《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)一、教學(xué)設(shè)計(jì)背景?在幼兒園的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師可以選擇不同的主題和教學(xué)材料來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。本教學(xué)設(shè)計(jì)以“搭石”為主題，通過搭建石頭小塔的活動(dòng)，旨在培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、觀察力、思維能力和合作精神。二、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)學(xué)會(huì)觀察和描述石頭的形狀、顏色等特征。學(xué)會(huì)比較和歸納不同石頭的特點(diǎn)。學(xué)會(huì)用石頭搭建小塔。2.動(dòng)作目標(biāo)學(xué)會(huì)用手指拿取并移動(dòng)較小的石頭。學(xué)會(huì)用石頭搭建平衡的小塔。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的興趣和熱愛。培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。培養(yǎng)幼兒對(duì)自己勞動(dòng)成果的自豪感和滿足感。三、教學(xué)準(zhǔn)備小型石頭（大小適中、邊緣不鋒利）繪本《小石頭》平面或塔狀的構(gòu)建材料（如木塊、積木等）園地或桌面四、教學(xué)過程1.引入活動(dòng)（10分鐘）教師與幼兒一起欣賞繪本《小石頭》，介紹石頭的特點(diǎn)和用途。與幼兒討論：我們?cè)谀男﹫?chǎng)合可以看到石頭？石頭有哪些不同的形狀和顏色？2.觀察和描述石頭（15分鐘）教師讓幼兒圍坐在園地上，每人分發(fā)一塊石頭。教師引導(dǎo)幼兒觀察自己手中的石頭，讓他們描述石頭的形狀、顏色等特征。教師鼓勵(lì)幼兒相互觀察和交流，分享他們所發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)。3.比較和歸納石頭的特點(diǎn)（15分鐘）教師引導(dǎo)幼兒將自己手中的石頭與其他幼兒的石頭進(jìn)行比較，找出共同之處和不同之處。教師幫助幼兒總結(jié)和歸納不同石頭的特點(diǎn)，比如形狀、顏色、質(zhì)地等。4.搭建石頭小塔（30分鐘）教師給每組幼兒分配一定數(shù)量的石頭和構(gòu)建材料。教師示范如何用石頭搭建小塔，鼓勵(lì)幼兒嘗試。教師在搭建過程中提醒幼兒要注意平衡和穩(wěn)定性，避免塔倒塌。5.展示和分享（15分鐘）每組幼兒展示他們搭建的石頭小塔，并向其他幼兒分享他們的搭建經(jīng)驗(yàn)和感受。教師引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)和表揚(yáng)，鼓勵(lì)幼兒分享自己的想法和意見。五、教學(xué)評(píng)價(jià)教師觀察幼兒在觀察和描述石頭時(shí)的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)他們是否能準(zhǔn)確地描述石頭的形狀、顏色等特征。教師觀察幼兒在搭建石頭小塔時(shí)的動(dòng)作熟練程度和合作意識(shí)，評(píng)價(jià)他們是否能用石頭搭建出平衡的小塔。教師記錄每個(gè)幼兒的表現(xiàn)和進(jìn)步，為幼兒提供及時(shí)的反饋和幫助。六、教學(xué)延伸在戶外環(huán)境中，教師可以帶領(lǐng)幼兒尋找更多不同形狀和顏色的石頭，并用石頭搭建更復(fù)雜的結(jié)構(gòu)。教師可以鼓勵(lì)幼兒嘗試用其他材料（如紙張、塑料瓶等）搭建平衡的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。結(jié)語?通過“搭石”教學(xué)設(shè)計(jì)，幼兒不僅能夠觀察和描述石頭的特征，還能通過搭建石頭小塔培養(yǎng)動(dòng)手能力和合作精神。這樣的教學(xué)活動(dòng)不僅豐富了幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還提高了他們的思