2022高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)高效仿真模擬練三

高效仿真模擬練（三）

一、現(xiàn)代文閱讀（共36分）

（一）論述類(lèi)文本閱讀（9分）

閱讀下面的文字，完成1?3題。

得益于中國(guó)在互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等領(lǐng)域的卓著進(jìn)步，人工智能在國(guó)內(nèi)發(fā)展迅猛。

在可以預(yù)見(jiàn)的未來(lái)，中國(guó)的人工智能產(chǎn)業(yè)將在自動(dòng)駕駛、智慧醫(yī)療、智慧金融、機(jī)器人等領(lǐng)

域獲得蓬勃發(fā)展。

人工智能會(huì)帶來(lái)福祉還是挑戰(zhàn)，是許多文學(xué)、影視、哲學(xué)作品不斷探討的主題.近年來(lái)

大眾傳播對(duì)人工智能的關(guān)注，無(wú)形中也加重了人們對(duì)“人機(jī)關(guān)系”的焦慮。以音源庫(kù)和全息

投影技術(shù)為支撐的“二次元”虛擬偶像上臺(tái)勁歌熱舞，人工智能用人臉識(shí)別技術(shù)與深度學(xué)習(xí)

能力挑戰(zhàn)人類(lèi)記憶高手，“阿爾法狗”擊敗各國(guó)圍棋大師，攻占了人類(lèi)智力游戲的高地……

尤其是一些以“人機(jī)對(duì)戰(zhàn)”為噱頭的綜藝節(jié)目，通過(guò)混淆人工智能的概念，人為渲染了一種

人機(jī)之間緊張的對(duì)立氣氛，既無(wú)必要，也缺乏科學(xué)性。

事實(shí)上，現(xiàn)在所有人工智能仍屬于在“圖靈測(cè)試”概念下界定的“智能”，無(wú)論是將要

盛行的根據(jù)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)算法的翻譯程序，抑或是基于量子計(jì)算理論的各種模型，在未來(lái)很長(zhǎng)時(shí)

間內(nèi)都將是從屬于人類(lèi)的工具。作家韓少功提出了“當(dāng)機(jī)器人成立作家協(xié)會(huì)”的有趣假設(shè)，

從文學(xué)的角度解釋了自己對(duì)于人機(jī)對(duì)立關(guān)系的看法。他認(rèn)為價(jià)值觀才是人類(lèi)最終的特點(diǎn)和優(yōu)

勢(shì)，人工智能的發(fā)展，應(yīng)該促使人們對(duì)自身存在的本質(zhì)進(jìn)行更加深刻的探索，并堅(jiān)定人類(lèi)本

身的存在價(jià)值。

盡管如此，行將邁入人工智能時(shí)代，我們?nèi)孕柚?jǐn)慎界定人機(jī)之間的關(guān)系格局。未來(lái)，應(yīng)

通過(guò)對(duì)人工智能相關(guān)法律、倫理和社會(huì)問(wèn)題的深入探討，為智能社會(huì)劃出法律和倫理道德的

邊界，讓人工智能服務(wù)人類(lèi)社會(huì)。這也是世界范圍內(nèi)的一項(xiàng)共識(shí)。今年年初，麻省理工學(xué)院

媒體實(shí)驗(yàn)室和哈佛大學(xué)伯克曼?克萊因互聯(lián)網(wǎng)與社會(huì)研究中心合作推出了AI倫理研究計(jì)

劃，微軟、谷歌等巨頭也因人工智能的發(fā)展風(fēng)險(xiǎn)而成立了AI倫理委員會(huì)。越來(lái)越多的機(jī)器

人專(zhuān)家呼吁，在機(jī)器人和自動(dòng)化系統(tǒng)上安裝“道德黑匣子”以記錄機(jī)器的決定與行為。人們

已經(jīng)意識(shí)到，人工智能的發(fā)展應(yīng)該以人類(lèi)社會(huì)的穩(wěn)定與福祉為前提。

中國(guó)在人工智能領(lǐng)域發(fā)展迅猛，在未來(lái)構(gòu)建人機(jī)關(guān)系格局上，也應(yīng)發(fā)揮中國(guó)傳統(tǒng)文化的

優(yōu)勢(shì)。面對(duì)人工智能，既要通過(guò)法律和政策予以規(guī)范，也要用文明和倫理賦予其更多開(kāi)放的

彈性。在這方面，相信中國(guó)文明傳統(tǒng)會(huì)比偏重邏輯與實(shí)證的西方文明傳統(tǒng)更有用武之地，更

有助于開(kāi)拓兼顧科技與人文的“中國(guó)智造”。

（摘自蔡映潔《人工智能，以法律和倫理為界》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.近年來(lái)，各種不同形式的作品不斷探討人工智能帶來(lái)福祉還是挑戰(zhàn)，引發(fā)大眾廣泛

關(guān)注。

B.中國(guó)的人工智能產(chǎn)業(yè)在自動(dòng)駕駛、智慧醫(yī)療等領(lǐng)域能夠獲得蓬勃發(fā)展，這是可以預(yù)

見(jiàn)的。

C.“阿爾法狗”擊敗各國(guó)圍棋大師的事實(shí)，充分說(shuō)明人工智能的智慧已經(jīng)超過(guò)了人類(lèi)。

D.在規(guī)范高階人工智能領(lǐng)域發(fā)展方面，中國(guó)的傳統(tǒng)文化發(fā)揮著比西方文明更為重要的

作用。

2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.本文開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出中心論點(diǎn)，然后聯(lián)系國(guó)內(nèi)外現(xiàn)實(shí)分析論證，最后進(jìn)行總結(jié)。

