第7課《散文詩二首》教學(xué)設(shè)計(jì)語文七年級(jí)上冊(cè)

《散文詩二首》教學(xué)設(shè)計(jì)金色花【教學(xué)目標(biāo)】1、把握詩文感情基調(diào)，有感情朗讀詩文。2、在誦讀中品味詩歌的精美語言，體會(huì)詩歌中濃濃的母子情。3、體驗(yàn)人間至愛親情，受到美的熏陶和感染?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】把握詩文感情基調(diào)，有感情朗讀詩文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在誦讀中品味詩歌的精美語言，體會(huì)詩歌中濃濃的母子情?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課有人說：世界上只有一種最動(dòng)聽的聲音，那便是母親的聲音；世界上只有一個(gè)最美麗的身影，那就是母親的身影。同學(xué)們：世上有一部書是永遠(yuǎn)也讀不完、寫不完的，那就是母愛！母愛就象一首田園詩，幽遠(yuǎn)純凈，和雅清淡；母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；母愛就象一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，輕吟淺唱；母愛就是一陣和煦的風(fēng)，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。這個(gè)世界上，我們什么都可以忘記，但不能忘記母親給予我們的一切……今天，就讓我們一起通過散文詩兩首來再一次感受偉大的母愛吧。二、任務(wù)導(dǎo)學(xué)，研讀文本任務(wù)一初識(shí)文體，了解作者1.了解散文詩：散文詩是兼有散文和詩的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點(diǎn)。從本質(zhì)上看，它有詩的情緒和幻想，給讀者美感和想像，但內(nèi)容上保留了有詩意的散文性細(xì)節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩篇，即“散文其形，詩意其質(zhì)”。2.作者簡(jiǎn)介泰戈?duì)枺海?861～1941）印度作家、詩人、社會(huì)活動(dòng)家。他是印度近代文學(xué)史上一位具有里程碑意義的作家。在二十世紀(jì)2040年代對(duì)中國(guó)文壇產(chǎn)生了很大的影響。他于1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，成為獲得此項(xiàng)榮譽(yù)的第一位東方作家，印度人虔敬地把他奉作“詩祖”。他的詩，風(fēng)格秀麗、感情醇厚、意象生動(dòng)、韻律優(yōu)美、文字雋永。他的散文詩集有《吉檀迦利》、《新月集》、《園丁集》、《飛鳥集》等。1924年，泰戈?duì)枒?yīng)孫中山先生之邀訪華，“泰戈?duì)枱帷边M(jìn)入高潮。他在徐志摩家鄉(xiāng)時(shí)，“觀者如堵，各校學(xué)生數(shù)百名齊奏歌樂，群向行禮，頗極一時(shí)之盛。他會(huì)見了梁?jiǎn)⒊?、沈鈞儒、梅蘭芳、梁漱溟、齊白石、溥儀等各界名流。任務(wù)二自行朗讀，整體感知1.請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，要求讀準(zhǔn)確，讀流暢，注意停頓，并借助助讀系統(tǒng)理解詩歌內(nèi)容。2.一首詩就像一幅畫，這首詩向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫呢？明確：這首詩向我們展現(xiàn)了“我”想像自己變成一朵金色花，與媽媽嬉戲的畫面。3.這首散文詩你認(rèn)為該用什么樣的感情基調(diào)來朗讀？明確：——喜悅、舒緩、溫馨、深情，讀出母子之愛和兒童特有的調(diào)皮4.說說小面句子，應(yīng)讀出怎樣的語氣。①假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？參考：（要讀出孩子的調(diào)皮，得意，快樂。）②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”參考：（要讀出母親的焦急惦念。）③“我不告訴你，媽媽?！眳⒖迹海ㄒx出孩子的淘氣、機(jī)靈、撒嬌、調(diào)皮和對(duì)母親的愛戀。）④“你到哪里去了，你這壞孩子？”（為什么媽媽見了面，說“你這壞孩子”？）參考：（要讀出母親的嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和欣喜。）任務(wù)三合作探究，感悟深情1.作者為什么把孩子想象成一朵金色花？