《臺(tái)階》說(shuō)課競(jìng)賽課件

2023/11/18宣威市熱水鎮(zhèn)第一中學(xué)夏體宏2023最新整理收集do

something2023/11/18臺(tái)階作者：李森祥2023/11/18一、說(shuō)教材

《臺(tái)階》是人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元第三篇課文，是當(dāng)代作家李森祥的一篇以父親為描述對(duì)象的短篇小說(shuō)。文章從“臺(tái)階”這一新穎、獨(dú)特的角度切入，以一位農(nóng)民兒子的視角，講述了這樣一個(gè)故事：父親總是覺(jué)得自家的臺(tái)階低，總是對(duì)人家的高臺(tái)階羨慕不已。他不甘低人一等，立下宏愿，也要造一棟有高臺(tái)階的新屋。父親經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備，終于造起了有九級(jí)臺(tái)階的新屋。父親一輩子的心愿得以實(shí)現(xiàn)，喜上心頭，但是為此卻付出了新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了的代價(jià)。課文以極其自然的口語(yǔ)化語(yǔ)言，向讀者展示了一個(gè)農(nóng)民家庭的經(jīng)濟(jì)狀況、奮斗歷程，塑造了一個(gè)勤勞節(jié)儉、自尊自強(qiáng)、渴望得到尊重又稍帶一點(diǎn)謙卑的農(nóng)民形象。

（一）教材分析2023/11/18（二）、學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)與能力：了解故事情節(jié)，體會(huì)作者的情感。探究父親這一人物形象的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民勤勞、節(jié)儉、質(zhì)樸、堅(jiān)韌而又有所追求的優(yōu)秀品質(zhì)。

過(guò)程與方法：復(fù)述課文，整體把握文章的故事情節(jié)。

合作、討論、探究父親的形象，學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句和細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象的寫(xiě)法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)父親，尊重父親的感情。感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待人生時(shí)積極健康的心態(tài)。

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2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：把握故事情節(jié)，分析父親形象，理解作品的思想感情。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)圍繞“臺(tái)階”命題立意、組織材料的寫(xiě)法。（二）、學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)2023/11/18二、說(shuō)學(xué)情

這是一篇自讀課文，雖然篇幅較長(zhǎng)，但情節(jié)單一，文字樸素且貼近生活。對(duì)于農(nóng)村學(xué)校八年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀這類作品，興趣會(huì)較濃厚，容易找到情感的共鳴，在把握故事情節(jié)、分析父親形象方面問(wèn)題不大。但是，要深入體會(huì)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物形象和圍繞“臺(tái)階”組織材料的寫(xiě)法，有一定的難度。需要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候示范一下，必要的時(shí)候追問(wèn)一下，關(guān)鍵的地方提升一下。2023/11/18三、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)和施教方法

本文在主題、立意和寫(xiě)法上均有可探討之處，課外拓展可供設(shè)計(jì)的點(diǎn)也較多，在一堂課中想面面俱到，很難做到。因此，抓主抓重，突出學(xué)生能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高，大膽取舍教材，顯得尤為必要。課文中探究性問(wèn)題較多，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的能力有較大的幫助。我主要利用“問(wèn)題解決教學(xué)”的方式，通過(guò)設(shè)計(jì)帶有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活體會(huì)、感悟、表達(dá)、交流、分享。2023/11/18圍繞“教學(xué)過(guò)程要緊湊、問(wèn)題設(shè)計(jì)要精心”的思路，按照“講故事----評(píng)人物----悟主旨----表真情”的步驟，復(fù)述故事情節(jié)（走進(jìn)文本，與文本對(duì)話）、評(píng)價(jià)人物（與人物對(duì)話）、感悟主旨（與作者對(duì)話）、表達(dá)真情（與心靈對(duì)話），進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。三、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)和施教方法2023/11/18

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的自然過(guò)渡，也為更好的營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，教學(xué)中我將配合使用多媒體來(lái)輔助教學(xué)。三、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)和施教方法2023/11/18四、說(shuō)學(xué)習(xí)流程第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入第二環(huán)節(jié)：整體感知第三環(huán)節(jié)：研讀賞析第四環(huán)節(jié)：深入探究第五環(huán)節(jié)：拓展升華第六環(huán)節(jié)：教師總結(jié)2023/11/18