B.本文在論證的過(guò)程中，主要運(yùn)用了舉例論證的方法，使文章有較強(qiáng)的說(shuō)服力。

C.本文寫(xiě)到了作家韓少功的假設(shè)，是為了強(qiáng)調(diào)人工智能應(yīng)是從屬于人類(lèi)的工具。

D.本文分析了人工智能發(fā)展的現(xiàn)狀，提出了自己的建議，觀點(diǎn)鮮明，思路清晰。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.對(duì)于人工智能領(lǐng)域的發(fā)展前景，作者一方面表現(xiàn)出樂(lè)觀和期望，同時(shí)態(tài)度又比較謹(jǐn)

慎。

B.一些綜藝節(jié)目為博取觀眾眼球，人為渲染一種人機(jī)對(duì)立的緊張氣氛，其做法是不可

取的。

C.不管人工智能發(fā)展到什么程度，它永遠(yuǎn)會(huì)是服務(wù)人類(lèi)的工具，這已成為人們的一項(xiàng)

共識(shí)。

D.隨著人工智能時(shí)代的行將到來(lái)，對(duì)相關(guān)的法律、倫理和社會(huì)問(wèn)題的探討也應(yīng)該提上

日程。

（二）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（15分）

閱讀下面的文字，完成4?6題。

扶貧往事

侯德云

下鄉(xiāng)，一行四人，坐在吉普車(chē)?yán)铩＜哲?chē)是土朱的。老朱當(dāng)過(guò)多年鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)，年前才調(diào)

入瓦城。

路過(guò)一個(gè)叫八里的村子，這個(gè)村子以種桃出名。春天的時(shí)候，村子還張羅過(guò)一場(chǎng)“桃花

節(jié)”，可以想見(jiàn)，桃樹(shù)的種植規(guī)模有多大?，F(xiàn)在是夏天，正是收桃季節(jié)。人、桃、車(chē)擠在公

路兩邊，道路一下子窄了很多。

四個(gè)人的話題里自然而然就有了桃。說(shuō)桃的價(jià)格、桃的味道，說(shuō)桃的其他種種。

吉普車(chē)擰擰巴巴終于離開(kāi)了八里村，這時(shí)話題已經(jīng)轉(zhuǎn)到櫻桃上。

不管是說(shuō)桃還是說(shuō)櫻桃，老朱都是主講。后來(lái)才知道，老朱是內(nèi)行，農(nóng)大畢業(yè)生。

老朱不光說(shuō)桃說(shuō)櫻桃，還說(shuō)了些扶貧往事。

老朱說(shuō)，他在三臺(tái)鄉(xiāng)當(dāng)農(nóng)業(yè)助理那會(huì)兒，搞扶貧，動(dòng)員農(nóng)民栽櫻桃。鄉(xiāng)干部一撥撥挨村

動(dòng)員，大會(huì)小會(huì)，可村民一個(gè)個(gè)都木著臉，袖著手，似聽(tīng)非聽(tīng)。白給的櫻桃樹(shù)苗沒(méi)人要。鄉(xiāng)

長(zhǎng)氣得拍桌子，說(shuō)：“他們不栽，我們?cè)?！把?shù)苗栽到老百姓的地里去，非逼著他們富起來(lái)

不可！”

車(chē)內(nèi)一陣哄笑。

我說(shuō)：“真去栽??？”

老朱說(shuō)：“可不是！那個(gè)春天，我們天天栽樹(shù)，灰頭土臉的?！?/p>

我在心里感慨，沒(méi)想到鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部還得上勞動(dòng)課。

老朱繼續(xù)說(shuō)：“你說(shuō)可氣不可氣，有的村民，就站在地頭上，叼著煙，看你給他栽樹(shù)，

好像這事跟他一點(diǎn)兒關(guān)系也沒(méi)有……”

“后來(lái)呢？”

“后來(lái)，”老朱說(shuō)，“四五年后，櫻桃結(jié)果，市價(jià)居高不下，老百姓嘗到了甜頭，不少

人跑到鄉(xiāng)政府要櫻桃樹(shù)苗。鄉(xiāng)政府又不是苗圃，哪有苗??？”

我們?nèi)齻€(gè)聽(tīng)眾都感慨：“扶貧這事兒，真是不容易?！?/p>

老朱又說(shuō)起他當(dāng)副鄉(xiāng)長(zhǎng)期間發(fā)生的事兒?！拔覀?cè)谝粋€(gè)村里搞試點(diǎn)，原計(jì)劃只扶持十戶，

結(jié)果二十多戶報(bào)名，那個(gè)吵啊。沒(méi)辦法，鄉(xiāng)長(zhǎng)咬咬牙，決定扶持二十戶，每戶提供一定的資

金和技術(shù)，還挖了沼氣窖，干凈，也節(jié)省能源。忙了一秋天?？斓竭^(guò)年的時(shí)候，一天，我們

正在開(kāi)會(huì)，突然聽(tīng)到一陣農(nóng)用車(chē)的轟隆聲進(jìn)了政府大院。走到窗前一瞅，我嚇了一跳，心說(shuō)

這是誰(shuí)要鬧事??？一溜三輛農(nóng)用車(chē)，裝滿青黃的蔬菜，擠在政府小樓門(mén)口。每輛車(chē)的車(chē)斗邊

沿，還都坐著兩三位壯漢。我趕緊下樓，仔細(xì)一瞅，樂(lè)了，這不是種植大棚蔬菜的那些人嗎？

大伙兒見(jiàn)了我，也樂(lè)，說(shuō)：’第一批蔬菜下來(lái)了，我們不能忘本，給政府送些來(lái)，讓領(lǐng)導(dǎo)嘗

山.，，，

云O

我故意問(wèn)老朱一句：”三車(chē)蔬菜，怎么處理的？”

