2021-2022學(xué)年福建省長(zhǎng)泰一、華安一、龍海考語(yǔ)文最后一模試卷含解析

2021-2022學(xué)年中考語(yǔ)文模擬試卷

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。

2.答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。

3,請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效；在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。

4.作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。

5.保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

一、積累

1.下列詞語(yǔ)的字形無(wú)誤的一項(xiàng)是（）

A.憋悶帷幕懶洋洋銖兩悉稱雕梁畫棟鄭重其是

B.稀疏肯切暖融融鳩占鵲巢截然不同接踵而至

C.緘默斟酌濕漉漉間不容發(fā)千鈞重負(fù)悲天憫人

D.猥瑣愧作綠因因絡(luò)繹不絕走投無(wú)路戛然而止

2.下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是（）

A.不管是學(xué)生，還是上班族，零碎的時(shí)間，每天都在我們的生命里迅速流失。除了在手機(jī)上打游戲，刷微信、微博,

我們似乎沒(méi)有更好的方法來(lái)和這些時(shí)間相處。

B.真話要出自真心，合乎客觀實(shí)際，對(duì)于前者，似乎并無(wú)異議；對(duì)于后者，卻是眾說(shuō)不一。大概是因?yàn)椤翱陀^實(shí)際”

這個(gè)概念，不但包括客觀事實(shí)，而且包括客觀規(guī)律。

C.故事本身已經(jīng)足夠美好了：給他人造成損失后留言留錢，是誠(chéng)信；被誠(chéng)信感動(dòng)而不索賠，是仁義；不僅不索賠，

還給萬(wàn)元資助，是良善。

D.讀書講究一個(gè)“博”字，而評(píng)書講究一個(gè)“透”字。不求面面俱到，但求一點(diǎn)之透，便有一孔之得、一己之見(jiàn)，

足以為己、為人鏡鑒，也不枉了這個(gè)“評(píng)”字。

3.下列句子順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

人，實(shí)際上都需要有自己的翅膀。你含辛茹苦攀登科學(xué)的高峰，；你目光凝聚構(gòu)思新穎的設(shè)計(jì)，

;你奮力征服人生旅途上的重巒疊嶂，。有了這樣一雙翅膀，你才能更高、更快地飛翔。

①多么需要扇動(dòng)進(jìn)攻的翅膀。

②多么需要插上知識(shí)的翅膀。

③多么需要張開想象的翅膀。

A.②③①B.①②③C.①③②D.②①③

4.選擇書寫完全正確的一項(xiàng)

A.奇崛瑪瑙中流城柱沖耳不聞B.謊話旁警借花獻(xiàn)佛如數(shù)奉還

C.秀頑暫新言簡(jiǎn)意賅以身徇職D.傾刻恣睢強(qiáng)聒不舍璧壘森嚴(yán)

5.名句積累與運(yùn)用。兼葭蒼蒼，o（《詩(shī)經(jīng)?兼葭》）,,威武不能屈，此之謂大丈

夫。（《孟子》）賣炭翁，伐薪燒炭南山中。,.（白居易《賣炭翁》）,，

古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）杜甫在《春望》中表現(xiàn)戰(zhàn)火連續(xù)不斷，親人消息隔絕，音訊久盼不至的迫

切心情的詩(shī)句是：,。劉禹錫在《陋室銘》中，用“,”兩句寫與朋友

的交往，借以顯示自己性情的高雅。辛棄疾在《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中，寫將士們沖鋒陷陣，弓弦雷鳴,

萬(wàn)箭齊發(fā)的戰(zhàn)斗場(chǎng)面的句子是：龔自珍在《己亥雜詩(shī)》中，用“,”

兩句借詠花以抒情，鮮明地表達(dá)了作者以身獻(xiàn)國(guó)的高尚情操，令人肅然起敬。

6.運(yùn)用課外閱讀積累的知識(shí)，完成下列小題。下面文字選自《朝花夕拾》中的,這個(gè)篇目中給父親治病的醫(yī)生

叫°

“父親?。?！”我還叫他，一直到他咽了氣。我現(xiàn)在還聽到那時(shí)的自己的這聲音，每聽到時(shí)，就覺(jué)得這卻是我對(duì)于父親

的最大的錯(cuò)處。保爾的一生中有兩位非常重要的女性，一位是他的初戀女友,另一位是他的妻子?

二、閱讀

7.（甲）既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，

門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立付左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一

言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，辛獲有所聞。宋濂嘗與客飲，帝（明太祖朱元璋）密使人偵視。翼日，同

濂昨飲酒否，坐客為誰(shuí)，撰何物。源具以實(shí)對(duì)。笑曰：“誠(chéng)然，卿不朕欺?！遍g召問(wèn)群臣臧否，廉惟舉其善者?！钡?/p>

問(wèn)其故，對(duì)口：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也?！?/p>

1.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。又唱無(wú)碩師名人與游患：（2）禮愈至至：濂反

以實(shí)對(duì)具：（4）間召同群臣耀否臧否：

2.翻譯下面句子。既加冠，益慕圣賢之道。誠(chéng)然，卿不朕欺。

3.［甲］［乙］兩段都寫了宋濂的故事，分別概括為和。

由此可以看出，宋濂具有謙恭和的品質(zhì)。

4.宋濂對(duì)鄉(xiāng)之先達(dá)持怎樣的態(tài)度？你怎樣評(píng)價(jià)這種師生關(guān)系？

8.閱讀下面的文言文，完成下列小題。

（甲）吳廣素愛(ài)人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉暴笞廣。尉劍挺,

廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。召令徒屬曰：“公等遇雨。皆已失期，失期當(dāng)斬。藉第令毋斬，而戍死者固

十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”徒屬皆曰：“敬受命?！蹦嗽p稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，

小民欲也。

（乙）建安五年，曹公①東征，禽②羽以歸，拜為偏將軍，禮之甚厚。紹遣大將顏良攻白馬@,羽策馬刺良于萬(wàn)眾之

中，紹諸將莫能當(dāng)者，遂解白馬圍。初，曹公壯羽為人，而察其心神無(wú)久留之意，謂張遼日：“卿試以情問(wèn)之。''既

而遼以問(wèn)羽，羽嘆日：“吾極知曹公待我厚，然吾受劉將軍厚恩，誓以共死，不可背之。吾終不留，吾當(dāng)立效以報(bào)曹

公乃去?！边|以報(bào)曹公，曹公義之。及羽殺顏良，曹公知其必去，重加賞賜羽盡封④其所賜拜書告辭。左右欲追之，曹

公日：“彼各為其主，勿追也。”

