小學(xué)個性化校園文化建設(shè)匯報(bào)材料

歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!小學(xué)個性化校園文化建設(shè)匯報(bào)材料《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的通知》指出。校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是全面育人不可或缺的重要環(huán)節(jié)，是展現(xiàn)校長教育理念、學(xué)校特色的重要平臺，是規(guī)范辦學(xué)的重要體現(xiàn)；也是實(shí)施素質(zhì)教育不可或缺的重要環(huán)節(jié)。良好的校園文化以鮮明正確的導(dǎo)向引導(dǎo)、鼓舞學(xué)生，以內(nèi)在的力量凝聚、激勵學(xué)生，以獨(dú)特的氛圍影響、規(guī)范學(xué)生。大力加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)，對于增強(qiáng)德育工作的針對性和實(shí)效性，實(shí)施引導(dǎo)青少年樹立社會主義榮辱觀、加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)這一重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人具有十分重要的意義。廣西XX市濱湖路小學(xué)堅(jiān)持用科學(xué)發(fā)展觀來統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展，始終用和諧的音符來創(chuàng)建一所積極、向上、健康、安全、和諧的理想學(xué)校，通過營造個性化校園文化，創(chuàng)立富有個性的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，開展以“理想教育——夢開始的地方”為主題的多種形式的校園文化活動、構(gòu)建個性化的校園環(huán)境，推動學(xué)校跨越式發(fā)展。使學(xué)校成為師生舒展心靈，放飛夢想的樂園、家園、學(xué)園、花園、夢園。

一、創(chuàng)建獨(dú)特的精神文化，發(fā)揮引領(lǐng)作用。

校園精神是校園文化的靈魂。良好的校園精神具有催人奮發(fā)向上、積極進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的教育作用，激勵鞭策師生健康成長?；谶@樣的認(rèn)識，濱湖路小學(xué)在營造個性化學(xué)校文化的道路上，創(chuàng)建了獨(dú)特的精神文化，那就是——學(xué)校絕不能只有表面的教學(xué)設(shè)施，更重要的是要建立與之相適應(yīng)的學(xué)校文化，在現(xiàn)代設(shè)施的背后，擁有文化的支撐、體現(xiàn)文化的內(nèi)涵，在整個文化體系設(shè)計(jì)上都力爭體現(xiàn)人文關(guān)懷的一面，并融入企業(yè)管理的模式。

濱湖路小學(xué)把“理想教育——夢開始的地方”確立為學(xué)校的辦學(xué)特色，使學(xué)校的理想教育具有德育與美育融合的顯著特點(diǎn)，既具有美育的浪漫色彩，又讓理想教育變得小、實(shí)、新，讓孩子們在“播種夢想——追逐夢想——收獲夢想”的過程中，邁上一個個新臺階，實(shí)現(xiàn)一個個新夢想。我們努力打造一所精神文化內(nèi)涵豐富的學(xué)校，以此作為學(xué)校文化建設(shè)的核心內(nèi)容，用精神文化帶動學(xué)校各方面的發(fā)展，明確了學(xué)校的核心價值觀——“讓我們的今天賽過昨天?！焙娃k學(xué)理念——“讓天性有展現(xiàn)的空間，讓智慧有表達(dá)的機(jī)會，讓美德在習(xí)慣中扎根，讓夢想在勤奮中實(shí)現(xiàn)”及學(xué)校的愿景——“創(chuàng)辦一所科學(xué)民主、個性鮮明、充滿人文關(guān)懷的學(xué)校，讓老師愉快工作，學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長”。在學(xué)校精神文化的引領(lǐng)下，確立了學(xué)校的ci形象——“夢開始的地方”、學(xué)校標(biāo)識性的顏色——“濱湖藍(lán)”，極力打造學(xué)校文化特色——“藍(lán)色的夢”，并以個性鮮明的學(xué)校文化為依托，向教育教學(xué)全方位滲透。學(xué)校通過全國教師科研基金“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《藍(lán)色的夢——學(xué)校文化建設(shè)的研究》、自治區(qū)“十一五”a類課題《小學(xué)生理想教育與美育、學(xué)科教育融合的實(shí)踐研究》，旨在培養(yǎng)學(xué)生具備良好的文明素養(yǎng)和對未來不懈追求的品質(zhì)，為校園中的“小紳士”、“小淑女”奠定終生發(fā)展的基礎(chǔ)?！白屛覀兊慕裉熨愡^昨天”這一震撼人心的校訓(xùn)，激勵著全校師生每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，每天成功一點(diǎn)點(diǎn)。