老朱說(shuō)：“我指揮他們送食堂里了?！?/p>

三個(gè)聽(tīng)眾都笑。

老朱說(shuō)：“笑什么笑？沒(méi)白吃！我們哪能占老百姓的便宜？不光沒(méi)白吃，我隨后還給他

們聯(lián)系了幾個(gè)蔬菜批發(fā)商，定期到村里收購(gòu)。現(xiàn)在那個(gè)村，己經(jīng)是蔬菜大棚專(zhuān)業(yè)村了。”

“噢，干得不賴?！比齻€(gè)聽(tīng)眾都感慨。

四個(gè)人都笑。

老朱沉默了一瞬，又說(shuō)：“還是我當(dāng)副鄉(xiāng)長(zhǎng)的時(shí)候，遇到過(guò)一個(gè)怪人。那年鄉(xiāng)政府決定,

為水稻種植區(qū)內(nèi)的貧困戶補(bǔ)助一些稻種和化肥。挺好的事兒，大伙兒都高興。第二年春，一

天我正在辦公，突然‘砰’的一聲，門(mén)被踢開(kāi)，一個(gè)老農(nóng)沖進(jìn)來(lái)，敲著我的桌子說(shuō)：'你是

不是莊稼人?。渴裁磿r(shí)候了，還不送稻種和化肥？'”

三個(gè)聽(tīng)眾忍不住，還是笑。

老朱說(shuō)：“我抬頭一看，認(rèn)識(shí)，就是前一年我的貧困戶，老李頭。老李頭氣得渾身發(fā)抖,

他腋下還夾了兩只蛇皮口袋。”

老朱說(shuō)：“你說(shuō)那老李頭，那么蠻橫，為什么呢？”

我給老朱的三個(gè)故事加以概括，得出的結(jié)論是：“扶貧這事兒，難心，開(kāi)心，偶爾也鬧

心。”老朱聽(tīng)罷，連連點(diǎn)頭：“對(duì)對(duì)對(duì)，就這意思?！?/p>

（選自《百花園》，有刪改）

4.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.小說(shuō)首段交代老朱當(dāng)過(guò)多年鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)，為下文老朱講述扶貧往事做了鋪墊；接著以

整段筆墨寫(xiě)了八里村的桃子，暗示政府扶貧工作卓有成效。

B.村民不要櫻桃樹(shù)苗，扶貧工作無(wú)法開(kāi)展，鄉(xiāng)長(zhǎng)發(fā)動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部種樹(shù)，非要逼老百姓富

起來(lái)，可見(jiàn)鄉(xiāng)長(zhǎng)是一個(gè)有魄力、有遠(yuǎn)見(jiàn)的領(lǐng)導(dǎo)。

C.小說(shuō)善于運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)刻畫(huà)人物，如老李頭“踢”“沖”“你

是不是莊稼人啊”活畫(huà)出一個(gè)急躁的老農(nóng)形象。

D.小說(shuō)構(gòu)思巧妙，三個(gè)扶貧故事從多側(cè)面反映了扶貧工作中的苦與樂(lè)，故事結(jié)尾引人

深思，發(fā)人深省，耐人尋味。

5.“老朱”是一個(gè)什么樣的人物形象？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要概括分析。（6分）

答：___________________________________________________________________________

6.小說(shuō)中多次寫(xiě)到“笑”，且每次“笑”的內(nèi)涵都不同。請(qǐng)結(jié)合作品探究其含意及作

用。（6分）

答:___________________________________________________________________________

（三）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（12分）

閱讀下面的文字，完成7?9題。

材料一：十九大代表、教育部部長(zhǎng)陳寶生10月19日表示，過(guò)去5年是教育改革全面深

化的5年，在高考招生制度改革方面，今年上海和浙江試點(diǎn)己經(jīng)落地，但是存在一些需要完

善的問(wèn)題。目前，在浙江和上海，都出現(xiàn)了有關(guān)高考物理選考科目人數(shù)下降的爭(zhēng)議，引起輿

論廣泛關(guān)注。

根據(jù)浙江省教育考試院、浙江省教育廳公布的數(shù)據(jù)，2017年高考浙江全省共29.13萬(wàn)

考生（其中25.01萬(wàn)人報(bào)名普通高校招生），在后3門(mén)（從物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、

地理、技術(shù)中自主選擇3門(mén)）選擇中相關(guān)科目排位如下：L生物12.53萬(wàn)（50%）；2.化學(xué)地5

萬(wàn)（50%）；3.地理11.95萬(wàn)（47.79%）；4.歷史10.88萬(wàn)（43%地5.政治10萬(wàn)（40%）；6.物理

8.95萬(wàn)（35.78%）；7.技術(shù)7.2萬(wàn)（29%）。也就是說(shuō)，新高考中，選考物理的僅8.9萬(wàn)人，比

例僅占普通高校招生報(bào)名人數(shù)的36%,

根據(jù)上海教育考試院公布的數(shù)據(jù)，在2017年5萬(wàn)名上海高考學(xué)生中，相關(guān)科目的選考

人數(shù)如下：政治14834人，歷史20151人，地理29628人，物理19218人，化學(xué)22314人，

生物24175人。從中可見(jiàn)，物理也排在第5位，低于地理、生物、化學(xué)、歷史科目的選考人

數(shù)。（網(wǎng)易新聞）

材料二：為扭轉(zhuǎn)基礎(chǔ)教育的應(yīng)試導(dǎo)向、唯分?jǐn)?shù)論，我國(guó)于2014年啟動(dòng)新高考改革，但

是，由于整體的高考錄取制度未變，仍舊按總分排序錄取學(xué)生，因此，新高考出現(xiàn)新的應(yīng)試

傾向，學(xué)生為了獲得高考高分而放棄重要的科目學(xué)習(xí)，比之前的問(wèn)題更嚴(yán)重一一以前畢竟所

有理科學(xué)生（在各省考生中約占70%）都要學(xué)物理，而新高考改革后，只有30%多的學(xué)生選擇

物理。

這也提醒我國(guó)教育部門(mén)和學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的興趣，不能僅靠調(diào)整