（節(jié)選自《三國(guó)志》，有刪改）

（注釋）①曹公：即曹操。下文的“羽”和“紹”分別為關(guān)羽、袁紹。②禽：通“擒”。③白馬：地名。④封：

封存。

1.解釋文中加點(diǎn)的詞。

（1）尉果管廣（）（2）及羽殺顏良（）

（3）叢民欲也（）（4）逐解白馬圍（）

2.用“/”為文中畫波浪線的句子斷句。

重加賞賜羽盡封其所賜拜書告辭。

3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中的句子。

（1）尉劍挺，廣起，奪而殺尉。

（2）吾當(dāng)立效以報(bào)曹公乃去。

4.甲文中的“王侯將相寧有種乎”一句可以看出陳勝是個(gè)什么樣的人？乙文中關(guān)羽面對(duì)曹公厚賜，“終不留”的原因

是什么？（用文中的句子回答）

9.閱讀下面文言短文，完成下列小題。

（甲）于是入朝見(jiàn)威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妻畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐

公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王、四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽

甚矣?！?/p>

（乙）靖郭君將藏薛?,客多以諫。靖郭君謂謁者：“無(wú)為客通?！饼R人有請(qǐng)者曰：“臣請(qǐng)三言而已矣！益一言，

臣請(qǐng)烹?！本腹蛞?jiàn)之?？挖叾M(jìn)日：“海大魚?！币蚍醋摺＞眨骸翱陀杏诖??！笨腿眨骸氨沙疾桓乙运罏閼??！?/p>

君日：“亡，更言之?！睂?duì)日：“君不聞大魚乎？網(wǎng)不能止，鉤不能牽，蕩②而失水，則蟋蟻得意焉。今夫齊，亦君之

水也。君長(zhǎng)有齊陰，奚以薛為？失齊，雖隆薛之城到于天，猶之無(wú)益也?！本眨骸吧啤！蹦溯z城薛。

（注釋）①薛：靖郭君的封地。②蕩：放肆、任性。

（選自《戰(zhàn)國(guó)策?齊策》）

1.根據(jù)要求，完成下列兩小題。

（1）解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。

①靖郭君謂謁者（）

②毋為客海（）

③益一音，臣請(qǐng)烹（）

④乃等城薛（）

（2）下列各句中加點(diǎn)字用法相同的一項(xiàng)是（）

A.靖郭君國(guó)見(jiàn)之/罔不國(guó)勢(shì)象形

B.鄙臣不敢以死為戲/卷石底以出

C.乃輟城薛/乃不知有漢

D.臣之妻私臣/小大之獄

2.按要求用“/”標(biāo)出下面句子的兩處朗讀停頓。

鄙臣不敢以死為戲

3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

（1）失齊，雖隆薛之城到于天，猶之無(wú)益也。

（2）逝者如斯夫，不舍晝夜。

4.甲文中的鄒忌和乙文中的“客”在勸諫中采用了類似的說(shuō)理方式，請(qǐng)分別簡(jiǎn)析。

10.閱讀下文，完成后面小題

父親的哲學(xué)

背對(duì)著熟悉的校園，我不由停住了腳步，猶豫過(guò)，遲疑過(guò)，但最終還是做了這樣的決定，不知父親會(huì)有怎樣的反

應(yīng)。

那年我上高二，所學(xué)知識(shí)如同掠過(guò)耳邊的風(fēng)，匆匆地來(lái)又匆匆地逝去。天氣持續(xù)高溫，教室里的風(fēng)扇痛苦地吱扭

著，門外的水泥地泛著鱗片般刺目的白光。反正盡早要回家，索性不再遭這份罪，也替父母省點(diǎn)血汗錢，于是就打點(diǎn)

好行李，卷鋪蓋離校。

心里想著，大不了讓老爸臭罵一頓，頂多再挨頓“毒打”，慢慢父親就接受了。

那時(shí)正值數(shù)十年不遇的干旱時(shí)節(jié)，回到家一看屋里沒(méi)人，想來(lái)父母都在地里抗旱吧，我把行李丟在堂屋，打開電

扇消消一路上的暑氣，不知不覺(jué)地竟然有了睡意，靠在大背椅上睡著了。

接近中午時(shí)分，一陣急促學(xué)生的腳步聲將我驚醒，是父親匆匆地從地里回來(lái)了。當(dāng)他拿起鋤頭正要出門，忽地回

頭看到我竟無(wú)緣由地回來(lái)了，旁邊還放著被褥行李，不用說(shuō)他也已經(jīng)知道我的想法，我已經(jīng)跟他提了好多次退學(xué)的事,

他都沒(méi)同意，讓我再堅(jiān)持一陣子?？涩F(xiàn)在，他原就緊急的眉頭皺得更緊了，嘴角似乎輕輕地抽搐了幾下，但沒(méi)有說(shuō)什

么，捋了捋褲卷，扛起鋤頭，下地去了。父親這樣的舉動(dòng)，讓我心里沒(méi)底了。

看到家里的破敗景象和父親蒼老的臉，我才堅(jiān)定了不再上學(xué)，在家里幫著干農(nóng)活的想法。心里盤算著，如果父親

叫我下地干活，就是默認(rèn)我不上學(xué)的事實(shí)。

可是，父親真是太聰明了，一連幾天，始終沒(méi)有主動(dòng)叫我去干農(nóng)活，但我還是想去地里，至少可以替換母親回來(lái)

做午飯。于是，我脫掉汗?jié)窳说囊r衣，頂了只草帽，順著一溜陰涼來(lái)到了家里的責(zé)任田。站在地頭的樹下，放眼望去

只見(jiàn)玉米身子有一人多深了，但平日碧綠舒展的葉子如今統(tǒng)統(tǒng)變成了死灰色，還卷著跟雞蛋卷一樣，在火風(fēng)熏烤下發(fā)

