做完數(shù)學(xué)題目的總結(jié)（5篇）

Word版本，下載可自由編輯做完數(shù)學(xué)題目的總結(jié)（5篇）做完數(shù)學(xué)題目的總結(jié)（1）

表現(xiàn)：

這是成果在中等及中等偏下同學(xué)的通病，很多問題他不是不懂，只是懂的不夠透徹。

打個(gè)比方：很多同學(xué)會(huì)解方程，但是卻不知道方程的定義(含有未知數(shù)的等式)，所以他認(rèn)為x+1=x-1不是方程，由于它沒有解;還有同學(xué)不知道二元一次方程組的定義(含有兩個(gè)未知數(shù)的一次方程組)，所以他認(rèn)為是而或者不是，消失了不必要的丟分。此類問題林林總總，不勝枚舉。

支招：

找到數(shù)學(xué)差的根源?？春⒆邮菍?duì)數(shù)學(xué)不感愛好，還是對(duì)數(shù)學(xué)老師，同學(xué)以及教學(xué)方法不感愛好。也要看孩子的專注力如何，由于專注力差，也會(huì)影響到數(shù)學(xué)成果，其次還要看孩子的思維進(jìn)展力量如何。只有找到了孩子數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的根源，才能制定相應(yīng)的提分方案。

選擇合適的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法是很多種，你能夠在班上對(duì)一些數(shù)學(xué)學(xué)霸進(jìn)行詢問，看看他們是怎么來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的。除了能夠詢問數(shù)學(xué)學(xué)霸之外，你能夠向數(shù)學(xué)老師詢問。請(qǐng)留意，你只是對(duì)這些學(xué)習(xí)方法進(jìn)行肯定認(rèn)識(shí)，任何人都會(huì)有自己的學(xué)習(xí)方法，別人的學(xué)習(xí)方法不肯定適用于你，所以在利用學(xué)習(xí)方法的時(shí)候，肯定要選擇那些適合你自己的學(xué)習(xí)方法。

要重視數(shù)學(xué)思維力量。同學(xué)之間的思維是不一樣的，同一個(gè)問題，有的同學(xué)思維起來會(huì)比較難，有的同學(xué)思維起來會(huì)比較簡(jiǎn)潔。有的同學(xué)比較擅長(zhǎng)感性思維，有的同學(xué)比較擅長(zhǎng)理性思維。同學(xué)們能夠針對(duì)自己的思維薄弱點(diǎn)，選擇一些適合自己的書籍來訓(xùn)練自己的思維。

做完數(shù)學(xué)題目的總結(jié)（2）

表現(xiàn)：

每次閱卷的時(shí)候，我們都會(huì)發(fā)覺千奇百怪的計(jì)算錯(cuò)誤，比如說1/2+1/2，很多同學(xué)能得出1/4這個(gè)答案。你讓老師怎么說，是說他基礎(chǔ)學(xué)問不過關(guān)，還是說他的大意失荊州。從根源上來看，還是基礎(chǔ)薄弱，公式、定理記不得導(dǎo)致的。

這屬于歷史遺留問題，由于只要是學(xué)校計(jì)算力量一般，學(xué)?；旧弦矔?huì)受影響，同時(shí)也和同學(xué)的習(xí)慣有關(guān)，有的學(xué)校生只要遇到計(jì)算題，就立即拿出來計(jì)算器，啪嗒啪嗒把題算出來了，有時(shí)候計(jì)算6乘以9，他都恨不得翻出九九乘法表，而不情愿去開動(dòng)腦筋運(yùn)算，長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致計(jì)算力量低下。舉個(gè)簡(jiǎn)潔的例子：，這個(gè)題肯定有人算得18，由于他認(rèn)為負(fù)負(fù)得正，，這個(gè)題，會(huì)有人很沖動(dòng)地把后面兩個(gè)數(shù)先算，由于乘法有結(jié)合律啊，多牛掰的一個(gè)律啊，然后變成100÷(-2)，得唉，不說了，算是淚。

支招：

培育良好的解題習(xí)慣。在日常做題的過程中讓孩子們養(yǎng)成使用草稿紙的習(xí)慣，有必要時(shí)定期檢查草稿紙的書寫狀況;做完題之后重視檢查，可每道題多算幾遍，這是數(shù)學(xué)計(jì)算力量的提升方法之一。

鞏固基本計(jì)算法則。數(shù)學(xué)中的定理、公式、法則是解題的依據(jù)，很多看似馬虎大意造成的錯(cuò)誤，其實(shí)還是與概念模糊，公式、法則含混有關(guān)，所以要想提升計(jì)算力量，還得從概念入手。多背多記、能學(xué)活用。

練習(xí)掌控計(jì)算規(guī)律和技巧。掌控計(jì)算習(xí)慣和基本學(xué)問對(duì)于學(xué)校生的計(jì)算來說還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，日常還應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化計(jì)算技巧的訓(xùn)練，特殊是一些典型的計(jì)算技巧。

做完數(shù)學(xué)題目的總結(jié)（3）

表現(xiàn)：

這是成果在中等及中等偏下同學(xué)的通病，很多問題他不是不懂，只是懂的不夠透徹。

打個(gè)比方：很多同學(xué)會(huì)解方程，但是卻不知道方程的定義(含有未知數(shù)的等式)，所以他認(rèn)為x+1=x-1不是方程，由于它沒有解;還有同學(xué)不知道二元一次方程組的定義(含有兩個(gè)未知數(shù)的一次方程組)，所以他認(rèn)為是而或者不是，消失了不必要的丟分。此類問題林林總總，不勝枚舉。