考試科目。以前，學(xué)習(xí)文科的學(xué)生即便考出高分，也不一定就有很深的人文底蘊(yùn)；同樣，學(xué)

習(xí)理科的學(xué)生也不一定就有很高的科學(xué)素養(yǎng)?，F(xiàn)在，文理融合之后，只要學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)

科目和人文社會(huì)科學(xué)科目主要目的還是應(yīng)試，文理融合、3+3選擇的改革價(jià)值就難以實(shí)現(xiàn),

學(xué)生會(huì)功利選科，家長(zhǎng)們也鮮有考慮孩子以后的素養(yǎng)問(wèn)題。

（環(huán)球時(shí)報(bào)）

材料三：柯橋中學(xué)打造了“科普講座進(jìn)校園”活動(dòng)，邀請(qǐng)北大、清華、浙大等高校的知

名專(zhuān)家學(xué)者走進(jìn)中學(xué)校園，為學(xué)生帶來(lái)最新科技前沿和人文發(fā)展動(dòng)態(tài)，開(kāi)拓學(xué)生視野，提升

學(xué)生素養(yǎng)，人大附中也開(kāi)啟“新教育講堂”系列講座，并以“科學(xué)家談科技創(chuàng)新與人才培

養(yǎng)”作為開(kāi)篇。

柯橋中學(xué)校長(zhǎng)楊軍在接受記者采訪時(shí)也表示，為了吸引孩子們選物理，學(xué)校專(zhuān)門(mén)組建了

物理學(xué)科實(shí)驗(yàn)室；鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)興趣組建社團(tuán)，學(xué)校提供老師和資金、場(chǎng)地等全方位的支持，

當(dāng)?shù)卣苍黾油度耄哟髱熧Y培訓(xùn)力度，給孩子們更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。人大附中也開(kāi)發(fā)了一

系列課程啟發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造性思維，發(fā)掘?qū)W生在科學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)上的潛能。

洪文認(rèn)為，對(duì)于多數(shù)需要學(xué)習(xí)物理學(xué)科的專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該將物理列為“必考”科目，而

不是可選項(xiàng)。他說(shuō)，上海新高考改革第二年，要求選考物理的高校比例上升后，考生選擇物

理科目的比例也相應(yīng)提升到了40%。這是一個(gè)可以作為參考的有益嘗試。（人民網(wǎng)）

7.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.材料一用引言論、列數(shù)字的方法客觀介紹了上海、浙江物理選考人數(shù)下降的情況。

B.材料二在談到物理遇冷現(xiàn)狀后，深挖了遇冷背后的原因，采用了層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，這是

時(shí)評(píng)常用的結(jié)構(gòu)。

C.材料三舉了柯橋中學(xué)和人大附中的例子，舉例角度相同，但例子的豐富恰好說(shuō)明了

名校在發(fā)掘自身潛力應(yīng)對(duì)教改缺陷上有相同的思路。

D.三則材料都報(bào)道同一熱點(diǎn)事件，但內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)不同，材料一放在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題上，材料

二材料三放在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題上?

8.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.從材料一可以看出，教育部承認(rèn)高考招生制度改革方面存在一些需要完善的問(wèn)題。

B.材料二認(rèn)為只要高考按總分排序錄取考生的制度不變，那么應(yīng)試的傾向就不可能有

本質(zhì)的改變。

C.材料二談到新高考改革的目的在于扭轉(zhuǎn)基礎(chǔ)教育的應(yīng)試導(dǎo)向，促進(jìn)文理融合，破除

唯分?jǐn)?shù)論。

D.材料三談到有專(zhuān)家認(rèn)為，報(bào)考高校理科專(zhuān)業(yè)的考生應(yīng)該必須選考物理，這是一個(gè)有

益的嘗試。

9.上海、浙江的高考改革物理遇冷，對(duì)教育改革有什么啟示？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕睦?/p>

解。（6分）

答：

二、古代詩(shī)文閱讀（34分）

（一）文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成10?13題。

李賢，字原德，鄧人。舉鄉(xiāng)試第一，宣德八年成進(jìn)士。景泰二年二月上正本十策，帝善

之，命翰林寫(xiě)置左右，備省覽。轉(zhuǎn)吏部，采古二十二君行事可法者。曰《鑒古錄》，上之。

英宗復(fù)位，命兼翰林學(xué)士，入直文淵閣，與徐有貞同預(yù)機(jī)務(wù)。未兒，進(jìn)尚書(shū)。賢氣度端

凝，奏對(duì)皆中機(jī)宜，帝深眷之。山率饑，發(fā)帑振不足，召有貞及賢議，有貞謂頒振多中飽。

賢曰：“慮中飽而不貸，坐視民死，是因噎廢食也。”遂命增銀。

石亨、曹吉祥與有貞爭(zhēng)權(quán)，并忌賢。諸御里論亨、吉祥，亨、吉祥疑出有貞、賢意，訴

之帝，下二人獄。會(huì)有風(fēng)雷變，得釋?zhuān)嗁t福建參政。未行，王翱奏賢可大用，遂留為吏部

左侍郎。逾月，復(fù)尚書(shū)，直內(nèi)閣如故。學(xué)來(lái)近塞獵亨言傳國(guó)璽在彼可掩而取帝色動(dòng)賢言釁不

可啟璽不足寶事遂寢亨益惡賢。當(dāng)亨、吉祥用事，賢顧忌不敢盡言，然每從容論對(duì)，所以裁

M之者甚。

時(shí)歲有邊警，天下大水，江南北尤甚。賢外籌邊計(jì)，內(nèi)請(qǐng)寬百姓，罷一切征求。帝用其

言，四方得蘇息。賢因請(qǐng)行寬恤之政，又請(qǐng)罷江南織造，清錦衣獄，止邊臣貢獻(xiàn)，停內(nèi)外采

買(mǎi)。帝難之。賢執(zhí)爭(zhēng)數(shù)四，同列皆懼。賢退日：“大臣當(dāng)知無(wú)不言，可卷舌偷位耶？”

