家可以拿著它去測量降雨量，看看是不是與天氣預(yù)報中的降雨量相同，是屬于降雨中的哪一個級別。［設(shè)計意圖：通過討論怎樣才能知道雨下得有多大，明確雨量器的重要性；通過視頻學(xué)會制作簡易雨量器，并用其測量模擬降雨的降雨量。］五、降雨的益處與危害1．師：我們剛剛一起認識了測量降雨量的過程，那么下雨與我們有什么關(guān)系？生：影響我們上學(xué)，要不要帶雨具等。師：下雨與人類的生產(chǎn)生活有什么關(guān)系？生：建筑工人外出作業(yè)時，碰到下雨不好工作；農(nóng)作物需要雨水2．師：降雨與我們關(guān)系密切，適量的雨水會給人類的生產(chǎn)、生活帶來很多好處。比如：補給水源、灌溉農(nóng)田、凈化空氣、調(diào)節(jié)氣溫等等。但是，如果降水過多易引發(fā)洪澇，降水過少易導(dǎo)致干旱。洪澇和干旱都是人類面臨的主要自然災(zāi)害，所造成的災(zāi)難性后果常常無法估量。我們一起通過視頻來了解一下。3．師：應(yīng)對干旱、洪澇這樣的極端天氣，我們可以怎么做？生：下雨太少的話，可以人工降水生：下雨太多的話，可以修建水庫，多植樹蓄水等五、談收獲1．師：學(xué)了這節(jié)課，你有什么感想或收獲嗎？生：要珍惜水資源生：保護大自然師：是的，水是我們最珍貴的資源，我們要愛惜它，同時敬畏大自然。今天這節(jié)課就上到這邊，下課！【板書設(shè)計】17．云量和雨量【課后反思】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。似乎是一夜之間，一輛輛顏色鮮艷的“共享單車”出現(xiàn)在了城市各地。只需掃二維碼，交上押金，就可以騎上單車，解決公交站與目的地之間的“最后一公里”，多么方便。城市人很快都愛上了這價廉物美的“共享單車”。隨之而來的負面消息也不少。北京頻發(fā)單車被損毀事件：有的單車零件缺失，有的被人額外加了鎖，有的車身被貼上“刻章辦證”，等等。南京僅某個街口就有近600輛單車因違章亂放被管理部門拖走。山東一男子因十幾輛單車影響自己路邊擺攤，而將車雜亂疊放成“一座小山”。有人說共享單車讓我們看到了民間蘊藏的巨大創(chuàng)造力；有人說共享單車是面照妖鏡，照出了中國人“丑陋”的一面；有人說共享單車會被隨意停放、破壞，反映了企業(yè)運營的不成熟、政府監(jiān)管的不利。對以上事件，你怎么看？請從上述觀點中選擇角度，結(jié)合材料內(nèi)容及含意作文。要求自擬標(biāo)題，確定立意，明確文體；不要套作，不得抄襲；不少于800字?！敬鸢浮框T穩(wěn)共享單車，何止要點共享精神這些天，有關(guān)共享單車的新聞很火。比如有的市民給單車加上自己的鎖，共享秒變私享了；有的干脆重新噴漆裝上兒童座，巧取豪奪地侵占了；再有的到地方順手一扔，管它占不占道，方便瀟灑了……還有推測為同行相煎的：比如共享單車一出來，開黑摩的的飯碗沒了，那我也砸了你吧!一句話，可憐的共享單車，縱使三頭六臂，似乎也難逃多舛的厄運。事實上，共享單車的好處，自然無需贅言。一則，方便了市民出行，解決了短途交通的不便問題。二則，綠色環(huán)保，健康低碳。顏色醒目的共享單車，在路權(quán)均衡的城市，簡直是現(xiàn)代文明的一道風(fēng)景。三則，朝陽產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)新引領(lǐng)。APP加持的共享單車，在互聯(lián)網(wǎng)+新技術(shù)的引領(lǐng)下，開啟了產(chǎn)業(yè)競發(fā)的另一片藍海。有數(shù)據(jù)顯示，到去年底，我國共享單車企業(yè)已超過20家，車輛達數(shù)百萬輛，用戶總數(shù)接近1900萬人。眼下，來自中國的“小黃車”甚至已經(jīng)漂洋過海，出現(xiàn)在了美國硅谷等街頭。這引得英國《金融時報》等國際媒體撰文稱，中國的共享單車是全球創(chuàng)新的典范，也是最新向外輸出的成功案例。頂層設(shè)計叫好、市場也很叫座，但就是這樣的共享單車，在一些城市卻成了誰都要咬一口的唐僧肉。這樣的尷尬，當(dāng)然要話分兩頭來說：一方面，單車運營方的防范技術(shù)亟待升級，指望市民自覺來捍衛(wèi)共享單車的完好無虞，這顯然有點過于單純。GPS定位等技術(shù)，也許比抽象的人性考驗更值得信任。另一方面，它也確實反映了城市文明在局部“微循環(huán)”中的沉疴與積弊。共享經(jīng)濟模式翻新，與技術(shù)文明和人文精神難舍彼此。如果各自為私，有缺乏公益與公共的邊界，共享經(jīng)濟再好，恐怕都會被找到“薅羊毛”的漏洞。對于共享單車運營方來說，面對居高不下的被盜率、損毀率，是該想想技術(shù)性的辦法：既讓單車更強大、更結(jié)實，也讓單車時刻處于軌跡監(jiān)控之下。不能因為運營成本和硬件成本的掣肘，而放任共享單車處于粗放發(fā)展的階段。于此而言，花錢打補貼戰(zhàn)、廣告戰(zhàn)，不如真金白銀“武裝”好每一輛共享單車。當(dāng)然，就像旅游中的不文明現(xiàn)象一樣，泛道德的指責(zé)，有時可能不如黑名單更速效。