用教育規(guī)劃綱要引領(lǐng)一流高等職業(yè)院校的建設(shè)

用?教育規(guī)劃綱要?引領(lǐng)一流高等職業(yè)院校的建立提綱1對(duì)未來(lái)10年中國(guó)高等教育的判斷

2創(chuàng)建一流高職院校存在的障礙學(xué)院SWOT分析3學(xué)院“十二五”改革發(fā)展愿景4【重大政策走向之一】實(shí)現(xiàn)高等教育開(kāi)展理念戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變，必須把提高質(zhì)量作為核心任務(wù)，全方位反映在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)效勞等方面?！覀円Y(jié)實(shí)確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位。從培養(yǎng)造就高素質(zhì)專(zhuān)門(mén)人才和拔尖創(chuàng)新人才出發(fā)，深化教學(xué)改革，嚴(yán)格教學(xué)管理，改進(jìn)高校教學(xué)評(píng)估，健全教學(xué)質(zhì)量保障體系，特別要?jiǎng)?chuàng)立高校與科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制，大力推進(jìn)研究生培養(yǎng)機(jī)制改革〔工程博士；沒(méi)有授予權(quán)的單位，確因需要也可培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生〕。1對(duì)未來(lái)10年中國(guó)高等教育的判斷——我們要充分發(fā)揮高校在國(guó)家創(chuàng)新體系中的重要作用。鼓勵(lì)高校在知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、國(guó)防科技創(chuàng)新和區(qū)域創(chuàng)新中作出奉獻(xiàn)，對(duì)加強(qiáng)高校的根底研究、應(yīng)用研究以及創(chuàng)新基地平臺(tái)建立明確了政策導(dǎo)向，特別針對(duì)科研領(lǐng)域體制性障礙，要求促進(jìn)高校、科研院所、企業(yè)的科技和教育資源共享?！覀円Y(jié)實(shí)樹(shù)立高校主動(dòng)為社會(huì)效勞的意識(shí)。利用高校人才會(huì)聚、學(xué)科綜合穿插的能力優(yōu)勢(shì)，全方位開(kāi)展效勞，要求進(jìn)一步推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，加快科技成果轉(zhuǎn)化，積極參加文化建立，引領(lǐng)社會(huì)文化，積極參與決策咨詢(xún)，充分發(fā)揮智囊團(tuán)、思想庫(kù)作用。1對(duì)未來(lái)10年中國(guó)高等教育的判斷1對(duì)未來(lái)10年中國(guó)高等教育的判斷【重大政策走向之二】實(shí)現(xiàn)高等教育開(kāi)展理念戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變，必須以科學(xué)開(kāi)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，優(yōu)化高等教育構(gòu)造，促使高校辦出特色。——建立我國(guó)高校分類(lèi)體系，實(shí)行分類(lèi)管理，引導(dǎo)高校合理定位，抑制同質(zhì)化傾向。不僅要繼續(xù)加快建立一流大學(xué)和一流學(xué)科，推進(jìn)重點(diǎn)學(xué)科建立創(chuàng)新，到2021年建成一批國(guó)際知名、有特色、高水平的高等學(xué)校，假設(shè)干所大學(xué)到達(dá)或接近世界一流大學(xué)水平。而且，要引導(dǎo)其他各類(lèi)高校在不同層次、不同領(lǐng)域辦出特色，爭(zhēng)創(chuàng)一流，包括支持地方或行業(yè)背景高校建立優(yōu)勢(shì)重點(diǎn)學(xué)科，改進(jìn)管理模式，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)行績(jī)效評(píng)估，進(jìn)展動(dòng)態(tài)管理。1對(duì)未來(lái)10年中國(guó)高等教育的判斷4B職業(yè)培訓(xùn)6研究性學(xué)位（博士）4A高等學(xué)校預(yù)科就業(yè)4B職業(yè)培訓(xùn)4A高等學(xué)校預(yù)科0學(xué)前教育1初等教育2初級(jí)中等教育3高級(jí)中等教育4高級(jí)后教育5高等教育6研究生教育5A高等本科院校（學(xué)碩士）5B高等職業(yè)專(zhuān)科學(xué)校3C職業(yè)技術(shù)教育3A普通高中教育3B職業(yè)前/技術(shù)前教育2B職業(yè)前/技術(shù)前教育2A普通初中教育2C職業(yè)技術(shù)教育1級(jí)小學(xué)0級(jí)學(xué)前教育/幼兒園UNESCO1997年國(guó)際教育標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)〔ISCED-97〕2021年巴黎世界教育大會(huì)擬再次修訂1對(duì)未來(lái)10年中國(guó)高等教育的判斷200220032004200520062007200820092010校數(shù)總計(jì)200321112236223623112321234123672400普通高校139615521731179218671908194119832035本科院校5A/6629644684701720740757768789高職/專(zhuān)科院校5B7679081047109111471168118412151246成人高校5A/5B6075585054814444134003843652021年，高職院校在整個(gè)高校中所占的比例為51.33%。另外，2021年獨(dú)立學(xué)院323所，民辦其他高等教育機(jī)構(gòu)836個(gè)。我國(guó)高等學(xué)校的根本類(lèi)型構(gòu)造1對(duì)未來(lái)10年中國(guó)高等教育的判斷2021年和2021年主要目標(biāo)2009年2015年2020年職業(yè)教育

