我國高等職業(yè)教育發(fā)展狀況產(chǎn)學(xué)研結(jié)合高職院校發(fā)展的必由之路訪中國高教學(xué)會產(chǎn)學(xué)研合作教育分會會長朱傳禮

我國高等職業(yè)教育發(fā)展狀況產(chǎn)學(xué)研結(jié)合高職院校發(fā)展的必由之路訪中國高教學(xué)會產(chǎn)學(xué)研合作教育分會會長朱傳禮

近年來，我國高等職業(yè)教育取得了良好的發(fā)展趨勢。專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)出大批技能型人才，以生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)為重點，取得了領(lǐng)空的成績。一個充滿活力，基本適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化需要的高等職業(yè)教育體系正在形成。為讓讀者更好地了解我國高等職業(yè)教育的發(fā)展狀況，以及高等職業(yè)院校在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合方面取得的成就，我們采訪了中國高教學(xué)會產(chǎn)學(xué)研合作教育分會會長朱傳禮。高職院校的發(fā)展現(xiàn)狀記者：近年來,我國高職教育發(fā)展很快,但不少人對高職教育的認識還不夠,請您給讀者介紹一下目前我國高職教育的發(fā)展狀況。朱傳禮：高等職業(yè)教育是我國高等教育體系的重要組成部分，也是我國職業(yè)教育體系的重要組成部分。近年來，我國高等職業(yè)教育取得了長足的進步，發(fā)展呈現(xiàn)良好勢頭，社會對高職教育的認可程度也越來越高，主要體現(xiàn)在以下幾方面：從規(guī)模上看,2005年全國高職院校招生268萬人，是1998年5.6倍，招生總?cè)藬?shù)占到了高?？倲?shù)的53.1%；2005年全國高職院?？倲?shù)為1091所，是1998年的2.5倍，占普通高校總數(shù)的60.9%；2005年高職院校在校生713萬人，比1998年提高了11.3%，占本專科在校生總?cè)藬?shù)的45.7%。從就業(yè)情況看,1998年高職院校畢業(yè)生就業(yè)率為42%,2005年上升到62%，北京、浙江等發(fā)達地區(qū)高職院校畢業(yè)生就業(yè)率2005年已經(jīng)達到了80%，就業(yè)情況良好說明了社會的認可程度在提高.從專業(yè)設(shè)置和布局情況看,專業(yè)結(jié)構(gòu)和區(qū)域配置也日趨合理。2005年全國高職院校招生總數(shù)268萬中，工科類專業(yè)占了107萬，占招生總數(shù)近40%，比1998年提高了34%，2005年工課類院校共406所，數(shù)量也在增加。我國是制造業(yè)大國，工科類學(xué)校和專業(yè)的增加，說明我國的高職教育在向健康方向發(fā)展。目前，全國高職院校的區(qū)域配置比較平衡，分布合理，基本形成了每個市（地）至少設(shè)置一所高等職業(yè)學(xué)校的布局，為區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。從教師隊伍看，2005年從教人員有26.8萬人，其中“雙師型”教師隊伍有5.7萬人，他們不僅懂理論,而且在生產(chǎn)環(huán)境中積累了一定的生產(chǎn)經(jīng)驗。高職院校辦學(xué)模式不強調(diào)理論課的系統(tǒng)、體系的完整，強調(diào)實用性，強調(diào)學(xué)生的實踐能力，理論課為專業(yè)課服務(wù)。上述幾點數(shù)據(jù)表明，目前高等職業(yè)教育占據(jù)我國高等院校的半壁江山，正發(fā)揮日益重要的作用，對中國實現(xiàn)高等教育大眾化發(fā)展階段的歷史性跨越做出了至關(guān)重要的貢獻。產(chǎn)學(xué)研合作教育記者：近年來，高職院校在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合方面取得了令人矚目的成績，請您介紹一下有關(guān)產(chǎn)學(xué)研合作教育的內(nèi)涵，為什么高職院校如此重視產(chǎn)學(xué)研工作？朱傳禮：產(chǎn)學(xué)研合作教育的名稱是從合作教育演化而來的。合作教育是一個外來詞，即CooperativeEducation的中文譯名。產(chǎn)學(xué)研合作教育的基本內(nèi)涵可以概括為，它是一種以培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競爭能力為重點，利用學(xué)校和企業(yè)（這里的企業(yè)泛指用人單位）兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，采取課堂教學(xué)與學(xué)生參加實際工作有機結(jié)合，來培養(yǎng)適合不同用人單位需要的應(yīng)用型人才的教育模式。產(chǎn)學(xué)研合作教育的基本原則是產(chǎn)學(xué)合作、雙項參與，事實的途徑和方法是工學(xué)結(jié)合、定崗實踐，要達到的目標是提高學(xué)生全面素質(zhì)，適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展對人才的需要。