二構(gòu)建個性化的校園環(huán)境，涵養(yǎng)師生心靈。

“理想教育——夢開始的地方”是學(xué)校文化的主題，也是校園環(huán)境建設(shè)的核心。使生活在其中的師生，能感受和體驗(yàn)到濱湖文化的靈氣和內(nèi)涵。建校四年多，校園環(huán)境的建設(shè)實(shí)現(xiàn)了學(xué)校精神文化的外顯和遷移，校園處處彌漫著學(xué)校文化的氣息，彰顯著獨(dú)特的個性。

1、主題標(biāo)志——“夢源”?！皦粼础笔且粋€大大的“夢”字，它烙印在教學(xué)樓的核心地帶，是師生播種夢想的地方，是學(xué)校文化的主題標(biāo)志，它意寓這里是“夢開始的地方”，這里匯集了師生們色彩斑斕的夢想，同時也時時激勵著師生們?yōu)樽非髩粝?、?shí)現(xiàn)夢想而不斷努力。

2、主題建筑——藍(lán)色大樓?！八{(lán)色宮殿”是我們的教學(xué)大樓，它那獨(dú)特的造型、新穎的設(shè)計(jì)，像一座宮殿，似一艘帆船，承載著師生們的夢想揚(yáng)帆起航，為孩子們的學(xué)習(xí)生活創(chuàng)設(shè)了一個優(yōu)雅的環(huán)境。

3、主題延伸——“中國園”?！爸袊鴪@”是學(xué)校文化主題延伸的一個景點(diǎn)。它緊系著中華民族傳統(tǒng)文化的精髓，和“夢源”形成一個整體?！爸袊鴪@”里有花崗巖鋪成的大型“中國結(jié)”，結(jié)上的民俗節(jié)慶和十二生肖讓每個濱湖人在校園里有了歸屬感；有“中國地理立體微縮圖”；有大型“算盤”雕塑，上面撥出了濱湖建校落成的紀(jì)念日；還有長十六米、高3米的56個民族“中國娃”群雕及可容納幾十個孩子一起書寫的“《論語》節(jié)選”書法長卷。它引導(dǎo)孩子們從小樹立遠(yuǎn)大志向，將個人的追求與祖國的發(fā)展、民族的命運(yùn)緊緊相連。

4、主題烘托——“夢想啟動未來”。是校園環(huán)境布置的主題，更是學(xué)校文化的主題烘托。那走道上的鋼琴、地球儀、開放式的書架、壁掛式的魚缸、大型的積木、孩子們創(chuàng)編的童謠、創(chuàng)作的書畫……每一個空間都是風(fēng)景，每一個角落都有文化。人性化的校園環(huán)境布置，為孩子們培植夢想、實(shí)踐夢想、收獲夢想營造起良好的氛圍。

三開展豐富的主題文化活動，促進(jìn)學(xué)生個性形成。

為了充分發(fā)揮學(xué)校文化——“藍(lán)色的夢”的育人功能，學(xué)校創(chuàng)建了“夢之鶯”俱樂部，通過組織開展“播種夢想”、“理想大課堂”、“快樂勞動”“靜心悅讀”、“唱響新童謠”“愛的教育”等教育教學(xué)特色活動，讓孩子們在品嘗成功果實(shí)的同時，邁上新臺階，實(shí)現(xiàn)新夢想，讓這些“小紳士”、“小淑女”德、智、體、美、勞全面發(fā)展，并深深烙上濱湖文化的特質(zhì)印記。