私自改裝或侵占共享單車，這哪里是什么道德文明問題呢?這是赤裸裸的違法犯罪。不愛護共享單車的，可以道德教化；將單車據(jù)為己有的，警察叔叔就該及時出手了。共享單車“風(fēng)吹雨打”的命運，更多的，還是指向制度呵護與管理的缺位。如果沒人問沒人管，養(yǎng)眼的單車就成了福利洼地——這是放之四海而皆準(zhǔn)的樸素道理。在這個問題上，我們既希望地方部門為創(chuàng)新的共享單車營造良好運營環(huán)境——比如深圳市交通、城管、交警等部門選取了一批軌道站點及常規(guī)公交站點，按照標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范設(shè)置自行車停放區(qū)；上海市也將出臺相關(guān)意見，試圖及早解決車輛標(biāo)準(zhǔn)、區(qū)域分布、違停處理等問題；更希望運營方與地方執(zhí)法部門能嚴肅偷盜損毀共享單車行為的懲戒與責(zé)罰——起碼《治安管理處罰法》等要及時為共享單車的平安暢行兜底撐腰。治霾又治堵的共享單車，要騎穩(wěn)騎好，看來還要各方真下功夫、多下功夫?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文，任務(wù)驅(qū)動型作文要求明確，往往限定了寫作范圍和對象，暗示了文體——議論文。但任務(wù)驅(qū)動型作文也有一定的開放性，具體到每位考生又必須明確，應(yīng)該選擇自己贊成或社會主流價值觀認同有觀點，選擇自己有素材積累、和感觸的觀點來寫。立意參考：①從贊美民間創(chuàng)造力的角度：共享單車是用共享經(jīng)濟的理念在解決生活難題，它帶來的是出行方式的變革，促進了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍，最終也能推動社會的發(fā)展進步。②從批判國民素質(zhì)的角度：共享單車的出現(xiàn)滿足了公眾的需求，同時也是對公德的檢驗。隨意損毀單車，實則是從“共享”中謀“私利”，要實現(xiàn)真正的“社會資源大共享”，國民狹隘短視的利己觀念必須要改變。③從企業(yè)運營的角度：企業(yè)有管理責(zé)任，共享單車企業(yè)可以利用大數(shù)據(jù)，確定亂停亂放多發(fā)的路段地區(qū)，派出專人歸置車輛，使其有序停放。企業(yè)產(chǎn)品設(shè)計應(yīng)盡可能規(guī)避被輕易破壞的可能。④從政府監(jiān)管的角度：公共管理與執(zhí)法要跟上，對盜竊、故意損毀、強行占用公私財物早有相關(guān)的處罰條例，要執(zhí)行到位。用好行政處罰之外，更要加強宣傳教育，開展教育群眾的工作，做到教管結(jié)合。⑤也可綜合其中兩至三個角度立意行文。點睛：什么是任務(wù)驅(qū)動型材料作文？恢復(fù)高考制度以來，高考作文經(jīng)歷了命題、話題、材料作文、新材料作文的嬗變。自2006年開始，新材料作文在高考試卷中出現(xiàn)至2012年其相對咸熟，并在全國推廣。新材料作文給定材料不給定話題或題目，也不限文體。相較于話題作文那樣放得過寬，命題作文、材料作文限制過多、文體單一等有很大優(yōu)勢，但其作文不確定的角度也為套作和宿構(gòu)提供了空間。因此在新材料型作文中增加任務(wù)驅(qū)動型指令則較好地解決了這一矛盾，這類作文在英美等國的作文考試中比較常見。試題往往是給學(xué)生創(chuàng)作出一個情境，出現(xiàn)對立性的問題，讓考生通過寫作，提出解決處理問題的想法和方案。近年在繼承自主空間大，立意角度自然、多元等傳統(tǒng)優(yōu)勢的同時，又在避免套作、宿構(gòu)方面進行了新的嘗試和探索，通過增加如2015課標(biāo)卷作文中“寫信”“權(quán)衡與選擇”等任務(wù)型指令來考查學(xué)生真正的作文能力。這種任務(wù)驅(qū)動型材料作文更能貼近社會生活，注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，更能體現(xiàn)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，同時在角度、立意、文體和標(biāo)題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。如2015年全國新課標(biāo)1卷要求考生給“女兒舉報”事件相關(guān)方寫信來入情入理地談問題、講道理；全國新課標(biāo)2卷要求考生在深入思考“當(dāng)代風(fēng)采人物”推選標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上優(yōu)中選優(yōu)展示自己的價值判斷。面對任務(wù)驅(qū)動型作文，考生要轉(zhuǎn)變觀念，再不是那種抓住一個詞就立意，準(zhǔn)備幾個例子就作文的時候了，必須按照指定的任務(wù)去作文。