數(shù)學(xué)教案：三步計(jì)算應(yīng)用題教案及反思

教案系列數(shù)學(xué)教案：三步計(jì)算應(yīng)用題教案及反思數(shù)學(xué)教案－三步計(jì)算應(yīng)用題

一般的三步計(jì)算應(yīng)用題課題

一般的三步計(jì)算應(yīng)用題

教學(xué)

目標(biāo)

1.使同學(xué)理解三步計(jì)算應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,知道用分析法解答三步計(jì)算應(yīng)用題。

2.能準(zhǔn)確列式解答,把握檢驗(yàn)方法，進(jìn)行檢驗(yàn)。

3.把握解答應(yīng)用題的步驟。

4.養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系。

靈敏檢驗(yàn)。

課型、主要教學(xué)方法

新授課講解法爭(zhēng)論法練習(xí)法

縉云試驗(yàn)學(xué)校陳耀紅

操作過(guò)程

?xml:namespaceprefix=vns=“urn:schemas-microsoft-com:vml“/>板書設(shè)計(jì)：一般的三步計(jì)算計(jì)算的應(yīng)用題

三班級(jí)：

四班級(jí)：

五班級(jí)：

少8棵

（1）四班級(jí)種樹多少棵？362=72（棵）

（2）三、四班級(jí)一共種樹多少棵？72＋36=108（棵）

（3）五班級(jí)種樹多少棵？108－8=100（棵）

老師活動(dòng)估量時(shí)間（18）分

同學(xué)活動(dòng)估量時(shí)間（22）分

一.復(fù)習(xí)舊知.

1.（大屏幕出示預(yù)備題）：同學(xué)們種樹，三班級(jí)種了36課，四班級(jí)種的棵數(shù)三班級(jí)的2倍，三、四班級(jí)共種了多少棵？

2.指名讀題.

3.板書綜合算式.

4.還有其他解法嗎?

二.新授

1.導(dǎo)入課題.

出示例1:(把預(yù)備題中的三、四班級(jí)一共種樹多少棵?改成五班級(jí)種的棵數(shù)比三、四班級(jí)種的棵數(shù)少8棵,五班級(jí)種樹多少棵?)引入課題。

2.指導(dǎo)理解題意。

（1）指名說(shuō)條件和問(wèn)題。

（2）評(píng)議所畫的線段圖是否符合題意,修改。

3.指導(dǎo)探求解題思路。

（1）、問(wèn)：要求“五班級(jí)種多少棵”必需知道什么條件?

（2）、指名回答。

小結(jié)解題思路。

（3）、出示解題步驟。

4、指導(dǎo)嘗試解答。

（依據(jù)回答板書）

板書綜合算式.

5、教學(xué)檢驗(yàn)方法。

問(wèn)：你有什方法對(duì)這道題進(jìn)行檢驗(yàn)？

小結(jié)：(1)把得數(shù)當(dāng)作已知數(shù)再算一遍.

(2)換一種方法解答.

三.試一試.

出示（例1：缺少問(wèn)題）

要求：提出一個(gè)用不同方法解答的問(wèn)題。

四、鞏固練習(xí)。

1.解題思路訓(xùn)練。

2.針對(duì)性練習(xí)

四、總結(jié).

五、檢測(cè)練習(xí).

1.讀題,畫出線段圖.

2.說(shuō)出解題思路.

3.列式解答.

4．可能有：36（2+1）

1．齊讀課題

2．認(rèn)真讀題.

(1)說(shuō)說(shuō)題中的條件和問(wèn)題.

(2)依據(jù)條件在預(yù)備題已畫的線段圖上進(jìn)行修改。

3．探求解題方法.

(1)、爭(zhēng)論，回答。

(2)、同桌互說(shuō)解題思路，指名說(shuō)。

4．嘗試解答。

（1）（1）分步列式

（2）綜合列式

（3）還有什么方法？

5．想一想:有那些方法可以進(jìn)行檢驗(yàn)?

說(shuō)出方法。

嘗試練習(xí).

（1）提出問(wèn)題。

（2）列式解答

（3）集體評(píng)議.

讀題并填空。

（1）小明有12張郵票，小青的郵票張數(shù)是小明的3倍，小華的郵票比小明和小青的總數(shù)多8張，小華有幾張？想：要求小華有幾張郵票，要知道

()和（）各有幾張郵票，已知（）

，所以要先求出