出枯燥的“嘩啦啦”聲，這聲音自始至終在田里肆意回旋著。頭頂上的那輪驕陽(yáng)刺得眼睛生產(chǎn)，眼睛簡(jiǎn)直不敢往上瞧,

否則萬(wàn)道犀利而又灼熱的金箭不分青紅皂白就往眼里鉆。我正在猶豫要不要順著小路，繞到父親干活的那邊地頭。

“嗨，不用繞遠(yuǎn)路了，你就從那兒鉆進(jìn)來(lái)，快點(diǎn)！”只見(jiàn)父親在地的另一頭催促，嘿，這事有門兒了！我心一狠

就竄出陰涼，鉆進(jìn)玉米地里。那近乎干枯的葉子本來(lái)早已拜倒在炎陽(yáng)之下，此時(shí)卻對(duì)著我發(fā)飆，留下一道道細(xì)長(zhǎng)而又

麻癢的爪印，猶如萬(wàn)條把夾子（會(huì)蟄人的毛毛蟲）在前胸、后背上瘋咬。抱著膀子貓著腰在玉米叢里前行，不時(shí)有腳

底踩空的感覺(jué)，看下去是一條條巨大的裂縫，好像大地張開的嘴角，搞得我有點(diǎn)懷疑自己的決定。

揮起鋤頭落到地上，彈得老高，只落下些微罐的斑痕。艱難刨出一條土溝，父親把水管鋪開，把抽水機(jī)深深地垂

下井去，隨著嗚嗚地吼叫聲，水流沿著水管流進(jìn)地里。母親回去了，我便提著鐵鍬跟著水，在必要的時(shí)候引一下水，

讓它順著水溝流淌。父親在井邊等著水到地頭時(shí)，就再換一條田溝。

靜靜地看著水慢吞吞的往前滲，我把腳放時(shí)水里，那井水的冰涼給了我稍許安慰，腦汁里霎時(shí)一片清涼，仿佛觸

及了靈臺(tái)。耳邊不時(shí)傳來(lái)窸窸窣窣的聲音，有的是土地漸漸浸洞發(fā)出的，有的是地里的小蟲子發(fā)出的，在那一刻我似

乎還聽到了禾苗的歌唱、大地的歡騰。

思緒飛了好無(wú)，回過(guò)神一看，水仍在緩慢地流著，正午的玉米地活像一個(gè)大烤爐，臉也因洗得過(guò)多而有些干澀了。

身上的劃痕經(jīng)汗水一浸，那感覺(jué)麻辣麻辣地疼。看著那往地上的裂縫里灌個(gè)沒(méi)完沒(méi)了的水，我終于再也等不下去了，

便提起鍬麻利地把水分成兩股，沿著兩條水溝并駕齊驅(qū)，這樣興許會(huì)更快些了吧。蹲在地里等著，順手握起一把浸濕

的泥土，捏玩起來(lái)。這時(shí)父親的叫聲傳來(lái)，問(wèn)水流到頭沒(méi)有，我說(shuō)還沒(méi)，父親就繼續(xù)在井邊等著，又過(guò)了一陣子，父

親又問(wèn)了一次，終于不放心，過(guò)來(lái)一看我的杰作，提起鐵鍬便把水又改到一條溝里。

“兩條溝不更快嗎？"我不解地問(wèn)。

父親把水改好之后說(shuō)：“天旱得太厲害了，水集中在一條溝里流著快些，地也澆得透些，就跟種樹一樣，要想長(zhǎng)

成材就必須把樹的枝枝杈杈砍掉，養(yǎng)分才能供到樹干上，樹也就長(zhǎng)得直，長(zhǎng)得高?！?/p>

聽著井邊機(jī)器沉悶的轟鳴聲，我思索著，父親靜靜地坐著，手中的草帽輕輕晃動(dòng)，揮出點(diǎn)點(diǎn)涼意。

不經(jīng)意間，水似乎流得快了，在最后一行澆完之后，把東西裝上架子車，父親拉著車，我默默地跟在車后。此時(shí)

回去的路上沒(méi)有一個(gè)人，我忽然發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，便問(wèn)父親為啥沒(méi)見(jiàn)到別家澆地呢？

父親說(shuō)：“現(xiàn)在澆地費(fèi)事還花錢，一畝地得幾十塊，地里打的糧食還未必夠本呢。還不如聽天由命，說(shuō)不定很快

就下雨了，什么都省了?！?/p>

“那為何咱家還澆呢？”

父親說(shuō)：“那是本分，一個(gè)農(nóng)民不種田干啥，打多少算多少，但該尺的力得盡到，只要尺了力，便于心無(wú)愧了嘛?！?/p>

那開，我又重新來(lái)到了校門口，面對(duì)熟悉的校園，我不由加快了腳步。父親是個(gè)農(nóng)民，他有他的事和他的打算，

我也有。兩年后，我考上了大學(xué)；三年后，從學(xué)校走進(jìn)學(xué)校，成了一名中學(xué)教師。父親的話至今我還總是掛在嘴邊。

選目《讀者文摘》。有刪改）

1.父親是怎樣用“父親的哲學(xué)”一步步讓我重新回到校園的，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

2.文中畫線的句子使用了什么修辭方法？結(jié)合文章內(nèi)容，具體分析其表達(dá)作用。

3.第一段在文中有什么作用？

4.本文的主題是什么？請(qǐng)至少寫出兩個(gè)方面。

11.閱讀下面的文字，完成下面小題

炊煙是什么

雷傳桃

①有人說(shuō)，炊煙是一種源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化；有人說(shuō)，炊煙是種在屋頂上的精神的莊稼；有人說(shuō)，炊煙是抓在天空手

里的小辮子；有人說(shuō)，炊煙是一種樸素的計(jì)時(shí)方式；有人說(shuō)炊煙是圍著鍋臺(tái)轉(zhuǎn)的娘對(duì)野孩子的柔聲呼喚……

②我說(shuō)，炊煙是一種能讓人感動(dòng)得落淚的風(fēng)物，正在馬不停蹄地消失……

③城市里，炊煙已然絕跡。沒(méi)有土灶，沒(méi)有柴草，沒(méi)有煙囪，哪有炊煙。城市里用的是煤氣液化氣，即使有了

些許的炊煙，也是有害的氣體，是不會(huì)讓人留戀的。況且，城市里的人們，也沒(méi)有時(shí)間留意炊煙，大家都匆匆忙忙，

誰(shuí)會(huì)有時(shí)間在意稍縱即逝的炊煙?炊煙只屬于寧?kù)o的鄉(xiāng)村，只屬于渾厚的黃土地。

④廚房革命，革掉的自然是老掉牙的炊煙的命。人間煙火，不必炊煙。時(shí)代的推陳出新，似乎炊煙與繁榮水火不

相容。

⑤鄉(xiāng)村是炊煙的最后一塊領(lǐng)地。如今的鄉(xiāng)村，早已植入了城市的因子，舊貌換了新顏，去年的燕子輾轉(zhuǎn)歸來(lái)，居

