《漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝》教學(xué)設(shè)計1

《漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝》教學(xué)設(shè)計課題漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝課時第一課時執(zhí)教者黃冬元解讀課標漢武帝在各個方面采取了一系列行之有效的措施，鞏固了大一統(tǒng)王朝，統(tǒng)一國家的特征得到完整地體現(xiàn)。漢武帝把儒家忠君守禮的思想立為正統(tǒng)思想的核心，使之成為漢朝大一統(tǒng)政權(quán)的精神支柱，儒學(xué)也從此成為中國歷代思想文化的主流?！巴贫髁睢钡膶嵤擅畹叵酥T侯國對抗中央的能力。在社會經(jīng)濟方面，漢武帝實行鹽鐵國有專賣，中央收回鑄幣權(quán)，推行均輸、平準等措施，在國內(nèi)統(tǒng)一調(diào)配物資、平抑物價，改善國家財政狀況，進一步為維護國家的統(tǒng)一奠定了經(jīng)濟基礎(chǔ)。解讀學(xué)生七年級的學(xué)生在各種媒體上已經(jīng)不同程度地接觸過有關(guān)漢武帝的一些史實，對漢武帝有了一定的認識，具備了一定的分析、判斷歷史的能力，所以比較容易進入特定的歷史情境。學(xué)情根據(jù)新課標的要求以及七年級學(xué)生的感性思維較強，理性思維正在形成的特點

解讀教材教材分析本課主要講述漢武帝憑借其高明的治國智慧,在政治、思想文化和經(jīng)濟等方面采取一系列措施，鞏固了國家統(tǒng)一。這樣一個大一統(tǒng)的時期不僅是西漢強盛的頂點，也是中國封建時期的第一個鼎盛局面。它對于統(tǒng)一的多民族國家的鞏固和發(fā)展有著十分重要的作用。所以本課的內(nèi)容在中國古代史的學(xué)習(xí)過程中起著至關(guān)重要的作用。教學(xué)目標知識與能力了解“推恩令”“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”、鹽鐵專賣及北擊匈奴等鞏固大一統(tǒng)的措施過程與方法從引導(dǎo)學(xué)生閱讀課后《西漢初期中央和封國力量對比》圖表入手，結(jié)合相關(guān)歷史記載，逐次分析漢武帝所采取的各項措施情感、態(tài)度、價值觀感知漢武帝為維護國家統(tǒng)一所作的努力，認識維護和鞏固國家統(tǒng)一是中華民族長期永恒的任務(wù)教學(xué)重點漢武帝的“大一統(tǒng)”教學(xué)難點對“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的認識解讀方法教學(xué)方法直觀演示、小組合作探究學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)教學(xué)手段多媒體和PPT教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖展示學(xué)習(xí)目標展示學(xué)習(xí)目標了解“推恩令”“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”、鹽鐵專賣及北擊匈奴等鞏固大一統(tǒng)的措施讀學(xué)習(xí)目標熟悉本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標激趣引入多媒體展示《沁園春·雪》在毛澤東《沁園春·雪》中有這樣的詩句?“惜秦皇漢武，略輸文采。唐宗宋祖，稍遜風騷，成吉思汗，只識彎弓射大雕。”中的“秦皇漢武”指出“秦皇”是秦始皇，“漢武”是漢武帝。他們都是中國古代的著名皇帝，都把“大一統(tǒng)”的格局向前推進了一大步。前面已學(xué)過秦始皇，今天我們一起來領(lǐng)略漢武帝的雄才偉略。朗誦詩歌引入本節(jié)課的主要內(nèi)容三、自主學(xué)習(xí)獨學(xué)：展示圖片：西漢初期中央和封國力量對比，引出當時存在問題。教師提出問題：1，材料反映出西漢初期中央面臨什么問題？漢武帝采取什么措施解決這一問題帶著問題自主學(xué)習(xí)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識四、小組討論一、大一統(tǒng)之思想二、大一統(tǒng)之思想大一統(tǒng)之經(jīng)濟大一統(tǒng)之軍事武帝之憂1?教師講述：圖片說明在西漢初期諸侯王的勢力依然很強大，使得中央的統(tǒng)治受到了嚴重的挑戰(zhàn)。面對這一問題，我們來看漢武帝是怎樣做的！教師：1，漢武帝即位后，諸侯國勢力很強大。他怎么辦？教師：2，教材，思考什么是推恩令？展示推恩令示意圖。展示諸侯國土越分越小的圖片推恩令就是規(guī)定諸侯王除了讓自己的嫡長子繼承王位以外，還可以推“私恩”，把王國的封地分給其他的子弟，皇帝封他們?yōu)楹?，新封的侯國歸中央直接統(tǒng)轄的郡進行管理。教師：3通過層層推恩，諸侯王的土地變得越來越小，通過對比大家想一想，推恩令有什么作用呢？削弱了諸侯王的實力，大大加強了中央對地方的控制，維護了國家的統(tǒng)一。教師：漢武帝采用的“推恩令”，看似柔弱的手段，不戰(zhàn)而屈人之兵，不廢一兵一卒，就輕松的解決了諸侯國實力強大的問題。教師：4為了加強中央對地方的控制，漢武帝還采取了哪些措施？展示圖片，介紹削爵和刺史制度。教師：5同學(xué)們總結(jié)一下，漢武帝在政治方面為了加強中央集權(quán)統(tǒng)治，都采取了哪些措施？教師：這些政治措施都加強了皇權(quán)，從而實現(xiàn)了政治層面的大一統(tǒng)展示：武帝之憂2?西漢初年，諸子百家的各派人物還很活躍。諸王門下聚集許多賓客，常常批評皇帝的政策，指責中央，對中央集權(quán)很不利。?——《七年級歷史》上冊?教師：1最終漢武帝采納了哪家學(xué)派的建議呢？教師：2在漢武帝時,創(chuàng)建以儒學(xué)為核心的思想體系的人是董仲舒，我們來了解一下董仲舒。1.董仲舒提出了什么建議？