初，御史劉溶劾柳溥敗軍罪，觸帝怒。賢言御史耳目官，不宜譴。石亨諳賢曲護(hù)。帝浸

疏賢，尋悟，待之如初。每獨(dú)對(duì)，良久方出。遇事必召問(wèn)可否，或遣中官就問(wèn)。賢務(wù)持大體，

尤以惜人才、開(kāi)言路為急。

曹欽之反也，擊賢東朝房，逼草奏釋己罪。賴王翱救，乃免。賢密疏請(qǐng)擒賊黨。得疏，

帝大喜。裹傷入見(jiàn)，慰勞之，賢因言，賊既誅，急宜詔天下停不急務(wù)，而求直言以通閉塞。

帝從之。門(mén)達(dá)方用事，錦衣官校恣橫為劇患。賢累請(qǐng)禁止，帝召達(dá)誡諭之。達(dá)怙寵益驕，賢

乘間復(fù)具陳達(dá)罪，帝復(fù)召戒達(dá)。達(dá)銜次骨，因袁彬獄陷賢，賢幾不免。

憲宗即位，進(jìn)少保、華蓋殿大學(xué)士，知孳筵事。是年春，日黯無(wú)光，賢言：“天時(shí)未和，

由陰氣太盛。自宣德至天順間，選宮人太多，浣衣局沒(méi)官婦女愁怨尤甚，宜放還其家?！钡?/p>

從之，中外欣悅。五月大雨雹，大風(fēng)飄瓦，拔郊?jí)瘶?shù)。賢言：“天威可畏，陛下當(dāng)凜然加省,

無(wú)狎左右近幸。崇信老成，共圖國(guó)是。”

成化二冬卒，年五十九。帝震悼，贈(zèng)太師，謚文達(dá)。

（節(jié)選自《明史?列傳第六十四》，有刪改）

10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.學(xué)來(lái)近塞獵/亨言傳國(guó)璽在/彼可掩而取/帝色動(dòng)/賢言釁/不可啟璽/不足寶事/遂寢亨

/益惡賢。

B.學(xué)來(lái)近塞/獵亨言傳國(guó)璽在/彼可掩而取/帝色動(dòng)/賢言釁不可/啟璽/不足寶事/遂寢亨

/益惡賢。

C.學(xué)來(lái)近塞/獵亨言/傳國(guó)璽在彼/可掩而取/帝色動(dòng)/賢言釁不可啟/璽不足寶/事遂寢/

亨益惡賢。

學(xué)來(lái)近塞獵/亨言傳國(guó)璽在彼/可掩而取/帝色動(dòng)/賢言釁不可啟/璽不足寶/事遂寢/

亨益惡賢。

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.山東，指在山的東面。古代的“山東”專(zhuān)指靖山以東地區(qū)。

B.御史，自秦朝開(kāi)始，專(zhuān)門(mén)作為監(jiān)察性質(zhì)的官職，負(fù)責(zé)監(jiān)察朝廷、諸侯官吏。

C.疏，作為--種文體，是上給皇帝的奏章。如《諫太宗十思疏》。

D.經(jīng)筵，漢、唐以來(lái)帝王為講論經(jīng)史而特設(shè)的御前講席。宋代始稱(chēng)經(jīng)筵。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.李賢很有學(xué)識(shí)。鄉(xiāng)試考了第一，又能考中進(jìn)士，所寫(xiě)正本十策常伴皇帝身邊，編寫(xiě)

了《鑒古錄》給皇帝作為參考。

B.李賢曾兩次遭遇危險(xiǎn)。曹欽謀反時(shí)，逼他起草奏章開(kāi)釋自己的罪行；門(mén)達(dá)因李賢進(jìn)

諫而借袁彬的案件陷害他，李賢幾乎不免于難。

C.李賢很受皇帝信任。無(wú)論是景泰年間，還是英宗復(fù)位以后，或者憲宗即位后，他都

得到了始終如一的信任和重用。

D.李賢善于進(jìn)諫，他常借天象勸諫皇帝改正錯(cuò)誤。而皇帝想禳災(zāi)時(shí)，日黯無(wú)光時(shí)，五

月大雹大風(fēng)時(shí)他都借機(jī)指出皇帝的錯(cuò)誤。

13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

（1）賢因請(qǐng)行寬恤之政，又請(qǐng)罷江南織造，清錦衣獄，止邊臣貢獻(xiàn)，停內(nèi)外采買(mǎi)。（5分）

譯文：

（2）天威可畏，陛下當(dāng)凜然加省，無(wú)狎左右近幸。崇信老成，共圖國(guó)是。（5分）

譯文

（二）古代詩(shī)歌閱讀（9分）

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14?15題。

長(zhǎng)安月夜與友人話故山

唐?趙嘏

宅邊秋水浸苔磯①，日日持竿去不歸。

楊桃風(fēng)多潮未落，兼葭霜冷雁初飛。

重嘶匹馬吟紅葉，卻聽(tīng)疏鐘憶翠微汽

今夜秦城@滿樓月，故人相見(jiàn)一沾衣。

【注】①苔磯：水邊突出的長(zhǎng)滿青苔的巖石。②翠微：青翠的山色，泛指青翠的山。③

秦城：長(zhǎng)安。

14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.“宅邊秋水浸苔磯”描寫(xiě)了住宅旁邊秋水浸濕苔磯的情景，既點(diǎn)明了時(shí)令特點(diǎn)，又