任務(wù)驅(qū)動型作文寫法往往具有暗示性，比如2015年全國新課標(biāo)2卷作文“你認為誰更有風(fēng)采”中的“更”寫法必須是比較、對比，從而確立自己的觀點。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。有人問著名主持人竇文濤：“從無名小卒到名嘴，在這一步步行進的過程中，你最大的感受是什么？”他的回答是“解開你身上的繩子”。他還說“人的一生是被一根又一根繩子捆住的，好多條條框框束縛著你”。讀了上面的文字，你有什么所思所感？結(jié)合自己的體驗，寫一篇不少于800字的文章。（注意）（1）立意自定，題目自擬。（2）明確文體，不得寫成詩歌。（3）不得少于800字。（4）不要抄襲、套作。【答案】給心靈松綁人世上最美的，不是沉魚落雁之容，閉月羞花之貌，而是兩顆心的交融，兩顆心的互通。大千世界，人生百相,時光的巨輪曾一度輾塌了人們的心靈之橋，阻斷了心與心的交往。在充滿了功名利祿，權(quán)勢錢貴的今天，人與人心間形成了一層“厚障壁”。爾虞我詐、勾心斗角、處心積慮的心態(tài)屢見不鮮。為何不能放下沉重的負擔(dān)敞開心扉去迎納別人呢？人們啊，別再給心靈置上紗，別總對他人疑慮重重。用心去接近心,那種心與心的溝通，才是扣人心弦的。世界上最遠的距離不是天涯海角，而是心的距離。當(dāng)刻意在乎一些事時，往往把彼此之間的距離拉開甚遠，雖近在咫尺卻似遠在天邊；而偶然的一個細節(jié)，一個善意的舉動，卻在彼此之間架起了美麗的心靈橋梁，使兩顆心不再陌生。這大概就是人們常說的“心有靈犀一點通”吧。人生苦短，美不常留，給自己的心靈松綁，使它不在被緊緊束縛。不要總心有戒備，也別總為身邊的人究竟如何而憂慮不安。放棄所有的私心雜念，你會發(fā)現(xiàn)，每一個人都有閃光點，每一個心靈都可以溝通，只要不是個懷鬼胎，心靈就會架起美麗的橋。惡意之為不得人心，善心之為魅力四射。用真誠的心對待他人,把自己的坦誠帶給別人吧。實，心靈的距離是本無所謂有,無所謂無的。給心靈松綁，美麗的心靈之約會在你我間展開，攜手共架美麗的心靈之橋，心若在,愛就在，讓彼此之間沒有距離，讓真情把世界填滿。世界上最近的距離不是近在咫尺，而是心靈的相通，心靈之間的關(guān)懷與贊美。給心靈松綁吧，別讓自己在人生的長河中留下這深深的遺憾?！窘馕觥俊驹斀狻棵}方式：材料作文審題要點：這是一則材料作文。材料作文應(yīng)先辨清材料的表達方式，是敘事類、說明類，還是描寫類；然后針對不同類型的材料采取不同的應(yīng)對策略進行立意。本次作文就屬于敘述類作文，材料給出兩人對話內(nèi)容，主要是有人問著名主持人從無名小卒到名嘴，在這一步步行進的過程中最大的感受是什么。主持人的回答是：解開你身上的繩子。材料也給出了其中理由。抓住關(guān)鍵句“解開你身上的繩子”立意應(yīng)是最佳的立意角度。具體過程：材料中“解開你身上的繩子”中的“繩子”顯然是比喻，“繩子”比喻人生中遇到的各種束縛?！敖忾_你身上的繩子”實際上就是“甩掉自己身上的各種包袱”的意思，這樣才能去除人的一生中好多條條框框的束縛，才能推開生命中一扇又一扇的窗戶。而人生的“包袱”有很多種，有物質(zhì)上的，心理上的，還有精神上的“包袱”，這樣考生就可以從其中某一個角度去寫。【立意】束縛與人發(fā)展的關(guān)系解開束縛或保留束縛與人發(fā)展的關(guān)系還心靈一份自由給心靈松綁擺脫物質(zhì)的誘惑甩掉約束才能自由發(fā)展不要固步自封，要用于擺脫束縛【素材】1、一頭鼻子上穿了繩子的老牛被綁在樹上，它想擺脫繩子去吃草，但因為繩子的束縛，它只能繞著樹團團轉(zhuǎn)。其實每個人心里都有一根繩子，如果不能擺脫它的束縛，只認為達到原來的目標(biāo)才算成功，那么也只能在原地轉(zhuǎn)圈圈了。2、透體乳白的蠶匍匐在翠綠的葉片上，蠶絲從其口中-一寸一寸吐出，再一寸一寸包裹在自己身上，直至臃腫不堪動彈不得，多可笑的蠶啊。蠶在自己的繭中難以自拔，而多少時候我們也曾被束縛在止步不前？由此看來，若我們想成功，就必須剪斷束縛，從習(xí)慣的窠臼出來，走自己的路。3、大禹沖破了傳統(tǒng)的治水方法的束縛，變堵為導(dǎo)，使水患得到解決，百姓方得安寧。羅斯福沖破傳統(tǒng)資本主義經(jīng)濟放任管理的方法束縛，采取小幅度的國家經(jīng)濟調(diào)控，使美國經(jīng)濟走出大蕭條。楊振寧沖破傳統(tǒng)因不崇洋而不加入外國國籍和家庭壓力的束縛，加入美國國籍，潛心研究物理，為人類文明進程增添了光輝的一筆。他們成功的沖破了世俗的束縛，將生命演繹得更加完美，由此可見，沖破束縛是成功之訣竅。4、放松心靈，快樂至上。做自己最快樂的事情，你就會成為遨游在海里的魚蝦；做自己最快樂的事情，你就會成為馳騁在草原的駿馬；做自己最快樂的事情，你就會成為翱翔在藍天的獵鷹；做自己最快樂的事情，你會發(fā)現(xiàn)，生命的花園里，到處都是鳥語花香，百花爭艷。“松綁”有時不是壞事，在適當(dāng)?shù)臅r候適當(dāng)?shù)乃山墸炊鴷掳牍Ρ?，讓我們?yōu)樾撵`松綁。5、陶淵明辭官歸隱。陶淵明在家鄉(xiāng)過著隱居生活。