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文檔簡(jiǎn)介
再塑生命的人海倫·凱勒1.讀準(zhǔn)、識(shí)記、理解“截然、搓捻、疲憊不堪”等詞。2.了解海倫·凱勒的生平事跡。3.理清文章思路,理解人物形象。目標(biāo)導(dǎo)航新課導(dǎo)入今天老師要給大家介紹一個(gè)人,這個(gè)人的命運(yùn)非??部溃谒?歲零7個(gè)月時(shí)得了一場(chǎng)重病,從此失去了聽覺、視覺以及說話的能力。可就是這么一個(gè)盲聾啞的女子不僅考進(jìn)了哈佛大學(xué),還精通英、法、德、拉丁文、希臘語(yǔ)等5國(guó)語(yǔ)言!你知道她是誰(shuí)嗎?對(duì),她就是海倫·凱勒。你們一定對(duì)她非常了解,誰(shuí)可以來(lái)為我們介紹一下這位偉大的女性?作者簡(jiǎn)介
海倫·凱勒(HelenKeller)(1880年6月27日-1968年6月1日),是美國(guó)盲聾女作家和殘障教育家。1880年出生于亞拉巴馬州北部一個(gè)叫塔斯喀姆比亞的城鎮(zhèn)。她在17個(gè)月的時(shí)候因?yàn)橐淮渭毙阅X充血奪去了她的視力和聽力,接著,她又喪失了語(yǔ)言表達(dá)能力。然而就在這黑暗而又寂寞的世界里,她因?yàn)樗膶?dǎo)師安妮·沙利雯(AnneSullivan)的努力,使她學(xué)會(huì)讀書和說話,并開始和其他人溝通。而且以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于美國(guó)拉德克利夫?qū)W院,成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博,掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的著名作家和教育家。她走遍美國(guó)和世界各地,為盲人學(xué)校募集資金,把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)。她贏得了世界各國(guó)人民的贊揚(yáng),并得到許多國(guó)家政府的嘉獎(jiǎng)。主要作品有《假如給我三天光明》、《我的生活》、《我的老師》等。海倫·凱勒兩歲不到就變成了盲聾啞,在那個(gè)沒有聲音、沒有光亮的黑暗世界里,她是如何蛻變成了一位20世紀(jì)的傳奇女性,今天我們要學(xué)的這篇課文里,可以找到一些答案。1.字音識(shí)記截然(jié)
搓捻(cuōniǎn)
綻開(zhàn)慚愧(kuì)
自學(xué)指導(dǎo)譬如(pì)花團(tuán)錦簇(cù)混(hùn)為一談
恍(huǎng)然大悟
2.詞語(yǔ)釋義不求甚解:現(xiàn)多指讀書、學(xué)習(xí)只求懂得大概,不求深刻了解?;鞛橐徽劊喊巡煌氖挛锘煸谝黄穑?dāng)作同樣的事物談?wù)??;腥淮笪颍盒稳菀幌伦用靼走^來(lái)。悟:心里明白?;腥唬好腿磺逍训臉幼?。
花團(tuán)錦簇:形容五彩繽紛、十分華麗的形象。美不勝收:美好的東西太多,一時(shí)接受不完(看不過來(lái))。小心翼翼:形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎,一點(diǎn)不敢疏忽。截然不同:形容兩件事物毫無(wú)共同之處。
文題“再塑生命”從字面意思看是什么意思?是誰(shuí)再塑了誰(shuí)的生命?再塑生命是重新塑造生命、重新獲得生命的意思;是莎莉文老師再塑了海倫-凱勒的生命!整體感知課文結(jié)構(gòu)
閱讀本文,你會(huì)發(fā)現(xiàn)本文在排版上有意將課文分成三部分?請(qǐng)你概括每一部分的意思嗎?主要寫了三件事:(1)老師教我認(rèn)識(shí)具體事物。(2)老師教我認(rèn)識(shí)和理解大自然。(3)老師教我理解“愛”的含義。莎莉文老師正式出現(xiàn)是在文章的第幾段?莎莉文老師正式出現(xiàn)于第五段。研讀賞析之前的鋪墊有什么作用?文章首先交代了莎莉文老師到“我”家的時(shí)間及對(duì)“我”的重要性,激發(fā)了讀者的閱讀欲望。(第1段)然后介紹了“我”內(nèi)心的煩躁、苦惱以及對(duì)光明的渴盼,(第3,4段)這既為下文埋下伏筆,又與下文經(jīng)過莎莉文老師的教導(dǎo),“我”對(duì)生活充滿了期望形成對(duì)比,突出了莎莉文老師對(duì)“我”的重要性。