2021屆高考二輪生物人教版學案：微一　高考必考主觀大題精細研究(一)-“代謝類”

微專題一高考必考主觀大題精細研究（一）——“代謝類”

GAOKAOZHENTIYANJIUZHAOGUILU

高考真題研究?找規(guī)律

高頻考點（一）光合作用和細胞呼吸中的物質(zhì)轉(zhuǎn)化關系

1.（2017?全國卷II,T29）下圖是某植物葉肉細胞光合作用和呼吸作用的示意圖。

（1）圖中①、②、③、④代表的物質(zhì)依次是、NADP-、ADP+Pi、C5,［H］代表

的物質(zhì)主要是NADH（或還原型輔酶I）。

（2）B代表一種反應過程，C代表細胞質(zhì)基質(zhì)，D代表線粒體，則ATP合成發(fā)生在A過程,

還發(fā)生在C和D（填“B和C”“C和D”或“B和D”）。

（3）C中的丙酮酸可以轉(zhuǎn)化成酒精，出現(xiàn)這種情況的原因是在缺氧條件下進行無氧呼吸。

【解析】（1）由分析可知，圖中①表示光合作用光反應階段水光解的產(chǎn)物02；②是生成

還原型輔酶H（NADPH）的反應物NADP+：③是生成ATP的原料ADP+Pi：④代表光合作用暗

反應階段參與固定CO2的物質(zhì)C5;圖中［H］代表的物質(zhì)是呼吸作用過程中的還原型輔酶

I（NADH）o（2）細胞中生成ATP的場所除葉綠體外還有細胞質(zhì)基質(zhì)（C）和線粒體（D）。（3）細胞質(zhì)

基質(zhì)中的丙酮酸可以轉(zhuǎn)化成酒精的原因是植物細胞缺氧，導致細胞進行無氧呼吸。

2.（206全國卷I,T29）為了探究不同光照處理對植物光合作用的影響，科學家以生長

狀態(tài)相同的某種植物為材料設計了A、B、C、D四組實驗。各組實驗的溫度、光照強度和CO2

濃度等條件相同、適宜且穩(wěn)定，每組處理的總時間均為135s,處理結(jié)束時測定各組材料中光

合作用產(chǎn)物的含量。處理方法和實驗結(jié)果如下：

A組：先光照后黑暗，時間各為67.5s；光合作用產(chǎn)物的相對含量為50%。

B組：先光照后黑暗，光照和黑暗交替處理，每次光照和黑暗時間各為7.5s；光合作用

產(chǎn)物的相對含量為70%。

C組：先光照后黑暗，光照和黑暗交替處理，每次光照和黑暗時間各為3.75ms（毫秒）；

光合作用產(chǎn)物的相對含量為94%。

D組（對照組）：光照時間為135s；光合作用產(chǎn)物的相對含量為100%。

回答下列問題：

（1）單位光照時間內(nèi)，C組植物合成有機物的量.高于（填“高于”“等于”或“低于”）D

組植物合成有機物的量，依據(jù)是C組只用了D組一半的光照時間，其光合作用產(chǎn)物的相對含

量卻是D組的94%####；

C組和D組的實驗結(jié)果可表明光合作用中有些反應不需要光照，這些反應發(fā)生的部位

是葉綠體的基質(zhì)。

（2）A、B、C三組處理相比，隨著光照和黑暗交替頻率的增加,使光下產(chǎn)生的ATP和

還原型輔酶H能夠及時利用與及時再生,從而提高了光合作用中C02的同化量。

【解析】（1）C組的光合作用時間僅僅是D組的一半，但C組光合作用產(chǎn)物的相對含量

與D組相差很少，可以判斷C組單位時間光照內(nèi)植物合成有機物的量高于D組。C組和D組

的結(jié)果對照說明黑暗處理時也進行光合作用，即光合作用過程中某些反應不需要光照，該反

應指的是暗反應，進行暗反應的場所是葉綠體基質(zhì)。（2）比較A、B、C三組可以看出，三組的

光照和黑暗交替頻率不同，交替頻率增加可使光照下產(chǎn)生的ATP和還原型輔酶H能及時利用

和再生，從而提高了光合作用中CCh的同化量。

找規(guī)律——“形異質(zhì)同”學通法

第1題第（1）（2）小題以流程圖形式直接考查了光合作用和細胞呼吸的物質(zhì)轉(zhuǎn)化過

析個性程：第2題第（2）小題以實驗分析題形式考查了全光照、光照和黑暗交替處理對光

合作用光反應和暗反應的影響

兩個題目雖然考查形式不同，但都創(chuàng)設情景考查了光合作用和細胞呼吸的物質(zhì)轉(zhuǎn)

