新課改下的插圖教學(xué)

新課改下的插圖教學(xué)

近年來(lái)，作為一門平面設(shè)計(jì)的輔助課程，其原教育模式在形式和內(nèi)容上都存在嚴(yán)重的不足和限制。如盲目跟風(fēng)、片面模仿美國(guó)寫實(shí)插畫等等。這樣顯然難以應(yīng)對(duì)新形勢(shì)下電腦繪圖及數(shù)碼技術(shù)日新月異的變化;不利于當(dāng)今中國(guó)本土插圖教育的健康發(fā)展。如何在新形勢(shì)下,不迷失方向而創(chuàng)造出一片有自己特色的插圖教學(xué)的天空,是本篇文章所要尋找的答案。作為平面設(shè)計(jì)專業(yè)重要環(huán)節(jié)的插圖教學(xué),在新形勢(shì)、新時(shí)代下應(yīng)重新審視它的時(shí)代性、科學(xué)性和有效性?，F(xiàn)階段如何建設(shè)具有中國(guó)特色的插圖教育模式,向設(shè)計(jì)教育的傳統(tǒng)思維方式提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。筆者歸納出國(guó)內(nèi)現(xiàn)今已有的插圖教學(xué)大致表現(xiàn)為如下一些具體狀況:1.插圖教學(xué)大體上仍然過(guò)于強(qiáng)調(diào)繪畫語(yǔ)言及審美規(guī)律的掌握,而忽視了結(jié)合研究與之密切相關(guān)的其它各類新穎視覺載體的特點(diǎn)以及主題文案,或者只局限于小說(shuō)、故事以及極少的商業(yè)范疇,與現(xiàn)階段插圖所面臨的更廣泛、更新穎的實(shí)踐應(yīng)用相對(duì)脫節(jié)。2.創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)薄弱,沒有綜合有效的創(chuàng)新思維方法,使得插圖作品大多傾向于連環(huán)畫特征,難以滿足當(dāng)今各類多變的視覺載體更具體更實(shí)際的要求。3.表現(xiàn)技法相對(duì)單一,如片面模仿西方寫實(shí)插圖,民族性表現(xiàn)技法探索環(huán)節(jié)薄弱,不利于建設(shè)中國(guó)本土的插圖教學(xué)。4.過(guò)度依賴電腦及數(shù)碼技術(shù),漠視傳統(tǒng)手工繪畫,不能正確處理好手工與電腦及數(shù)碼技術(shù)的關(guān)系等等。以上諸多狀況,對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)形成了相當(dāng)大的制約,是當(dāng)前中國(guó)插圖教育中存在的缺憾。那么,應(yīng)當(dāng)如何有效地解決上述問題呢?筆者認(rèn)為可概括為“綜合”二字。所謂“綜合”,是指突破學(xué)科界限,融合世界各類文化精髓,有效地運(yùn)用與表現(xiàn)目的相適用的各種物質(zhì)手段,并結(jié)合到新時(shí)代的插圖創(chuàng)作中去。從根本上來(lái)看,“綜合”其實(shí)是一個(gè)極其復(fù)雜的系統(tǒng)工程。在這里,筆者試圖從狹義的角度,著重就與插圖最緊密相關(guān)的知識(shí)、思維、技能以及文化資源等方面進(jìn)行探索,并貫通到插圖教學(xué)中去。一、要素豐富多樣,分類合理首先,現(xiàn)階段與插圖應(yīng)用密切相關(guān)的現(xiàn)代視覺載體大致包括:書籍雜志(包括文藝類、科普類)、廣告(包括招貼、平面報(bào)紙廣告、傳單、pop等)、包裝、機(jī)構(gòu)形象系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)(網(wǎng)頁(yè)、索引等)等。從中可以看出,與插圖密切相關(guān)的視覺載體種類遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了幾本書籍的范疇,而且各自有著不同的特質(zhì)。