幼兒大班游戲教案9篇教案及反思

教案系列幼兒大班嬉戲教案9篇教案及反思《幼兒大班嬉戲教案9篇》這是優(yōu)秀的大班主題教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)關(guān)懷！

幼兒大班嬉戲教案第1篇

在教學(xué)工實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是我細(xì)心整理的幼兒園大班語(yǔ)言嬉戲教案《全世界都是我的家》，希望對(duì)大家有所關(guān)懷。

設(shè)計(jì)意圖：《全世界都是我的家》是一首布滿想象的詩(shī)，運(yùn)用了大量的排比句，畫面感強(qiáng)，層次分明。老師通過(guò)引導(dǎo)性的提問(wèn)，讓孩子充分了解與想象詩(shī)歌的情節(jié)，讓孩子在不斷思索和表達(dá)中理解詩(shī)歌，并能以多種方式朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)大自然的美，激發(fā)幼兒喜愛(ài)大自然的奇妙情感。

2、了解詩(shī)歌布滿想象的意境，知道全世界的人、事、物都是一家人，

3、理解詩(shī)歌大意，能有感情的朗讀詩(shī)歌。

4、能以分角色表演和接龍的形式表演詩(shī)歌。

活動(dòng)預(yù)備：1、《全世界都是我的家》教學(xué)PPT

2、掛圖：海洋、森林、動(dòng)物、高山、流水、平原、地球

3、學(xué)問(wèn)預(yù)備：幼兒提前了解拇指姑娘、丑小鴨、小精靈的故事。

活動(dòng)過(guò)程：（一）談話導(dǎo)入：

提問(wèn)：

1、小伴侶們你們知道世界有多大嗎？世界都有什么呢？

出示掛圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大自然中的動(dòng)植物。

2、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我們組建了一個(gè)家庭，但我們還有一個(gè)大家庭，你們知道是什么大家庭嗎？

出示掛圖，讓幼兒觀看地球，我們?nèi)澜缭S許多多的國(guó)家都是住在地球上，所以全世界就是一個(gè)大家庭，我們要愛(ài)惜地球上的每一樣物品，和每一個(gè)人。

（二）觀看PPT里的圖片，理解詩(shī)歌大意，并能用完整語(yǔ)言表達(dá)。

（1）提問(wèn)：

1、圖面里的小伴侶在干什么？她畫了什么呢？

2、小伴侶想象力真豐富，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里說(shuō)的是不是和小伴侶想象的一樣？

（2）老師有感情的朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。

提問(wèn)：詩(shī)歌的名字是什么？你聽(tīng)到了哪些句子？

（3）老師逐句講解圖中的內(nèi)容1、第一句：我喜愛(ài)大森林。你們喜愛(ài)大森林嗎？為什么？

2、第二句：我喜愛(ài)小精靈。你們?cè)谀睦镉^看過(guò)小精靈，小精靈是什么樣子的？你們喜愛(ài)嗎？

3、第三句：我喜愛(ài)拇指姑娘和她和善的心。你們知道拇指姑娘嗎？為什么說(shuō)她有和善的心啊。

4、我喜愛(ài)白雪公主，白雪公主美麗、溫順，大家都喜愛(ài)。但詩(shī)歌里說(shuō)我喜愛(ài)丑小鴨，你們知道她喜愛(ài)丑小鴨的.什么嗎？

5、我喜愛(ài)青蛙王子蹲在井里干什么？

6、我喜愛(ài)好多好多的什么？

7、我要為他畫一個(gè)什么？

8、我幻想變成什么？

9、我幻想的全世界都是什么?。?/p>

10、我幻想自己歡樂(lè)的長(zhǎng)大，走遍什么都不怕??？

小結(jié)：詩(shī)歌里的小伴侶特殊喜愛(ài)童話，喜愛(ài)世界上許多、許多的東西，所以她把全世界自己喜愛(ài)的東西，都畫進(jìn)了自己的家，這真是一個(gè)很有愛(ài)心的小伴侶，老師也好喜愛(ài)她。

（4）幼兒跟隨老師完整地朗誦一遍詩(shī)歌。

（三）表演詩(shī)歌

1、將幼兒分成五組，以接龍的方式朗誦詩(shī)歌。

2、請(qǐng)七個(gè)小伴侶分別扮演：森林、精靈、拇指姑娘、白雪公主、丑小鴨、青蛙王子、天使，老師和剩下的幼兒說(shuō)旁白。

（四）終止集體配樂(lè)朗誦詩(shī)歌活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌大意，知道全世界的人、事、物都是一家人，并能有感情地朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：能以分角色表演和接龍的形式表演詩(shī)歌。