化關系以及光反應和暗反應的關系。解答此類問題的方法是用元素示蹤法分析0、

找共性C、H在光合作用與細胞呼吸物質(zhì)轉(zhuǎn)化方面的聯(lián)系，明確NADPH、NADP+以及

ATP、ADP、Pi在光反應和暗反應之間的轉(zhuǎn)化關系，能用部分與整體的觀點理解

光合作用、細胞呼吸和光反應、暗反應的關系

高頻考點（二）光照強度、植物（葉片）種類與光合作用的關系

3.（2020?全國卷I,T30）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的一些栽培措施可以影響作物的生理活動，促進作

物的生長發(fā)育，達到增加產(chǎn)量等目的?；卮鹣铝袉栴}：

（1）中耕是指作物生長期中，在植株之間去除雜草并進行松土的一項栽培措施，該栽培措

施對作物的作用有減少雜草對水分、礦質(zhì)元素和光的競爭；增加土壤氧氣含量，促進根系的

呼吸作用（答出2點即可）。

（2）農(nóng)田施肥的同［1寸，往往需要適當澆水，此時澆水的原因是肥料中的礦質(zhì)元素只有溶解

在水中才能被作物根系吸收（答出1點即可）。

（3）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常采用間作（同一生長期內(nèi)，在同一塊農(nóng)田上間隔種植兩種作物）的方法提高農(nóng)

田的光能利用率。現(xiàn)有4種作物，在正常條件下生長能達到的株高和光飽和點（光合速率達到

最大時所需的光照強度）見下表。從提高光能利用率的角度考慮，最適合進行間作的兩種作物

是A和C,選擇這兩種作物的理由是作物A光飽和點高且長得高，可以利用上層光照進行

光合作用；作物C光飽和點低且長得矮，與作物A間作后，能利用下層的弱光進行光合作用。

作物ABCD

株高/cm1706559165

光飽和點/jimol?m".s~?12001180560623

【解析】（1）中耕松土過程中去除了雜草，減少了雜草和農(nóng)作物之間的競爭；疏松土壤

可以增加土壤的含氧量，有利于根細胞的有氧呼吸，促進礦質(zhì)元素的吸收，從而達到增產(chǎn)的

目的。（2）農(nóng)田施肥時，肥料中的礦質(zhì)元素只有溶解在水中，以離子形式存在，才能被作物根

系吸收。（3）分析表中數(shù)據(jù)可知，作物A、D的株高較高，B、C的株高較低，作物A、B的光

飽和點較高，適宜在較強光照下生長，C、D的光飽和點較低，適宜在弱光下生長，綜合上述

特點，應選取作物A和C進行間作，作物A可利用上層光照進行光合作用，作物C能利用下

層的弱光進行光合作用，從而提高光能利用率。

4.（2018?全國卷I,T30）甲、乙兩種植物凈光合速率隨光照強度的變化趨勢如圖所示。

回答下列問題：

（1）當光照強度大于。時，甲、乙兩種植物中，對光能的利用率較高的植物是甲。

（2）甲、乙兩種植物單獨種植時，如果種植密度過大，那么凈光合速率下降幅度較大的植

物是甲，判斷的依據(jù)是光照強度降低導致甲植物凈光合速率降低的幅度比乙大，種植密度

過大，植株接受的光照強度減弱，導致甲植物凈光合速率下降幅度比乙大。

（3）甲、乙兩種植物中，更適合在林下種植的是乙。

（4）某植物夏日晴天中午12：00時葉片的光合速率明顯下降，其原因是進入葉肉細胞的

￡0式填“02”或“CO2”）不足。

【解析】（1）由圖分析可知，當光照強度大于“時，相同光照強度下，甲植物的凈光合

速率大于乙，有機物的積累較多，對光能的利用率較高。（2）甲、乙兩種植物單獨種植時，如

果種植密度過大，植株接受的光照強度相對較弱，光照強度降低導致甲植物凈光合速率降低

的幅度比乙大。（3）從圖中可以看出，乙植物的光飽和點以及光補償點都比甲植物低，適合在

光照強度相對較弱的環(huán)境中生長，林下的光照強度較低，因此更適合在林下種植的是植物乙。

（4）夏日晴天中午12:00時，植物為了減少蒸騰作用對水分的散失，葉片上的部分氣孔會關閉，

導致細胞間CO2的含量下降，從而引起光合速率下降。

5.（2018?全國卷H,T30）為了研究某種樹木樹冠上下層葉片光合作用的特性，某同學選

取來自樹冠不同層的A、B兩種葉片，分別測定其凈光合速率，結(jié)果如圖所示。據(jù)圖回答問題：

14

12A

108

6

4

2

0

400800120016002000

光照強度WmokmZsT)

的

興25

0250

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知

c(105

plp

m0

lo

m.