然“找不著北”，舊巢舊巢安在否？燕子難覓舊巢，歸人難覓炊煙。液化汽、沼氣和電，取代了土灶、柴草和炊煙。

炊煙正在馬不停蹄地消失。

⑥找一個(gè)晴好的冬日，我出發(fā)了。落葉樹光禿禿的，視野開闊，無(wú)遮無(wú)攔。我經(jīng)過(guò)微綠點(diǎn)點(diǎn)的麥田，目極之處是

地平線，地平線上是幾間老屋子，豎起一根煙囪，像桅桿一樣挺拔。早晨、中午和傍晚，煙囪分時(shí)段裊出一筆炊煙，

藍(lán)得自在，藍(lán)得純粹，藍(lán)得無(wú)限透明。

⑦可是，這不可能。這點(diǎn)想象力仿佛是一塊滿懷試探性質(zhì)的石頭拋進(jìn)了無(wú)窮無(wú)盡的深淵。節(jié)節(jié)拔高的鄉(xiāng)村里，炊

煙卻稀罕得像出土文物似的難以尋覓。

⑧我以一個(gè)詩(shī)人的浪漫，想象著無(wú)家可歸的自己，在鄉(xiāng)村，擇一高地，學(xué)習(xí)魯濱遜，以祖?zhèn)鞯那趧诤椭腔?，蓋一

間土房子，曲一座土灶，煙囪通向屋外，撿來(lái)柴草，燒鍋煮飯，炊煙像快樂(lè)的孩子一樣在屋頂上一蹦三尺高……鍋里

煮著生活，煙囪裊起炊煙。我一個(gè)箭步，跑到屋外，如炬的目光貪婪地呼吸著久違的帶有草木氣息的微溫的炊煙，他

鄉(xiāng)遇故知一樣不能自已……

⑨老實(shí)說(shuō)，我被自己親手創(chuàng)造出來(lái)的炊煙征服了。

⑩炊煙在我心里裊出一筆蔥蘢的詩(shī)意。

?我對(duì)炊煙的理解超越了貧窮的局限。我嗅見(jiàn)了萬(wàn)千種氣息，溫馨而甜暢的家的氣息。我心沉醉呵。

?炊煙在我心尖上打上一個(gè)碩大的結(jié)...

?也許，終有一天，我在課堂上講解炊煙時(shí)，費(fèi)盡口舌，打盡手勢(shì)，孩子們?nèi)匀粚㈩^搖成撥浪鼓，滿頭霧水的

樣子讓我心焦。我靈機(jī)一動(dòng)，置課堂教學(xué)常規(guī)于不顧，燃起一枝紙煙，注目淡藍(lán)的煙霧裊裊升起，聲情并茂地說(shuō)：

看，炊煙就是這個(gè)樣子！

1.下列對(duì)文章的理解和分析，不至碉的一項(xiàng)是（）

A.標(biāo)題和第一段形成設(shè)問(wèn)關(guān)系，第一段段末的省略號(hào)表明炊煙可有其它的說(shuō)法。

B.文中“燕子難覓舊巢，歸人難覓炊煙”用了類比的手法，突出鄉(xiāng)村變化之大。

C.在地平線上的幾間老屋子上，我親眼看見(jiàn)挺拔的煙囪會(huì)分時(shí)段裊出一筆炊煙。

D.我希望學(xué)習(xí)魯濱遜蓋房、砌灶、撿柴、燒鍋煮飯，為的是能想象呼吸那微溫的炊煙。

2.請(qǐng)概括說(shuō)出炊煙讓我“感動(dòng)得落淚”的原因有哪些？

3.第③段中作者為什么說(shuō)“炊煙只屬于寧?kù)o的鄉(xiāng)村，只屬于渾厚的黃土地”？

4.根據(jù)提示，品析下面句子。

（1）炊煙是種在屋頂上的精神的莊稼（修辭角度）

（2）老實(shí)說(shuō)，我被自己親手創(chuàng)造出來(lái)的炊煙屈服了。（詞語(yǔ)角度）

5.作者在第?段中說(shuō)“炊煙在我心尖上打上一個(gè)碩大的結(jié)”，結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)“碩大的結(jié)”指的是什么？

三、應(yīng)用

12.將下列句子組成一段意思連貫、完整的話，語(yǔ)序排列正確的一項(xiàng)是（）

①切記，助人即是自助。

②因?yàn)闆](méi)有一個(gè)人能夠幸福到一生不會(huì)遇到任何困難。

③如果大家都漠視別人的困難,那么當(dāng)自己遇到困難時(shí),又能指望誰(shuí)來(lái)幫助呢？

④生活中,面對(duì)別人的困難,有的人總是一副事不關(guān)己的姿態(tài)。

⑤殊不知，自私導(dǎo)致自傷。

A.①②④⑤③B.C.①③②⑤④D.④③①②⑤

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13.閱讀下面的材料,按要求作文。

世間一切，都是遇見(jiàn)。冷遇見(jiàn)了暖，便有了雨；冬遇見(jiàn)了春,便有了歲月；人遇見(jiàn)人,便有了生命?！安溯缟n蒼，白露

為霜，所謂伊人,在水一方?！边@是撩動(dòng)心弦的遇見(jiàn)。“這位妹妹，我曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)?！边@是寶玉和黛玉之間初見(jiàn)面時(shí)歡喜的

遇見(jiàn)。“遇到你之前，我沒(méi)有想過(guò)結(jié)婚；遇到你之后，我結(jié)婚沒(méi)有想過(guò)和別的人?！边@是錢鐘書和楊絳之間決定一生的

遇見(jiàn)。

請(qǐng)以“遇見(jiàn)美好”為題,寫一篇不少于600字的文章，體裁不限。

參考答案

一、積累

1、C

【解析】

此題考查的是字形。A：鄭重其是一一鄭重其事。B：肯切一一懇切。D：綠因因——綠茵茵。故選C。

2、B

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)掌握和運(yùn)用情況。這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)，平時(shí)要善于歸納整理各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確