幼兒大班嬉戲教案第2篇

作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常要開(kāi)展教案預(yù)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼挠變簣@大班音樂(lè)嬉戲教案《爵士進(jìn)行曲》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在熟識(shí)樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)邊看老師指揮邊用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

2．依據(jù)仿照動(dòng)作的變化，選擇、記憶樂(lè)器支配方案及演奏步驟。

3．留意傾聽(tīng)他人演奏。集體演奏時(shí)，要保持聲音和諧、統(tǒng)一。

活動(dòng)預(yù)備：

1．碰鈴、圓舞板、鈴鼓若干。

2．看過(guò)幼兒用書〈進(jìn)行曲〉，已會(huì)隨音樂(lè)做仿照解放軍的動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）幼兒在座位旁邊戰(zhàn)立，隨音樂(lè)做仿照解放軍的動(dòng)作。

老師：國(guó)慶節(jié)到了，解放軍叔叔們要參加一個(gè)盛大的”閱兵活動(dòng)，他們正在認(rèn)真練習(xí)，預(yù)備以最好狀態(tài)迎接這次活動(dòng)。我們都是小解放軍，讓我們一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演，好嗎？

（二）幼兒看老師指揮，學(xué)習(xí)分聲部做仿照解放軍的動(dòng)作。

1．老師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶按老師的指揮來(lái)表演。我的眼睛看到哪邊的小伴侶、動(dòng)作指向哪邊，就請(qǐng)那邊的小伴侶和我一起做動(dòng)作。

2．將幼兒分成三組，分別扮演海、陸、空三軍，依據(jù)配器方案的要求，分聲部做仿照動(dòng)作。老師用仿照動(dòng)作指揮。

（三）師幼共同爭(zhēng)論配器方案。

1．師：陸、海、空三軍要用三種不同的打擊樂(lè)器演奏。陸軍（海軍、空軍）可以用什么樂(lè)器演奏？三軍一起的時(shí)候怎么演奏？

2．老師：揮旗時(shí)可以用什么樂(lè)器？怎么演奏？拍手歡呼的時(shí)候呢？開(kāi)禮炮時(shí)怎么演奏？

（四）老師用樂(lè)器仿照動(dòng)作為樂(lè)曲伴奏。

1、老師引導(dǎo)幼兒回憶仿照演奏樂(lè)器的動(dòng)作。

師：我們可以用手做什么動(dòng)作來(lái)表示敲小鈴（圓舞板、鈴鼓）？下面我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)、看老師指揮，做仿照演奏打擊樂(lè)器的動(dòng)作。

2、老師用仿照演奏樂(lè)器的動(dòng)作指揮，幼兒嘗試做仿照演奏樂(lè)器的動(dòng)作，來(lái)“演奏“樂(lè)曲。

（五）幼兒使用打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏。

1．老師指揮，幼兒分聲部演奏打擊樂(lè)器。

師：請(qǐng)小伴侶把座位下的樂(lè)器拿出來(lái)，用樂(lè)器來(lái)為樂(lè)曲伴奏。

2．老師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論在哪一樂(lè)句處加入大鼓，幼兒在老師的關(guān)懷下嘗試敲擊大鼓。

師：你們覺(jué)得在樂(lè)曲的什么地方適合敲擊大鼓？

3．請(qǐng)一位幼兒敲擊大鼓，其他幼兒使用自己的樂(lè)器共同合作，完整地演奏全曲。

4．老師引導(dǎo)幼兒輪番敲擊大鼓，再次演奏樂(lè)曲。

活動(dòng)延長(zhǎng)：在幼兒嫻熟把握演奏方法的基礎(chǔ)上，老師可以引導(dǎo)幼兒嘗試即興變換配器方案，進(jìn)一步來(lái)合作演奏這首曲子。

幼兒大班嬉戲教案第3篇

設(shè)計(jì)意圖

依據(jù)幼兒的愛(ài)好，結(jié)合本學(xué)期的目的--引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)按意愿或命題進(jìn)行有目的的建構(gòu)。同時(shí)培育幼兒把握觀看簡(jiǎn)潔平面圖建構(gòu)的力量。我們開(kāi)頭了“兒童樂(lè)園“的建構(gòu)主題，由此進(jìn)一步提升幼兒學(xué)習(xí)用鋪平、延長(zhǎng)、圍合、技能搭建物體造型--構(gòu)建兒童樂(lè)園。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒知道游樂(lè)園器械的名稱。

2、能用已學(xué)的技能拼搭出游樂(lè)器械的特征。

活動(dòng)預(yù)備：

圖片、清水積木。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話引入

師：小伴侶你們都到過(guò)游樂(lè)園，你們知道游樂(lè)園里有哪些器材?