渲染了一種凄清悲涼的氣氛。

B.“日日持竿去不歸”是虛寫(xiě)，回憶了當(dāng)年在故鄉(xiāng)的生活狀態(tài)，“持竿”表現(xiàn)詩(shī)人生

活的閑適，“去不歸”表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)持竿垂釣的喜愛(ài)。

C.“重嘶匹馬吟紅葉”使用擬人的手法，意思是馬的嘶鳴也許是在吟唱紅葉的美好吧，

詩(shī)人以此表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)物的贊美之情。

D.尾聯(lián)回到現(xiàn)實(shí)，寫(xiě)詩(shī)人與友人相見(jiàn)，禁不住流下淚來(lái)，淚水沾濕了衣裳，這表現(xiàn)了

詩(shī)人無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念故鄉(xiāng)的深情。

15.本詩(shī)頷聯(lián)歷來(lái)為人稱(chēng)道，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（6分）

答：___________________________________________________________________________

（三）名篇名句默寫(xiě)（6分）

16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）屈原《離騷》中表明自己內(nèi)心崇尚美德不因加罪而后悔的兩句是",

（2）送別，自古以來(lái)讓人情難以堪，但王勃的《送杜少府之任蜀州》卻表現(xiàn)得氣勢(shì)豪邁,

意境開(kāi)闊，其中的“,”更成為千古名句。

（3）荀子《勸學(xué)》中表明廣泛地學(xué)習(xí)并能自省，不斷提高、完善自己的名句是：

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

閱讀下面的文字，完成17?19題。（9分）

有人說(shuō)，悔恨是緊跟著罪過(guò)的。這句話似乎并不適用于盤(pán)踞在我們心靈里的仿佛已經(jīng)在

那里安家落戶的罪過(guò)。我們能夠痛悔和改正因一時(shí)的措手不及或者是感情沖動(dòng)而犯下的罪

過(guò)。但是，那種年深日久、而且扎根在意志堅(jiān)定者身上的邪惡則是不容

易扭轉(zhuǎn)的。后悔就是否定我們的初衷，反對(duì)我們?cè)瓉?lái)的想法，叫我們四處亂走，

賀拉斯認(rèn)為，后悔甚至?xí)挂恍┤朔裾J(rèn)自己過(guò)去的美德：為什么孩提的

思想與現(xiàn)在不一樣了呢？為什么長(zhǎng)大成人后便失去了面龐的豐潤(rùn)了呢？

一個(gè)人如果在獨(dú)處的時(shí)候，生活都可以保持，那么這才是真正美妙的

生活。每一個(gè)人都可以當(dāng)眾演戲，（）、在什么也不會(huì)被別人看見(jiàn)的時(shí)候，卻依然奉公守

法、,這才是道德的極致.在自己的家里和II常行為中能夠做到這樣也是

接近極點(diǎn)的，原因是因?yàn)樵诩依锸菬o(wú)須檢點(diǎn)也無(wú)須做作的，日常的行為是向別人無(wú)須作出解

釋的。

—17.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）

A.在自己的家里和日常行為中能夠做到這樣也是接近極點(diǎn)的，原因是在家里是無(wú)須檢

點(diǎn)也無(wú)須做作的，日常的行為是向別人無(wú)須作出解釋的。

B.在自己的家里和日常行為中能夠做到這樣也是接近極點(diǎn)的，因?yàn)樵诩依锸菬o(wú)須檢點(diǎn)

也無(wú)須做作的，日常的行為是向別人無(wú)須作出解釋的。

C.在自己的家里和日常行為中能夠做到這樣也是接近極點(diǎn)的，原因是因?yàn)樵诩依锸菬o(wú)

須檢點(diǎn)也無(wú)須做作的，日常的行為是無(wú)須向別人作出解釋的。

D.在自己的家里和日常行為中能夠做到這樣也是接近極點(diǎn)的，因?yàn)樵诩依锸菬o(wú)須檢點(diǎn)

也無(wú)須做作的，日常的行為是無(wú)須向別人作出解釋的。

18.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）

A.在人生的舞臺(tái)上扮演一個(gè)正人君子，但是在可以無(wú)所不為的地方、在私下里、在內(nèi)

心里

B.在人生的舞臺(tái)上扮演一個(gè)正人君子，但是在私下里、在內(nèi)心里、在可以無(wú)所不為的

地方

C.不只在人生的舞臺(tái)上，在私下里、在內(nèi)心里、在可以無(wú)所不為的地方也扮演一個(gè)正

人君子

D.不只在人生的舞臺(tái)上，在可以無(wú)所不為的地方、在私下里、在內(nèi)心里也扮演一個(gè)正

人君子

19.依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）

A.根深蒂固無(wú)所適從有條不紊墨守成規(guī)

B.盤(pán)根錯(cuò)節(jié)不知所措有條不紊循規(guī)蹈矩

C.盤(pán)根錯(cuò)節(jié)不知所措井然有序墨守成規(guī)

D.根深蒂固無(wú)所適從井然有序循規(guī)蹈矩

20.下面一則請(qǐng)假條在表達(dá)上有五處不妥當(dāng)，請(qǐng)指出并改正。（5分）

尊敬的教務(wù)主任：

我是高三（1）班的學(xué)生，我想當(dāng)一名民航飛行員，家父家母也十分支持。我現(xiàn)在要參加

藍(lán)天航空公司組織的“招飛”體檢，由于路途較遠(yuǎn)，需請(qǐng)假五天（從3月20日—3月24日），

請(qǐng)務(wù)必批準(zhǔn)！

2018年3月16日

陳小強(qiáng)

答：___________________________________________________________________________

21.下面是某中學(xué)18歲成人儀式教育活動(dòng)的實(shí)施方案，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成一段話，要