用法。此題解題時(shí)要細(xì)讀語(yǔ)句，了解標(biāo)點(diǎn)的正確使用方法。B項(xiàng)的標(biāo)點(diǎn)使用不正確，應(yīng)該把“客觀實(shí)際”后面的逗號(hào)

改為句號(hào)。

3、A

【解析】

試題分析：對(duì)應(yīng)原則，“知識(shí)”對(duì)應(yīng)“攀登科學(xué)的高峰”，“想象”對(duì)應(yīng)“構(gòu)思新穎的設(shè)計(jì)”，“進(jìn)攻”對(duì)應(yīng)“征服人生旅途上的

重巒疊嶂”。邏輯原則，“插上”“張開”“扇動(dòng)”依序進(jìn)行。

考點(diǎn)：語(yǔ)言的連貫

4、B

【解析】

A.中流砥柱，充耳不聞。

C.嶄新，以身殉職。

D.頃刻，壁壘森嚴(yán)。

5、（1）白露為霜（2）富貴不能淫貧賤不能移（3）滿面塵灰煙火色兩鬢蒼蒼十指黑（4）枯藤

老樹昏鴉小橋流水人家（5）烽火連三月家書抵萬(wàn)金（6）談笑有鴻儒往來(lái)無(wú)白?。?）馬作

的盧飛快弓如霹靂弦驚（8）落紅不是無(wú)情物化作春泥更護(hù)花

【解析】

“淫,，“鬢”“藤”“烽”“霹靂”是此題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。

6、（1）《父親的病》陳蓮河（葉天士）（2）冬妮婭達(dá)雅

【解析】

(1)本題考查學(xué)生對(duì)名著閱讀的積累能力。本段文字選自《父親的病》，作者為自己在父親臨終前大聲呼喚他而增加

他的痛苦感到愧疚，悔恨。其中寫到了一個(gè)紹興城里的“名醫(yī)”，他道貌岸然，拿藥引作為欺詐手段，貪婪而又謹(jǐn)小

慎微，時(shí)時(shí)變換花樣，置醫(yī)德、醫(yī)風(fēng)于不顧，肆意敲詐，出乖露丑，騙術(shù)敗露，溜之大吉。這個(gè)人的名字叫陳蓮河。

(2)保爾的一生中有三位非常重要的女性，他的初戀情人冬妮婭，在鐵路總工廠任共青團(tuán)書記時(shí)認(rèn)識(shí)的麗達(dá)，以及他

妻子達(dá)雅。

二、閱讀

7、1.(1)擔(dān)心(2)周到(3)全，都(4)好壞

2.(1)成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)。

(2)確實(shí)是這樣，你沒(méi)有欺騙我。

3.宋濂求教之難答皇上問(wèn)誠(chéng)實(shí)

4.對(duì)鄉(xiāng)之先達(dá)，宋濂畢恭畢敬，“色恭”“禮至”。對(duì)師道尊嚴(yán)贊成，老師畢竟是老師，是傳授我們知識(shí)的人，對(duì)老

師要尊重。對(duì)師道尊嚴(yán)贊成與否，言之成理即可。

【解析】

1.考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)

要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“患”：擔(dān)心。所以千萬(wàn)不要以今釋古。

而“臧否”作為生僻詞的意思，理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。

2.本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)

的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“既”：已經(jīng)。“加冠”：男子年滿二十歲，成年。“益”：更加?！罢\(chéng)”：

確實(shí)?！叭弧保哼@樣。還有“卿不朕欺”賓語(yǔ)前置句的翻譯。

3.一空和二空，考查對(duì)文章情節(jié)的概括。首先理解好兩文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前

提和基礎(chǔ)。甲段寫了宋濂求教之難的故事；而乙段寫了回答皇上提問(wèn)的故事。三空，把握好文言文的人物精神品質(zhì)，

概括人物的性格的特點(diǎn)，我們可以分析具體事件，因?yàn)槭录梢苑从橙宋锏钠犯?；分析各種描寫，因?yàn)橥ㄟ^(guò)描寫可以

表現(xiàn)人物的性格特征。如可分析“濂具以實(shí)對(duì)”的正面描寫，“誠(chéng)然，卿不朕欺”的側(cè)面描寫，即可分析出宋濂誠(chéng)實(shí)

直爽的性格特點(diǎn)。

4.一問(wèn)，文言文要點(diǎn)信息的提取概括。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干

要求提取重要信息。如可分析“余立付左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言

以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉”等句，即可分析出宋濂對(duì)鄉(xiāng)之先達(dá)畢恭畢敬的態(tài)度。二問(wèn)，考查對(duì)文本個(gè)性化的解讀。

開放性試題，言之成理即可。如對(duì)老師要尊重，但師之道尊貴、莊嚴(yán)有時(shí)會(huì)顯得高高在上，脫離學(xué)生，引起學(xué)生的反

感，達(dá)不到教育后人的效果。

【點(diǎn)睛】

文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就

要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，

要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語(yǔ)意不暢，還

應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。

（-）譯文：

已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學(xué)說(shuō)，又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，

手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重，門人學(xué)生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍

在他左右，提出疑難，詢問(wèn)道理，低身側(cè)耳向他請(qǐng)教；有時(shí)遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復(fù)

一句話；等到他高興時(shí)，就又向他請(qǐng)教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。

（二）譯文：

宋濂曾經(jīng)與客人飲酒，皇帝暗中（秘密）派人去偵探察看。第二天，皇帝問(wèn)宋濂昨天飲酒沒(méi)有？座中的來(lái)客是誰(shuí)？

飯菜是什么東西？宋濂全部拿事實(shí)回答?；实坌χf(shuō)：“確實(shí)如此，你不欺騙我。”皇帝間或問(wèn)起大臣們的好壞，宋

濂只舉出那些好的大臣說(shuō)說(shuō)?；实蹎?wèn)他原因，宋濂回答道：“好的大臣和我交朋友，所以我了解他們；那些不好的，

（我不和他們交往，所以）不能了解他們?！?/p>

8、1.（1）作動(dòng)詞，用竹板打（2）等到（3）依從（順從、聽從）（4）于是

2.重加賞賜/羽盡封其所賜/拜書告辭。

3.（1）軍官拔出劍來(lái)，吳廣一躍而起，奪過(guò)（劍）殺死了軍官。

（2）我一定要立功來(lái)報(bào)答曹公才會(huì)離開。

4.反抗命運(yùn)（與命運(yùn)抗?fàn)帯⒉桓市氖芘?、叛逆精神）的人；（然）吾受劉將軍厚恩，誓以共死，不可背之?/p>

【解析】

1.本題考查學(xué)生理解文言詞語(yǔ)意思的能力。要求考生不僅要理解和掌握常見(jiàn)文言詞語(yǔ)的基本意義和用法，而且還要注

意詞語(yǔ)在上下文中的特殊含義和用法。注意詞類活用詞，笞：作動(dòng)詞，用竹板打。

2.本題考查學(xué)生對(duì)文言文朗讀節(jié)奏的掌握能力。朗讀節(jié)奏的劃分一定要結(jié)合具體的語(yǔ)境來(lái)分析，要考慮到意義上是否