.s

js

)400800120016002000

光照強度"s"）

（1）從圖可知，A葉片是樹冠一下層（填“上層”或“下層”）的葉片，判斷依據(jù)是A葉片

的凈光合速率達到最大時所需光照強度低于B葉片。

（2）光照強度達到一定數(shù)值時，A葉片的凈光合速率開始下降，但測得放氧速率不變，則

凈光合速率降低的主要原因是光合作用的暗反應受到抑制。

（3）若要比較A、B兩種新鮮葉片中葉綠素的含量，在提取葉綠素的過程中，常用的有機

溶劑是無水乙醇。

【解析】（1）由于上層葉片對陽光的遮擋，導致下層葉片接受的光照強度較弱，因此下

層葉片凈光合速率達到最大值時所需要的光照強度較上層葉片低，據(jù)此分析圖示可推知：A葉

片是樹冠下層的葉片。（2）光合作用包括光反應和暗反應兩個階段，氧氣產(chǎn)生于光反應階段。

光照強度達到一定數(shù)值時，A葉片的凈光合速率開始下降，但測得放氧速率不變，說明光反應

速率不變，則凈光合速率降低的主要原因是光合作用的暗反應受到抑制。（3）綠葉中的葉綠素

等光合色素能夠溶解在有機溶劑無水乙醇中，可以用無水乙醇提取葉綠素。

6.（2018?全國卷國,T29）回答下列問題：

（1）高等植物光合作用中捕獲光能的物質(zhì)分布在葉綠體的類囊體膜上,該物質(zhì)主要捕獲

可見光中的藍紫光和紅光。

（2）植物的葉面積與產(chǎn)量關系密切，葉面積系數(shù)（單位土地面積上的葉面積總和）與植物群體

光合速率、呼吸速率及干物質(zhì)積累速率之間的關系如圖所示，由圖可知：當葉面積系數(shù)小于“

時，隨葉面積系數(shù)增加，群體光合速率和干物質(zhì)積累速率均增加。當葉面積系數(shù)超過6時,

群體干物質(zhì)積累速率降低，其原因是群體光合速率不變，但群體呼吸速率仍在增加，故群體

干物質(zhì)積累速率降低。

(3)通常，與陽生植物相比，陰生植物光合作用吸收與呼吸作用放出的CCh量相等時所需

要的光照強度低(填“高”或“低”)。

【解析】(1)高等植物光合作用中捕獲光能的物質(zhì)是葉綠素和類胡蘿卜素，分布在葉綠

體的類囊體薄膜上，葉綠體中的色素主要捕獲紅光和藍紫光。(2)由圖可知：當葉面積系數(shù)小

于“時，隨葉面積系數(shù)增加，群體光合速率和干物質(zhì)積累速率均上升；當葉面積系數(shù)大于b

時，由于群體光合速率不變，而群體呼吸速率仍在上升，導致群體凈光合速率降低，干物質(zhì)