(旋轉(zhuǎn)木馬、飛船、賽車)

2、出示圖片

師：小伴侶說(shuō)有旋轉(zhuǎn)木馬，我們一起來(lái)看一看旋轉(zhuǎn)木馬是什么樣的。

依據(jù)幼兒所說(shuō)的器材名稱，引導(dǎo)幼兒觀看相應(yīng)的圖片，說(shuō)出主要特征，可用什么樣的積木拼搭。

3、幼兒進(jìn)行拼搭活動(dòng)

師：小伴侶，今日我們來(lái)搭建游樂(lè)園，請(qǐng)小伴侶和你的好伴侶選擇你們喜愛(ài)的器材圖片，邊看圖邊拼搭，搭的時(shí)候動(dòng)作要輕，不要的積木放好，不要影響別人。

4、師生共同小結(jié)活動(dòng)

師：游樂(lè)園搭好了，請(qǐng)小伴侶來(lái)介紹自己搭的器材。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、在幼兒搭建過(guò)程中，老師引導(dǎo)幼兒合理的使用合理的結(jié)構(gòu)材料突出游樂(lè)設(shè)備的主體特征。

2、啟發(fā)幼兒在仿造的基礎(chǔ)上想象制造旋轉(zhuǎn)木馬、滑滑梯、小水車、健身器械等。

3、指導(dǎo)幼兒圍合的方法。

4、留意各個(gè)游樂(lè)設(shè)備的間距，不任憑碰倒別人的搭建物。

活動(dòng)反思

活動(dòng)開(kāi)頭結(jié)合游樂(lè)場(chǎng)的各種圖片在大黑板上引導(dǎo)幼兒熟悉兒童樂(lè)園的所有游樂(lè)設(shè)備，同時(shí)規(guī)劃布局好搭建的位置。孩子相對(duì)就比較有目的，搭建比較有序，針對(duì)一開(kāi)頭的圍合技能--圍游樂(lè)園的外墻孩子們不是有特殊明顯的概念，有的幼兒搭建一半“同字型“最終沒(méi)有圍合起來(lái)。外幼兒大致懂得看著規(guī)劃布局圖來(lái)搭建，但想象力還不夠，不會(huì)自己選用建構(gòu)材料，要師提示引導(dǎo)，搭建出的游樂(lè)設(shè)備也很簡(jiǎn)潔，缺乏想象力。老師還是可以針對(duì)某一游樂(lè)設(shè)備供應(yīng)不同造型等圖片，在區(qū)間建構(gòu)時(shí)個(gè)別去引導(dǎo)幼兒想象搭建，對(duì)幼兒選用材料多鼓舞多引導(dǎo)，進(jìn)一步提高幼兒主題搭建的技能水平。

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)社區(qū)活動(dòng)參觀農(nóng)場(chǎng)，以及學(xué)習(xí)歌曲《農(nóng)場(chǎng)里》之后，小伴侶對(duì)農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物特殊感愛(ài)好，課間活動(dòng)時(shí)常能聽(tīng)到孩子們?cè)诜抡崭鞣N小動(dòng)物的叫聲，學(xué)著小動(dòng)物的動(dòng)作。以幼兒這一愛(ài)好點(diǎn)為抓手，我們?cè)O(shè)計(jì)了結(jié)構(gòu)嬉戲《農(nóng)場(chǎng)里》，為幼兒供應(yīng)更多的制造的機(jī)會(huì)，以滿意幼兒表現(xiàn)的欲望。

幼兒大班嬉戲教案第4篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)借助關(guān)心物建構(gòu)沙柱的技能，區(qū)分干沙與濕沙的特性。

2、能與同伴共同協(xié)商，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

管狀積木、沙土、橡皮泥、雪花片、編織積木、剪刀、膠水等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示建構(gòu)圖紙，激發(fā)幼兒愛(ài)好

1、師：小伴侶我們上次把農(nóng)場(chǎng)搬進(jìn)了我們的教室里，你們覺(jué)得哪些地方是比較勝利的，我們給它貼上五角星。(農(nóng)場(chǎng)里的房子。池塘。樹(shù)林。)