對于官場，他絲毫沒有眷戀之心，辭官后，反而有一種重獲自由的怡然自得。他每天飲酒，寫詩。他歸田后的二十多年，是創(chuàng)作最豐富的時期，主要作品有：《歸去來辭》、《歸田園居五首》、《桃花源記》、《飲酒二十首》、《挽歌詩三首》等等?！窘Y(jié)構(gòu)】議論文的結(jié)構(gòu)較為常見的是并列式、層進式和對比式。此題可采用層進式的結(jié)構(gòu)行文，首先通過分析材料由此自己的觀點；然后采用層進的方式進行論述，層進式注意分論點的提取，如果此題寫成議論文，可圍繞“解開你身上的繩子”這一中心論點，接著分析“身上的繩子”是什么，接著論證“解開你身上的繩子”的結(jié)果是什么，然后指出怎樣“解開你身上的繩子”，最后結(jié)合現(xiàn)實，回扣論點，總結(jié)全文。如果寫記敘文，必須寫詳細地描述“解開你身上的繩子”的過程。文中所寫的事件要具體生動，且具有前沿性，不能缺少細節(jié)描寫?！军c睛】材料作文審題立意方法多樣：一、提煉中心法。這是最常見且最穩(wěn)妥的審題立意方法。寫材料作文時，如果能準(zhǔn)確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會使所寫文章既切題又有深度。二、抓關(guān)鍵句法關(guān)鍵句。有些材料作文材料中的關(guān)鍵句可以作為立意的突破口。它常是命題者或材料中的人物的評議性語句，常有暗示材料中心的作用。三、由果溯因法。事物有時是以因果關(guān)系互相聯(lián)系的。審題時如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出它的本質(zhì)原因，往往能找到最佳的立意。四、由物及人法寫。有寓意的材料或敘述“物”的材料，需要由材料中的物聯(lián)想到人，進而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會現(xiàn)象等，從而提煉出寫作的觀點。五、分析關(guān)系法。六、明確褒貶法。材料中的語句常蘊含著命題者的褒貶情感，審題時細致體會命題者的感情色彩，這樣才能確立最佳的立意。七、多向輻射法。有些材料作文的材料比較散，常常會出現(xiàn)許多人和事，好像根本就沒有一個明確的中心。對于這樣的材料，審題可圍繞材料展開多角度立意。比如，既可著眼于甲事物或乙事物立意，還可以著眼于甲乙兩事物的關(guān)系立意；既可聯(lián)系事物的正面立意，還可以聯(lián)系其側(cè)面和反面立意。八、舍次求主法。材料往往會牽涉許多人和事。因此，審題時要明確材料的主要人物（事件）或次要人物或（事件），并舍次立主。九、求異同法。十、尋互補法。材料作文審題立意的方法還有很多，可以綜合運用幾種方法。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。①歲寒，然后知松柏之后凋也。（《論語》）②不為窮變節(jié)，不為賤易志。（恒寬）③出淤泥而不來，濯清漣而不妖。（周敦頤）④做自己最喜歡的，做自己最擅長的。（李彥宏）⑤吾生也有涯，而知也無涯。（莊子）⑥有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。（臧克家）中國文化博大精深，無數(shù)名句歷久彌新。讀了上面六句。你有怎樣的感觸與思考？請以其中兩三句為基礎(chǔ)確定意，并合理引用。寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲；不少于800字?！敬鸢浮课鹜跣臅r間的沙漏細細沉淀，那些迷離不清的過往，那些充滿回憶的流年。記憶的雙手總是無意的拾起那零落的曾經(jīng)。年華如水，往事如煙，無邊的云煙在清曈深處里渴望漂泊。那依舊徘徊在長亭古道邊的云影，宛如一縷紫煙，自遠方搖曳而至。勾起了流年似夢似幻?；腥蝗魤?，既是夢，我想，就把它永遠留在夢里。一直以來，都喜歡沉浸于自己的故事中。而不曾想，被故事選中，就沒有資格去懵懂了，靜靜的閑庭信步一般在時光的長廊，過期的擁抱來不及去彩排，就已經(jīng)擱置在回憶的海灘，曾親眼目送了那些漸行漸遠的悲傷，如海浪滔天一般，卻渾然不覺，也不曾填一闋孤獨，寫盡委婉的離愁別緒。生命里有起有落，點點滴滴，已然成為過往的回憶，帶著茫然的想念，就好像正在經(jīng)歷所有的事，開始的時候，我以為我全部了解，但事實里，我現(xiàn)在才明白，我所了解的并非深入情節(jié)，早就丟失了所有的一切，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N相思的折磨，很多時候，自己的雙耳不可靠，眼睛也在欺騙自己，把遇見的事情早已定下了恒久的結(jié)論，悻然才發(fā)現(xiàn)自己的言行是錯的。一支蘸了胭脂的畫筆，在時光的濾鏡中怎樣涂抹，也描摹不出最初的滋味，曾經(jīng)的風(fēng)景再美，也只是曾經(jīng)而已。只有回不去的過去，沒有過不完的當(dāng)下，傷劃在心底，很痛，可它終會結(jié)繭，其實，我們每個人都比想象中的要堅強。