容易

中等職業(yè)教育在校生（萬(wàn)人）217922502350高等職業(yè)教育在校生（萬(wàn)人）128013901480高等教育

較容易在學(xué)總規(guī)模（萬(wàn)人）297933503550在校生（萬(wàn)人）282630803300其中：研究生（萬(wàn)人）140170200毛入學(xué)率（％）24.236.040.0繼續(xù)教育

很難從業(yè)人員繼續(xù)教育（萬(wàn)人次）1660029000350002021年高職在校生占高等教育的43%，2021年占41.5%，2021年占41.7%1對(duì)未來(lái)10年中國(guó)高等教育的判斷——?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)模式、改革教育質(zhì)量評(píng)價(jià)和人才評(píng)價(jià)制度，應(yīng)該從高校率先做起。注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教，傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合。評(píng)價(jià)重在科學(xué)性、多樣性和廣泛參與性?！局卮笳咦呦蛑繉?shí)現(xiàn)高等教育開(kāi)展理念戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變，必須深化體制改革和教育教學(xué)改革，在重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)上取得突破?！罨瞬排囵B(yǎng)體制改革，關(guān)鍵在高等教育系統(tǒng)。樹(shù)立全面開(kāi)展觀念、人人成才觀念、多樣化人才觀念、終身學(xué)習(xí)觀念、系統(tǒng)培養(yǎng)觀念，形成體系開(kāi)放、機(jī)制靈活、渠道互通、選擇多樣的人才培養(yǎng)體制，與國(guó)家中長(zhǎng)期人才開(kāi)展規(guī)劃綱要嚴(yán)密銜接和相互配套。1對(duì)未來(lái)10年中國(guó)高等教育的判斷——我國(guó)高等教育優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)等構(gòu)造，旨在適應(yīng)國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展需要。重點(diǎn)擴(kuò)大高技能型、應(yīng)用型、復(fù)合型人才培養(yǎng)規(guī)模，加快開(kāi)展專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育，優(yōu)化區(qū)域布局構(gòu)造，重點(diǎn)支持中西部高等教育開(kāi)展，鼓勵(lì)高校既在學(xué)科專(zhuān)業(yè)建立方面苦練內(nèi)功，還要面向現(xiàn)代化建立需求辦出特色，這將是新世紀(jì)新形勢(shì)下打造高質(zhì)量的中國(guó)高等教育體系的必由之路。不同類(lèi)型高等學(xué)校都有條件創(chuàng)立國(guó)內(nèi)以及國(guó)際的一流水平〔選擇適宜的測(cè)量尺度〕只能保持少數(shù)從事科學(xué)技術(shù)研發(fā)的學(xué)術(shù)型人才梯隊(duì)〔R&D領(lǐng)域前沿——本地化/外鄉(xiāng)化，5A/6〕必須依靠面大量廣的、非傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)/職業(yè)教育培訓(xùn)模式〔效勞功能向所有學(xué)習(xí)者拓展，5B〕1對(duì)未來(lái)10年中國(guó)高等教育的判斷【重大政策走向之四】到2021年，形成適應(yīng)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)構(gòu)造調(diào)整要求、表達(dá)終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)開(kāi)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，滿(mǎn)足人民群眾承受職業(yè)教育的需求，滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的需要。——建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系成為今后一個(gè)時(shí)期職業(yè)教育工作的中心任務(wù)。建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的職業(yè)教育辦學(xué)機(jī)制，用制度創(chuàng)新和政策創(chuàng)新來(lái)豐富職業(yè)教育辦學(xué)機(jī)制的內(nèi)涵?！m應(yīng)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)構(gòu)造調(diào)整要求?！磉_(dá)終身教育理念。——中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)開(kāi)展。