2.漢武帝在董仲舒的建議下采取了哪些措施？

展示太學(xué)等圖片，教師加以解釋。教師：太學(xué)是中國古代的大學(xué)，漢武帝時開創(chuàng)，是中國當時最高學(xué)府。太學(xué)中的老師稱為博士，學(xué)生稱為博士弟子。太學(xué)中學(xué)習(xí)的主要課程都是一些儒家經(jīng)典，學(xué)生經(jīng)考試合格，被任免為政府官吏。從此儒家思想成為我國正統(tǒng)思想，為歷代王朝所推崇，影響深遠。這種“罷黜百家獨尊儒術(shù)”的做法，就使?jié)h武帝實現(xiàn)了思想層面的大一統(tǒng)。武帝之憂3：??那時候，私人鑄幣還沒有完全禁絕，鹽鐵的經(jīng)營權(quán)也大都掌握在豪強手里，因此社會上出現(xiàn)了許多富商大賈，控制了國家的經(jīng)濟命脈。???——《七年級—《七年級歷史》上冊?教師：材料反映出漢武帝面臨什么問題？?教師：漢武帝除了通過政治措施思想措施加強中央集權(quán)以外，在經(jīng)濟方面他也做了很多事情。展示材料：吳有豫章郡銅山，濞則招致天下亡命者盜鑄錢，煮海水為鹽，以故無賦，國用富饒。

------《史記·吳王濞列傳》（吳國豫章郡有出產(chǎn)銅的礦山，劉濞就招募天下亡命之徒來此偷偷鑄錢，并在東邊煮海水為鹽，因為不納稅，吳國資財十分富有。）教師：1通過上述材料，概括西漢經(jīng)濟發(fā)展出現(xiàn)了什么問題？教師：鹽是每個人都必須擁有的重要的生活資料，而鐵在中國古代社會是制造農(nóng)具和兵器的基本材料，是非常重要的生產(chǎn)資料，這些重要的生活和生產(chǎn)資料卻不受國家的控制，而是掌握在地方富商大賈手里，地方豪強控制著國家重要的經(jīng)濟命脈。面對這一問題，漢武帝又是怎么做的呢？教師：鹽鐵官營，有利于增加官府的經(jīng)濟收入，解決了封建國家的財政困難，一定程度上打擊了地方上的富商大賈，削弱了他們的經(jīng)濟實力，從而有利于鞏固封建的中央集權(quán)制度，實現(xiàn)了經(jīng)濟層面的大一統(tǒng)。

1課件展示材料：衛(wèi)青和霍去病是西漢的兩員名將。衛(wèi)青騎術(shù)高超，膽識過人?；羧ゲ∥渌嚫邚姡⒂律茟?zhàn)。他們兩人都為擊敗匈奴建立了赫赫功勛。2．教師提問：為什么西漢在漢武帝時期才開始大舉反擊匈奴？3．教師講述：漢武帝從政治、思想、經(jīng)濟和軍事等方面鞏固了大一統(tǒng)的局面，使西漢王朝開始進入鼎盛時期。學(xué)生：1，采納了主父偃的建議，實行“推恩令”。學(xué)生：2，根據(jù)課本內(nèi)容回答學(xué)生：,3，個別回答學(xué)生4：削爵、刺史制度。學(xué)生：5推恩令、削爵、刺史制度。學(xué)生：思想不統(tǒng)一，對中央集權(quán)不利學(xué)生：1儒家學(xué)派學(xué)生：2“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”。把儒家學(xué)說立為正統(tǒng)思想。在長安興辦太學(xué)，以儒家《詩》、《書》、《禮》、《易》、《春秋》為教材，培養(yǎng)儒學(xué)人才。學(xué)生：富商大賈控制著國家的經(jīng)濟命脈。學(xué)生：1.私人鑄幣沒有完全禁絕。

2.鹽鐵經(jīng)營權(quán)掌握在地方豪強手中。學(xué)生回答問題學(xué)生：西漢建國之初，國力疲弱，經(jīng)過”文景之治”后國力才強盛起來。讓每個學(xué)生都有當小老師的機會，勇于表現(xiàn)自己，實現(xiàn)兵教兵。五、小結(jié)漢武帝是一位雄才大略的皇帝，他在位50多年，西漢的中央集權(quán)得到加強，社會經(jīng)濟、文化得到發(fā)展，邊疆穩(wěn)定，多民族、大一統(tǒng)的國家得到進一步鞏固和發(fā)展。六、堂清作業(yè)《自主學(xué)習(xí)能力測評》中考鏈接題先讓學(xué)生自己做題，然后小組討論，隨機抽查，教師適當補充做題，然后小組討論，最后自己評講與中考題型接軌，讓學(xué)生熟悉中考題型板書設(shè)計3板書設(shè)計教學(xué)反思1、本節(jié)課創(chuàng)設(shè)歷史情境，激發(fā)