積累速率下降。(3)由于陰生植物的呼吸作用強度小于陽生植物，即陰生植物通過呼吸作用放

出的CO?比陽生植物少，因此陰生植物光合作用吸收CO?量與呼吸作用放出的CCh量相等時

所需要的光照強度比陽生植物低。

找規(guī)律——“形異質(zhì)同”學通法

第3題根據(jù)植物的補償點和飽和點分析對光的利用和適應；第4題根據(jù)光照強度

與凈光合速率曲線分析甲、乙兩種植物在不同光照強度下對光能利用率的差異；

析個性第5題第(1)小題根據(jù)光照強度與凈光合速率曲線分析同種樹木樹冠上下層葉片對

光能利用的差異；第6題第(2)小題根據(jù)圖中曲線直接考查葉面積系數(shù)對光合速率

和呼吸速率的影響，第(3)小題直接考查陰生植物和陽生植物光補償點的大小

四個題目考查形式和考查角度都基本相同，都是以曲線或表格分析題形式考查光

照強度、植物(葉片)種類與光合作用的關系。解答此類問題要明確光照強度影響

找共性光合作用的原理，學會從光合作用的原理和過程角度分析陰生植物光補償點比陽

生植物低的原因，掌握曲線圖中判斷陰生植物和陽生植物的方法，總結(jié)影響光合

作用因素的曲線類題目的類型、分析方法和解題技巧

高頻考點(三)結(jié)合植物激素調(diào)節(jié)，考查逆境條件下植物吸水與光合作用的變化

7.(2019?全國卷I,T29)將生長在水分正常土壤中的某植物通過減少澆水進行干旱處理,

該植物根細胞中溶質(zhì)濃度增大，葉片中的脫落酸(ABA)含量增高，葉片氣孔開度減小?；卮鹣?/p>

列問題。

(1)經(jīng)干旱處理后，該植物根細胞的吸水能力增強。

(2)與干旱處理前相比，干旱處理后該植物的光合速率會降低，出現(xiàn)這種變化的主要原

因是氣孔開度減小使供應給光合作用所需的CO2減少。

(3)有研究表明：干旱條件下氣孔開度減小不是由缺水直接引起的，而是由ABA引起的。

請以該種植物的ABA缺失突變體(不能合成ABA)植株為材料，設計實驗來驗證這一結(jié)論。要

求簡要寫出實驗思路和預期結(jié)果。

取ABA缺失突變體植株在正常條件下測定氣孔開度，經(jīng)干旱處理后，再測定氣孔開度。

預期結(jié)果是干旱處理前后氣孔開度不變。

將上述干旱處理的ABA缺失突變體植株分成兩組，在干旱條件下，一組進行ABA處理,

另一組作為對照組，一段時間后，分別測定兩組的氣孔開度。預期結(jié)果是ABA處理組氣孔開

度減小，對照組氣孔開度不變。

【解析】(1)經(jīng)干旱處理后，該植物根細胞中溶質(zhì)濃度增大，則該植物根細胞的吸水能

力增強。(2)與干旱處理前相比，干旱處理后該植物的葉片氣孔開度減小，從而影響光合作用

所需的C02的供應，其光合速率降低。(3)本實驗需先設計干旱處理與非干旱處理的對照，證

明干旱條件下氣孔開度減小不是由缺水直接引起的；再設計在干旱條件下ABA處理組與非

ABA處理組的對照，證明干旱條件下氣孔開度減小是由ABA引起的。

8.(2017?全國卷III,T30)干旱可促進植物體內(nèi)脫落酸(ABA)的合成。取正常水分條件下生

長的某種植物的野生型和ABA缺失突變體幼苗，進行適度干旱處理，測定一定時間內(nèi)莖葉和

根的生長量，結(jié)果如圖所示。

伏

志

三20

木K

10a

流

盜

m激m

4國

IS

干旱處理時間(h)干旱處理時間(h)

回答下列問題：

(1)綜合分析上圖可知，干旱條件下，ABA對野生型幼苗的作用是促進根的生長，抑制

莖葉的生長。

(2)若給干旱處理的突變體幼苗施加適量的ABA,推測植物葉片的蒸騰速率會降低，以

對環(huán)境的變化作出反應。

(3)ABA有“逆境激素”之稱，其在植物體中的主要合成部位有根冠、萎鬻葉片(答出兩

點即可)。

(4)根系是植物吸收水分的主要器官。根細胞內(nèi)水分的主要作用有水是根細胞的重:要組成

成分，水參與根細胞內(nèi)的生化反應(答出兩點即可)。

【解析】(1)由題干信息可知，干旱可促進植物體內(nèi)脫落酸(ABA)的合成，因此隨著干旱

處理時間的增加，植物體內(nèi)脫落酸的合成量增加，與突變體(缺失ABA)相比，野生型幼苗莖

葉長度的增加值減小，而根長度的增加值卻增大，因此ABA對野生型幼苗的作用是抑制莖葉

的生長，促進根的生長。(2)干旱可促進植物體內(nèi)脫落酸(ABA)的合成，ABA可抑制植物莖葉

的生長，從而降低蒸騰速率，減少水分散失。由于突變體幼苗不能合成ABA,其蒸騰速率較

高，在施加適量的ABA后，植物葉片的蒸騰速率會降低，從而對環(huán)境的變化作出反應0(3)ABA

主要在植物的根冠、萎篇的葉片中合成。(4)根細胞內(nèi)水分的主要作用有：根細胞的重要組成

成分、根細胞內(nèi)的良好溶劑、參與根細胞內(nèi)的生化反應、可以運送營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物、維