求：內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)110字（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。（6分）

答：___________________________________________________________________________

四、寫(xiě)作（60分）

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

材料一：近期，《尋找手藝》這部紀(jì)錄片意外走紅。這部片子歷時(shí)3年，輾轉(zhuǎn)23個(gè)省，

用接近原始的鏡頭語(yǔ)言，記錄下199位手藝人和144項(xiàng)傳統(tǒng)手藝。該片導(dǎo)演原本是個(gè)司機(jī),

為了拍這部紀(jì)錄片自籌經(jīng)費(fèi)，賣(mài)了房子，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦?；蛟S正是因?yàn)橹鲃?chuàng)們?cè)谂臄z作品時(shí),

不首先考慮拿它去換取市場(chǎng)、兌現(xiàn)名利，這部紀(jì)錄片才保持了可貴的“初心”。

材料二：央視的《朗讀者》節(jié)目利用“朗讀亭”將朗讀熱從線上推延至線下，形成人際

傳播格局，在社會(huì)的非觸網(wǎng)人群中也產(chǎn)生了強(qiáng)烈反響。

材料三：央視財(cái)經(jīng)頻道的《魅力中國(guó)城》將創(chuàng)作視野轉(zhuǎn)向城市文化，采用“文化+旅游”

雙管齊下的模式，深入挖掘城市的厚重內(nèi)涵和獨(dú)特魅力.

對(duì)于上述材料，你有怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫(xiě)一篇文章。要求選好角

度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

高效仿真模擬練(三)

1.BA項(xiàng)原文是“高階人工智能”；C項(xiàng)說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)；D項(xiàng)“發(fā)揮著”錯(cuò)。

2.A”開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出中心論點(diǎn)”錯(cuò)。

3.C說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)。原文說(shuō)“在未來(lái)很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)都是從屬于人類(lèi)的工具”，另外達(dá)成

共識(shí)的是“為智能社會(huì)劃出法律和倫理道德的邊界，讓人工智能服務(wù)人類(lèi)社會(huì)”。

4.CC項(xiàng)，沒(méi)有心理描寫(xiě)。

5.①精通農(nóng)業(yè)知識(shí)。農(nóng)大畢業(yè)生，講桃子講櫻桃都很內(nèi)行。②有實(shí)干精神。給農(nóng)民栽

了一春天的櫻桃樹(shù)。③為農(nóng)民著想。幫菜農(nóng)聯(lián)系蔬菜批發(fā)商，定期到村里收購(gòu)。④廉潔奉公。

把菜農(nóng)送來(lái)的蔬菜送到食堂。

6.①小說(shuō)中四次寫(xiě)到“笑”：“車(chē)內(nèi)一陣哄笑”表達(dá)了對(duì)鄉(xiāng)長(zhǎng)雷厲風(fēng)行、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)?/p>

工作作風(fēng)的贊賞；“三個(gè)聽(tīng)眾都笑”，是對(duì)老朱的嘲笑，誤以為老朱占了老百姓的便宜；“四

個(gè)人都笑”則表現(xiàn)出對(duì)老朱在扶貧工作中清正廉潔、處處為老百姓著想的肯定和贊許；最后

“三個(gè)聽(tīng)眾忍不住，還是笑”表現(xiàn)出對(duì)個(gè)別群眾依賴扶貧的無(wú)奈。②四次“笑”運(yùn)用細(xì)節(jié)描

寫(xiě)的手法，從多側(cè)面塑造人物形象，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，深化文章主旨。

7.A材料一介紹上海浙江物理選考科目人數(shù)下降用了列數(shù)字，但沒(méi)有引言論。開(kāi)頭引

教育部長(zhǎng)的話是說(shuō)明高考招生制度改革方面存在一些問(wèn)題。

8.DD項(xiàng)曲解文意，應(yīng)該是“需要學(xué)習(xí)物理學(xué)科的專(zhuān)業(yè)”。

9.①要扭轉(zhuǎn)基礎(chǔ)教育的應(yīng)試導(dǎo)向，唯分?jǐn)?shù)論，必須改變整體的高考錄取制度；②培養(yǎng)

學(xué)生的綜合素質(zhì)，不能僅靠調(diào)整高考考試科目，還要通過(guò)開(kāi)展校園講座、組建社團(tuán)、開(kāi)設(shè)小

本課程等一系列活動(dòng)來(lái)輔助。

10.D學(xué)來(lái)近塞獵。亨言傳國(guó)璽在彼，可掩而取，帝色動(dòng)。賢言釁不可啟，璽不足寶,

事遂寢。亨益惡賢。譯文：學(xué)來(lái)靠近邊塞來(lái)打獵。石亨說(shuō)傳國(guó)璽在他那里，可掩擊而奪回來(lái)。

皇上動(dòng)心了。李賢說(shuō)不可開(kāi)啟戰(zhàn)端，玉璽不足為寶，這事就這樣停下了。石亨更加記恨李賢。

11.A“山東”之“山”，可指嶗山、華山、太行山、泰山等數(shù)種不同的山，而所指

地域不盡相同。下面是以靖山為標(biāo)準(zhǔn)的“山東”。如《漢書(shū)》曾提到“山東出相，山西出將”。

《鴻門(mén)宴》：“沛公居山東時(shí)，貪于財(cái)貨?！薄哆^(guò)秦論》：“山東豪俊遂并起而亡秦族矣?！?/p>

12.C“得到了始終如一的信任”錯(cuò)，第三段中的“下獄”和第五段中的“漸疏賢”