那些曾經(jīng)唱過的歌，依然飄蕩在心里;曾經(jīng)愛過的人，卻再也提不起恨，遇到了，便莫問是緣是劫，愛過了，別問緣深緣淺，珍惜了，便是永遠。在心中留一徑淺香給彼此，若憶起，便是溫暖。年華輕彈，花事向晚。可有些情，雖然短暫，卻不覺走過心間;有些人，近在咫尺，卻注定一生無緣?？傄詾?，不再想起，就不惹相思;總以為，不再念起，就不棄憂傷;總以為，放的下所有，卻會在眼淚掉下時轉(zhuǎn)身離開，因為我只想看到彼此初識的微笑?？赡苁俏覍⒁恍┞詭е赡鄣臏嫔＃M藏于心，我將一些不必要的過往，塵封收藏。不再去問流水無情還是落花無意，也不再執(zhí)著的找尋有你的天涯。只是謝謝你，然后借一方晴空，擁抱陽光，繼續(xù)堅強。放手離開，珍惜現(xiàn)在，一笑而過，安然生活。人的一生，該有多少值得回憶的故事這樣那樣，苦澀，歡樂，落失了我們的多少曾經(jīng)。雖然，面對生活，也曾深深的領(lǐng)悟了生活全部的節(jié)奏，然而，當(dāng)有一天，在歲月流逝，時光恍然間，所有的往事逝去時，才發(fā)現(xiàn)，歲月流轉(zhuǎn)，流年偷換，青春離我們漸行漸遠。這個世界沒有偶然，給自己一個放任的理由，但別忘了最初的自己。陽光穿透泛白的記憶，微笑對待單純的自己。如果夢想真要在如水的時光中缺席，讓我在無邊的寂寥里枯萎，靜守時光，以待流年。等到那時，我依舊選擇在來年的季節(jié)生長，你來與不來，我都要充滿希望。生命若歌，起伏跌宕，聲起聲落，我們每個人都是歌者;浮華塵世，生命如茶，或濃或淡，或苦或甜，需要我們用心去品嘗。時光似水，依舊潺潺，流年似歌，不絕于耳。生命太短，若沒有時間，請不要留下遺憾，若不是終點，請微笑一直向前。遠處的自己還在，只是明天醒來，告訴自己:靜心之路，獨自修行，勿忘初心?！窘馕觥吭囶}分析：作文要求的關(guān)鍵是在六個詩句中以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意并合理引用，所以考生在寫作時應(yīng)明確每個詩句的立意，然后選出兩三個在立意上有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)的句子確定出一個立意，可尋每個句子立意的共同點，因果關(guān)系等。第一句的意思為年歲寒冷，然后才知道松樹和柏樹最后萎謝的道理。比喻經(jīng)過嚴酷考驗，才能識別一個人的品質(zhì)。第二句的意思是不因為貧窮而改變一個人的氣節(jié)，不因為地位，身份低下而改變一個人的志向。第三句要表達的意思就是：環(huán)境黑暗，要保持自已高潔的品格，不同流合污，不隨波逐流。第四句中的“喜歡”與“擅長”二者是統(tǒng)一的，真喜歡的一定能做到擅長，做起來事半功倍。第五句的意思是生命是有限度的，而學(xué)問知識是無窮盡的，拿有限度的生命去追求無窮盡的知識。第六句意思是有的人雖然是有生命的，但是精神上，意志上等方面已喪失了，沒有意志沒有意義了如同人死了一樣。但有些人已經(jīng)不存在，已去世了，但他們的精神，他們的風(fēng)采，他們的意志卻感染，影響我們。是指人雖死但精神還存在?？傊忌鑼ふ覂删浠蛉溟g的立意關(guān)聯(lián)，從而確定出一個立意，并在寫作時引用。點睛：材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因”往往就有幾個審視角度。一個事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個不同的審視角度。比如本則作文，根據(jù)材料看，作文供料的關(guān)鍵就是找到幾句話的共通的特點，根據(jù)對上面六句話的綜合理解，其共同特點是人如何鍛造自己的優(yōu)良的品質(zhì)，所以考生在寫作的時候?qū)懭绾五懺炱焚|(zhì)即可。作文。一本好書，我們往往先把它買下來，然后拋諸腦后；一首好詩，我們總是先把它收藏起來，然后再難想到細細地咀嚼它、品味它。我們似乎占有了很多東西，但是它們卻從未真正豐富過我們的心靈。你對這段話有怎樣的認識？請寫一篇文章，談?wù)勀愕乃伎?。要求：?）自選角度，自擬題目；（2）不少于800字?！敬鸢浮糠段模簮郏蛣e摟得太緊人總是有一種占有欲的，就像一本好書，我們往往先把它買了；一首好詩，我們先把它收藏了；一種好貨美物，我們先占有了。但我們常常占有之后卻束之高閣或拋諸腦后，不去認識、吸取或利用。可是往往就是由于這種占有欲而令許多美好的東西因此而被遺忘甚至消亡，所以，愛她就別把她摟得太緊，放開她，欣賞其美或內(nèi)涵、價值，才是明智之舉。歷史被如紗的時光悄悄掩埋，當(dāng)我們回首時已了無痕跡，然而當(dāng)我們細心聆聽時，總會有一個個的美好因為沒有被獨占而綻放出更璀璨的光芒。如煙往事，似水流年，在籃球的王國——美國我們發(fā)現(xiàn)了一個第一次以“狀元秀”的身份到NBA打球的中國人——姚明。中國制造的姚明可以說是中國男籃的絕對主力，我們?nèi)珖嗣穸己軔鬯⑶乙运麨闃s?？墒俏覀儑也]有獨占姚明，讓姚明只在中國打球，相反，我們把他送出了祖國，到了遙遠的NBA去打球，讓更多的人來欣賞他的能力和價值。因為我們愛他我們便不能把他摟得太緊！