莎莉文老師是怎樣教育“我”認(rèn)識(shí)具體事物的?①第一次擁抱:莎莉文老師作為一個(gè)陌生人第一次摟抱“我”,第5段?②拼寫布娃娃(doll):莎莉文老師送給“我”一個(gè)布娃娃,教“我”拼寫布娃娃“doll”。第6段③拼寫簡(jiǎn)單單詞:莎莉文老師教“我”學(xué)會(huì)拼寫“別針”(pin)、“杯子”(cup)、“坐”(sit)等簡(jiǎn)單的單詞。第7段?④比較大布娃娃和小布娃娃:莎莉文老師送給“我”一個(gè)大布娃娃,讓“我”知道大布娃娃和小布娃娃都叫“doll”。第8段?⑤感知“水”的奧秘:莎莉文老師讓“我”一只手接觸水流,在“我”另一只手手心寫出“水(water)”這個(gè)字,使“我”終于領(lǐng)悟到“水”這個(gè)字指的是流過手上的涼涼的東西。9-11段理解“水喚醒了我的靈魂,并給予我光明、希望、快樂和自由”這句話。學(xué)會(huì)“水”字后,作者理解了語(yǔ)言文字跟宇宙萬(wàn)物的對(duì)應(yīng)聯(lián)系,每一樣事物都有其獨(dú)特的生命內(nèi)容,互相不可替代。這不僅激起她的求知欲望,而且使她明白了對(duì)任何事物都要有愛心。這是她思想的一個(gè)大飛躍,所以她有這樣的自我評(píng)價(jià)。莎莉文老師以其卓越的教育藝術(shù)開啟了海倫的思維,讓海倫看到了光明,你喜歡這樣的老師嗎?
從莎莉文老師教導(dǎo)海倫的過程中,可以看出莎莉文老師是一位怎樣的老師?莎莉文老師是一個(gè)熱愛自己的學(xué)生、講究教育方法、循循善誘、善良和藹充滿智慧和耐心的出色的老師。初次見面,莎莉文老師就用一個(gè)擁抱表達(dá)了自己對(duì)“我”的關(guān)愛,她十分了解兒童的心理,所以她送給“我”一個(gè)布娃娃讓“我”對(duì)她產(chǎn)生親切感。在教“我”認(rèn)識(shí)具體事物的過程中,莎莉文老師先用手指拼寫游戲讓“我”產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,然后因勢(shì)利導(dǎo),循循善誘,教“我”學(xué)會(huì)拼寫更多的單詞。面對(duì)大發(fā)脾氣、摔碎娃娃的“我”,莎莉文老師極富耐心,她很快換了一種新的教學(xué)方式,帶“我”來(lái)到井房里,以實(shí)物感知的方法讓“我”親自感受流動(dòng)的“水”,準(zhǔn)確把握教學(xué)時(shí)機(jī),靈活使用教學(xué)方法。你最佩服的是她教育海倫的哪種做法?海倫又是一位怎樣的學(xué)生?海倫是一個(gè)聰明、好學(xué)、堅(jiān)毅而又感情豐富、熱愛生活的女孩。莎莉文老師給“我”的生活帶來(lái)了什么變化?在遇到莎莉文老師之前,“我”處于黑暗的世界之中,“我”的生活是迷茫而痛苦的,就如在大霧中航行的船一般,失去了前進(jìn)的方向。在遇到莎莉文老師之后,“我”的世界開始出現(xiàn)光明和希望,莎莉文老師開啟了“我”智慧和情感的大門,使“我”走出了心靈的陰影,開始認(rèn)識(shí)世間萬(wàn)物。為什么“我”將莎莉文老師稱為“再塑生命的人”?這其中包含了“我”對(duì)莎莉文老師怎樣的感情?“再塑生命”從字面意思看,是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。但在本文中,再塑生命是指啟示真理、給“我”以愛。本來(lái),在“我”那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里,根本就不會(huì)有溫柔和同情。但是,在莎莉文老師的教育下,“我”的靈魂被喚醒,開始接觸到世間萬(wàn)物的真理,并再次擁有了光明、希望、快樂和自由。從這個(gè)意義上來(lái)說,莎莉文老師是“再塑生命的人”,?這其中包含了“我”對(duì)莎莉文老師的無(wú)比的敬愛和感激之情。