老師發(fā)覺(jué)你們?cè)诮?gòu)農(nóng)場(chǎng)的時(shí)候還消逝了小小的問(wèn)題。

(1)我們?cè)诮?gòu)沙柱的時(shí)候，由于小伴侶沒(méi)有把握方法，沙子簡(jiǎn)單倒塌，老師信任通過(guò)你們的練習(xí)，這次肯定能把沙柱建得更好。

(2)還有圍欄連接好以后要放在一條直線上，這樣才穩(wěn)。留意了這些問(wèn)題，老師信任你們?cè)谶@次活動(dòng)中把我們的農(nóng)場(chǎng)肯定會(huì)建得更好。我們選擇自己的積木開(kāi)頭吧。

二、幼兒分組搭建，老師巡回指導(dǎo)

1.提出建夠要求

(1)搭建之前應(yīng)先和同伴談?wù)搮f(xié)商?怎么樣合理的布局。愛(ài)惜材料，要不破壞同伴的勞動(dòng)成果。

(2)材料要輕拿輕放，要拿一個(gè)，搭一個(gè)，未能把許多材料歸為己有。

(3)建構(gòu)時(shí)未能大聲講話，要學(xué)會(huì)輕輕講。

2.師幼互動(dòng)，進(jìn)行建構(gòu)。對(duì)建構(gòu)好的幼兒準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，關(guān)懷有困難的幼兒

三、欣賞作品，評(píng)價(jià)總結(jié)

師：呀，農(nóng)場(chǎng)真美啊!

1.小伴侶你對(duì)今日自己建構(gòu)的作品滿意嗎?“出自:屈;老.師“(請(qǐng)薛瑜菲、許唯一兩位小伴侶講)

薛瑜菲：今日我和鮑晨語(yǔ)做了圍欄，以前我們做時(shí)始終倒塌，今日我們做好后把它放在一條直線上，然后，小伴侶關(guān)懷我們把它扶其來(lái)，今日的圍欄很勝利，我很滿意。

許唯一：我裝沙的時(shí)候，把沙子壓壓緊，然后把它倒過(guò)來(lái)，輕輕地把桶往上提，今日的沙柱就不倒塌了。

2、你們喜愛(ài)哪些地方?為什么?

3.農(nóng)場(chǎng)好美麗，我們?nèi)⒂^農(nóng)場(chǎng)吧。

活動(dòng)評(píng)析：

本次主題活動(dòng)布局一目了然，顏色搭配艷麗。小伴侶在活動(dòng)中投入，合作意識(shí)較強(qiáng)，能很好地履行建構(gòu)任務(wù)，建構(gòu)作品形象逼真，建構(gòu)技能較好，材料運(yùn)用豐富，并能大膽操作。但在活動(dòng)終止時(shí)可讓幼兒參加講評(píng)，表達(dá)自己的相法及愿望。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)在我們兩位老師的.努力下，順當(dāng)履行了。整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的還是比較勝利的。小伴侶的建構(gòu)常規(guī)很好，能遵守活動(dòng)要求，愛(ài)惜同伴成果。建構(gòu)的作品布局合理、美觀。建構(gòu)技能有了很大程度的提高。材料運(yùn)用豐富、合理。有部分幼兒能發(fā)揮想象制造性地再現(xiàn)生活中的場(chǎng)景。而且部分幼兒在活動(dòng)中的合作性也較強(qiáng)，自己履行了任務(wù)能關(guān)懷同伴履行，活動(dòng)中遇到了困難還會(huì)主動(dòng)地關(guān)懷同伴。只是我覺(jué)得老師在活動(dòng)中怎樣處理突發(fā)大事時(shí)還要靈敏，要有很好的臨場(chǎng)應(yīng)變的力量。抓住幼兒在建構(gòu)活動(dòng)中消逝的細(xì)節(jié)，那些閃光點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)講評(píng)，或許我們的呈現(xiàn)活動(dòng)會(huì)更精彩、更勝利。

幼兒大班嬉戲教案第5篇

大班體育：繞球跑

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒的快跑力量以及身體的靈敏性，增加平衡力量。

2、培育幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

活動(dòng)預(yù)備：

小球，起點(diǎn)線、終點(diǎn)線。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分：

幼兒自帶球進(jìn)入場(chǎng)地，站成四路縱隊(duì)，老師交待：“今日我們拿著球做熱身運(yùn)動(dòng)，看誰(shuí)動(dòng)作有力，球不滾掉?！鼻虿倏梢罁?jù)上肢、下蹲、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、腹背、跳動(dòng)、放松幾個(gè)部分進(jìn)行自編。

