淺談如何在小學英語中滲透社會主義核心價值觀 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選淺談如何在小學英語中滲透社會主義核心價值觀摘 要：在2014年5月30日，習近平總書記在北京海淀區(qū)民族小學主持召開座談會時，指出家庭、學校、少先隊以及全社會在少年兒童中負責培育社會主義核心價值觀。小學英語作為語言而且要在教學中將社會主義核心價值觀恰當?shù)刎灤┯诮虒W的各個環(huán)節(jié)，充分挖掘教材所包含的德育內容，引導學生思想，引導學生從小樹立正確的世界觀、人生觀、要能樹立價值觀。關鍵詞：核心價值觀教育小學英語教師素質教育階段的滲透一、社會主義核心價值觀教育首先要轉變英語教師自身素質為實現(xiàn)偉大中國夢的強大正能量。1.教師要不斷提高專業(yè)化水平，提高自身素質。社會主義核心價值觀教育給教師帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，它要求英語教師具備深厚的專業(yè)知識、較強的語言表達能力和溝通能力要求教師具備廣泛的知識，自覺改進自己只有這樣，才能適當制定教學計劃，合理安排教學內容，有效組織課堂教學活動。許多教師習慣于傳統(tǒng)的教學方法教師“滿堂灌溉”，學生習慣于“滿堂學”，結果無法發(fā)揮教師改革創(chuàng)新，突破思維定勢的煩惱，求異的思維和有無人，人有我先的意識，積極開展創(chuàng)造性工作能夠適應社會主義核心價值觀在小學英語教學中的滲透。2.尊重學生、關愛學生，構建民主和諧的新師生關系學生進行分級、親疏，要公平工作，不徇私，分清是非，主持正義，賞罰分明。12022年安徽省中小學教育教學論文評選民主和諧的師生關系有利于青少年社會主義核心價值觀的培養(yǎng)和形成。事實表明，的教育。2014年9小學英語教師只有堅持“四有”的標準，嚴格要求自己，才能有效完成習近平總書記“踐行社會主義核心價值觀，從娃娃抓起?！钡娜蝿?。二、社會主義核心價值觀在小學英語教學設計中的滲透1.新課程導入的滲透的求知欲和好奇心，從而更積極地參與課程，為整個課程的成功做好準備。例如，當我教教育版的四年級學生Unit1Myschool時，我引入了對話。Boysandgirlstodaywelearnmyschool.Isourschoolbeautiful?Wherebeauty?學生：自由發(fā)言，暢談學校的美麗。library、artroom、playground、garden在干凈舒適的綠茵場踢球，在沁人心脾的桂樹下看書，在知識的海洋健康成長。我們在欣賞校園美景的同時，也應該爭相讓它的美麗與我們一起成長，愛護環(huán)境，成為文明之星。2.對新知識傳授的滲透著名教育家蘇姆霍林斯基說：“真正的教育者既傳授真理，又傳授對真理的態(tài)度?！痹趯W習中培養(yǎng)孩子辨別是非的能力，讓孩子自覺規(guī)范自己的行為，把孩子培養(yǎng)成“明事求是”的孩子，讓孩子有責任感和道義感也是教育者的責任。比如：我在教授版五年級下冊教Unit1What'shelike？當我把helpful和和和rude、strict和kind等類似的、相反的可比較的知識放在一起進行對照、比較。它可以幫助學生將類別性知識鏈式記憶，同時提高他們對是非的識別能力。引導孩子了解該做什么、22022年安徽省中小學教育教學論文評選不該做什么，形成正確的非觀念和良好的行為習慣，最終成為對社會有益的人。習近平總書記指出:“對于一個民族、一個國家來說，最持久、最深厚的力量是全社會認同的核心價值觀，要培育和弘揚社會主義核心價值觀，就要立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！啡私贪嫘W英語有很多關于節(jié)日的學習。例如，在四年級下的Unit3Myschoolcalendar，你可以在學習月亮的同時學習很多節(jié)日短語。SpringFestival,mayday,mother'sday,father'sday,DragonBoatFestival,autumnday,Chinesenationalday,etc.在傳滲透到學生的內心，從而萌發(fā)了自己的人生價值觀。3.教育方法中的滲透生的能力。作為教師，研究學生，有針對性的選擇教學法，研究學生主體間的差異性，識與技能、過程與方法、情感態(tài)度、價值觀能夠有效實現(xiàn)。工作等教學活動，以小組的目標達成性為標準，以小組成績獎勵為評價依據(jù)，師生在小組中相互討論、評價、啟發(fā)、激勵，從而拓展學生的思維空間提高學生的創(chuàng)造思維能力。任務型教學法，我經(jīng)常在課堂上精心設計典型問題、代表性問題。六年級下冊教Unit2Lastweekend的Mainscene時，首先讓學生觀察教學圖像，然后設計以下問題。Whoarethey?What'sthepicture?Whataretheytalkingabout?WhatcanIdo?Whatdidyoudolastweekend?32022年安徽省中小學教育教學論文評選……知識的活動。會主義核心價值觀與三維目標有機融合，使學生成為精神上富有品位的人。4.作業(yè)設計與評價中的滲透英語作業(yè)是英語課堂教學的重要補充和延伸，因此英語作業(yè)應努力促進學生的全面發(fā)展。首先，作業(yè)設計必須內容豐富、層次分明。教師要根據(jù)學生知識水平的不同，設計難、中、易水平的作業(yè)，讓學生自主選擇合適的作業(yè)，讓學生在完成作業(yè)后體驗成就“希望你做”。其次，布置制作工作。教師可以讓學生制作英語賀卡在節(jié)日或生日互贈，還可以讓學生以小組形式制作英語手抄報、校園警示牌等，這樣的作業(yè)可以增進學生之間的感情，培養(yǎng)學生動手的能力。最后，注重課外閱讀，布置繪本故事作業(yè)?！禩hethreelittlebybigfoolishdonkey》等都是孩子們喜歡的繪本故事。在小學生情感教育中，繪本起著非常重要的作用。圖畫書能為學生提供生動的語言和實際情況。繪本不單純講故事，也有助于學生語言知識的學習，學生通過閱讀故事，在不知不覺中建構社會主義核心價值觀。作業(yè)評價不僅是教學信息的反饋，也是聯(lián)系和溝通師生情感的橋梁。作業(yè)評價要略。優(yōu)秀且作業(yè)成功的學生，老師會更“Welldone！”！"Wonderful!"Very一些鼓勵的話，比如“Believeyourself.”“Nevermind.”“Nevergiveup.”“You'rereallyveryclever.Haveatry.”。對于驕傲自滿的學生和學習不認真的學生，教師更是“Comeon！Thinkitover!"Well,"Reallytryit.總之，教師要改變以往的作業(yè)設計和評價方式，構建科體，以提高學生的綜合能力為目標要讓學生“向我學習”就是“向我學習”。當學生對學習義核心價值觀的素養(yǎng)。2020年5