姚明，讓他到美國鍛煉，所以才有了2004年我們中國籃球隊打敗世界冠軍賽黑隊闖入雅典奧運會八強的輝煌。放開姚明，它的美才能在中國在世界上傳遞，他的美才能永存不朽?！鞍傩諅儠r時命懸一線，老百姓才能天天平安”這是拆彈專家王百姓的真實寫照。10年間，一點五萬枚炸彈，王百姓幾乎每天都在與死神斗爭。有人問他的妻子：“為何讓您的丈夫做這么危險的事？”他的妻子平靜地說道：“因為他是一名警察，更因為我愛他?！贝_實是這樣，正因為王百姓的妻子愛王百姓，不獨占他，而是欣賞他的才能和價值，所以她才放開他的丈夫，讓王百姓去做應(yīng)當(dāng)做的事情，而不是把他捆在家中。因為王百姓妻子的放手，才讓王百姓為百姓帶去更多安寧，才能讓王百姓成為中國最美的人，他因此感動了全中國。我們中國人愛瓷器，但是我們并不把他束縛在中國，而是把他推廣到全世界。放在中國，它的美盡管不會隨著時間流逝而消亡，但唯有我們放開它，讓更多人更多國家認識它的美、欣賞它的價值，瓷器的光華才會更加奪目。所以，愛她就別把她摟得太緊。有些美常常因為人的貪念而被時間悄悄掩埋，有些美常常因人的占有欲過強而從此消亡。滾滾歷史洪流中常常揭示著這樣一個真理：愛她就別把她摟得太緊。放手吧！只有這樣，你才會擁有更多更長久的美，你的心靈也會因此得到升華?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查材料作文寫作的能力。解答此題，考生要先通讀材料，用關(guān)鍵詞句法、以果溯因法、情感傾向法等把握材料中心內(nèi)容和出題人的觀點態(tài)度，確定出恰當(dāng)?shù)牧⒁夂蟛拍芨玫刈魑?。對好書、好詩或其他美好事物，我們往往先買下、收藏、占有，之后并沒有好好欣賞或使用，而是拋諸腦后，再難細細咀嚼品味，甚至從未讓其豐富我們的心靈。美好的書、詩及其他，都因我們的占有而漸漸荒廢了，甚至消散了價值。材料指引我們反思，對一切美好的事物，少點獨占欲，多一點真切的欣賞或?qū)嵲诘募橙±?，使其價值得以彰顯、光華得以更好地閃耀。“你對這段話有怎樣的認識”“談?wù)勀愕乃伎肌碧崾疚覀?，要寫成議論文。立意：愛不等于占有；愛，就別摟得太緊；欣賞與分享的智慧；占有與欣賞；不要鼠目寸光的占有，而要欣賞與彰顯；……素材：1.有一位牧師奉派到新教區(qū)，他發(fā)現(xiàn)前任牧師種了數(shù)百株郁金香，然而附近學(xué)校上學(xué)的學(xué)童走過花園，見花便摘。一天早上他站在花園里，有個上學(xué)的學(xué)童問他：“我可以摘一朵花嗎？”牧師問：“你要哪一朵？”那孩子選了開得最美的一朵郁金香。牧師接著說：“這朵花是你的。要是把它留在這里，它過多大會兒也不會謝。現(xiàn)在采摘，只能活數(shù)小時。你把它怎么樣？”孩子想了一會兒說：“我要把花留在這里，過一會兒再來看它?！碑?dāng)天下午，有十多個孩子都在這里選擇他們的花，每個人都同意把他的花留在園里，免得過早凋謝。那年春天，牧師送出了整個花園的花，但一朵花都沒有糟蹋，還結(jié)交了大批朋友。

2.《韓非子》中記載了一個鄭人養(yǎng)魚的故事：鄭人非常喜歡魚，于是買了一缸魚放在家里。鄭人對魚呵護有加，每天定時喂食，經(jīng)常給魚換上新水，但魚卻一天天失去活力。鄭人卻在一旁干著急，一點辦法也沒有。有人勸他說：“魚本應(yīng)生活在江河里，這么小的一個魚缸怎能讓他們獲得舒適？你還是早點把魚放回河里吧?！编嵢瞬宦?，不久，魚都死光了。3.梵高為那陽光下怒放的向日葵而感動,他決定記錄這永恒的美。但是他并沒有把向日葵全都據(jù)為己有,而是在心中仔細領(lǐng)會向日葵的神韻,再將它們展示在畫布，那著名的《向日葵》顯示出非凡的活力，是梵高心靈的寫照，梵高因此獲得永恒。結(jié)構(gòu)：本次作文可以按照“析材料——明觀點——正反面事例——聯(lián)現(xiàn)實——再扣題”的思路寫作。如寫“占有與欣賞”這一立意，考生要簡析材料后，點明觀點：盲目占有是浪費，真誠欣賞要落到行動中。可用杭州文物館作素材，約三萬五千余件珍寶的捐助者許先生，其父親為保護這些珍寶，“文革”中被迫害致死。而許先生卻并沒有把這些幾代人用心血和生命保存下來的珍寶繼續(xù)收藏，也沒有轉(zhuǎn)賣，而是將其全部獻給了國家。還可以用點其他事例，正反對比。再聯(lián)系現(xiàn)實，如把鳥關(guān)在竹籠里，只為了聆聽它清脆的啼叫，但籠里鳥的叫聲日漸凄楚；人們把老虎養(yǎng)在鐵籠里，只為了觀賞它盤踞山林的雄姿，但籠中虎卻日益懶惰，更有甚者終日在籠中睡大覺。收尾時要簡潔點題或升華中心?！军c睛】對于材料作文，考生寫作時應(yīng)全面理解材料，真正吃透材料，總結(jié)出材料的主旨，緊扣材料，從材料的主旨出發(fā)，選好角度，確立一個具有相當(dāng)新意、深意的觀點，才能勝出。在平時復(fù)習(xí)中要注意積累各類型材料作文的特點及審題立意的方法，熟練掌握并使用“主旨領(lǐng)悟法”“關(guān)鍵把握法”“由果溯因法”“舍次求主法”“寓意揭示法”“細節(jié)切入法”“多向發(fā)散法”等審題立意、提煉觀點的技巧。