二、基本部分：

1、球的玩法：

師：小伴侶們平常都是怎么玩球的呀？（請(qǐng)小伴侶自己舉手上臺(tái)呈現(xiàn)他們玩球的方法）并集體玩一玩。

小結(jié)：玩球的方法真多呀，可以拍球、踢球、夾球、運(yùn)球、頂球等等。

2、介紹嬉戲“繞球跑”：

師：今日老師也帶來(lái)了一個(gè)好玩的嬉戲，叫做“繞球跑”。

師：聽(tīng)嬉戲的名字，請(qǐng)小伴侶來(lái)試一試玩玩。

（之后老師邊講解邊示范繞球跑）

3、幼兒示范“繞球跑”

師：請(qǐng)每隊(duì)排頭的小伴侶來(lái)示范一遍，之后就要進(jìn)行繞球接力競(jìng)賽。

4、接力競(jìng)賽“繞球跑”

老師講解接力競(jìng)賽規(guī)章：一個(gè)小伴侶跑回來(lái)時(shí)要把小球給下一位的小伴侶，然后跑到隊(duì)伍后面，哪隊(duì)最先跑完即獲勝。

5、再來(lái)一輪。嬉戲可依據(jù)幼兒力量增加縮短球的距離。

三、終止部分：

放松運(yùn)動(dòng)：每個(gè)幼兒抖抖腿，敲敲球，排隊(duì)回教室。

幼兒大班嬉戲教案第6篇

一．活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒在玩陀螺的過(guò)程中，探究發(fā)覺(jué)與陀螺旋轉(zhuǎn)關(guān)于的各種相關(guān)因素。

2．樂(lè)觀參加探究活動(dòng)，萌發(fā)求知欲望，

二．活動(dòng)預(yù)備：

1、每張桌子上的筐內(nèi)有小陀螺

2、幼兒人手一份：1號(hào)盒中外形不同的小陀螺；

2號(hào)盒中轉(zhuǎn)動(dòng)盤不同的小陀螺；

3號(hào)盒中軸不同的小陀螺。

三．活動(dòng)過(guò)程

（一）導(dǎo)入主題：

師：小伴侶,你們平常喜愛(ài)玩陀螺嗎？那你們誰(shuí)的陀螺贏了？你的陀螺是怎樣贏得？

（二）操作探究1

1．①今日老師為你們預(yù)備了各種各樣的陀螺，請(qǐng)你們一起來(lái)玩好嗎？先請(qǐng)小伴侶玩1號(hào)盒中的小陀螺，我們?cè)賮?lái)比一比，誰(shuí)的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)。

②幼兒玩陀螺，老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽地比。

③溝通反饋。提問(wèn)：你跟誰(shuí)比了？陀螺成果如何？為什么會(huì)比他的`快（慢）呢？

④驗(yàn)證。你們?cè)賮?lái)比一比，看看究竟為什么？

⑤師生共同小結(jié)：陀螺旋轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)短與陀螺的外形關(guān)于系。

2．①下面請(qǐng)小伴侶再來(lái)玩2號(hào)盒中的小陀螺，比比誰(shuí)的陀螺厲害。

②老師巡回指導(dǎo)

③溝通反饋。

④驗(yàn)證。

⑤師生共同小結(jié)：陀螺旋轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)短與陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)盤關(guān)于。

3．①下面請(qǐng)小伴侶再來(lái)玩3號(hào)盒中的小陀螺，比比誰(shuí)會(huì)贏。

②老師巡回指導(dǎo)

③溝通反饋。

④驗(yàn)證。

⑤師生共同小結(jié)：陀螺旋轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)短與陀螺的軸關(guān)于。

（三）操作探究2

1、下面老師請(qǐng)幾個(gè)小伴侶從3號(hào)盒中拿出陀螺再來(lái)比一比。

2、你們看他們手中的陀螺都是一樣的外形，轉(zhuǎn)動(dòng)盤和軸也一樣，現(xiàn)在轉(zhuǎn)的時(shí)間一樣長(zhǎng)了嗎？

3、幼兒競(jìng)賽、驗(yàn)證。

4、小結(jié)：陀螺旋轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)短還與用力的大小、速度關(guān)于系。

四、終止：進(jìn)一步探究、設(shè)疑。

小伴侶，你們想想看，假如陀螺放在瓷磚上和放在地毯上，哪一個(gè)轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)？這個(gè)問(wèn)題老師把它留給你們自己去探究，好不好？

幼兒大班嬉戲教案第7篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)認(rèn)字詞寒冷冬天受傷脖子雙，并能用“雙”組詞。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)培育幼兒主動(dòng)關(guān)懷需要關(guān)懷的人。

