成長(zhǎng)的煩惱說(shuō)課稿

《成長(zhǎng)的煩惱》說(shuō)課稿廖國(guó)強(qiáng)吳城中學(xué)一、說(shuō)課標(biāo)綜合性學(xué)習(xí)重要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、據(jù)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、課本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。綜合性學(xué)習(xí)的目的是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、解決問(wèn)題的能力、信息活用的能力。二、教材分析1、教材的地位及特點(diǎn)綜合性學(xué)習(xí)《成長(zhǎng)的煩惱》是七年級(jí)語(yǔ)文第二冊(cè)（人教版）第一單元的內(nèi)容。本單元是人與自然單元。本單元的課文是以“成長(zhǎng)”為主題，或統(tǒng)計(jì)作者成長(zhǎng)的足跡，或展示別人成長(zhǎng)的歷程，多給我們以啟示。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，能夠引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，對(duì)的看待成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱，主動(dòng)面對(duì)生活。引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待煩惱，懂得生活本是豐富的、是多彩的這一道理，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。2、活動(dòng)目的1）、知識(shí)：學(xué)習(xí)多個(gè)體現(xiàn)方式的綜合應(yīng)用及多個(gè)描寫(xiě)辦法的應(yīng)用；學(xué)習(xí)多角度選材、思考的辦法，對(duì)的看待煩惱；2）、能力：說(shuō)真話，抒真情；說(shuō)得清晰、明白、連貫、完整，培養(yǎng)學(xué)生口頭體現(xiàn)能力；培養(yǎng)調(diào)查及解決問(wèn)題的能力。在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作并體驗(yàn)成功的喜悅。3）、情感態(tài)度和價(jià)值觀：在述說(shuō)自己的煩惱，理解別人煩惱中受到啟發(fā)，增進(jìn)主動(dòng)向上的價(jià)值觀人生觀的形成。4）、過(guò)程與辦法：自主、合作、探究學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)法指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話能力、綜合聯(lián)系能力、自評(píng)互評(píng)能力。3、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)A、重點(diǎn)：說(shuō)得清晰、明白、連貫、完整；引導(dǎo)學(xué)生多角度選材，運(yùn)用多個(gè)體現(xiàn)方式，特別是多個(gè)描寫(xiě)辦法的合理應(yīng)用；B、難點(diǎn)：敞開(kāi)心扉，說(shuō)真話，抒真情。4、學(xué)情分析剛剛步入少年之旅的中學(xué)生，隨著年紀(jì)的增加，青春意識(shí)在一天一天覺(jué)醒，他們經(jīng)常是幼稚與成熟并存，自尊與煩惱共增，一旦受了一點(diǎn)委屈，往往是憂郁的感傷就籠罩了他們的心頭，生活也隨之失去了意義、光彩。再則，現(xiàn)在留守學(xué)生比較多，他們顯得更為孤單，更為敏感，更為封閉。因此，引導(dǎo)他們說(shuō)出自己的煩惱，互為彼此解決煩惱就很重要。三、說(shuō)教法根據(jù)新課程原則理念，本節(jié)課我重要采用下列教學(xué)辦法實(shí)施教學(xué)。1、情境設(shè)立法：在本節(jié)課上，充足運(yùn)用課件展示創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生很自然的融入到說(shuō)話的情境中去，產(chǎn)生思想上的共鳴。2、討論法：引導(dǎo)學(xué)生充足發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。四、學(xué)法指導(dǎo)教給學(xué)生學(xué)法是為了實(shí)現(xiàn)葉圣陶先生提出的“凡為教者必期于達(dá)成不教”的目的。學(xué)法具體以下：聚集信息，討論交流法：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加，自主、合作探究。五、教學(xué)過(guò)程（一）激情導(dǎo)入：我的導(dǎo)語(yǔ)是這樣設(shè)計(jì)的：（播放歌曲《小小少年》目的是創(chuàng)設(shè)一種氛圍，引學(xué)生入境。）然后請(qǐng)學(xué)生朗誦李清照的《一剪梅》和李煜的《虞美人》，讓學(xué)生感知古人的煩惱，進(jìn)而闡明煩惱是每個(gè)人都有的。目的是激起說(shuō)話的愛(ài)好?！