知識(shí)鏈接：印度佛教圣物——金色花:金色花木蘭花屬植物,開金黃色碎花。是印度圣樹上的花,是受到人們尊敬的,譯名亦作“瞻波伽”或“占博伽”。參考：①是印度人喜歡用花比喻兒童；②是泰戈?duì)柦杳利愂渖系幕ㄙ澝篮⒆拥目蓯?；③是那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。④是人們喜歡花，花也惠及人們，象征孩子回報(bào)母親的心愿。2.文章寫了“我”變成金色花后做了哪幾件事情？明確：我與媽媽進(jìn)行了三次嬉戲媽媽我禱告時(shí)開放花瓣散發(fā)香氣讀書時(shí)將影子投在書頁上去牛棚和她開玩笑，恢復(fù)原形求媽媽講故事3.孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道？參考：孩子總想為媽媽做點(diǎn)事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書的地方。孩子懂得，母愛是無私的，對(duì)母愛的回報(bào)也應(yīng)該是無私的。孩子不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活得更加溫馨。因此只是撒嬌，而不讓媽媽知道金色花其實(shí)就是自己變的。4.請(qǐng)大家討論：詩中寫的是怎樣一個(gè)孩子，怎樣一個(gè)母親？從哪些地方可以看出？1、變成金色花在空中搖擺、跳舞卻不讓媽媽知道（1）——天真可愛、活潑淘氣。2、媽媽焦急尋找；孩子卻匿笑，一聲不響（2）——淘氣的孩子3、開放花瓣，看著媽媽工作：讓媽媽嗅到花香；陪媽媽讀書（3—6）——深愛媽媽的孩子4、求媽媽講故事（7）——撒嬌、淘氣、可愛的孩子5、媽媽嗔怪時(shí)，孩子仍瞞著媽媽（8、9）——其實(shí)，孩子一直陪著媽媽，一直在為媽媽做事，只是不讓媽媽知道。不求媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽得到溫馨。小結(jié)：孩子：是一個(gè)天真可愛、活潑淘氣、孝順機(jī)靈、天生善良的孩子。媽媽：是一個(gè)關(guān)愛孩子，沉靜安詳、善良慈愛、有修養(yǎng)、有生活情調(diào)，有虔誠信仰的親。5.作者要表達(dá)什么思想感情？參考：《金色花》這首散文詩借助豐富的想象，把孩子想象成一朵美麗的金色花，通過描繪天真、活潑、快樂的孩子及孩子與母親的三次嬉戲，表現(xiàn)了深厚的母子之情以及人類天性的美好與圣潔。三、布置作業(yè)，鞏固強(qiáng)化你也來試試仿寫，你還想變成什么美好的事物來表達(dá)對(duì)媽媽的愛呢？請(qǐng)用“假如我變成了……”說一句話來表達(dá)對(duì)母親（父親）的愛。荷葉母親【教學(xué)目標(biāo)】1、把握詩文感情基調(diào)，有感情朗讀詩文。2、在誦讀中品味詩歌的精美語言，體會(huì)詩歌中濃濃的母子情。3、體驗(yàn)人間至愛親情，受到美的熏陶和感染。【教學(xué)重點(diǎn)】把握詩文感情基調(diào)，有感情朗讀詩文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在誦讀中品味詩歌的精美語言，體會(huì)詩歌中濃濃的母子情?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課母愛是世界土最偉大、最無私的情感，也是古今中外文學(xué)作品永恒的主題。泰戈?duì)柕摹督鹕ā方柚鹕ㄋ茉炝艘粋€(gè)天真可愛的孩子形象，表達(dá)了對(duì)母親的深情，那冰心的《荷葉·母親》又是怎樣來表現(xiàn)母愛的呢？二、任務(wù)導(dǎo)學(xué)，研讀文本任務(wù)一清本溯源，了解作者1.走近作者冰心(19001999)，原名謝婉瑩，祖籍福建長(zhǎng)樂。中國(guó)現(xiàn)代史上第一位著名女作家，兒童文學(xué)家。主要作品：散文集《往事》；代表作有：散文集《寄小讀者》、詩集《繁星》、《春水》歌頌自然、歌頌?zāi)笎?，歌頌一切美好的東西，是冰心作品的思想內(nèi)核，我們要通過自己的努力，使冰心的這種致純致美的愛更加發(fā)揚(yáng)光大，讓它滋潤(rùn)著每個(gè)孩子的心田，讓世界變得更美好。2.冰心的創(chuàng)作內(nèi)容冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛、童真、自然三個(gè)方面。以宣揚(yáng)“愛的哲學(xué)”著稱，而母愛，就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。3.你知道冰心名字的由來芙蓉樓送辛漸（唐）王昌齡寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。冰心：象冰一樣晶瑩明亮的心，比喻心地純潔、表里如一。形容不求名利，性情淡泊。任務(wù)二自行朗讀，整體感知1.