活動(dòng)構(gòu)思：小伴侶馬上要上學(xué)校了，在生活中確定會(huì)遇到在關(guān)懷的狀況，怎樣幫別人最好呢？同時(shí)為豐富幼兒的詞匯而設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：大范例（要學(xué)的新字詞用紅色的筆寫）字卡以及字義圖片錄音機(jī)磁帶幼兒用書及人手一支鉛筆自制奇妙袋（里面放一些幼兒喜愛(ài)的”禮物和字卡）

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分

復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的字詞（嬉戲奇妙袋）

師：奇妙袋真奇異，里面的東西要不要？

幼：要

（老師用手從口袋里摸出東西，吸引小伴侶，交替摸出字卡，以達(dá)到復(fù)習(xí)已學(xué)的字詞目的）

二、基本部分

1、欣賞兒歌，引入課題。

提問(wèn)：兒歌中的天鵝它在哪里做什么？（在寒冷的公園里過(guò)冬）

它怎么了？（翅膀受傷了，很孤獨(dú)）

小伴侶怎樣關(guān)懷它的？（變成一只天鵝跟它作伴）

不錯(cuò)的那你怎么樣關(guān)懷天鵝呢？

小伴侶爭(zhēng)論，個(gè)別回答，老師小結(jié)。

2、出示大范例，學(xué)習(xí)兒歌。

3、學(xué)習(xí)字詞

引導(dǎo)幼兒觀看大范例中紅色的字寶寶，告知他們這些字寶寶是今日要和小伴侶玩嬉戲的字寶寶。

A、出示體現(xiàn)能冬天的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出圖的特征，引出“冬天”。請(qǐng)幼兒說(shuō)出冬天的氣候特征及人們的衣著等與其它季節(jié)的不同，關(guān)懷幼兒理解字詞，并學(xué)習(xí)“寒冷”。（用同樣能關(guān)懷幼兒邊理解邊學(xué)習(xí)字詞的方法不學(xué)習(xí)其它字詞）學(xué)一個(gè)字詞用磁鐵貼好于黑板上。

B、鞏固字詞

分男女小伴侶競(jìng)賽，一起認(rèn)讀黑板上的字卡上的字，請(qǐng)個(gè)別幼兒認(rèn)讀。

嬉戲：小猴小猴真愛(ài)玩。

C、請(qǐng)小伴侶用鉛筆圈出書上兒歌中的所學(xué)字詞，老師來(lái)回指導(dǎo)。

三、終止部分

老師小結(jié)

幼兒大班嬉戲教案第8篇

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)認(rèn)真觀看兩幅圖，比較兩幅圖的不同點(diǎn)，并學(xué)會(huì)記錄。

2、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：怎樣觀看才能找得多找得對(duì)。

二、活動(dòng)預(yù)備：

教具：四幅有差異的大圖統(tǒng)計(jì)材料、圖表兩張。

學(xué)具：人手一張兩幅有差異的圖、水彩筆。

活動(dòng)角供應(yīng)3種有差異的圖。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）介紹幼兒桌上的材料，提出操作要求，請(qǐng)幼兒找出兩幅圖上不同的地方，并用水彩筆作記錄。

（二）幼兒操作活動(dòng)材料，老師指導(dǎo)幼兒按要求操作并統(tǒng)計(jì)操作狀況。

（三）評(píng)價(jià)操作結(jié)果，并爭(zhēng)論怎樣觀看才能找得多找得對(duì)

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒在大圖上標(biāo)出自己的操作記錄，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么看的。

2、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論，誰(shuí)的方法看得多看得對(duì)？他是怎么看的`？

3、檢查幼兒的操作狀況并小結(jié)：看兩幅圖有什么不一樣時(shí)，要認(rèn)真看，比著看，最終要檢查，這樣才能找得多找得對(duì)。

（四）幼兒到活動(dòng)角操作幾種材料，找出兩幅圖的不同并記錄，老師統(tǒng)計(jì)第二次的操作狀況。

（五）簡(jiǎn)潔評(píng)價(jià)幼兒第二次的操作狀況。

幼兒大班嬉戲教案第9篇

設(shè)計(jì)意圖

椅子是孩子們最熟識(shí)的，在幼兒園中，每天他們都與小椅子親熱接觸。在平常帶班時(shí)，我發(fā)覺(jué)孩子們喜愛(ài)用椅子做玩具，從椅子上跳下來(lái)，跨過(guò)椅子，當(dāng)馬騎等。為此設(shè)計(jì)了此次戶外體育《椅子嬉戲》活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.進(jìn)展幼兒的平衡、跳動(dòng)力量，探究椅子的各種玩法、提高動(dòng)作的溝通協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2.培育幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識(shí)和力量。

