面向需求的地方本科院校復合型人才培養(yǎng)模式研究

面向需求的地方本科院校復合型人才培養(yǎng)模式研究

本文選取了天津商學院、山東農業(yè)大學、上海金融學院、哈爾濱農業(yè)大學和北京工商大學的五所地方本科院校，分析了其形成的聯(lián)合培訓特色，介紹了當地研究生培養(yǎng)的特色模式，并以不同的方式展示了綜合培訓的特點。一、型人才培養(yǎng)的特點是路徑和原因的分析(一)影響因素的邏輯分析對上述5所地方本科院校,從理念(I)、目標(T)、措施(M)、結果(R)等四個方面,對其形成復合型人才培養(yǎng)特色的路線進行邏輯分析,具體分析見表1。(二)發(fā)展的路徑性依賴5所院校的辦學過程是學校對外滿足社會需求,對內整合教育資源、提高教育質量的過程;各所學校所處地域不同、服務面向不同,導致其辦學條件不同、辦學過程不同、學校文化不同,結果是各個學校在長期辦學過程中,形成人無我有、人有我優(yōu)的辦學優(yōu)勢即辦學特色。此外,5所地方本科院校處在同一個時代、同一個辦學層面,滿足著同樣類型的人才需求,接受著具有同樣權威的教育行政部門管理,所以,其發(fā)展都遵循由辦學理念→發(fā)展目標→發(fā)展措施→發(fā)展結果的路徑性依賴,且發(fā)展目標、發(fā)展措施乃至發(fā)展結果等也都有著很大程度上的相似。將表1進行歸納,其特色形成的邏輯路線如圖1。1.教育過程的一般理念在教育部長期提出“高等教育的根本任務是培養(yǎng)人才,提高質量是高等教育發(fā)展的核心任務”的背景下,在5所培養(yǎng)復合型人才院校的辦學理念中,2所學校提出“質量立校、人才強?！?、2所學校提出“育人為本”。雖然這些辦學理念由不同學校提出,但由于其派生于高等教育的根本任務和核心任務,因此,也是5所院校在辦學過程中都遵循的理念。在5所培養(yǎng)復合型人才院校中,雖然4所學校是金融和工商類的、1所學校是農類的,但它們的辦學理念并沒有明顯的行業(yè)特征,而且相同提法的理念也有著些許差異。比如,天津商業(yè)大學、上海金融學院都提出“質量立校、人才強?！?但天津商業(yè)大學的“質量立校、人才強?！笔敲嫦颉疤厣钡?上海金融學院的“質量立校、人才強校”是面向“學科、文化”的。山東農業(yè)大學、哈爾濱商業(yè)大學都提出了“育人為本”,但山東農業(yè)大學的“育人為本”是面向“學術至上”的,哈爾濱商業(yè)大學的“育人為本”是面向“創(chuàng)新為魂”的。2.復合型人才培養(yǎng)模式的提出由于5所院校都是滿足地方或行業(yè)所需要的人才的,因此,5所院校的人才培養(yǎng)目標都是培養(yǎng)“復合型人才”。此外,由于5所院校培養(yǎng)的人才類型主要是應用型,只是由于金融和工商等行業(yè)的面向國際化的專業(yè)要求,4所學校提出了培養(yǎng)“應用型”的復合型人才。另外,由于《高等教育法》提出的“高等教育的任務是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才”,3所學校提出培養(yǎng)“具有創(chuàng)新精神和實踐能力”的復合型人才以及“知識、能力、素養(yǎng)并重交叉”的復合型人才。3.各高等院校開展國際交流合作和加強師資建設由于5所院校要滿足行業(yè)的面向國際化的專業(yè)要求,而且教師是完成這項工作的主體,或者說相當一部分教師還不能很好地完成這項工作,因此,5所院校全部提出“開展國際交流合作”和“加強師資隊伍建設”。此外,由于構建新型復合型人才培養(yǎng)模式是培養(yǎng)復合型人才的主要方式,因此,4所學校提出“創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”,3所學校提出“培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力”、“產學研合作”等。4.“復合型人才培養(yǎng)基地”的內涵5所地方本科院校的發(fā)展目標都是培養(yǎng)復合型人才,各個學校經過長期發(fā)展建設都階段性地形成復合型人才培養(yǎng)特色。在特色的表達上,3所學校強調形成“復合型人才培養(yǎng)特色”,2所學校強調成為“復合型人才培養(yǎng)基地”。具體而言,哈爾濱商業(yè)大學初步形成有“商業(yè)干部搖籃”美譽的培養(yǎng)商業(yè)領軍人才的基地,上海金融學院基本形成被譽為“未來金融家的搖籃”的經濟金融所需要的復合型人才的培養(yǎng)基地,北京工商大學形成具有國家級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)的工商人才培養(yǎng)基地,山東農業(yè)大學形成培養(yǎng)以農業(yè)科學為優(yōu)勢的復合型人才特色,天津商業(yè)大學形成以培養(yǎng)高級商業(yè)復合型人才為特色的辦學模式。二、型人才培養(yǎng)的特點模式與評價(一)復合型人才培養(yǎng)方案5所地方本科院校將辦學理念與社會需求、學校實際等相綜合而形成發(fā)展目標和發(fā)展策略并進行建設,結果形成復合型人才培養(yǎng)特色。我們把面向社會需求而形成的理念→目標→措施→結果的發(fā)展邏輯路線稱為地方本科院校復合型人才培養(yǎng)的特色范式。