恰當(dāng)，有沒(méi)有把意義劃“破”?？傊?，要靈活掌握，具體分析。句子意思是：便重加賞賜。關(guān)羽全部封存曹操給他的

賞賜，呈書告辭。斷為：重加賞賜/羽盡封其所賜/拜書告辭。

3.本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)

的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“劍挺：拔劍出鞘。效：報(bào)答。乃：才?！?/p>

4.考查對(duì)人物形象的分析和句子的理解?！巴鹾顚⑾鄬幱蟹N乎”的話語(yǔ)，是對(duì)封建世襲制度的有力否定和批判，他是

一個(gè)具有遠(yuǎn)大抱負(fù)、反抗決心和叛逆性格的起義領(lǐng)袖。劉備對(duì)關(guān)羽有恩，關(guān)羽又是一個(gè)重情義的人，盡管曹操厚待關(guān)

羽，但是關(guān)羽“吾受劉將軍厚恩，誓以共死，不可背之?！苯K不留。

【點(diǎn)睛】

譯文

甲文：吳廣向來(lái)愛(ài)護(hù)士卒，士兵們有許多愿意替他效力的人。押送戍卒的兩個(gè)軍官喝醉了酒，吳廣故意多次說(shuō)想要逃

跑，惹軍官惱怒，讓軍官責(zé)辱自己，以便激怒那些成卒。軍官果真用竹板打吳廣。軍官又拔出寶劍來(lái)威嚇，吳廣跳起

來(lái)，奪過(guò)寶劍殺死軍官。陳勝幫助他，一同殺死了兩個(gè)軍官。陳勝、吳廣召集并號(hào)令眾戍卒說(shuō)：“你們碰到了大雨，都

已經(jīng)誤了朝廷規(guī)定的期限，誤期就會(huì)殺頭。就算朝廷不殺我們，但是防守邊疆的人十個(gè)里頭肯定有六七個(gè)死去。再說(shuō)

好漢不死便罷，要死就要取得大名聲??！王侯將相難道是天生的貴種嗎？”眾戍卒都說(shuō)："聽從您的命令?！庇谑蔷兔?/p>

充是公子扶蘇、項(xiàng)燕的隊(duì)伍，順從人民的心愿。

乙文：

建安五年，曹操東征，劉備投奔袁紹。曹操活捉關(guān)羽而回，任命關(guān)羽為偏將軍，待他非?？蜌?。袁紹派遣大將軍顏良

到白馬進(jìn)攻東郡太守劉延，曹操讓張遼和關(guān)羽作先鋒迎擊顏良。關(guān)羽遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)了顏良的旗幟和車蓋，便策馬馳入千軍

萬(wàn)馬之中刺殺顏良，割下顏良首級(jí)回到營(yíng)中，袁紹的眾多將領(lǐng)沒(méi)有人能夠抵擋他，于是解了白馬之圍。曹操當(dāng)即上表

奏請(qǐng)朝廷封關(guān)羽為漢壽亭侯。當(dāng)初，曹操佩服關(guān)羽的為人，而觀察他的心情神態(tài)并無(wú)久留之意，對(duì)張遼說(shuō)：“你憑私

人感情去試著問(wèn)問(wèn)他。”不久張遼詢問(wèn)關(guān)羽，關(guān)羽感嘆地說(shuō)：“我非常清楚曹公待我情義深厚，但是我受劉將軍的深

恩，發(fā)誓與他同生死，不能背棄他。我終將不能留下，我必當(dāng)立功來(lái)報(bào)答曹公后才離開?！睆堖|將關(guān)羽的話回報(bào)給曹

操，曹操認(rèn)為他是義士。關(guān)羽殺了顏良后，曹操知道他一定會(huì)離走，便重加賞賜。關(guān)羽全部封存曹操給他的賞賜，呈

書告辭，到袁紹軍中投奔劉備去了。曹操左右的人想要追趕關(guān)羽，曹操說(shuō)：“各人都是為了自己的主人，不必追了?！?/p>

9、1.(1)①對(duì)……說(shuō)②通報(bào)③字④停止(2)D

2.鄙臣/不敢/以死為戲

3.(1)如果失去了齊國(guó)的庇護(hù)，即使把薛地的城墻修筑到天那么高，也沒(méi)有什么用處。

(2)時(shí)光像河水一樣流去，日夜不停。

4.甲文鄒忌從自己與徐公比美這件生活小事入手，以此為喻，以私事比國(guó)事委婉勸諫齊威王要廣開言路，虛心納諫。

乙文門客以水喻齊國(guó)，以大魚喻靖郭君，靖郭君倚仗齊國(guó)，如魚依靠水。勸諫靖郭君放棄在薛邑筑城墻的打算。

【解析】

1.此題考查的是文言詞語(yǔ)的意思。做題時(shí)要疏通文意，先把句子翻譯正確，再解釋字詞意思，所要注意的是，在字詞

本義與句中意思有所差別時(shí)，最好本義和句中意都要寫出來(lái)。“靖郭君謂謁者”翻譯為“靖郭君對(duì)傳達(dá)人員說(shuō)”，

“謂”意思是“對(duì)……說(shuō)”?！拔銥榭陀觥狈g為“不要給那些門客通報(bào)?！保巴ā币馑际恰巴▓?bào)”。“益一宣，

臣請(qǐng)烹"翻譯為''多說(shuō)一個(gè)字就請(qǐng)把我烹死?！?，“言”意思是“字”?！澳说瘸茄Α狈g為“于是放棄了在薛邑筑

城墻的打算”，“輟”意思是“停止”。

2.此題考查文言句子的停頓。在文言文中句子的停頓大概有句首發(fā)語(yǔ)詞、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)后面要有停頓；根據(jù)語(yǔ)言順序來(lái)處