3.提高幼兒身體的溝通協(xié)調(diào)力量，體驗(yàn)玩嬉戲的樂(lè)趣。

4.培育幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好愛(ài)好。

5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

小椅子若干把（同幼兒人數(shù)）；錄音機(jī)和音帶；一塊較寬敞、松軟的場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程：

熱身運(yùn)動(dòng)，引起幼兒玩椅子的愛(ài)好。

1.老師帶領(lǐng)幼兒每人拿一把小椅子進(jìn)入場(chǎng)地，四散站立。

2.幼兒站在椅子上，在音樂(lè)伴奏下，師幼一起做熱身操。

3.老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種椅子嬉戲。

今日我們一起騎馬去郊游吧！這椅子就是我們的馬，我們上馬！

①騎馬。引導(dǎo)幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背向前上方跳起，仿照騎馬動(dòng)作在場(chǎng)地內(nèi)來(lái)回行進(jìn)2～3次

②馬術(shù)。鼓舞幼兒仿照馬術(shù)做各種動(dòng)作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腿越過(guò)椅背跳下、單腳站在椅子上等等，鼓舞幼兒合作嬉戲。

③爬山。引導(dǎo)幼兒兩人一組將椅子縱向并排放置成“小山”，進(jìn)行“爬山”練習(xí)，即踏上椅面→跨過(guò)椅背→踏上另一椅面→跳下。

④走獨(dú)木橋。引導(dǎo)幼兒自由組合將椅子橫向并排當(dāng)作獨(dú)木橋，進(jìn)行“走獨(dú)木橋”的練習(xí)。練習(xí)一段時(shí)間后，引導(dǎo)幼兒將全部椅子并排放置在一起，練習(xí)走“長(zhǎng)獨(dú)木橋”1～2次。

⑤走腳印。引導(dǎo)幼兒將椅背著地，把椅背與椅面之間的空間當(dāng)成馬蹄印，沿“馬蹄印”行進(jìn)1～2次。

⑥走超級(jí)獨(dú)木橋。引導(dǎo)幼兒將放倒的椅面邊緣當(dāng)作超級(jí)獨(dú)木橋，并在上面行進(jìn)。假如幼兒行走有困難，可以引導(dǎo)幼兒自由選擇一個(gè)合作伙伴相互攙扶行進(jìn)。

4.老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)。

①我們玩得真歡樂(lè)！時(shí)候不早了，我們漸漸騎馬回家吧！（幼兒做放松活動(dòng)。）

②下面我們把馬牽回馬廄吧！（幼兒每人拿上小椅子回活動(dòng)室。）

活動(dòng)終止

今日，我們小伴侶真棒，想出了這么多的椅子嬉戲，那么想不想跟更多的小伴侶來(lái)玩椅子嬉戲呢？好，現(xiàn)在就去找更多的好伴侶玩椅子嬉戲吧。

教學(xué)評(píng)析：

這一活動(dòng)所用的器械是幼兒園均具備的小椅子，老師依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和活動(dòng)力量創(chuàng)編了以“騎馬郊游”為主題情節(jié)的各種椅子嬉戲，較好地進(jìn)展了幼兒的體能，培育了幼兒的合作精神。

在活動(dòng)中，老師把大部分的時(shí)間讓給幼兒活動(dòng)，如給每個(gè)幼兒一張椅子，以削減等待，削減不必要的整隊(duì)，從而使活動(dòng)具有肯定的運(yùn)動(dòng)密度和強(qiáng)度。當(dāng)幼兒利用小椅子進(jìn)行走、跨、跳等練習(xí)時(shí)，老師能將全面觀看和重點(diǎn)觀看相結(jié)合，分類指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整活動(dòng)方案，以滿意幼兒的需要，從而轉(zhuǎn)變了以往只重教材、忽視幼兒或只重結(jié)果、忽視過(guò)程的教學(xué)方法。

老師教態(tài)自然、親切，語(yǔ)言幽默、生動(dòng)，富有啟發(fā)性，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由的心理環(huán)境。無(wú)論是幼兒的個(gè)體活動(dòng)、結(jié)伴活動(dòng)，還是集體活動(dòng)，老師始終能重視培育幼兒的制造才能?；顒?dòng)中，老師還具有較強(qiáng)的保育意識(shí)，如準(zhǔn)時(shí)為幼兒脫衣服、擦汗等，從而有效地保證了幼兒的健康和平安。