“播種夢想、收獲夢想”：每學(xué)期在開學(xué)注冊的時候，每個孩子都會收到一份“特殊”的禮物：一張“播種夢想”的“校長心語”和一顆晶瑩剔透的“許愿石”、“小紙船”。在開學(xué)典禮上，孩子們打開“夢想大門”，來到“夢源”，親手將寄托著自己夢想和希望的“許愿石”、“小紙船”放進(jìn)“夢源”。“播種夢想”的活動激勵著孩子們不斷努力，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，每天成功一點(diǎn)點(diǎn)。到學(xué)期結(jié)束又有相對應(yīng)的“收獲夢想”的活動，孩子們通過摘取“我是最亮的那顆星”的活動，感受到收獲夢想的甜蜜與快樂，《讓夢想起航》是給孩子們設(shè)計(jì)的成長記錄袋，記錄著孩子們追求夢想的每一個足跡。“播種夢想、收獲夢想”活動已成為學(xué)校德育的一個特色，力圖通過這樣的活動培養(yǎng)孩子具有對未來不懈追求的良好品質(zhì)。

“理想大課堂”。每逢周一晨會，濱湖路小學(xué)的近兩千名孩子們認(rèn)真地聆聽王瑾校長聲情并茂、深入淺出地講述著一個個蘊(yùn)涵著深刻哲理的勵志小故事，會后孩子們再伙伴復(fù)講故事、互演故事，在收獲卡上談感受、寫收獲。每年近40個勵志故事體悟式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生的自主體驗(yàn)感悟，從中受到啟發(fā)，得到啟示，更深地領(lǐng)會故事中語言文字的魅力，孩子們心靈經(jīng)受洗禮，變得越發(fā)純凈、樂觀、向上。

“快樂勞動”：

為了培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成愛勞動和認(rèn)真做事的習(xí)慣，學(xué)校開設(shè)了每天十分鐘的勞動課。每天午后校園響起“勞動最光榮”的歌聲，伴著這首輕松活潑的曲子，老師和孩子們，個個卷起衣袖、拿著工具，投入到衛(wèi)生保潔工作中。一天天，一月月，持之以恒，堅(jiān)持不懈，校園在“小蜜蜂”地辛勤勞動下，天天都如花園般整潔美麗。

“靜心悅讀”。為了促使每個學(xué)生都能養(yǎng)成多讀書、讀好書、愛讀書的好習(xí)慣，學(xué)校開展了“靜心悅讀”活動，“悅”即“快樂閱讀，點(diǎn)亮夢想”。為此，學(xué)校制定了閱讀考級制，師生共同制定了閱讀計(jì)劃。在同學(xué)與同學(xué)之間，班級與班級之間開展“捐一本書，讀百本書”活動。每天15分鐘的“靜心悅讀”時間。老師和同學(xué)們可以來到開放式書架前，也可以在教室里閱讀自己喜歡的書籍。小小書架，快樂天地，開放式閱讀，讓校園里的每一個人都能分享讀書的快樂。

“唱響新童謠”。我們把社會主義榮辱觀教育與校園文化建設(shè)結(jié)合起來，充分發(fā)揮校園文化建設(shè)在樹立和弘揚(yáng)社會主義榮辱觀中的重要作用。結(jié)合“八榮八恥”、“健康快樂”、“文明禮儀”等主題，富有創(chuàng)意地開展“唱響新童謠”系列活動。學(xué)生、家長、教師結(jié)合自己的日常生活，創(chuàng)編了一首首兒歌童謠。為了更好的推動新童謠的傳唱，發(fā)揮童謠的寓教于樂的育人功效，學(xué)校通過跳皮筋、舞蹈、游戲等形式展示新童謠魅力，校園廣場上二千多名師生拉起皮筋，唱起童謠，為構(gòu)建和諧校園，創(chuàng)建和諧社會播種下文明種子。