理停頓，即主謂之間應(yīng)停頓，動(dòng)賓之間應(yīng)停頓；利用對(duì)文意的理解來(lái)確定停頓等幾種常用的技巧?！氨沙疾桓乙运罏?/p>

戲”翻譯為“我不敢拿死來(lái)開玩笑?！?，句中“鄙臣”是主語(yǔ)，所以停頓為：鄙臣/不敢/以死為戲。

3.此題考查對(duì)文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的

情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行語(yǔ)序調(diào)整。（1）“失齊，雖隆薛之城到于天，猶之

無(wú)益也。”句中“雖"意思是“即使"，“猶”意思是“還”。（2）“逝者如斯夫，不舍晝夜”句中“斯”意思是“這”，

“舍”意思是“停止”。兩個(gè)句子語(yǔ)序正常，據(jù)此翻譯。

4.此題考查的是對(duì)內(nèi)容的理解。甲文中鄒忌從自身經(jīng)歷寫起，以自身為喻，委婉勸諫齊威王要廣開言路，虛心納諫。

乙文門客以水喻齊國(guó)，以大魚喻靖郭君，“君不聞大魚乎？網(wǎng)不能止，鉤不能牽，蕩②而失水，則蟒蟻得意焉。今夫齊，

亦君之水也。君長(zhǎng)有齊陰，奚以薛為？失齊，雖隆薛之城到于天，猶之無(wú)益也。”委婉規(guī)勸，最終“輟城薛”。據(jù)此

作答。

譯文：

（甲）于是鄒忌上朝拜見(jiàn)齊威王，說(shuō)：“我確實(shí)知道自己不如徐公美麗?？墒俏业钠拮悠珢?ài)我，我的妾害怕我，

我的客人有事想要求助于我，（所以）他們都認(rèn)為我比徐公美。如今齊國(guó)有方圓千里的疆土，一百二十座城池。宮中的

姬妾及身邊的近臣，沒(méi)有一個(gè)不偏愛(ài)大王的，朝中的大臣沒(méi)有一個(gè)不懼怕大王的，國(guó)內(nèi)的百姓，沒(méi)有不對(duì)大王有所求

的：由此看來(lái)，大王您受到的蒙蔽太嚴(yán)重了！

（乙）靖郭君田嬰準(zhǔn)備在薛邑筑城墻，門客多來(lái)勸阻。靖郭君對(duì)傳達(dá)人員說(shuō)：“不要給那些門客通報(bào)?！庇幸粋€(gè)

齊國(guó)門客要求接見(jiàn)，說(shuō)：“我只要說(shuō)三個(gè)字就行了，多說(shuō)一個(gè)字就請(qǐng)把我烹死?！本腹驼僖?jiàn)了他。門客急步前來(lái)

稟告說(shuō)：“海大魚。”說(shuō)完轉(zhuǎn)身就走。靖郭君說(shuō)：“你不要走，留下把話說(shuō)完吧?！遍T客說(shuō)：“我不敢拿死來(lái)開玩笑。”

靖郭君說(shuō)：“別這么說(shuō)，您繼續(xù)說(shuō)下去?！遍T客說(shuō)：“您沒(méi)聽說(shuō)過(guò)海大魚嗎？用魚網(wǎng)捕不到它，用魚鉤牽不上它；可

是，當(dāng)干得連一滴水都沒(méi)有時(shí)，小小的螞蟻、蟒站也能制服它。如今齊國(guó)也是您的水呀。如果您永遠(yuǎn)擁有齊國(guó)，要了

薛邑又有什么用呢？可是當(dāng)您失掉了齊國(guó)，即使把薛邑的城墻筑得天一樣高，又有什么用呢？”靖郭君說(shuō)：“好。”

于是放棄了在薛邑筑城墻的打算。

10、1.①面對(duì)卷鋪蓋卷回來(lái)的我，并未靜態(tài)，讓我心里沒(méi)底。②一連幾天從不主動(dòng)叫我干農(nóng)活，讓我覺(jué)悟父親不認(rèn)可

的態(tài)度。③命令我鉆玉米地，讓我知難而退。④回答我提出的兩個(gè)問(wèn)題，讓我明白做人要守著自己的本分，作為一名

學(xué)生就得沖破一切阻礙，努力學(xué)習(xí)，才會(huì)問(wèn)心無(wú)愧。

2.比喻擬人。把干枯的葉子人格化，并將枯葉在我身上發(fā)飆比作萬(wàn)條把夾子瘋咬，生動(dòng)形象地寫出我鉆進(jìn)玉米地后，

光著的上半身被枯葉瘋狂方折磨的情狀，揭示農(nóng)民勞作的辛苦。

3.在結(jié)構(gòu)上既統(tǒng)領(lǐng)全文，又與結(jié)尾遙相呼應(yīng)，并設(shè)置懸念；在內(nèi)容上暗示我離開學(xué)校的不舍和無(wú)奈。

4.歌頌勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。贊美父愛(ài)的深沉、偉大。提示做人要守好本分的道理。對(duì)父親的感恩。

【解析】

1.本題考查故事情節(jié)的梳理與概括。解答此題的關(guān)鍵是在了解小說(shuō)內(nèi)容的基礎(chǔ)上來(lái)理清情節(jié)。組織語(yǔ)言時(shí)，最好以“父

親”為陳述的主體。概述出“父親”從不主動(dòng)叫我干農(nóng)活、命令我鉆玉米地、讓我明白做人要守著自己的本分等事件。

2.本題考查修辭手法及作用。修辭手法角度賞析一般格式為：修辭+修辭特點(diǎn)+內(nèi)容+中心?！澳墙醺煽莸娜~子……

猶如萬(wàn)條把夾子"為比喻，“那近乎干枯的葉子……此時(shí)卻對(duì)著我發(fā)飆……在前胸、后背上瘋咬”為擬人。答作用時(shí)

除了答出生動(dòng)形象地描寫出上半身被枯葉瘋狂方折磨的狀態(tài)外，還要答出當(dāng)農(nóng)民勞作的辛苦的感受。

3.考查語(yǔ)段的作用，要考慮到語(yǔ)段在文章位置上的意義。語(yǔ)段正好是文章的開頭，所以在結(jié)構(gòu)上就有統(tǒng)領(lǐng)全文、照應(yīng)