產(chǎn)學(xué)研合作教育是產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的一種最重要模式，也是最為成熟完善的高級發(fā)展模式。“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路”，被各界高度認同為高等職業(yè)教育發(fā)展的基本定位和必由之路。產(chǎn)學(xué)研合作教育符合我國的教育方針，培養(yǎng)人才、服務(wù)社會是教育最根本的目的。不同類型的高校具有不同的培養(yǎng)目標和社會功能，高等職業(yè)教育和普通高等教育相比，更突出應(yīng)用性、技能型人才的培養(yǎng)，更強調(diào)為地方經(jīng)濟和社會發(fā)展提供“零距離”服務(wù)。所以要求高職院校要注重實訓(xùn)，注重產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合。讓學(xué)生在職業(yè)的真實情境中得到鍛煉，增長技能，才能真正做到“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”。記者：高職院校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的主要機制和模式是什么？請您為我們介紹一些成功的案例。朱傳禮：目前，我國高等職業(yè)教育產(chǎn)學(xué)研結(jié)合實踐的主要模式有9種，分別是：訂單式人才培養(yǎng)模式、“2+1”模式、“學(xué)工交替”模式、全方位合作教育模式、“實訓(xùn)-科研-就業(yè)”模式、雙定生模式、工學(xué)結(jié)合校企雙向介入模式、結(jié)合地方經(jīng)濟全面合作模式、以企業(yè)為主的合作辦學(xué)模式。這些模式和成功案例在我們出版的“必由之路”一書中已做過介紹。成功案例還有：直接提出了“生產(chǎn)育人”的河南黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院，強調(diào)五位一體的浙江金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院；不少本科院校這方面也做得很好，如產(chǎn)學(xué)研合作教育示范單位上海工程技術(shù)大學(xué)，北京科技大學(xué)則在產(chǎn)學(xué)研培養(yǎng)工程碩士等更高層次工程人才方面做出了成績。具有可行性。在共產(chǎn)主義的10記者：您剛才談到不少本科院校也很重視產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，那么高職院校在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合方面的成功經(jīng)驗對普通高校有什么啟示嗎？朱傳禮：高等職業(yè)教育在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合方面的成功經(jīng)驗對普通高校有很好的借鑒意義。首先是德育方面，事實證明，學(xué)生在實踐中首先學(xué)會的是做人。通過實踐，他們對社會的認識深刻了，懂得了吃苦，懂得了奮斗。其次是能力方面，通過實踐，學(xué)生們對專業(yè)知識有了更深刻的認識，特別是在掌握專業(yè)技術(shù)、應(yīng)用能力方面有了極大的提高，能力強了，才能在將來的崗位上做出貢獻。我們的教育方針強調(diào)教學(xué)要與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，理論要與實踐相結(jié)合。上述兩點說明，產(chǎn)學(xué)研合作符合教育規(guī)律，符合人才成長的規(guī)律，符合社會的要求。產(chǎn)學(xué)研合作教育，是與企業(yè)的結(jié)合，與行業(yè)的結(jié)合，與實際的結(jié)合，不管是文、理、工、農(nóng)，都需要走這條路，不管是職業(yè)教育、普通院校的本科教育還是更高層次的碩士、博士教育都必須高度重視。記者：請您談?wù)勎覈呗氃盒５陌l(fā)展前景及高校產(chǎn)學(xué)研合作展望。朱傳禮：我國高等職業(yè)院校作為我國高等院校中的重要組成部分，已經(jīng)表現(xiàn)出了強大的生命力，為地方經(jīng)濟的發(fā)展做出了重要的貢獻，適應(yīng)社會經(jīng)濟的發(fā)展，必將越走越健康。產(chǎn)學(xué)研合作教育就是學(xué)習和工作相結(jié)合的教育,它不只是職業(yè)教育的必由之路,也是培養(yǎng)技術(shù)型、應(yīng)用型人才的的重要途徑。在學(xué)校期間,教學(xué)能夠和生產(chǎn)結(jié)合,直接參加社會實踐,對學(xué)生的人格成長和掌握技能都很重要。很多高職院校的成功經(jīng)驗證明,產(chǎn)學(xué)研結(jié)合不僅受到企業(yè)的歡迎,也受到學(xué)校和學(xué)生的歡迎。一方面,學(xué)生在企業(yè)得到了鍛煉,掌握了技能,而且學(xué)生們的創(chuàng)造精神往往能給企業(yè)帶來活力,學(xué)校為企業(yè)為社會輸送了人才,另一方面,企業(yè)的技術(shù)問題也得到了學(xué)校的支持解決?？梢哉f產(chǎn)學(xué)研結(jié)合實際上是學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生的共贏。我們相信,