都說(shuō)風(fēng)能讓石頭吹裂，都說(shuō)雨能將鋼鐵銹蝕，都說(shuō)歲月，能把你的脊梁壓彎，唯有你的意志，百折不撓，千磨不變，挑起全家老小，一生的重量。這是一首贊美父親的詩(shī)，詮釋了父親任勞任怨的一生。有人說(shuō)，人生是一級(jí)一級(jí)的臺(tái)階，許多人希望在臺(tái)階上找到自己的高度，父親是不是如此呢？今天，讓我們踏上李森祥的《臺(tái)階》，看看父親是怎樣去建筑自己的人生高度的。第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入了解父親2023/11/18

第一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：

好的導(dǎo)語(yǔ)猶如唱戲前的開(kāi)臺(tái)鑼鼓一樣，未開(kāi)臺(tái)先叫座。這一導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)貼近課文內(nèi)容，和課文有異曲同工之妙，再配以課前的背景音樂(lè)《父親》，自然就能吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，自然地引出作者，明確課題。第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入了解父親2023/11/181、速讀課文，整體感知課文內(nèi)容。思考：（1）課文中統(tǒng)領(lǐng)全文的是那句話？（2）本文是以什么為線索來(lái)組織情節(jié)的？第二環(huán)節(jié)整體感知踏上臺(tái)階走近父親2023/11/182、默讀課文，把握故事情節(jié)。多媒體出示問(wèn)題：(1)、父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋？(2)、父親是如何造起一棟有高臺(tái)階的新屋的？(3)、新屋造好后，父親怎么樣了？

3、要求學(xué)生用第三人稱來(lái)復(fù)述故事，教師進(jìn)一步引導(dǎo)：“什么人做了什么事結(jié)果如何？”第二環(huán)節(jié)整體感知踏上臺(tái)階走近父親2023/11/18第二環(huán)節(jié)整體感知踏上臺(tái)階走近父親

設(shè)計(jì)意圖：帶著問(wèn)題閱讀，增強(qiáng)了閱讀的指向性，避免學(xué)生不動(dòng)腦子，同時(shí)讓學(xué)生把握要點(diǎn)，達(dá)到整體感知的目的。復(fù)述故事，是進(jìn)一步讓學(xué)生熟悉小說(shuō)的情節(jié)，為人物形象的探究做鋪墊。2023/11/18第三環(huán)節(jié)研讀賞析凝望臺(tái)階評(píng)價(jià)父親

文中的父親有怎樣的性格特點(diǎn)，有哪些優(yōu)秀的感人的品質(zhì)呢？請(qǐng)從文中找出你印象最深刻的或者是最感動(dòng)你的關(guān)于描寫(xiě)父親的語(yǔ)句，有感情的讀一讀，劃一劃，然后說(shuō)一說(shuō)父親是一個(gè)怎樣的人。

多媒體出示參照格式：2023/11/18第三環(huán)節(jié)研讀賞析凝望臺(tái)階評(píng)價(jià)父親A、我喜歡“

”句，因?yàn)樗鼘?xiě)出了

，可以看出父親具有（）的性格特點(diǎn)。B、“

”句讓我深受感動(dòng)，因?yàn)樗鼘?xiě)了

，可以看出父親具有（）的性格特點(diǎn)。C、從“

”件事，可以看出父親具（）的性格特點(diǎn)。D、我認(rèn)為父親是個(gè)（）的人，因?yàn)閺奈闹小?/p>

”可以看出。2023/11/18設(shè)計(jì)意圖：

讓學(xué)生找最喜歡或印象最深刻的語(yǔ)句，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師給出參考格式，并示范引領(lǐng)，既節(jié)省了時(shí)間，又降低了難度，明確了方向。這較適合我校學(xué)生的學(xué)情。第三環(huán)節(jié)研讀賞析凝望臺(tái)階評(píng)價(jià)父親2023/11/18