“唱響新童謠”活動被教育部、團(tuán)中央授予“新童謠”創(chuàng)編優(yōu)秀組織獎、所開展的樹立“八榮八恥”社會主義榮辱觀系列教育的活動，作為全國唯一一所小學(xué)光榮的入選到全國《迎接黨的十七大勝利召開》畫冊當(dāng)中。同時也獲得XX市“八榮八恥童謠創(chuàng)編”優(yōu)秀組織獎，并被XX市作為未成年人思想道德建設(shè)工作的典型向全市各個兄弟學(xué)校推廣。孩子們的童謠也整理編輯成冊，印制成《金色童謠》，向各兄弟學(xué)校贈送四萬多冊，受到《人民日報(bào)》、《光明日報(bào)》、《廣西日報(bào)》、廣西電視臺等媒體的關(guān)注。第二本童謠集《藍(lán)藍(lán)的濱湖藍(lán)藍(lán)的夢》也向各兄弟學(xué)校贈送達(dá)萬本，受到《人民日報(bào)》、《光明日報(bào)》、《廣西日報(bào)》、廣西電視臺等媒體的關(guān)注。第三本童謠集《夢想啟動未來》圍繞著“嫦娥1號——我們的飛天夢”、“中國年奧運(yùn)夢”等主題創(chuàng)編童謠，現(xiàn)已印制完畢。

“愛的教育”：

為了培養(yǎng)孩子們的感恩情懷，我們在校園中營造以“愛”為基礎(chǔ)的和諧氛圍，以“愛的教育”促進(jìn)師生們健康和諧地成長。學(xué)校制定了《濱湖教師“愛的教育”行為文化》，通過“嘴巴甜一點(diǎn)、微笑美一點(diǎn)、衣著雅一點(diǎn)、溝通勤一點(diǎn)、鼓勵多一點(diǎn)、關(guān)愛細(xì)一點(diǎn)”等具體要求，將老師的愛傳遞給學(xué)生。通過母親節(jié)“感恩周”活動、教師節(jié)—我們的“愛生日”、“紅領(lǐng)巾志愿者”等活動，傳遞愛心。

四、家庭、社會共同參與校園文化建設(shè)。

我們引導(dǎo)家長，參與到校園文化的建設(shè)中來，讓家長們都成為校園文化的實(shí)踐者、傳播者。如校每年舉辦為期一個月的開放活動，各種親子活動、觀摩“美文誦讀”和“新編課本劇表演”比賽，還有“科技小制作展”“優(yōu)秀作業(yè)展”“優(yōu)秀班隊(duì)主題會”等，活動吸引了很多家長參加。同時在參與活動的過程中挖掘孩子的潛能，增強(qiáng)育人的責(zé)任感，培養(yǎng)孩子全面素質(zhì)，發(fā)展個性特長，樹立正確的人才發(fā)展觀。如學(xué)校將“快樂勞動”活動向家庭延伸，建議家庭成員共同進(jìn)行家務(wù)勞動。讓孩子們自己的事情自己干，家長的事情幫著干，全家的事情主動干。我校在開展“快樂讀書，點(diǎn)亮夢想”讀書活動，創(chuàng)建“書香校園”“書香班級”的同時，也將讀書活動延伸到家庭，開展“營造書香家庭，陪孩子感受美好”的親子閱讀，營造“書香家庭”活動，活動得到家長們的大力支持。許多家長紛紛參與到我校開展的“唱響新童謠”活動中，與孩子一起寫下了許多優(yōu)美的童謠。學(xué)校通過“校長心語”等方式，與家長、學(xué)生心與心的交流，從而最大限度地獲取家長的理解、支持，家長們自覺或不自覺地成為校園文化的傳播者，進(jìn)一步優(yōu)化了學(xué)校的外部環(huán)境，樹立起學(xué)校良好的社會聲譽(yù)。

