少先隊紅領(lǐng)巾獎?wù)聽幷麦w系構(gòu)建及實施研究

少先隊紅領(lǐng)巾獎?wù)聽幷麦w系構(gòu)建及實施研究摘要：少先隊是中國少年兒童的群眾組織，對提高少年兒童思想覺悟和道德品質(zhì)有積極的引導(dǎo)作用。紅領(lǐng)巾獎?wù)聽幷麦w系的建設(shè)符合少年兒童的認(rèn)知規(guī)律，也能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極爭先，認(rèn)真參與到爭章活動中。本文結(jié)合少先隊紅領(lǐng)巾獎?wù)聽幷麦w系的重要性以及構(gòu)建原則，深入的分析了爭章體系的實施策略。通過本文的研究，可以進(jìn)一步提升人們對爭章體系的認(rèn)知，并且為日后的相關(guān)研究提供更多的研究思路和參考依據(jù)。關(guān)鍵詞：少先隊；紅領(lǐng)巾獎?wù)?；爭章體系前言：少先隊紅領(lǐng)巾爭章是近年來為了進(jìn)一步提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)力度而推出的一種教育理念，少先隊的獎?wù)麦w系豐富多元，涵蓋學(xué)生綜合素養(yǎng)的方方面面，評價方式也更加豐富，讓學(xué)生能夠在爭章的過程中，逐漸形成正確的價值觀，并且為其日后的學(xué)習(xí)與生活奠定良好的基礎(chǔ)。教師要充分的認(rèn)識到爭章活動的重要性，要積極配合展開相應(yīng)的活動，加強(qiáng)對學(xué)生的輔導(dǎo)，從而讓學(xué)生在獎?wù)麦w系的規(guī)范下健康成長。一少先隊紅領(lǐng)巾獎?wù)聽幷麦w系的重要性1培養(yǎng)少先隊員積極爭先的意識，增強(qiáng)榮譽感

紅領(lǐng)巾獎?wù)乱ㄟ^競爭獲得，這就極大地增強(qiáng)了學(xué)生爭先的意識，讓獲得獎?wù)碌膶W(xué)生有更加強(qiáng)烈的榮譽感，對少先隊產(chǎn)生歸屬感。當(dāng)前紅領(lǐng)巾獎?wù)律婕暗缴畹姆椒矫婷?，學(xué)生在爭章體系的引領(lǐng)下，在學(xué)習(xí)和生活中不斷嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)于律己，從而形成良好的行為習(xí)慣[1]。2增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，完成少先隊教育的目標(biāo)體系

少先隊教育的目標(biāo)是通過多種形式提高學(xué)生的思想道德意識，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。爭章體系的建立與少先隊教育的目標(biāo)相吻合。學(xué)生在爭章的過程中能夠全面準(zhǔn)確的了解教育的目標(biāo)，并且結(jié)合自身的生活與學(xué)習(xí)經(jīng)驗，不斷提高對自身的要求，從而在潛移默化中增強(qiáng)自身的素質(zhì)和能力。3推進(jìn)教師，家長與學(xué)生的同頻共振，營造教育氛圍

爭章體系的建立覆蓋了學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，也需要推進(jìn)教師，家長與學(xué)生的同頻共振，三者在爭章的過程中目標(biāo)一致，思想一致，能夠形成了良好的教育氛圍。這種行知合一的教育理念的落實，不僅能夠讓學(xué)生在實踐中優(yōu)化認(rèn)知，提高能力，而且能夠提升學(xué)生參與實踐的積極性[2]。二少先隊紅領(lǐng)巾獎?wù)聽幷麦w系構(gòu)建原則1全面性與針對性相結(jié)合

爭章體系的建立要堅持全面性，要鼓勵學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，不能有所偏頗。傳統(tǒng)的教育理念往往更加注重對理論學(xué)習(xí)的教育，而忽略了其他方面的教育。輔導(dǎo)教師要充分的認(rèn)識到全面教育的重要性，加強(qiáng)對少先隊隊員的思想教育，讓學(xué)生能夠以提升自我能力為出發(fā)點，增強(qiáng)綜合素養(yǎng)。同時輔導(dǎo)教師在設(shè)計教育體系的過程中要有針對性，不能盲目的“一把抓”，而要從學(xué)生個體需求出發(fā)，制定明確的有步驟的教育內(nèi)容，從而使?fàn)幷麦w系不斷完善細(xì)化，達(dá)到教育的目標(biāo)[3]。2客觀性與科學(xué)性相結(jié)合