為什么以《再塑生命》為題,表達(dá)了了作者對(duì)老師怎樣的感情?再塑生命”從字面意思看,是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。但在本文中,再塑生命是指:(1)“愛的光明照到了我的身上”,本來(lái),“我在那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里,根本就不會(huì)有溫柔和同情?!钡?,在莎莉文老師的教育下,“我”的靈魂被喚醒,再次擁有“光明、希望、快樂和自由”(2)是莎莉文老師讓“我”又回到自然,理解自然。(3)莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛”。正如作者自己所言:“她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛的人?!睆倪@個(gè)意義上說,莎莉文老師是“再塑生命的人”,用中國(guó)通俗的話說,就是“再生父母”?!霸偎苌币辉~表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師的無(wú)比敬愛和感激之情。海倫?凱勒的成功為她贏得了世人的尊重,馬克?吐溫曾經(jīng)說過:“十九世紀(jì)有兩個(gè)奇人,一個(gè)是拿破侖,另一個(gè)是海倫?凱勒?!苯Y(jié)合文章內(nèi)容及海倫經(jīng)歷討論海倫成功的因素有哪些?一、她是求知欲極強(qiáng)、悟性極高、感情豐富的孩子?!爱?dāng)我最后能正確地拼寫這個(gè)詞(doll)時(shí),我自豪極了,高興得臉都漲紅了,立即跑下樓去,找到母親,拼寫給她看?!薄熬康慕?jīng)歷使我求知的欲望油然而生。啊!原來(lái)宇宙萬(wàn)物都各有名稱,每個(gè)名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西?;氐轿堇铮龅降臇|西似乎都有了生命。我想起了那個(gè)被我摔壞的洋娃娃,摸索著來(lái)到爐子跟前,撿起碎片,想把它們拼湊起來(lái),但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為,我悔恨莫及,兩眼浸滿了淚水,這是生平第一次?!倍?、在學(xué)習(xí)過程中,她不單是用觸覺感知著事物,更是用心靈體驗(yàn)著事物。這樣,她能在求知中獲得一種幸福的體驗(yàn)?!斑@些字使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇,美不勝收。記得那個(gè)美好的夜晚,我獨(dú)自躺在床上,心中充滿了喜悅,企盼著新的一天快些來(lái)到。啊!世界上還有比我更幸福的孩子嗎?”海倫不僅對(duì)知識(shí)總是懷著這種新奇的感受,對(duì)大自然也格外敏感?!霸谶@里,我明白了大自然施與人類的恩惠,我懂得了陽(yáng)光雨露如何使樹木在大地上茁壯成長(zhǎng)起來(lái);我懂得鳥兒如何筑巢,如何繁衍,如何隨著季節(jié)的變化而遷徙;也懂得了松鼠、鹿和獅子等各種各樣的動(dòng)物如何覓食,如何棲息。我了解的事情越多,就越感到自然的偉大和世界的美好?!比?jiān)持不懈,熱愛生活。作者的性格品質(zhì)特征——一個(gè)好學(xué)、聰明、堅(jiān)毅而情感豐富的女孩。文中的“我”──海倫,與莎莉文老師相輔相成,是本文的一體兩面。海倫成為不平凡的人,與莎莉文老師的教育密不可分,但也是她的主觀努力的結(jié)果。課堂小結(jié)1.從文中找出你喜歡的句子,試著賞析。2.找出文中描寫愛的句子,并試著仿寫幾句。愛就是花的香味嗎?”“愛是不是太陽(yáng)?”“愛有點(diǎn)兒像太陽(yáng)沒出來(lái)以前天空中的云彩。你摸不到云彩,但你能感覺到雨水。你也知道,在經(jīng)過一天酷熱日曬之后,要是花和大地能得到雨水會(huì)是多么高興呀!愛也是摸不著的,但你卻能感到她帶來(lái)的甜蜜。沒有愛,你就不快活,也不想玩了?!闭Z(yǔ)言賞析拓展延伸在人類歷史長(zhǎng)河中象作者這樣的意志堅(jiān)強(qiáng)與命運(yùn)抗?fàn)幍慕艹鋈耸磕阒滥男??貝多芬:德?guó)著名音樂家,被稱為“樂圣”和“交響樂之王”,代表作《命運(yùn)》《悲愴》《月光》等。從26歲開始聽力衰弱,至56歲聽力已完全喪失。?
奧斯特洛夫斯基:前蘇聯(lián)著名作家,代表作《鋼鐵是怎樣煉成的》。23歲雙目失明,25歲身體癱瘓。?
霍金:英國(guó)著名物理學(xué)家,現(xiàn)代最偉大的物理學(xué)家之一,代表作《時(shí)間簡(jiǎn)史》。患有肌肉萎縮性側(cè)索硬化癥,全身癱瘓,不能言語(yǔ),唯一能動(dòng)的地方只有一雙眼睛和三根手指。?孫臏:中國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期軍事家,代表作《孫臏兵法》(不是《孫子兵法》,《孫子兵法》是孫武所著,孫臏?zhǔn)菍O武的后人),因
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