持根細胞形態(tài)等。

找規(guī)律——“形異質(zhì)同”學通法

第7題考查了干旱條件下植物吸水、氣孔導度和光合作用的變化，并以驗證干旱

條件下氣孔開度減小不是由缺水直接引起的，而是由ABA引起的為實驗目的，考

析個性查實驗設計能力。第8題以曲線分析題形式通過分析正常野生型植物幼苗和ABA

缺失突變體幼苗在干旱條件下，植物莖葉長度和根長度的變化，考查了ABA的作

用、產(chǎn)生部位和細胞內(nèi)水的作用

兩個題目考查內(nèi)容和考查角度都完全相同，從知識層面，都是以實驗分析題形式

考查逆境條件下植物體內(nèi)脫落酸、吸水與光合作用的變化；從能力層面考查學生

找共性理解所學知識的要點、識圖分析能力和綜合運用所學知識分析問題的能力，能對

實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析的能力。解答此類問題要綜合運用植物激素和光

合作用的知識，并能從實驗變量角度分析曲線和進行實驗設計

2

SHIFENXIJIEYANJIUFANGYICUO

失分細節(jié)研究?防易錯

失分點（一）“原因分析類的長句作答題”答案不規(guī)范

*典例1（2017?全國卷I,T30）植物的CCh補償點是指由于CO2的限制，光合速率

與呼吸速率相等時環(huán)境中的CO2濃度。已知甲種植物的COz補償點大于乙種植物的?；卮鹣?/p>

列問題：

（1）將正常生長的甲、乙兩種植物放置在同一密閉小室中，適宜條件下照光培養(yǎng)。培養(yǎng)后

發(fā)現(xiàn)兩種植物的光合速率都降低，原因是o

（2）若將甲種植物密閉在無02,但其他條件適宜的小室中，照光培養(yǎng)一段時間后，發(fā)現(xiàn)植

物的有氧呼吸增加，原因是。

【滿分指導】

此類題目分值高且不易得滿分，究其原因是考生沒有從“填空題只需答核心關鍵詞”的

解題套路中解放出來。原因分析類試題答案必須有相對完整的因果鏈條呈現(xiàn)，可采用由三個

短句構成的描述性語言來全面準確答題。本題答案解析如下：

第一句（起點）第二句（過程）第三句（終點）

銜接題設（題中的條件）闡述原因描述結(jié)果

植物在光下光合作用吸收

使密閉小室中C02濃度降低，

適宜條件下照光培養(yǎng)時C02的量大于呼吸作用釋放

光合速率也隨之降低

C02的量

甲種植物在光下光合作用釋

放的02使密閉小室中。2增

將甲種植物密閉在無。2,但所以當02增多時，有氧呼吸

力口，而02又可參與甲種植物

其他條件適宜的環(huán)境中會增加

有氧呼吸的第三階段，與

NADH結(jié)合生成水

［正確答案］（1）植物在光下光合作用吸收CO2的量大于呼吸作用釋放co2的量，使密閉

小室中CO2濃度降低，光合速率也隨之降低。（2）甲種植物在光下光合作用釋放的02使密閉

小室中02增加，而02與有機物分解產(chǎn)生的NADH發(fā)生作用形成水是有氧呼吸的一個環(huán)節(jié)，

所以當02增多時，有氧呼吸會增加

（對點鞏固〕

1.（2020?安徽省高三一模）植物的花、果實等器官能夠儲存有機物，但儲存能力有限，當

植物不能完全容納源器官（如葉）光合作用制造的有機物時，過多的有機物就會在源器官內(nèi)累

積，引起反饋抑制。某實驗小組研究CO2濃度和氮（N）含量對非洲菊光合作用和生長發(fā)育的影

響，實驗期間呼吸速率基本恒定，實驗結(jié)果如下。回答下列問題:

7

S

拗.

