利用“非常規(guī)”物理實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)高職學(xué)生創(chuàng)造性思維的實(shí)踐研究的開(kāi)題報(bào)告

利用“非常規(guī)”物理實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)高職學(xué)生創(chuàng)造性思維的實(shí)踐研究的開(kāi)題報(bào)告開(kāi)題報(bào)告一、研究背景和意義隨著社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，高等教育的普及率越來(lái)越高，許多高職院校已經(jīng)成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要基地。然而，在傳統(tǒng)的高職教育中，許多專業(yè)課程都是以理論為主，實(shí)驗(yàn)為輔，無(wú)法滿足學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。因此，如何利用非常規(guī)的物理實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)高職學(xué)生創(chuàng)造性思維已經(jīng)成為當(dāng)前高職教育中的一個(gè)重要議題。創(chuàng)造性思維是指?jìng)€(gè)體或團(tuán)體在面對(duì)新問(wèn)題或未知情況時(shí)，能夠通過(guò)解決問(wèn)題、提出新穎的觀點(diǎn)或創(chuàng)意產(chǎn)品等方式達(dá)到有益結(jié)果的思維過(guò)程。非常規(guī)的物理實(shí)驗(yàn)是指那些有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維、更加直觀地認(rèn)識(shí)物理規(guī)律的實(shí)驗(yàn)方法。目前，一些高職院校已經(jīng)開(kāi)始嘗試?yán)梅浅Ｒ?guī)的物理實(shí)驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，獲得了一定的效果。但是，相關(guān)研究還很少，特別是在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法等方面還存在許多問(wèn)題和不足，需要進(jìn)一步研究和探討。本研究的目的是通過(guò)實(shí)際案例，探討非常規(guī)的物理實(shí)驗(yàn)對(duì)高職學(xué)生創(chuàng)造性思維的影響以及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法等方面的問(wèn)題，為高職教育中創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供有意義的參考。二、研究?jī)?nèi)容和方法（一）研究?jī)?nèi)容1.調(diào)查高職學(xué)生對(duì)非常規(guī)物理實(shí)驗(yàn)的態(tài)度和需求2.設(shè)計(jì)一些具有特色的非常規(guī)物理實(shí)驗(yàn)，探討其對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的提高作用3.分析高職學(xué)生在非常規(guī)物理實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出的創(chuàng)造性思維能力，包括創(chuàng)造性問(wèn)題解決能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)意思維和創(chuàng)造性表達(dá)等方面。4.總結(jié)非常規(guī)物理實(shí)驗(yàn)對(duì)高職學(xué)生創(chuàng)造性思維的影響規(guī)律和教學(xué)模式。（二）研究方法1.實(shí)地調(diào)查法：通過(guò)問(wèn)卷、訪談等方式，調(diào)查高職學(xué)生對(duì)非常規(guī)物理實(shí)驗(yàn)的態(tài)度和需求。2.實(shí)驗(yàn)研究法：設(shè)計(jì)一些具有特色的非常規(guī)物理實(shí)驗(yàn)，探討其對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的提高作用。3.觀察法：通過(guò)實(shí)地觀察和記錄學(xué)生在非常規(guī)物理實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出的創(chuàng)造性思維能力。4.統(tǒng)計(jì)學(xué)分析法：對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和統(tǒng)計(jì)，分析非常規(guī)物理實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的影響規(guī)律。三、預(yù)期結(jié)果和研究貢獻(xiàn)通過(guò)本研究，預(yù)計(jì)將得出以下結(jié)論：1.非常規(guī)物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚣ぐl(fā)高職學(xué)生創(chuàng)造性思維，提高其創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性問(wèn)題解決能力。2.選用不同的非常規(guī)物理實(shí)驗(yàn)對(duì)高職學(xué)生的創(chuàng)造性思維影響不同，應(yīng)根據(jù)具體情況進(jìn)行選擇和設(shè)計(jì)。3.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師需要進(jìn)行多元化的教學(xué)方法，注重學(xué)生主體性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維能力。本研究將為高職院校開(kāi)展教學(xué)改革，特別是物理教育改革，提供重要的參考。同時(shí)，為高職學(xué)生的創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供建設(shè)性的思路和模式。四、研究進(jìn)度和時(shí)間安排本研究預(yù)計(jì)在兩個(gè)學(xué)年內(nèi)完成。具體時(shí)間安排如下：第一學(xué)年：1、調(diào)查高職學(xué)生對(duì)非常規(guī)物理實(shí)驗(yàn)的態(tài)度和需求（6月-9月）2、設(shè)計(jì)一些具有特色的非常規(guī)物理實(shí)驗(yàn)（9月-12月）第二學(xué)年：3、進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)研究，探討非常規(guī)物理實(shí)驗(yàn)對(duì)高職學(xué)生創(chuàng)造性思維的提升作用(3月-7月)4、總結(jié)非常規(guī)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)并提出改進(jìn)意見(jiàn)（8月-12月）五、研究團(tuán)隊(duì)和經(jīng)費(fèi)本研究由兩名本校物理教師組成的研究團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)完成。經(jīng)費(fèi)由學(xué)校科研基金承擔(dān)，具體經(jīng)費(fèi)分配如下：1、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和制作經(jīng)費(fèi)：10000元2、實(shí)驗(yàn)運(yùn)行和數(shù)據(jù)收集經(jīng)費(fèi)：8000元3、論文撰寫(xiě)和交流經(jīng)費(fèi)：5000元六、參考文獻(xiàn)1.陳國(guó)棟.創(chuàng)造性思維與非常規(guī)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究[J].課程教育研究,2017,8(10):38-41.2.海倫·佛洛斯特.《拓展學(xué)生創(chuàng)造性思維》[M].內(nèi)蒙古人民出版社,2009.3.張鋒.非常規(guī)物理實(shí)驗(yàn)在高校教學(xué)中的應(yīng)用[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2