(二)為不同課程的特點的證明分析以重慶工商大學和首都經貿大學為例,對復合型人才培養(yǎng)的特色范式進行實證分析。1.校企合作共同發(fā)展,培養(yǎng)高素質實踐教學能力(1)辦學理念和發(fā)展目標。重慶工商大學作為一所地方本科院校在長期辦學過程中,確立了“質量立校、人才強校、特色興校”的辦學理念,面對地方經濟社會發(fā)展的需求,提出培養(yǎng)具有開放思維的高素質應用型人才的發(fā)展目標。(2)發(fā)展措施和發(fā)展結果。第一,發(fā)展措施,主要有以下八項措施:一是學校適應地方產業(yè)結構和就業(yè)結構的需求,加強與社會需求的經常性銜接,尋找人才培養(yǎng)與社會、行業(yè)和企業(yè)需求的最佳結合點。二是實踐教學以學科專業(yè)交融且分層遞進的實驗教學體系為主體,進行學生的全程能力培養(yǎng)。三是深化教學內容改革,優(yōu)化培養(yǎng)方式與教學計劃,制定專業(yè)和課程質量標準;創(chuàng)新教學方法手段,采用啟發(fā)式、探討式、案例式以及項目推演、模擬角色演練、情景再現(xiàn)問題決策等教學,鼓勵學生參與教師的科研項目,科技成果計入創(chuàng)新學分。四是開展ERP沙盤模擬對抗實驗、網絡營銷模擬試驗、模擬法庭、化工基本單元操作仿真模擬等校內模擬實驗實訓,實驗室實行時間、內容、設備等三開放制度。五是深化國際交流與合作,拓寬辦學視野,推進以校際合作為主體的多元合作辦學體制,與法國圖盧茲一大等高校合作創(chuàng)辦國際商學院,與荷蘭國際科教文基金會創(chuàng)辦國際設計藝術學院。六是實行科研項目開放、學術報告開放、資料室和實驗室制度開放,促進科研教學互動。七是建立基于網絡和多媒體的輔助教學平臺,為應用型人才培養(yǎng)提供開放式學習交流的空間。八是根據西南地區(qū)經濟社會發(fā)展的實際開展產學研合作基地建設,推進校企互相介入和滲透“介入式”教學,實行“師生實踐基地+企業(yè)培訓中心+項目合作研究”的實踐教學基地管理模式探索產學研合作機制。第二,發(fā)展結果。經過建設,重慶工商大學探索出國際商學院“2+2”雙校園人才培養(yǎng)模式,初步形成了培養(yǎng)高質量復合型人才的特色。2.理論與實踐相結合,全方位開展理論和實踐結合(1)辦學理念和發(fā)展目標。首都經貿大學堅持“立足北京、服務首都”的辦學宗旨,遵循“崇德尚能,經世濟民”的校訓,發(fā)揚“自強不息,求實創(chuàng)新”的校風,實施質量立校、人才強校、科研興校戰(zhàn)略,適應當代經濟和社會發(fā)展需要,提出理論基礎扎實、知識面較寬、富有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質應用型、復合型人才的發(fā)展目標。(2)發(fā)展措施和發(fā)展結果。第一,發(fā)展措施。主要有以下五項措施:一是構建科學的實踐教學體系。以教學計劃為載體將培養(yǎng)應用型復合型人才的目標貫穿于人才培養(yǎng)的全過程,妥善處理理論教學與實踐教學的關系,加強教學、科研和社會實踐的有機結合。二是培養(yǎng)學生應用能力。比如,金融系學生創(chuàng)建了“模擬股市”,學生通過金融股市模擬實驗,既鞏固了書本知識又提高了操作能力和應用能力。又如,會計學院開設的會計實驗課程第一階段是在基礎會計學課程理論學習的基礎上進行模擬會計實習,第二階段是在財務會計學課程理論學習的基礎上進行模擬會計實習,通過會計實驗課程的學習,學生提高了會計專業(yè)技能。三是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力。學校創(chuàng)造條件讓學生參與教師承擔的科研課題項目研究,以科研項目帶動實踐教學。比如,統(tǒng)計系學生參加的“豐臺區(qū)經濟社會發(fā)展研究”涉及商貿、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、旅游、社區(qū)管理等實際調研,學生完成從理論準備、問卷設計、現(xiàn)場調查、資料處理和報告撰寫等工作,綜合運用所學理論知識解決實際問題的能力明顯提高。四是加強教學實習基地建設。學校既有長期穩(wěn)定的教學實習基地,也有配合教學內容臨時建立的實習基地。比如,學校法學系與豐臺法院、北京市第二中級人民法院、朝陽區(qū)法院、西城區(qū)法院以及北京市的部分律師事務所建立了長期合作關系。五是學生廣泛開展社會調查。比如,商務管理系學生深入北京市一些商業(yè)集團調查研究,寫出二十多篇調查報告,為西單商場集團等大型商場的營銷活動提供了豐富的參考資料和市場預測報告。又如,法學系學生在社會實踐中寫出有較大價值的調查報告,直接提供給市領導參考。第二,發(fā)展結果。經過建設,首都經貿大學已經成為以經濟學、管理學為重要特色和突出優(yōu)勢的現(xiàn)代化多科性財經大學,成為北京市培養(yǎng)高素質應用型復合型人才的搖籃。三、特色范式的表達本文的分析路線是地方本科院校發(fā)展規(guī)劃主要內容的邏輯遞進路線。由于學校發(fā)展規(guī)劃主要有現(xiàn)狀分析、發(fā)展定位、發(fā)展目標、建設措施、效益分析等,因此,