■

am

共

她d

注：CCM00+N15指大氣C02濃度(400pmol，moir)+正常氮水平(15mmol-L'),CO28OO

+N15指CO2加富(800nmol，moL)+正常氮水平(15mmol-L'),其他同。

(1)實驗中丁組的處理為C02800+N30。

(2)CO2在光合作用中通過直接參與CO2+C5/-2C3####(用化學反應式表示)反應來

影響光合速率。由實驗結(jié)果可知，CO2含量增加對非洲菊葉片P”的促進作用隨著處理時間的

延長呈現(xiàn)下降的趨勢,N含量的增加在一定程度上能起緩和這種下降趨勢的作用。

(3)提高N水平有利于促進植株的光合作用，使植株總生物量增加，分析其原因最可能是上

參與植物葉綠素和有關酶的合成等進而促進光合作用。

(4)實驗小組對90~150d的非洲菊各組葉片淀粉含量檢測時，發(fā)現(xiàn)丁組凈光合速率都高于

丙組，但淀粉含量低于丙組，分析其原因可能是丁組N含量高于丙組，高N水平可能緩解了

丁組淀粉累積產(chǎn)生的反饋抑制，故凈光合速率高于丙組；同時高N水平可能促進淀粉的利用

或轉(zhuǎn)移等，使丁組的淀粉含量低于丙組。

【解析】(1)根據(jù)實驗的單一變量原則，丁組的處理是CO28OO+N3O。(2)CC>2直接參與

光合作用的暗反應中CO2的固定，反應式：CO2+C5-f2c3；將四組柱狀圖的甲組和丙組比

較，發(fā)現(xiàn)在高濃度CO2的條件下隨著時間的增加，對Pn的促進作用下降；而和丁組比較，丁

組P”較高，說明N含量的增加可以緩解這種下降趨勢。(3)N參與植物葉綠素和有關酶的合成

等進而促進光合作用。(4)根據(jù)題干的信息“光合作用制造的有機物時，過多的有機物就會在

源器官內(nèi)累積，引起反饋抑制”，所以可以推測丁組凈光合速率都高于丙組，但淀粉含量低

于丙組的原因是：丁組N含量高于丙組，高N水平可能緩解了丁組淀粉累積產(chǎn)生的反饋抑制,

故凈光合速率高于丙組；同時高N水平可能促進淀粉的利用或轉(zhuǎn)移等，使丁組的淀粉含量低

于丙組。

失分點(二)因慣性思維而答錯

?典例2(2016?全國卷II,T29節(jié)選)為了研究溫度對某種酶活性的影響，設置三個

實驗組：A組(20℃)、B組(40°C)和C組(60℃),測定各組在不同反應時間內(nèi)的產(chǎn)物濃度(其

他條件相同)，結(jié)果如圖?；卮鹣铝袉栴}：

如果在時間f2時，向C組反應體系中增加2倍量的底物，其他條件保持不變，那么在f3

時，C組產(chǎn)物總量,原因是0

【滿分指導】

錯誤答案正確答案

增加60°C條件下，念時反應速率達到最大，

不變60℃條件下，后時酶已失活，即使增加

限制因素是底物濃度或酶濃度，因此增加底

底物，反應產(chǎn)物總量也不會增加

物，反應產(chǎn)物總量隨之增加

由于受慣性思維影響，把曲線的縱坐標想當

然地理解成是“酶促反應速率”，60c條件

錯答分析

下，把殳時曲線不再上升的原因錯誤理解為

受底物濃度或酶濃度的限制

（對點鞏固〕

2.（2020.四川省棠湖中學高三一模）下圖是科研人員1探究低溫對甲、乙兩個品種玉米幼苗

葉綠素含量和光合速率影響的實驗結(jié)果。回答下列問題：

16------甲品種

碗--1.-----乙品種

6陰

〈口8-△-1.