1對(duì)未來(lái)10年中國(guó)高等教育的判斷分組人均地區(qū)生產(chǎn)總值(2008年)農(nóng)村全面小康進(jìn)程(2008年)15歲及以上人口平均受教育程度(2007年)大中小學(xué)生均預(yù)算內(nèi)事業(yè)費(fèi)(2008年)全國(guó)平均22640.5元48.2%8.4年4179.7元高水平組上海、北京、天津、浙江、江蘇、廣東>35000元上海、北京、天津、浙江>80%北京、上海、天津、遼寧、山西、廣東>9年北京、上海、天津、西藏、浙江、寧夏>5500元中上水平組山東、內(nèi)蒙古、遼寧、福建、吉林、河北、黑龍江、山西20000-35000元江蘇、山東、廣東、福建、遼寧、吉林、河北、黑龍江>50%吉林、黑龍江、新疆、海南、湖南、陜西、江蘇、湖北、內(nèi)蒙古、江西、河南、山東8.4-9年青海、廣東、江蘇、吉林、內(nèi)蒙古、新疆、黑龍江、遼寧、海南、福建4000-5500元中下水平組新疆、湖北、河南、陜西、重慶、寧夏、湖南、青海、海南、四川15000-19999元湖南、湖北、江西、海南、山西、內(nèi)蒙古、河南、安徽、陜西、重慶、四川、廣西>30%河北、廣西、浙江、寧夏、福建、重慶、四川7.5-8.39年山東、云南、山西、甘肅、河北、陜西、廣西、重慶、湖南、貴州3000-3999元低水平組廣西、江西、安徽、西藏、云南、甘肅、貴州<15000元新疆、云南、寧夏、貴州、甘肅、青海<30%青海、安徽、甘肅、貴州、云南、西藏<7.5年四川、江西、河南、湖北、安徽<3000元河北省經(jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展和教育開(kāi)展在全國(guó)的地位1對(duì)未來(lái)10年中國(guó)高等教育的判斷河北省高等教育現(xiàn)狀：河北省普通高校中沒(méi)有一所985工程大學(xué)、沒(méi)有一所研究型大學(xué)；全省國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室數(shù)量總和不及一個(gè)普通985大學(xué)。高等職業(yè)教育有4所全國(guó)示范院校，占全國(guó)總數(shù)的1/25。1對(duì)未來(lái)10年中國(guó)高等教育的判斷選擇之一：〔2021年本科教學(xué)工作會(huì)議〕確立以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主體的人才人培養(yǎng)體系；統(tǒng)籌兼顧，分類(lèi)指導(dǎo)，讓各類(lèi)院校準(zhǔn)確定位，在各自層次上快速發(fā)展，爭(zhēng)創(chuàng)一流；建立2-3所高水平大學(xué)〔包括高等職業(yè)教育〕；深化教學(xué)模式的改革。選擇之二：〔河北省教育規(guī)劃綱要〕建立高等職業(yè)教育強(qiáng)省河北省高等教育開(kāi)展選擇：1對(duì)未來(lái)10年中國(guó)高等教育的判斷2創(chuàng)建一流高職院校存在的障礙學(xué)院SWOT分析3學(xué)院“十二五”改革發(fā)展愿景4提綱2創(chuàng)立一流高職院校存在的障礙障礙之一：在辦學(xué)定位上長(zhǎng)時(shí)間缺乏全面而深入的思考，受外部干擾大，時(shí)常偏離最初的選擇，盲目效仿普通本科院?；?qū)⒏叩嚷殬I(yè)院校與高等專(zhuān)科學(xué)?；鞛橐徽劊丶夹g(shù)輕技能。障礙之二：在人才培養(yǎng)模式上壓縮餅干模式——將普通本科院校技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式加以壓縮用于技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)，缺乏針對(duì)性和有效性。障礙之三：在人才培養(yǎng)機(jī)制上培養(yǎng)技能應(yīng)用型人才的高等教育體制機(jī)制不夠完善，人才培養(yǎng)渠道不夠暢通。4A高等學(xué)校預(yù)科就業(yè)高等職業(yè)專(zhuān)科院校職業(yè)高中教育職業(yè)技術(shù)教育小學(xué)學(xué)前教育/幼兒園普通初中教育普通高中教育研究性學(xué)位〔博士〕4A高等學(xué)校預(yù)科高等專(zhuān)科學(xué)校高等本科院校〔學(xué)士)學(xué)科、專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位學(xué)科、工程博士學(xué)位高等職業(yè)本科院校（學(xué)士）專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位工程博士學(xué)位普通教育職業(yè)教育專(zhuān)接本2創(chuàng)立一流高職院校存在的障礙我們?cè)趺崔k？2創(chuàng)立一流高職院校存在的障礙1對(duì)未來(lái)10年中國(guó)高等教育的判斷2創(chuàng)建一流高職院校存在的障礙學(xué)院SWOT分析3學(xué)院“十二五”改革發(fā)展愿景4提綱3學(xué)院SWOT分析中國(guó)高等職業(yè)教育快速開(kāi)展給我們帶來(lái)了新的機(jī)遇，也提出了新的挑戰(zhàn)。為了更好地把握開(kāi)展機(jī)遇期，我們需要冷靜而客觀地剖析自己，認(rèn)真而科學(xué)地謀劃未來(lái)，站在新的開(kāi)展起點(diǎn)上，實(shí)現(xiàn)跨越式開(kāi)展。為此，簡(jiǎn)單地對(duì)我院進(jìn)展SWOT(Strengths，Weaknesses，Opportunities，Threats)分析。3.1