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。新時代，中國走上了飛速發(fā)展的快車道，一切都在變。霧霾彌漫的天在變藍，污濁的河水在變清；高鐵、共享單車、共享汽車使人們的出行變得更迅捷；網(wǎng)上支付、電子商務(wù)，使人們能享受到的服務(wù)更周到……在你的生活當(dāng)中，還有哪些變化？這些變化引發(fā)了你怎樣的思考？請結(jié)合你的所見所聞，寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】時代巨變，我們怎么做？高鐵時代的到來，“千里江陵一日還”已是慢速度的代言。千里之遙，只需4個多小時到達。從步行到騎馬，從牛車到乘船，從蒸汽車到火車，從綠皮車到普快，從普快到動車，交通的迅捷讓人張口結(jié)舌。不遠的將來，中國又迎來了時速4000公里的“飛鐵時代”。我們開鑿隧道，逢山開路平坎坷；我們建設(shè)港珠澳大橋，逢水架橋通天險。新時代交通的迅捷，讓遠在天涯頃刻變成人在目前。通訊技術(shù)的發(fā)展，見字如面已經(jīng)成為唾手可得的事情。一個電話，一個短信，一個一個微信，一篇微博。有聲音，有圖片，實時，實地。親人的一舉一動隨時可以了解到。從“憑君傳語報平安”到“行人臨發(fā)又開封”，從驛站快馬到郵車快遞，從電話傳聲，到視頻聊天，通信的迅捷讓人目瞪口呆。新時代通訊的迅捷，讓一書難達變成了當(dāng)面訴衷腸。生活中，還有許多變化，如量體裁衣，開車狂街，出門帶卡……我們享受生活的巨變給我們帶來的幸福感，感受改革開放給國人帶來了更多地平臺和機會，更體會幸福生活都是奮斗的結(jié)果。無數(shù)的前輩，無數(shù)的英雄，無數(shù)的普通人，用他們的汗水、熱血甚至是生命為我們創(chuàng)造了今天美好的生活和環(huán)境，用自己的一生踐行著“讓生命與使命同行”。歷史的機遇給了我們每個人更多的機會，表達在中國這片沃土上，投身社會，努力發(fā)光發(fā)熱，成就一番事業(yè)的主題。作為新時代的年輕人，我們該怎么做呢？我們要在青春正好時拼搏奮斗。習(xí)近平總書記說過，“青春虛度無所成，白首銜悲亦何及?！毙聲r代為我們青年人提供了廣闊舞臺。試想，舞臺再廣闊，能容納我們所有人嗎？答案一定是不能，而能配得上舞臺的，那便是奮斗和修身。老一輩的“英雄”，猶在扛著重任，他們也終會老去，我們年輕人應(yīng)接起重任，為人民，為國家打拼，發(fā)揮青年人的作用。作為青年學(xué)生，我們擁有飽滿的精神狀態(tài)，朝氣蓬勃，懷有激情與夢想。在現(xiàn)實生活中，還需腳踏實地，沉穩(wěn)肯干。將激情夢想與腳踏實地融為一體，并融入到一點一滴的具體事情當(dāng)中，從小事著手，努力學(xué)習(xí)文化知識，練就自己的真本事，為實現(xiàn)中華民族偉大的復(fù)興夢而奮斗?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一則材料作文。材料作文的關(guān)鍵就是讀懂材料，分析材料，根據(jù)材料準(zhǔn)確地審題立意。本則材料內(nèi)容圍繞“新時代，中國走上了飛速發(fā)展的快車道，一切都在變”展開：環(huán)境變好，“天藍水清”；出行方便，交通便捷；網(wǎng)絡(luò)時代，服務(wù)意識增強……生活中，還有許多變化，由以前的吃不飽到現(xiàn)在吃得好，吃得健康；由以前住房擁擠到現(xiàn)在住得寬敞；由以前單純的物質(zhì)追求到現(xiàn)在精神生活的提高……變化無處不在，這些變化引發(fā)了我們怎樣的思考？這些變化的意義是什么？為什么有如此大的變化？探究原因，改革開放使人們富起來，科技進步是國家強起來，努力奮斗使生活好起來，追求檔次高起來。作為新時代的青年人，我們應(yīng)該則怎么做？那就是珍惜當(dāng)下，樹立遠大理想，修身養(yǎng)性，努力學(xué)習(xí)，勇于擔(dān)當(dāng)，為實現(xiàn)中國夢做出自己的貢獻。這些應(yīng)該就是我們思考的內(nèi)容。實際上，順應(yīng)命題者的思路走，作文思路就已經(jīng)很清晰。從要求上看，選好角度，可以理解成選的角度小、角度新。角度大，容易泛泛而談，內(nèi)容空洞；角度新，更容易寫出自己獨特的思想，不會落入俗套；文體要明確，不能寫成四不像作文。參考立意：（1）出行便捷，感受科技發(fā)展。（2）網(wǎng)絡(luò)時代，提升幸福指數(shù)。（3）時代巨變，我們該做些什么？（4）感悟生活巨變，唱響時代精神。結(jié)構(gòu)層次：文章開篇兩段用以前和現(xiàn)在生活對比，讓我們感受科技進步，時代變化以及給我們帶來的便捷。文章接著分析這些變化的原因，那是無數(shù)人拼搏奮斗的結(jié)果。作為新時代的年輕人，我們應(yīng)該像那些前輩學(xué)習(xí)，樹立理想，腳踏實地，為實現(xiàn)偉大復(fù)興的中國夢而奮斗。素材：（1）70年，滄桑巨變，新中國在歲月的年輪上刻下了一道道深深印記，挑戰(zhàn)了一個又一個的不可能，中國歷史巨變的程度之深、范圍之廣、影響之大，前所未有、世所罕見。