為了把父親的形象刻畫(huà)得細(xì)膩，生動(dòng)，除了作者飽含的深情以外，文中大量的細(xì)節(jié)描寫(xiě)也是很重要的一個(gè)因素。

人物描寫(xiě)的常見(jiàn)類型：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)。第三環(huán)節(jié)研讀賞析凝望臺(tái)階評(píng)價(jià)父親2023/11/18請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小攝影師，用慧眼去拍攝文中的一系列的細(xì)節(jié)圖畫(huà)。給定格的照片命名，并挑出你認(rèn)為最精彩的細(xì)節(jié)，再一次感受父親的形象。

示范引領(lǐng)：

我拍到一幅“背石圖”，在文章的第二段。文中“一下子背了三趟”、“沒(méi)覺(jué)得花了太大的力氣”這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)，可見(jiàn)父親年輕時(shí)的力氣之大，也與后文中父親的衰老做對(duì)比。第三環(huán)節(jié)研讀賞析凝望臺(tái)階評(píng)價(jià)父親2023/11/18參照格式：

我拍到一幅

圖，在文章的第（）段。從文中

描寫(xiě)，可見(jiàn)父親

。學(xué)情預(yù)設(shè)：背石圖，洗腳圖，嘆息圖，勞作圖，“磨刀”圖，砍柴圖、踏泥圖，放鞭炮圖，撬青石板圖、磕煙灰圖、坐新臺(tái)階圖、挑水圖、失落圖

設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)攝影師，給描寫(xiě)父親的細(xì)節(jié)片段拍照，并命名，形式新穎，讓學(xué)生全面感悟父親形象特點(diǎn)的同時(shí)，學(xué)會(huì)關(guān)注文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。為今后的寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。第三環(huán)節(jié)研讀賞析凝望臺(tái)階評(píng)價(jià)父親2023/11/18第四環(huán)節(jié)深入探究回首臺(tái)階感悟父親1、集體回顧父親的性格特點(diǎn)。

為了建造有高臺(tái)階的房子，父親做了哪些事情？從中可見(jiàn)父親是一個(gè)怎樣的人？2、回首臺(tái)階，暢談感悟。不難看出，為了受人尊重，父親付出的太多太多，最后背駝了，人也衰老了，身體也跨了。有人說(shuō)父親這一生的付出不太值得，同學(xué)們，你怎么看呢？

結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)作者在父親身上寄予了怎樣的思想感情。2023/11/18第四環(huán)節(jié)深入探究回首臺(tái)階感悟父親設(shè)計(jì)意圖：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：學(xué)生“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵?！贝谁h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)充分激發(fā)學(xué)生思維，進(jìn)一步感悟、暢談人物形象，在潛移默化中受到教育。2023/11/18第五環(huán)節(jié)拓展延伸回味臺(tái)階描寫(xiě)父親

好的文章極富感染力，最能打動(dòng)人。

你被文中的父親感動(dòng)了嗎？你想到你自己的父親了嗎？

請(qǐng)拿起你手中的筆，寫(xiě)出你最想對(duì)你父親說(shuō)的話，然后和同學(xué)交流分享。2023/11/18第五環(huán)節(jié)拓展升華回味臺(tái)階描寫(xiě)父親設(shè)計(jì)意圖：課外拓展，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)，觀察生活、體驗(yàn)生活，了解自己的父親，尊重和愛(ài)戴自己的父親，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感和態(tài)度。2023/11/18第六環(huán)節(jié)教師總結(jié)

結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了臺(tái)階這篇小說(shuō)，我們感受到了一位勤勞、節(jié)儉、要強(qiáng)、堅(jiān)韌、渴望受到別人的尊重，又稍帶一點(diǎn)謙卑的父親的形象。人們都說(shuō)父愛(ài)如山，是父親撐起了我們的幸福的天空，是父親給予我們愛(ài)的保障。讓我們感恩父親，尊重父親吧。視頻:《父愛(ài)如山》配樂(lè)詩(shī)朗誦2023/11/18