活動(dòng)反思

這是一節(jié)訓(xùn)練孩子平衡力量以及跳動(dòng)力量的體育活動(dòng)，老師制定的活動(dòng)目標(biāo)是：

1．進(jìn)展幼兒的平衡,跳動(dòng)力量,提高動(dòng)作的溝通協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2.培育幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識(shí)和力量。

看到這樣一個(gè)活動(dòng)，我很喜愛(ài)的，很對(duì)我的胃口，呵呵，我感覺(jué)體育活動(dòng)就應(yīng)當(dāng)是這樣的，孩子們要有肯定的運(yùn)動(dòng)量，對(duì)他們的身體力量要造成肯定的挑戰(zhàn)，他們才能在這樣一次次的挑戰(zhàn)中熬煉自己，提高自身的運(yùn)動(dòng)力量，這樣的帶有肯定挑戰(zhàn)自我的活動(dòng)也才能更大地激發(fā)孩子們參加體育活動(dòng)的愛(ài)好，他們會(huì)因?yàn)榛顒?dòng)體現(xiàn)了自身的力量而更情愿主動(dòng)參加體育熬煉。因?yàn)楝F(xiàn)在的.孩子受的愛(ài)護(hù)太多了，再不給他們一些熬煉的機(jī)會(huì)，他們都快成“玻璃人”了，這里未能碰、那里未能磕，動(dòng)一動(dòng)就會(huì)摔下來(lái)。

如何帶著孩子們?nèi)セ顒?dòng)呢？今日室外的溫度很低啊，是今年第一個(gè)寒潮呢。室外溫度跟室內(nèi)相差好多度，外面只有2度啊。讓孩子們躲在室內(nèi)玩一玩吧？我馬上打消了這一念頭，我堅(jiān)持認(rèn)為，寒冷的天氣也應(yīng)當(dāng)帶孩子們到室外去溜一溜。

于是，課前帶著孩子們一起將椅子搬到操場(chǎng)上，放在一個(gè)避風(fēng)的地方，椅子排成了兩長(zhǎng)排，一張接一張像個(gè)長(zhǎng)龍一樣，這就是我們今日要走的獨(dú)木橋。

開(kāi)頭運(yùn)動(dòng)了，假如一下子就在“獨(dú)木橋”上走，那么確定會(huì)比較冷的，于是，帶著孩子們一起跑步，一個(gè)接一個(gè)在操場(chǎng)上跑了一大圈，身體有一些暖了，開(kāi)頭走獨(dú)木橋，孩子們剛剛踏上這座長(zhǎng)橋還有點(diǎn)可怕呢，老師愛(ài)護(hù)著膽小一些的孩子，鼓舞他們大膽一些兒，沒(méi)關(guān)系，漸漸向前走，孩子們一個(gè)接一個(gè)走著，一條長(zhǎng)龍走完了，第二條長(zhǎng)龍擺成了橋墩，兩張椅子一拼，然后隔兩米再放兩張椅子，孩子們跨上椅子再?gòu)囊巫由咸聛?lái)，孩子們有了從前走獨(dú)木橋的閱歷，已經(jīng)能大膽地從橋墩上走了，大膽地跨上去，再跳下來(lái)，兩條長(zhǎng)龍走完了，我們又開(kāi)頭跑步了，帶著孩子們進(jìn)入寒風(fēng)中，高人走，跳一跳，快快跑、漸漸走等等，跑完一圈，我們又開(kāi)頭了“獨(dú)木橋”之旅，這一次孩子們明顯大膽了許多，走的速度也快了不少，我在第二條長(zhǎng)龍的最終設(shè)置了一個(gè)關(guān)卡：將一張椅子的椅背置于長(zhǎng)龍中間，這樣孩子們過(guò)長(zhǎng)龍的時(shí)候就得跨過(guò)椅背再過(guò)去，對(duì)于他們沒(méi)走過(guò)這么高的獨(dú)木橋的孩子來(lái)說(shuō)是有肯定的難度的，于是，我重點(diǎn)在這里愛(ài)護(hù)，提示他們跨的時(shí)候留意平安，并鼓舞他們沒(méi)關(guān)系，大膽走，對(duì)于向我伸出救濟(jì)之手的孩子我就拉她一把，其他孩子我基本只是看著他們走，不賜予關(guān)懷，孩子們一個(gè)個(gè)都過(guò)去了，而且不少孩子說(shuō)：“真好玩。”

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