請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，要求讀準(zhǔn)確，讀流暢，注意停頓，并借助助讀系統(tǒng)理解詩歌內(nèi)容。2.根據(jù)文章內(nèi)容填寫下列表格下雨的過程雨中的荷花作者的情感一看紅蓮半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散飄在水面。梗上只留個(gè)小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。紅蓮開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。煩悶，不適意二看紅蓮窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大那朵紅蓮，被那繁密的雨點(diǎn)，打得左右攲斜仍是不適意三看紅蓮雨勢(shì)并不減退，雨點(diǎn)不住的打著紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢的傾側(cè)了下來，正覆蓋在紅蓮上面不寧的心緒散盡了，深深地受了感動(dòng)3.文章為“荷葉.母親”,文中哪一句話點(diǎn)出了兩者之間的關(guān)系?參考：母親呵!你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?另一首詩中相同意旨的一句：“母親啊!／天上的風(fēng)雨來了，／鳥兒躲進(jìn)它的巢里，／心中的風(fēng)雨來了，／我只好躲進(jìn)你的懷里?！?《繁星》第159節(jié))任務(wù)三品析語言，感悟深情1.作者說“深深地受了感動(dòng)”，是因?yàn)槭艿搅耸裁炊袆?dòng)，還是因?yàn)槁?lián)想到了什么而感動(dòng)呢?參考：首先看到暴雨中，荷葉用他那脆弱的身軀為紅蓮擋住了暴雨的侵襲。然后由這幅圖景聯(lián)想到了母親對(duì)兒女的呵護(hù)，荷葉保護(hù)紅蓮就像母親保護(hù)兒女一樣讓人感受到了母愛的偉大。2.從文中可以看出，荷葉的什么特點(diǎn)與母親相似？參考：荷葉為蓮花遮蔽風(fēng)雨，這與生活中母親為子女遮風(fēng)擋雨，對(duì)孩子細(xì)心呵護(hù)和關(guān)愛多么相似。3.作者借助荷葉來歌頌?zāi)赣H，這種寫法叫什么？參考：借物喻人4.這篇文章抒發(fā)了怎樣的感情？參考：作者借助荷葉這一具體的形象來表現(xiàn)母親，歌頌偉大無私的母愛，抒發(fā)對(duì)母愛的感恩之情。5.作者借助圣潔美麗的景物贊美了世上至善至美的親情，美麗的景和感人的情是相通的，你認(rèn)為文中哪句話寫得美？找出來賞析一下。示例一：從窗內(nèi)往外看時(shí)，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散飄在水面。梗上只留個(gè)小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。參考：運(yùn)用了比喻的修辭手法，把白蓮的花瓣比作小船，寫出了花瓣飄在水面的情態(tài)，此處白蓮的可憐和后文的紅蓮形成對(duì)比，突出有母親蔭蔽的“我”是多么幸運(yùn)；在描寫中透露出對(duì)白蓮的憐惜哀嘆之情。示例二：那一朵紅蓮，昨天還是菡（hàn)萏(dàn)的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。參考：“開滿”和“亭亭”寫出花開得精神抖擻的樣子，富有生命力，與前文的白蓮形成鮮明的對(duì)比，襯托出了荷葉保護(hù)紅蓮的偉大。示例三：那朵紅蓮，被那繁密的雨點(diǎn)，打得左右攲斜。參考：“繁密”寫出雨下得急，“攲斜”寫出紅蓮不堪暴雨侵襲楚楚可憐的樣子。示例四：母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮蓋天空下的蔭蔽？“心中的雨點(diǎn)”指什么，體會(huì)這幾句話的思想感情和在文章中有何作用？母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮蓋天空下的蔭蔽？參考：母親是保護(hù)自己跨過人生路上坎坷與磨難的人。母愛是偉大的可以使“我”在痛苦的時(shí)候得到安慰，在孤獨(dú)中得到歡樂，在失望中得到希望，在低落時(shí)得到幸福。（撫慰）作用：（1）在結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)標(biāo)題；（2）在內(nèi)容上，點(diǎn)明主旨，深化中心（表現(xiàn)了母愛的偉大、無私、勇敢。字里行間充溢著作者對(duì)母親熾熱的感激、愛憐和贊美之情）（3）聯(lián)想豐富，比喻自然貼切，新穎獨(dú)特小結(jié)：文章是一篇借景抒情、托荷贊母的散文詩，詩歌借雨天里勇敢慈