學(xué)校還注意不斷提升、增強(qiáng)校園文化教育的輻射功能，積極整合社會力量，有意識、有目的地吸引專家、社會各界人士參與校園文化建設(shè)，逐步形成學(xué)校、家庭、社會共同參與校園文化建設(shè)的良性互動機(jī)制。如與交警七大隊(duì)、消防支隊(duì)、南湖派出所聯(lián)合開展安全教育系列活動；與廣西武警水電一總隊(duì)聯(lián)合開展軍訓(xùn)、愛國歌曲比賽、故事比賽等愛國主義教育系列活動；邀請中科院院士位夢華到校進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的講座；邀請離休老紅軍郝毅到校進(jìn)行愛國主義講座等等。

學(xué)校文化為了孩子們實(shí)現(xiàn)夢想、校長教師們實(shí)現(xiàn)教育價值取向提供了厚重的平臺，現(xiàn)在，濱湖路小學(xué)的學(xué)校文化建設(shè)正在扎實(shí)地向縱深推進(jìn)。在建校短短的四年多時間里，學(xué)校先后被教育部授予全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、自治區(qū)中小學(xué)規(guī)范管理十佳校、自治區(qū)文明單位、自治區(qū)德育工作先進(jìn)集體、自治區(qū)校園文化建設(shè)先進(jìn)單位、自治區(qū)綠色學(xué)校、XX市文明單位、XX市先進(jìn)單位等光榮稱號。一支業(yè)務(wù)精湛的骨干教師隊(duì)伍已經(jīng)茁壯成長，學(xué)?，F(xiàn)有廣西“中小學(xué)規(guī)范管理十佳校長”1名，b類導(dǎo)師1名，b類培養(yǎng)對象1名，XX市學(xué)科帶頭人8名，XX市“教學(xué)標(biāo)兵”1名、XX市骨干教師24名、XX市優(yōu)秀教師7名。在各級各類課堂教學(xué)競賽中，年輕教師脫穎而出：語文教師鐘蕙榮獲第七屆全國小學(xué)語文青年教師閱讀教學(xué)觀摩評比活動特等獎、全國人教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材優(yōu)秀課例評比一等獎；英語教師秦嘉憶榮獲中國教育學(xué)會小學(xué)教育專業(yè)委員會英語課堂教學(xué)競賽一等獎；科學(xué)教師王巖梅榮獲中國教育學(xué)會小學(xué)教育專業(yè)委員會科學(xué)年會課堂教學(xué)競賽一等獎；美術(shù)教師雷艷萍、范益清榮獲中南六省美術(shù)課堂教學(xué)競賽一等獎……學(xué)生參加各級各類競賽及素質(zhì)展示更是取得累累碩果，其中“夢之鶯機(jī)器人挑戰(zhàn)隊(duì)”表現(xiàn)尤為突出，先后獲得第七屆中國青少年機(jī)器人競賽小學(xué)組冠軍、第八屆全國青少年機(jī)器人競賽一金一銀和最佳技術(shù)團(tuán)隊(duì)獎的榮譽(yù)，20**年5月還赴美國洛杉磯參加“2008vex機(jī)器人世界錦標(biāo)賽”，一舉奪得vex機(jī)器人世界錦標(biāo)賽團(tuán)體銀獎和最佳團(tuán)隊(duì)獎榮譽(yù)稱號。學(xué)校富有壯族特色的“夢之鶯”天琴彈唱組合也多次登上國際舞臺，成了傳承民族文化、挖掘地方特色教育資源的典型事例。學(xué)校還作為全國唯一一所小學(xué)，所開展的特色教育活動被光榮入選到全國《迎接黨的十七大勝利召開》畫冊當(dāng)中，教育部、團(tuán)中央、國家精神文明委、自治區(qū)教育廳、自治區(qū)宣傳部等各級領(lǐng)導(dǎo)到校視察教育教學(xué)工作的開展情況，均予以高度