結(jié)尾、設(shè)置懸念的作用。在內(nèi)容上就有暗示我離開學(xué)校的不舍和無(wú)奈的作用。這樣分點(diǎn)來(lái)答，既使答案內(nèi)容完整無(wú)缺,

又使答案內(nèi)容層次清晰。

4.本題考查文章主題的豐富性。文章主題是作者在文中表現(xiàn)的文章的中心意思（包括作者的觀點(diǎn)、態(tài)度等）有的文章

主題會(huì)更豐富、更厚重。本文通過(guò)父親讓我做一系列的事情，使我明白做人要守著自己的本分，作為一名學(xué)生就得沖

破一切阻礙，努力學(xué)習(xí)，才會(huì)問(wèn)心無(wú)愧。并歌頌勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。贊美父愛(ài)的深沉、偉大。這兩方面都要

答出來(lái)，不能遺漏其一。

11、1.C

2.（1）煙囪分時(shí)段裊出一筆炊煙，藍(lán)得自在，藍(lán)得純粹，藍(lán)得無(wú)限透明。（2）呼吸著久違的帶有草木氣息的微溫的炊煙,

有他鄉(xiāng)遇故知一樣的感覺(jué)。（3）炊煙充滿溫馨而甜暢的家的氣息。（4）炊煙在我心里裊出一筆蔥蘢的詩(shī)意。

3.炊煙是鄉(xiāng)村傳統(tǒng)生活的產(chǎn)物，是鄉(xiāng)村生活的重要組成部分。城市里沒(méi)有土灶，沒(méi)有柴草，沒(méi)有煙囪，沒(méi)有炊煙。城

里即使有些許炊煙，都是有害氣體；城里人總是匆匆忙忙，無(wú)暇留意炊煙。

4.（1）這里用了比喻〈暗喻〉的修辭，把炊煙形象地比作“（精神的）莊稼”，生動(dòng)地寫出了炊煙在“我”心中的重

要地位和精神寄托，像莊稼一樣根植在我的心中。表達(dá)了“我”對(duì)炊煙的無(wú)限懷念。（2）“征服”里是指使人折服、信

服，這一動(dòng)詞寫出作者自己想象的鄉(xiāng)村炊煙景象所陶醉、迷戀，表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村炊煙生活的向往之情。

5.（1）城市里沒(méi)有炊煙，經(jīng)過(guò)“廚房革命”后的鄉(xiāng)村炊煙越來(lái)越稀罕。（或:如今的鄉(xiāng)村，植入了城市的因子，村里的

炊煙越來(lái)越稀罕，正在馬不停蹄地消失。）（2）擔(dān)心具有鄉(xiāng)土文化氣息的炊煙最終消亡，未來(lái)的孩子不知道炊煙為何物。

【解析】

1.本題考查對(duì)文章的理解和分析。

C.根據(jù)文中“可是，這不可能。這點(diǎn)想象力仿佛是一塊滿懷試探性質(zhì)的石頭拋進(jìn)了無(wú)窮無(wú)盡的深淵?！笨芍髡呖?/p>

見(jiàn)的炊煙只是作者的想象，“我親眼看見(jiàn)挺拔的煙囪會(huì)分時(shí)段裊出一筆炊煙”說(shuō)法錯(cuò)誤。

故選C。

2.本題考查信息的提取和概括。根據(jù)“早晨、中午和傍晚，煙囪分時(shí)段裊出一筆炊煙，藍(lán)得自在，藍(lán)得純粹，藍(lán)得無(wú)

限透明"可知，炊煙如此純凈、如此自在，這讓“我”想流淚；“我一個(gè)箭步，跑到屋外，如炬的目光貪婪地呼吸著

久違的帶有草木氣息的微溫的炊煙，他鄉(xiāng)遇故知一樣不能自己”，因?yàn)閺N房革命，作者很難再次看見(jiàn)炊煙、聞見(jiàn)老朋

友炊煙了；“炊煙在我心里裊出一筆蔥蘢的詩(shī)意”，炊煙在作者心中是非常美好的事物，是詩(shī)意的象征；“我嗅見(jiàn)了

萬(wàn)千種氣息，溫馨而甜暢的家的氣息”，炊煙，對(duì)作者來(lái)講，是回憶中的家的味道。正是因?yàn)榇稛熑绱嗣篮谩⑷绱思?/p>

凈、充滿詩(shī)意又掩藏著家的氣息，卻如此難覓，再難找尋，作者忍不住落淚。

3.本題考查對(duì)文章的理解。根據(jù)“沒(méi)有土灶，沒(méi)有柴草，沒(méi)有煙囪，哪有炊煙。城市里用的是煤氣液化氣，即使有了

些許的炊煙，也是有害的氣體，是不會(huì)讓人留戀的。況且，城市里的人們，也沒(méi)有時(shí)間留意炊煙，大家都匆匆忙忙，

誰(shuí)會(huì)有時(shí)間在意稍縱即逝的炊煙？”可知，因?yàn)閺N具的不同，城市中沒(méi)有純凈自在的炊煙，只有有害的氣體，其次，

城市的生活節(jié)奏非?？欤藗儧](méi)有時(shí)間停下腳步欣賞炊煙的美。

4.本題考查對(duì)句子的賞析。賞析句子可以從關(guān)鍵詞、修辭手法、描寫方法等角度入手，解答此題時(shí)，要注意結(jié)合上下

文，根據(jù)題干要求回答。

(D這里用到了比喻的修辭手法，比喻分為明喻、暗喻和借喻三種，這里將炊煙比作了精神的莊稼，莊稼能填飽肚子,

維持我們的生命，這里將炊煙比作莊稼，形象地寫出了炊煙在作者心中的重要性，表達(dá)了作者對(duì)難以看到的炊煙的無(wú)

限懷念。

(2)“征服”的意思是使對(duì)方就范或折服，“自己親手創(chuàng)造出來(lái)的炊煙”意思是作者想象出來(lái)的純凈的、充滿詩(shī)意的

炊煙，而“征服”生動(dòng)地寫出了作者沉浸在自己回憶和想象中的炊煙，表達(dá)出了作者對(duì)炊煙的深深的懷念之情。

5.本題考查對(duì)文章的理解和對(duì)文章主旨的分析。結(jié)合上下文可知，作