2裸

。啜

8H

0369

低溫處理時間（d）

（1）綠葉中的色素分布在葉綠體的類囊體的薄膜（或美W囊體或基粒）上,從綠葉中提取的色

素可用紙層析法進行分離。

（2）（填甲或乙）―乙」玉米品種更適合在我國北方地區(qū)種植。在冬季，植物的光合速率會下降,

導致冬季光合速率下降的主要環(huán)境因素是光照強度較低溫度較低（至少答兩點）。

（3）實驗結(jié)果顯示，低溫處理一段時間，兩個品種玉3長的葉綠素含量均下降，可能的原因

是低溫抑制了與葉綠素合成有關的酶活性，使葉綠素合成減少；低溫下葉綠素易降解。葉

綠素含量降低，光合速率也會降低，原因是葉綠素含量降低，吸收、轉(zhuǎn)換的光能減少，導致

光反應為暗反應提供的［H］和ATP減少，使暗反應速率降低，光合速率降低。

【解析】（1）綠葉中的色素主要分布在葉綠體的類囊體的薄膜上，根據(jù)色素能夠溶解到

有機溶劑中的原理可利用有機溶劑將色素提取出來，然后可用紙層析法把從綠葉中提取的色

素進行分離。(2)圖示結(jié)果顯示乙玉米品種比甲品種在低溫條件下色素含量高，光合速率高，

因此乙品質(zhì)更適合在我國北方地區(qū)種植。在冬季，由于光照強度較低、溫度較低，因此會導

致光反應速率以及與光合作用有關的酶的活性下降，進而導致植物的光合速率會下降。(3)實

臉結(jié)果顯示，低溫處理一段時間，兩個品種玉米的葉綠素含量均下降，可能是低溫抑制了與

葉綠素合成有關的酶活性，使葉綠素合成減少，同時在低溫條件下葉綠素易降解，進而導致

葉綠素含量降低；葉綠素含量降低，則色素吸收、轉(zhuǎn)換的光能減少，光反應速率下降，導致

光反應為暗反應提供的［H］和ATP減少，使暗反應速率降低，所以光合速率也會降低。

3

BIBEINENGLIQIANGHUAQIANGJINENG

必備能力強化?強技能

能力強化(一)新情景信息獲取能力

1.情景信息類試題的特點

此類試題一般包括題干(信息)和問題兩部分。

(1)題干是向考生提供解題信息的，多以文字敘述為主，有的再輔以圖示和表格數(shù)據(jù)等信

息，題干的特點往往具有隱蔽性、啟發(fā)性和遷移性。

(2)問題部分是圍繞題干給出的信息主題展開的，能否解答問題，關鍵取決于能否從題干

中獲取多少信息以及能否將獲得的信息快速地遷移到要解答的問題中去。

(3)信息題具有情景新、知識活、起點高、落點低等典型特征，解答此類問題的關鍵是去

粗存精，獲取有價值的信息。

2.解答情景信息題“3步法”

(1)相信自己，找準材料信息，知識都已學過

材料信息題的作答，第一，應該明確這些題的落腳點是教材中的內(nèi)容，不能畏懼這類題

目；第二，看材料要專注、抓住大意，可以多看幾遍，不能泛泛地看；第三，應該找材料的

關鍵點，尤其是可能和我們所學內(nèi)容建立聯(lián)系的地方，這是解題的突破口。

(2)知識銜接，明確命題意圖，變新知為舊知

信息題所給材料一般比較陌生，或是一些熟悉的信息組合，需要從材料中尋找相關知識

點，明確命題者的意圖，找到解題的鑰匙。解答此類題目同時應注意：第一，不要急于作答,

逐詞逐句閱讀題目弄清意思，抓住重點，分清是什么，答什么，要明確命題者的意圖；第二,

根據(jù)題目給予的條件和已有的知識聯(lián)系，將二者搭橋，找到答題的切入點；第三，注意題干

與課本知識相互轉(zhuǎn)換，找到與教材的銜接點，正確把握解題方向和思路。

(3)把握關鍵，融會貫通知識，準確規(guī)范答題

①要抓住試題中的關鍵性詞語，注意對關鍵性的文字畫線描點，抓住重點詞語，以便在

有限的時間里做到游刃有余，比如對概念性的描述及涉及的至少、最多、最佳等關鍵詞語更

要重視。

②注意各個小問題前后聯(lián)系。每個試題都是一個整體，各個小問題也不是孤立的。做題

時會遇到這種情況，上一個問題的提示在下一個問題中，特別是材料實驗題，不能答好上一

小題才答下一小題，而是要把所有問題看成一個整體，重視問題之間的聯(lián)系，形成一個整體

思路和解決方案。最后，羅列考點，重視假設，利用考點知識推理整個過程。

*典例1（2016?全國卷I,T29節(jié)選）在有關DNA分子的研究中，常用32P來標記

DNA分子。用a、B和丫表示ATP或dATP（d表示脫氧）上三個磷酸基團所處的位置（A—Pa?Pp?

Py或dA—Pa?P（i?Py）?；卮鹣铝袉栴}：

（1）某種酶可以催化ATP的一個磷酸基團轉(zhuǎn)移到DNA末端上，同時產(chǎn)生ADP。若要用該

酶把32P標記到DNA末端上，那么帶有32P的磷酸基團應在ATP的（填“a"邙”或

“Y”）位上。

（2）若用帶有32P的dATP作為DNA生物合成的原料，將32P標記到新合成的DNA分子上,

則帶有32P的磷酸基團應在dATP的（填“a”“p”或V）位上。

【解題示范】

——|通謨題干，發(fā)現(xiàn)有用信息，剔除無用信息

讀

信;@dA；rP^ATP而應如選耳dATP+看版氟區(qū)霜;[

息

_J應稱為三磷酸脫氧腺普

：②dATP和ATP中都含有三個磷酸基團，依次命：

;名為a、。、Y

找到試題所設問題與所給信息相關點,根據(jù)問題,

建對信息進行理解、提煉

聯(lián)