比如立體架構(gòu)pop廣告,它是擺放在商場(chǎng)柜臺(tái)周圍,讓商品與顧客直接親密接觸的“推銷員”,一般要求相應(yīng)的插圖創(chuàng)作極富人情味及感染力,使顧客輕松購(gòu)物。比如采用形態(tài)可愛的卡通插圖就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。可見,現(xiàn)階段插圖所面對(duì)的視覺載體靈活多變,加上社會(huì)分工細(xì)化,產(chǎn)品五花八門,原則上都應(yīng)單獨(dú)進(jìn)行分類,“綜合”研究各自的特點(diǎn)。其次,插圖作為一種主題創(chuàng)作,其主要功能就是以準(zhǔn)確的視覺形象輔佐抽象的文案,更直白地說(shuō)明問題。所以在教學(xué)過(guò)程中,首先應(yīng)要求學(xué)生結(jié)合相關(guān)的主題文案,讓他們?cè)诔浞掷斫馕陌竷?nèi)涵的前提下進(jìn)行命題創(chuàng)作,而不應(yīng)一味地要求對(duì)繪畫語(yǔ)言的掌握。如可選擇結(jié)合某小說(shuō)的劇情、某電視節(jié)目的腳本、某公益招貼廣告、某日用商品的性能特點(diǎn)、某房地產(chǎn)推廣理念、某產(chǎn)品展示的性質(zhì)定位等,使插圖創(chuàng)作與現(xiàn)階段社會(huì)需求進(jìn)行更直接、更豐富、更有針對(duì)性的“綜合”貫通。二、培養(yǎng)復(fù)雜的視覺語(yǔ)言一個(gè)好的插圖作品只有做到“情理之中,意料之外”才能感染人并給人留下深刻印象。要相應(yīng)地要求與眾不同、超乎尋常的想象力,因此加強(qiáng)創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)、彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)上的缺憾尤為重要。早期插圖的一種典型是“連環(huán)畫”,崇尚的是一種相對(duì)寫實(shí)、平鋪直敘、通俗易懂的創(chuàng)作風(fēng)格。如公交車上警示提防小偷的插圖就是以這一傳統(tǒng)的形式傳遞信息。隨著時(shí)代的發(fā)展,人類的視覺需求產(chǎn)生了復(fù)雜的變化?！斑B環(huán)畫”式的創(chuàng)作風(fēng)格已不能滿足各種受眾的需要,如為某些招貼所作的插圖,往往要求一形多義,簡(jiǎn)潔概括,奇特而要富有趣味性,需要在瞬間吸引眼球,與拿在手上閱讀的相對(duì)柔和、悅目的書籍插圖迥異。這就相應(yīng)地使得插圖教學(xué)在繼承“連環(huán)畫”式的傳統(tǒng)模式下,應(yīng)更需注重多種創(chuàng)新語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。建議可從如下幾個(gè)方面尋找創(chuàng)新契機(jī):1.西方現(xiàn)代藝術(shù)運(yùn)動(dòng)及其思潮:如表現(xiàn)夢(mèng)境真實(shí)的超現(xiàn)實(shí)主義,提倡“破壞就是創(chuàng)造的”達(dá)達(dá)主義,“就像萬(wàn)花筒看世界”捕獲運(yùn)動(dòng)軌跡的未來(lái)主義,跨時(shí)空表現(xiàn)對(duì)象精神實(shí)質(zhì)的立體主義等均為插圖創(chuàng)新提供了豐富的養(yǎng)料。2.有關(guān)專家提出的一些創(chuàng)意聯(lián)想方法,包括形與形的聯(lián)想、事與事的聯(lián)想、意與意的聯(lián)想、意與形的聯(lián)想等。3.從改變視覺形象的大小、空間(包括矛盾空間)、視角等方面,讓視覺形象處于一個(gè)全新的位置,使本來(lái)顯得普通的視覺形象多一份特別和新奇。4.在寫實(shí)、象征、幽默等不同表現(xiàn)形式方面進(jìn)行探索,增強(qiáng)創(chuàng)作語(yǔ)言的豐富性。以上獲得創(chuàng)造性的途徑并不是單層次的,互相之間可以交叉綜合、靈活運(yùn)用。