七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

Word版本，下載可自由編輯七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)一學(xué)期的工作轉(zhuǎn)瞬就結(jié)束了，在一個(gè)學(xué)期里，有時(shí)候會(huì)覺得當(dāng)老師很累，事情很多，很操勞，還會(huì)很心煩，但是，當(dāng)走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到同學(xué)在你教育下有了很大的轉(zhuǎn)變，當(dāng)被同學(xué)圍著歡樂的談笑，當(dāng)同學(xué)把自己當(dāng)成最好的伴計(jì)，他們的喜怒哀樂都跟你共享，當(dāng)家長打電話來告知你，孩子變了，變的懂事聽話了……那歡樂是從心里往外涌的?；厥走@勞碌而充實(shí)的一個(gè)學(xué)期，獲得的喜悅和懷疑的失落同樣讓我成長了很多。為了在今后的教學(xué)工作中能夠揚(yáng)長避短，下面就本學(xué)期的教學(xué)工作中的體會(huì)與感悟做簡潔的小結(jié)。

一、提升備課水平保證課堂教學(xué)質(zhì)量

老師不能只把教案寫得具體周全，完成教學(xué)目標(biāo)了。而應(yīng)當(dāng)經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)行為，記錄教育教學(xué)過程中的所得、所失、所感，為不斷創(chuàng)新，不斷地完善自己，為不斷提升教育教學(xué)水平。在教學(xué)過程中，每節(jié)課總會(huì)有這有那的一些不盡人意的地方，有時(shí)候是語言說話不當(dāng)，有時(shí)候是教學(xué)內(nèi)容處理不妥，有時(shí)候是教學(xué)方法處理不當(dāng)，有時(shí)候練習(xí)習(xí)題層次不夠，難易不當(dāng)。等等對(duì)于這些狀況，老師課后要冷靜思索，認(rèn)真分析同學(xué)冷場(chǎng)、不能很好掌控學(xué)問這方面的緣由。對(duì)狀況分析之后，要做出日后的改進(jìn)措施，以利于在日后的教學(xué)中不斷提升，不斷完善。日常布置作業(yè)時(shí)，讓優(yōu)生做完書上的習(xí)題后，再加上兩三道有難度的題目，讓同學(xué)多多思索。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，則要降低學(xué)習(xí)要求，努力達(dá)到基本要求。布置作業(yè)時(shí)，讓后進(jìn)生，盡量完成書上的習(xí)題，課后習(xí)題不在加做，對(duì)于課本上特難的題目能夠不做練習(xí)。

二、改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。本學(xué)期的'教學(xué)，我采納“心”態(tài)生教育的上課方式，讓同學(xué)積極學(xué)習(xí)，小對(duì)子之間溝通，然后展現(xiàn)的方式激活同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，利用組與組之間加分PK的方式，使同學(xué)全身心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，給了足夠的思索空間，利用驗(yàn)證進(jìn)而概括，使同學(xué)體悟到勝利的喜悅，從而樂觀開心的進(jìn)入到運(yùn)用。例如在教學(xué)《提公因式法因式分解》一課，讓同學(xué)自己先完成導(dǎo)學(xué)案，課上再與同桌溝通的方式解決自己的懷疑，然后再小組展現(xiàn)的過程中進(jìn)一步釋疑。最終總結(jié)移提公因式法因式分解的步驟。應(yīng)用自己的探究成果解決問題，幫忙同學(xué)理解和掌控了學(xué)問，同時(shí)又培育了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，使同學(xué)獲得了真正的進(jìn)展。

二、注意培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不能單純的依靠仿照與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！币虼?，探究適應(yīng)新課程要求的教學(xué)方式，使同學(xué)的學(xué)習(xí)方式更加多樣化，促進(jìn)同學(xué)積極全面的進(jìn)展，就成為教學(xué)活動(dòng)的總目標(biāo)。在教學(xué)中，怎樣處理好自主探究與合作溝通的關(guān)系，好方法大家資源共享，難題困難大家一起解決。遇到特殊難以把握的問題，我會(huì)向其他有閱歷的老師們請(qǐng)教。

四、注意優(yōu)等生的提升與后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作。

同學(xué)都享有受教育的權(quán)利，所以我在教學(xué)過程中依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況因材施教，不鄙視后進(jìn)生，給后進(jìn)生布置單獨(dú)的作業(yè)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)的發(fā)覺他們身上的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)的鼓舞，讓他們對(duì)自己布滿信念。給他們制定能夠輕松達(dá)到的目標(biāo)，讓他們體悟到勝利的喜悅，一步一步的前進(jìn)。在注意后進(jìn)生的同時(shí)，也要注意優(yōu)等生的輔導(dǎo)，不讓優(yōu)等生有“吃不飽”的感覺，適當(dāng)?shù)慕o他們布置難度較大的題型，進(jìn)展他們的思維，拓寬他們的學(xué)問面，讓他們感覺到探究的喜悅。

因此，只有隨時(shí)對(duì)自己的工作及專業(yè)力量的進(jìn)展進(jìn)行評(píng)估，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，保持開放的心態(tài)，把學(xué)校視為自己學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行研發(fā)、反思，對(duì)自己的學(xué)問與閱歷進(jìn)行重組，才能不斷適應(yīng)新的變革。只有形成自我進(jìn)展、自我提升