在學(xué)生開展?fàn)幷碌倪^程中，教師要始終堅持爭章活動的客觀性，不能以自我主觀判斷出發(fā)，武斷地對學(xué)生的能力進(jìn)行判斷，而要細(xì)化評價標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生營造一個公平透明的爭章環(huán)境，讓每個學(xué)生都能夠通過自己的努力進(jìn)行爭章，達(dá)到個人能力提升的目標(biāo)。同時輔導(dǎo)教師要從科學(xué)的角度鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我能力的提升，拒絕形式主義，杜絕杜撰編造，一切從實際出發(fā)，讓學(xué)生能夠在日常生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，規(guī)范自己的行為，并且主動以少先隊員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。三少先隊紅領(lǐng)巾獎?wù)聽幷麦w系的實施策略1建立完善的爭章機(jī)構(gòu)，提高對學(xué)生的爭章引導(dǎo)

學(xué)校要重視對少先隊工作的重視，建立完善的爭章體系。組織教師進(jìn)行教育分工，明確自己的教育職責(zé)，充分發(fā)揮少先隊大隊的統(tǒng)領(lǐng)作用，少先隊中隊的引導(dǎo)作用，以及少先隊小隊的落實作用，切實將爭章活動落實到實處[4]。對于基礎(chǔ)章，要利用日常教學(xué)與活動的契機(jī)，為學(xué)生提供必要的引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極表現(xiàn)，努力爭取。對于特色章的爭取要根據(jù)學(xué)生的具體情況，鼓勵學(xué)生在自己的優(yōu)勢和興趣的基礎(chǔ)上努力爭取，豐富自己的紅領(lǐng)巾獎?wù)骂愋?。對于星級章，輔導(dǎo)員則要加強(qiáng)對星級章的介紹，讓學(xué)生明確自己的奮斗目標(biāo)，從而不斷提升自我能力與素養(yǎng)。2鼓勵家長參與輔導(dǎo)工作，及時進(jìn)行活動的溝通

各類獎?wù)碌墨@得離不開家長的輔導(dǎo)和參與，教師要積極鼓勵家長參與到爭獎?wù)碌妮o導(dǎo)工作中，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和能力提升的途徑。比如在夢想章的爭章過程中，教師可以組織“小小夢想家”創(chuàng)意手工大賽，并且鼓勵家長給予相應(yīng)的配合，將學(xué)生的夢想從紙面上轉(zhuǎn)變到現(xiàn)實中。比如有的學(xué)生夢想成為航天員，學(xué)生可以在家長的配合下制作航天器，結(jié)合航天器的相應(yīng)形狀，選用合適的材料進(jìn)行制作。有的學(xué)生則夢想成為科學(xué)家，家長則可以和學(xué)生一起，做一個科學(xué)小實驗等等。這些活動的舉辦一方面提高了學(xué)生對自己的認(rèn)知，同時也增強(qiáng)了動手能力，創(chuàng)新能力，產(chǎn)生更多的成就感。3豐富爭章內(nèi)容，引入多元化的教育手段

在爭章過程中，教師要充分的認(rèn)識到多元化的教育手段的作用。通過多元化的信息化手段，調(diào)動學(xué)生的爭章積極性。比如在勞動章的爭章過程中，教師可以組織學(xué)生參與到勞動實踐中，讓學(xué)生真實的感受到勞動的艱辛。教師也可以給學(xué)生播放勞動相關(guān)的紀(jì)實片，培養(yǎng)學(xué)生勞動光榮的意識，讓學(xué)生真正的認(rèn)識到勞動在社會發(fā)展中的作用。除此之外，教師也可以提供微課內(nèi)容，布置勞動作業(yè)等，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀念，實現(xiàn)爭章的目標(biāo)。結(jié)語：通過本文的研究可以看出，少先隊紅領(lǐng)巾獎?wù)聽幷麦w系的建立，符合當(dāng)前少年兒童的成長規(guī)律，也對學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升有積極的作用。學(xué)校要建立完善的輔導(dǎo)體系，明確少先隊大隊、中隊、小隊各自的任務(wù)和責(zé)任，讓學(xué)生能夠在引導(dǎo)中逐漸形成正確的價值觀，為其日后的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：[1]張冬玲.“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆迸c小學(xué)教育評價機(jī)制有效融合的實踐研究[J].少先隊研究,2022(2):3.[2]黃春華,張悅.構(gòu)建爭章“33345”機(jī)制,用好隊員成長密碼——江蘇省鎮(zhèn)江市少先隊“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆睜幷鹿ぷ鱾?cè)記[J].輔導(dǎo)員：上半月版,