驹O(shè)計(jì)闡明】此環(huán)節(jié)作為新課導(dǎo)入部分，以直觀的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)效果引發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生為此而心動(dòng)，產(chǎn)生述說(shuō)的欲望。這一環(huán)節(jié)需要老師收集含有代表性的圖片，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀。（二）作品展示收集古今中外名人成長(zhǎng)的煩惱偉大的名人和渺小的凡人同樣，都會(huì)遭遇成長(zhǎng)的煩惱。在失落絕望的時(shí)候，他們是如何重新找回生活的勇氣，更堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)生活之路的呢？讓我們從他們的經(jīng)歷中獲得些啟示吧。（三）采訪別人的煩惱1、請(qǐng)以小記者的身份，采訪你身邊已經(jīng)長(zhǎng)大的人如老師、家長(zhǎng)或者知心的同窗。采訪的內(nèi)容是：在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中有什么煩惱？面對(duì)煩惱他們又是如何解決的？2、采訪時(shí)，請(qǐng)把人物說(shuō)的話簡(jiǎn)樸地統(tǒng)計(jì)下來(lái)?！驹O(shè)計(jì)闡明】學(xué)生的探究學(xué)習(xí)應(yīng)是有一定的深度和廣度的，它不應(yīng)當(dāng)停留在一種層面上或一種小的范疇之內(nèi)的。理解別人的煩惱特別是父母的煩惱，它是需要與父母進(jìn)行交流的，通過(guò)交流彼此理解易使學(xué)生理解父母愛(ài)惜現(xiàn)在，對(duì)的看待自己的煩惱熱愛(ài)生活。把對(duì)話進(jìn)一步到生活，這也是大語(yǔ)文觀的規(guī)定。（四）訴說(shuō)“我的煩惱”1、學(xué)習(xí)的煩惱2、生活的煩惱3、情感的煩惱4、公布煩惱統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)【設(shè)計(jì)闡明】《新課標(biāo)》“規(guī)定學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話?！薄凹?lì)自由體現(xiàn)和有創(chuàng)意的體現(xiàn)?！蓖ㄟ^(guò)生生、師生互動(dòng)讓學(xué)生自由述說(shuō)煩惱、自主解決煩惱，提高學(xué)生針對(duì)信息分析、判斷、綜合的能力；“嘗試用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)樸問(wèn)題”的愉快。（五）解決煩惱1、轉(zhuǎn)移注意2、宣泄情感3、自我調(diào)節(jié)4、交流溝通（六）抒寫(xiě)煩惱各人有各人的煩惱，煩惱千姿百態(tài)，相似的是我們都要把煩惱當(dāng)回事，正視煩惱就是善待自己、善待生命……請(qǐng)以“我的煩惱”為話題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。規(guī)定：1.敘事圍繞中心，有主題。2.抒寫(xiě)真性情，但不情緒化，要有反思的成分。【設(shè)計(jì)闡明】語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)是一種持續(xù)的過(guò)程，它不應(yīng)只停留在課內(nèi)，還要延伸到課外。通過(guò)寫(xiě)作，使學(xué)生“書(shū)面與口語(yǔ)結(jié)合體現(xiàn)自己的觀察所得?！边_(dá)成生活中的教育資源與課本知識(shí)的融通，讓學(xué)生吸取生活的真知，接受生活的淬練，感受課本知識(shí)學(xué)習(xí)的意義與作用。時(shí)間安排：激情導(dǎo)入4分鐘訴說(shuō)真情25分鐘拓展延伸10分鐘提高總結(jié)4分鐘布置作業(yè)2分鐘【教后反思】本課的教學(xué)設(shè)計(jì)本著“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)活動(dòng)的落腳點(diǎn)”的教學(xué)理念，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，不停激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，學(xué)生始終處在學(xué)習(xí)的主體地位。本節(jié)課的特色以下。1．運(yùn)用多媒體。多媒體的教學(xué)手段使抽象的概念具體化，枯燥的知識(shí)趣味化，寓教于樂(lè)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得最大程度的發(fā)展。2．主體性教學(xué)。該設(shè)計(jì)充足體現(xiàn)了學(xué)生主體參加的主動(dòng)性、過(guò)程性和發(fā)明性。在這個(gè)過(guò)程中，煩惱由學(xué)生提出，過(guò)程讓學(xué)生參加，煩惱由學(xué)生解決。這樣有助于激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，啟動(dòng)學(xué)生的思維，使學(xué)生善于學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中，我更關(guān)注的是學(xué)生富