說(shuō)明他也有被冤屈和疏遠(yuǎn)的時(shí)候。

13.(1)李賢又趁機(jī)請(qǐng)求施行寬容和憐惜百姓的政策，又請(qǐng)求停止江南織造的事務(wù)，清

理錦衣衛(wèi)的案件，停止邊臣所上的納貢進(jìn)獻(xiàn)，停止內(nèi)外采買(mǎi)的行為。

(2)上天的威怒是值得可怕的，陛下應(yīng)當(dāng)感到恐懼而加以反省，不要親近左右侍從和受

寵幸的人，要尊崇信任老成的人，共同謀劃國(guó)家大計(jì)(國(guó)事)。

參考譯文：

李賢，字原德，是鄧縣人?？既∴l(xiāng)試第一名。宣德八年考中進(jìn)士。景泰二年二月呈上端

正國(guó)家根本的十條策略，皇帝認(rèn)為很好，命令翰林寫(xiě)好后，放在自己身邊，以備審閱。轉(zhuǎn)到

吏部任職，采編古代二十二位君主值得學(xué)習(xí)的事跡，命名為《鑒古錄》，呈給皇帝。

英宗重新即位后，命他兼任翰林院學(xué)士，入文淵閣當(dāng)值，與徐有貞一起參與機(jī)務(wù)。不久,

他升為尚書(shū)。李賢氣度端正凝重，奏對(duì)皇上都切中機(jī)宜，皇上非常寵愛(ài)他。山東鬧饑荒，國(guó)

家撥出賑濟(jì)的財(cái)物不足，皇上召徐有貞和李賢來(lái)商議，徐有貞說(shuō)賑濟(jì)的財(cái)物多被官員中飽私

囊。李賢說(shuō)：“擔(dān)心有人中飽私囊就不賑施撫恤，坐看百姓死亡，這是因噎廢食啊。”皇上

于是命增撥銀兩。

石亨、曹吉祥與徐有貞爭(zhēng)權(quán)，他們都忌恨李賢。御史們彈劾石亨、曹吉祥，石、曹兩人

懷疑是出于徐有貞、李賢的主意，便向皇上告狀，把兩人投進(jìn)監(jiān)獄。正好有風(fēng)雷之變，他們

獲釋?zhuān)钯t被貶為福建參政。他還沒(méi)動(dòng)身，王翱上奏說(shuō)李賢可當(dāng)大任，就留下他為吏部左侍

郎。過(guò)了一個(gè)月，恢復(fù)他為尚書(shū)，仍入內(nèi)閣當(dāng)值如常。學(xué)來(lái)靠近邊塞來(lái)打獵。石亨說(shuō)傳國(guó)璽

在他那里，可襲擊他們奪回玉璽來(lái)?；噬蟿?dòng)心了。李賢說(shuō)不可開(kāi)啟戰(zhàn)端，玉璽不值得成為這

樣的寶貝，這事就算停止了。石亨更加恨李賢。當(dāng)時(shí)石亨、曹吉祥當(dāng)權(quán)，李賢因?yàn)轭櫦啥?/p>

敢把話說(shuō)盡，但他常常從容回答皇上的提問(wèn)，因此對(duì)石亨之輩也起了很大的抑制作用。

當(dāng)時(shí)每年都有邊警，天下發(fā)大水，長(zhǎng)江南北尤其嚴(yán)重。李賢外籌劃邊防策略，內(nèi)請(qǐng)寬恤

百姓，廢除國(guó)家的一切征斂。皇上采用他的建議，四方得以安寧，民力得到復(fù)蘇。他又趁機(jī)

提出實(shí)行寬容和憐惜百姓的政策，又請(qǐng)求停罷江南織造的事務(wù)，清理錦衣衛(wèi)的案件，停止邊

臣所上的納貢進(jìn)獻(xiàn)，停止內(nèi)外采買(mǎi)的行為?；噬虾転殡y。李賢堅(jiān)持他的意見(jiàn)，連著四次向皇

上爭(zhēng)取，他的同事都很害怕。李賢退下后說(shuō)：“作為大臣就應(yīng)當(dāng)知無(wú)不言，豈可閉口不言、

尸位素餐呢？”

當(dāng)初，御史劉溶彈劾柳溥敗軍之罪，觸怒了皇上。李賢說(shuō)御史是國(guó)家耳目之官，不宜譴

責(zé)。石亨誣陷李賢袒護(hù)劉潘?；噬蠞u漸疏遠(yuǎn)了李賢，不久才醒悟，又待之如初了。他常常獨(dú)

自與皇上談話，很久才出來(lái)。一有事情，皇上一定召他去問(wèn)這樣處理是否可行，或者派宦官

去詢問(wèn)他。李賢務(wù)持大體，尤其以珍惜人才、廣開(kāi)言路為急務(wù)。

曹欽謀反的時(shí)候，在東朝房毆打李賢，逼他起草奏章開(kāi)釋自己的罪行。依靠了王翱的營(yíng)

救，才免于禍患。李賢秘密寫(xiě)奏章請(qǐng)求擒拿賊黨。得到奏章，皇帝非常高興。李賢裹了傷口

覲見(jiàn)皇帝，皇帝安慰他。李賢趁機(jī)說(shuō)道：賊人被誅殺以后，應(yīng)該緊急下詔天下，停止一切不

急的事情，求取直言來(lái)打通閉塞的言路。皇帝聽(tīng)從了他的意見(jiàn)。門(mén)達(dá)正掌握著朝政大權(quán)，錦

衣官校恣意妄為，橫行霸道，為禍甚大。李賢多次請(qǐng)求予以制止，皇帝召來(lái)門(mén)達(dá)進(jìn)行告誡。

門(mén)達(dá)依仗著皇上的恩寵更加驕橫，李賢乘著某個(gè)時(shí)機(jī)詳細(xì)地陳述了門(mén)達(dá)的罪過(guò)，皇帝又一次

召見(jiàn)門(mén)達(dá)告誡，門(mén)達(dá)對(duì)李賢恨之入骨，借袁彬的案子陷害李賢，李賢