三、《黃字》中的情感性設(shè)計(jì)是中國(guó)插裝設(shè)計(jì)的核心既然插圖創(chuàng)作中的“意料之外”如此重要,那么除了把握以上涉及創(chuàng)新思維的方式外,還有一個(gè)重要的方面值得注意,那就是與圖形元素相適應(yīng)的表現(xiàn)技法。從古到今的各種繪畫、裝置藝術(shù)等的表現(xiàn)技法,如素描、水彩、鋼筆水彩、水墨、水印木刻等各類版畫、脫膠、刮刻、剪貼、立體模型等,給我們的創(chuàng)作提供了豐富而廣闊的資源。每一種技法都會(huì)賦予圖形一種特殊的表情,在幫助圖形傳情達(dá)意的同時(shí),也賦予圖形以美的質(zhì)感。如圖1是為“鳥與森林”的公益廣告所作的插圖,通過(guò)“脫膠”的技法,成功地塑造了一只失去家園的凄慘哀鳴的鳥。另外,在表現(xiàn)技法上,插圖教學(xué)要善于挖掘中國(guó)特有的視覺表現(xiàn)方法,塑造我們民族個(gè)性化的形式語(yǔ)言。20世紀(jì)80年代以來(lái),中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展極其迅速,相形之下,落后的設(shè)計(jì)藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展難以滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的迫切需求,插圖亦是如此。巨大的反差促成了“拿來(lái)主義”的流行,產(chǎn)生了對(duì)西方插圖照搬的局面,使如今的中國(guó)插圖在很大程度上留下了西方插圖風(fēng)格的烙印。西方寫實(shí)風(fēng)格的插圖確有其真實(shí)、直觀、強(qiáng)烈的感染力,其經(jīng)驗(yàn)當(dāng)然需要汲取。然而,中國(guó)積淀了幾千年傳統(tǒng)造型藝術(shù),且民族眾多,地域復(fù)雜,傳統(tǒng)文化博大精深,這都給我們提供了豐富的造型資源和表現(xiàn)技法養(yǎng)料。諸如水墨、剪紙、泥塑、年畫、刺繡中的塑形方法生動(dòng)有趣、精彩絕倫,如將其綜合到現(xiàn)代插圖創(chuàng)作中,必將獨(dú)樹一幟。所以,我們應(yīng)挖掘和提煉中國(guó)本土特有的豐富的表現(xiàn)資源,將其巧妙地與西方表現(xiàn)技法進(jìn)行交叉綜合,使插圖作品更具獨(dú)特性與美的感染力。如圖2為中國(guó)傳統(tǒng)小吃金華酥餅而作的插圖,由傳統(tǒng)剪紙與寫實(shí)圖形綜合一體,風(fēng)格新穎別致。四、電腦繪畫與鏡頭的結(jié)合應(yīng)注意以下四種21世紀(jì),電腦技術(shù)、數(shù)碼技術(shù)發(fā)展迅速,提高了工作效率,以至于現(xiàn)在有些學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí),連草圖都懶得畫,直接上機(jī)操作。但科技也是雙刃劍,一些純粹由電腦繪圖技術(shù)完成的作品往往顯得缺乏人性味,機(jī)械、生硬、冷漠而千篇一律,即使有好的創(chuàng)意,也經(jīng)常被牽強(qiáng)的圖片堆積所淹沒。那么應(yīng)如何正確使用電腦及攝像技術(shù)呢?一方面,我們?cè)诶秒娔X繪圖及攝像時(shí),應(yīng)盡可能地結(jié)合多種表現(xiàn)方法,而在一定程度上減少表現(xiàn)質(zhì)感上的乏味。如圖3,是為“杭州的印象·西湖”推廣所做的插圖。作品中綜合利用了電腦三維、二維技術(shù)結(jié)合攝像多次嫁接而成,將電腦及攝像的優(yōu)越性體現(xiàn)得淋漓盡致。另一方面,我們不能拋棄手繪的獨(dú)特魅力,再完美的電腦軟、硬件技術(shù),也無(wú)法完全代替人的腦和手。所以,可以綜合電腦的優(yōu)勢(shì)與手繪的獨(dú)特魅力,使得作品在呈現(xiàn)出真切、樸實(shí)面貌的同時(shí),多一份新奇。總之,作為平面設(shè)計(jì)專業(yè)的插圖教學(xué),必須緊密地綜合研究與之相關(guān)的各類新穎視覺載體的特點(diǎn)及主題文案,