支招：

找到數(shù)學(xué)差的根源?？春⒆邮菍?duì)數(shù)學(xué)不感愛好，還是對(duì)數(shù)學(xué)老師，同學(xué)以及教學(xué)方法不感愛好。也要看孩子的專注力如何，由于專注力差，也會(huì)影響到數(shù)學(xué)成果，其次還要看孩子的思維進(jìn)展力量如何。只有找到了孩子數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的根源，才能制定相應(yīng)的提分方案。

選擇合適的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法是很多種，你能夠在班上對(duì)一些數(shù)學(xué)學(xué)霸進(jìn)行詢問，看看他們是怎么來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的。除了能夠詢問數(shù)學(xué)學(xué)霸之外，你能夠向數(shù)學(xué)老師詢問。請(qǐng)留意，你只是對(duì)這些學(xué)習(xí)方法進(jìn)行肯定認(rèn)識(shí)，任何人都會(huì)有自己的學(xué)習(xí)方法，別人的學(xué)習(xí)方法不肯定適用于你，所以在利用學(xué)習(xí)方法的時(shí)候，肯定要選擇那些適合你自己的學(xué)習(xí)方法。

要重視數(shù)學(xué)思維力量。同學(xué)之間的思維是不一樣的，同一個(gè)問題，有的同學(xué)思維起來會(huì)比較難，有的同學(xué)思維起來會(huì)比較簡(jiǎn)潔。有的同學(xué)比較擅長(zhǎng)感性思維，有的同學(xué)比較擅長(zhǎng)理性思維。同學(xué)們能夠針對(duì)自己的思維薄弱點(diǎn)，選擇一些適合自己的書籍來訓(xùn)練自己的思維。

做完數(shù)學(xué)題目的總結(jié)（4）

表現(xiàn)：

每次閱卷的時(shí)候，我們都會(huì)發(fā)覺千奇百怪的計(jì)算錯(cuò)誤，比如說1/2+1/2，很多同學(xué)能得出1/4這個(gè)答案。你讓老師怎么說，是說他基礎(chǔ)學(xué)問不過關(guān)，還是說他的大意失荊州。從根源上來看，還是基礎(chǔ)薄弱，公式、定理記不得導(dǎo)致的。

這屬于歷史遺留問題，由于只要是學(xué)校計(jì)算力量一般，學(xué)?；旧弦矔?huì)受影響，同時(shí)也和同學(xué)的習(xí)慣有關(guān)，有的學(xué)校生只要遇到計(jì)算題，就立即拿出來計(jì)算器，啪嗒啪嗒把題算出來了，有時(shí)候計(jì)算6乘以9，他都恨不得翻出九九乘法表，而不情愿去開動(dòng)腦筋運(yùn)算，長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致計(jì)算力量低下。舉個(gè)簡(jiǎn)潔的例子：，這個(gè)題肯定有人算得18，由于他認(rèn)為負(fù)負(fù)得正，，這個(gè)題，會(huì)有人很沖動(dòng)地把后面兩個(gè)數(shù)先算，由于乘法有結(jié)合律啊，多牛掰的一個(gè)律啊，然后變成100÷(-2)，得唉，不說了，算是淚。

支招：

培育良好的解題習(xí)慣。在日常做題的過程中讓孩子們養(yǎng)成使用草稿紙的習(xí)慣，有必要時(shí)定期檢查草稿紙的書寫狀況;做完題之后重視檢查，可每道題多算幾遍，這是數(shù)學(xué)計(jì)算力量的提升方法之一。

鞏固基本計(jì)算法則。數(shù)學(xué)中的定理、公式、法則是解題的依據(jù)，很多看似馬虎大意造成的錯(cuò)誤，其實(shí)還是與概念模糊，公式、法則含混有關(guān)，所以要想提升計(jì)算力量，還得從概念入手。多背多記、能學(xué)活用。

練習(xí)掌控計(jì)算規(guī)律和技巧。掌控計(jì)算習(xí)慣和基本學(xué)問對(duì)于學(xué)校生的計(jì)算來說還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，日常還應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化計(jì)算技巧的訓(xùn)練，特殊是一些典型的計(jì)算技巧。

做完數(shù)學(xué)題目的總結(jié)（5）

表現(xiàn)：

數(shù)學(xué)學(xué)問點(diǎn)就那么多，出卷老師再怎么刁鉆，他所涉及的學(xué)問點(diǎn)也只有那些。可是我們很多的孩子不認(rèn)識(shí)這個(gè)道理，不會(huì)推理、不會(huì)變通，做不到活學(xué)活用，于是抱著題目的時(shí)候，總覺得每個(gè)學(xué)問點(diǎn)都是新奇的。

支招：

強(qiáng)化書本學(xué)問?！皶臼菙?shù)學(xué)的基礎(chǔ)”，尤其是一些定理、公式、法則等，尤其要做到融會(huì)貫穿、活學(xué)活用。

總結(jié)規(guī)律。很多數(shù)學(xué)題都有特別明顯的規(guī)律性，而這種規(guī)律的探究，只能靠你自己，老師們所能教會(huì)你們的，僅僅是發(fā)覺規(guī)律的竅門。很多同學(xué)、家長(zhǎng)都很奇怪???如何摸索規(guī)律，除了大量練習(xí)之外，小城老師沒有更好的建議。

典型結(jié)論的應(yīng)用。在日常的學(xué)習(xí)過程中