生活在這一偉大國度的我們，有幸見證這些奇跡是萬分幸福的，親歷這個時代是無比自豪的。（2）改革開放是關(guān)鍵一招。改革開放是中國的第二次革命，通過對生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整使其更適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展要求，通過對利益關(guān)系的調(diào)整不斷激發(fā)社會活力。回顧改革開放以來的歷程，每一次重大改革都給黨和國家發(fā)展注入新的活力、給事業(yè)前進增添強大動力，黨和人民的事業(yè)在不斷深化改革中波浪式向前推進。特別是黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央以前所未有的決心和力度推進全面深化改革，先后出臺了重點改革文件400多個，推出改革方案1900多項，使黨和國家各個領(lǐng)域煥發(fā)出強大的生機和活力?？梢哉f，沒有改革開放，新中國就不可能有今天這樣的大好局面。（3）青年人是新時代開啟社會主義現(xiàn)代化強國的生力軍和最具創(chuàng)造力的群體?！扒嗄暌淮欣硐搿⒂斜绢I(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。中國夢是歷史的、現(xiàn)實的，也是未來的；是我們這一代的，更是青年一代的。中華民族偉大復(fù)興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實?！绷?xí)總書記特別強調(diào)“廣大青年要堅定理想信念，志存高遠，腳踏實地，勇做時代的弄潮兒，在實現(xiàn)中國夢的生動實踐中放飛青春夢想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章！”（4）作為國家的主力軍，我們這些新時期的青年，更應(yīng)該堅持文化自信、價值自信。要相信中國的月亮也非常圓。堅決抵制那些“唯洋是崇””“唯洋是舉”“精神矮化”“文化盲從”的行為。我們要立足本土，像屠呦呦一樣多挖掘本土文化和精神精華，繼承敢于創(chuàng)新、愛國奉獻的優(yōu)良傳統(tǒng)，為了祖國的文化傳承和科技發(fā)展努力學(xué)習(xí)、拼搏奮進?！军c睛】材料作文，是根據(jù)所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。材料作文的特點是要求考生依據(jù)材料來立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。他扎根邊疆47年，和同事們一起治療了13萬多名肝膽病患者。他爬雪山、越戈壁巡診近40萬公里，把民族團結(jié)的種子撒在了天山南北，他叫莊仕華。莊仕華出生在四川簡陽貧困山區(qū)，小時候家里窮，吃飯要靠政府的救濟糧，衣服是鄉(xiāng)親和老師們送的，學(xué)費是靠國家減免的，他才從小學(xué)讀到了高中。把病人當(dāng)親人，把青春獻國家，莊仕華說，他所做的一切都是因為感恩。要求：選好角度，確定立意，明確文體；自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮扛卸骺|縷書香在書的世界里，我如魚得水。感恩縷縷書香，因為它讓我感受到了人性的美麗。感恩縷縷書香，因為它讓我學(xué)會了面對生活；感恩縷縷書香，因為它讓我遨游于夢的海洋中。感恩縷縷書香，因為它讓我感受到了人性的美麗。在有書相伴的日子里，我漸漸成長，開始懂得品味書中的人生百態(tài)，人性美麗。讀《紅與黑》，使我感受到于連身上那么固執(zhí)的可愛以及對愛情的勇往直前；讀《簡愛》，更使我折服于簡愛身上屬于女性的堅韌與頑強；讀《圍城》，令我驚異于圍城內(nèi)外，人心的迥異于那“圍城外的人拼命追求圍城內(nèi)那燈紅酒綠的世界和圍城內(nèi)的人拼命追尋那圍城外的自由的氛圍”。書猶如一位導(dǎo)師，帶我穿越時空去感受先哲們充滿坎坷又生趣盎然的生活；書好似一位智者，帶我穿越心靈的薄膜去了解當(dāng)時社會的繁華的思想；書有似一位演講家，讓我在知識的海洋中不斷前進。感恩縷縷書香，因為它讓我學(xué)會面對生活。它讓一個稚氣未脫的我逐漸走向成熟。讓我不再孤單，不再悲傷，不再彷徨。去把范仲淹“不以物喜，不以己悲“當(dāng)做自己的人生的座右銘；去把李白的”人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟”的快樂當(dāng)做自己的快樂；去把杜甫“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪情化為自身的雄心壯志。正是因為書，我才學(xué)會了堅強不屈，學(xué)會了思索未來，學(xué)會了面對生活！感恩縷縷書香，因為它讓我學(xué)會遨游于夢的海洋中。在夢中，我與李白，蘇軾暢談詩歌；我與海明威筆下的老人一起出海；我與魯濱