系；①小題⑴豆ATP+的一石屆&?團需嘉匐DNA

J上，自身轉(zhuǎn)變?yōu)锳DP

□一②小題⑵是把clATP轉(zhuǎn)變?yōu)楹铣蒁NA的基本

=：單位一腺嘿吟脫氧核苔酸，然后轉(zhuǎn)移到DNA上

>

|結(jié)合相關生物學知識、原理，運用比較、歸納、

準推理等方法得出答案

作

答

_J第⑴小題實質(zhì)是考查ATP水解生成ADP和Pi

:第（2）小題實質(zhì)是考查ATP的結(jié)構與核酸的關系

I

【答案】（l）y（2）a

能力強化（二）有關表格題的分析與作答

1.熟悉表格類型

⑴“二維”表格（以2016?全國卷II,T31的表格為例）

試管編號1234567

水草無有有有有有有

距日光燈的距離（cm）20遮光*10080604020

50min后試管中溶液的顏色淺綠色X淺黃色黃綠色淺綠色淺藍色藍色

本題中的表格，水草的有無和距E光燈的距離（光照強度）是自變量，50min后試管口口溶液

的顏色（光合作用強度）是因變量。試管1是空白對照，試管2是條件對照。

（2）“三維”表格

“三維”表格通常包括標題（表格名稱）、表頭（①②③）、行標⑥、列標⑤、數(shù)據(jù)格④，如

下表所示。

①

②⑤

③

⑥④

平均值

表格中的①⑤相當于坐標系中的x軸，即自變量；②④相當于坐標系中的y軸，即因變量;

③⑥相當于無關變量。

2.掌握方法技巧

第一步，確定表格標題。一般是自變量對因變量的影響。

第二步，確定表格行標和列標。確定列標時通常要考慮是自身對照還是空白對照，若為

自身對照，通常分為兩組，即變量控制前實驗組和變量控制后實驗組；若為空白對照，其中

一組為空白對照組，其他組為實驗組。行標一般根據(jù)“測量次數(shù)”“測量時間”“同一實驗

組內(nèi)不同個體”等確定，然后在行標的最后一格寫上“平均值”（要求測出具體數(shù)據(jù)的實驗需

要填寫）。

第三步，確定表格表頭。一般根據(jù)實驗步驟的最后一步確定因變量的具體測量指標，再

根據(jù)表格的標題、行標和列標填寫表頭的相關內(nèi)容（有些題目中表格的表頭內(nèi)容也可以不填）。

*典例2（2020S月月考）已知癌細胞的呼吸方式以厭氧呼吸為主，在氧氣充足時也

不會進行檸檬酸循環(huán)和電子傳遞鏈。有人提出用抑制厭氧呼吸的藥物進行癌癥治療。請用下

列器材設計厭氧呼吸抑制劑二氯乙酸（DCA）在一定時間內(nèi)對正?？煞至训某衫w維細胞和癌化

成纖維細胞增殖的影響，并確認癌細胞因能量缺乏引起死亡。

器材：正常成纖維細胞懸液，癌化成纖維細胞懸液，細胞培養(yǎng)液，含適宜濃度DCA的細

胞培養(yǎng)液，C02培養(yǎng)箱，比濁計，pH計，培養(yǎng)瓶等

（注：C02培養(yǎng)箱、比濁計、pH計的具體使用方法不作要求）

（1）實驗思路（用表格展示分組）：①

（2）用曲線圖表示實驗結(jié)果：

（3）分析與討論

厭氧呼吸過程中，癌細胞分解葡萄糖合成的ATP僅為需氧呼吸的,并產(chǎn)生

了,導致培養(yǎng)液pH改變。

【解題示范】

審題o破題

自變量：厭氧呼吸抑制劑二氯乙酸

(DCA)

設計厭氧呼吸抑制劑二氯乙酸

因變量：成纖維細胞和癌化成纖維細胞

(DCA)在一定時間內(nèi)對正?？煞至?/p>

第一步：確定表格增殖，癌細胞因能量缺乏引起死亡

的成纖維細胞和癌化成纖維細胞增

標題標題：探究厭氧呼吸抑制劑二氯乙酸

殖的影響，并確認癌細胞因能量缺

(DCA)在一定時間內(nèi)對正常可分裂的成

乏引起死亡

纖維細胞和癌化成纖維細胞增殖的影