S(Strengths)優(yōu)勢(shì)分析3學(xué)院SWOT分析2007年8月建設(shè)示范校2000年7月升格為高職1994年1月獨(dú)立辦學(xué)(1)實(shí)現(xiàn)了三大跨越中等專(zhuān)業(yè)教育：成立了中等專(zhuān)科學(xué)校，有了獨(dú)立的辦學(xué)空間高等職業(yè)教育：提升了辦學(xué)層次，進(jìn)入高等教育行列優(yōu)秀示范校：取得十大創(chuàng)新成果，進(jìn)入全國(guó)百?gòu)?qiáng)行列3.1

S(Strengths)優(yōu)勢(shì)分析3學(xué)院SWOT分析(2)

形成了獨(dú)特的大學(xué)文化軍魂永在校企合作育高端技能型人才3.1

S(Strengths)優(yōu)勢(shì)分析3學(xué)院SWOT分析(3)

獲得了行業(yè)的支撐依托鐵路、交通、測(cè)量等優(yōu)勢(shì)行業(yè)，為教學(xué)走出去提供了場(chǎng)所、為請(qǐng)進(jìn)來(lái)提供了資源。是學(xué)生就業(yè)的主要基地，也是我們教育教學(xué)改革的重要依托。3.1

S(Strengths)優(yōu)勢(shì)分析3學(xué)院SWOT分析(4)建立了兩支隊(duì)伍根本建成了精通教育、重視質(zhì)量、教書(shū)育人的教師隊(duì)伍；善于管理、精益求精、奉獻(xiàn)敬業(yè)的管理隊(duì)伍。3.1

S(Strengths)優(yōu)勢(shì)分析3學(xué)院SWOT分析(5)取得了一批標(biāo)志性成果——優(yōu)秀示范校/全國(guó)百?gòu)?qiáng)校標(biāo)志性成果教學(xué)成果科研成果管理成果3.2

W(Weaknesses)劣勢(shì)分析3學(xué)院SWOT分析(1)質(zhì)量建立方面教育教學(xué)質(zhì)量意識(shí)不夠結(jié)實(shí)，缺乏長(zhǎng)效的質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)機(jī)制，構(gòu)造性質(zhì)質(zhì)量問(wèn)題制約著辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)水平的進(jìn)一步提高。3.2

W(Weaknesses)劣勢(shì)分析3學(xué)院SWOT分析(2)專(zhuān)業(yè)建立方面專(zhuān)業(yè)針對(duì)性與河北省產(chǎn)業(yè)構(gòu)造轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展需求相比還有差距，專(zhuān)業(yè)覆蓋面不夠廣，尤其是人文社科類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)量少、開(kāi)展的根底薄弱，特色優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建立力度還需要進(jìn)一步加大。3.2

W(Weaknesses)劣勢(shì)分析3學(xué)院SWOT分析(3)科學(xué)研究方面科研水平、核心競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)新能力較弱，學(xué)科建立水平和科技創(chuàng)新能力與效勞經(jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展以及對(duì)教學(xué)的支持能力有一定差距；科研力量分散，缺乏高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，重大科研工程少，高層次、標(biāo)志性成果少，科研經(jīng)費(fèi)到位數(shù)額低；各學(xué)科協(xié)作不夠，多學(xué)科穿插融合集成創(chuàng)新不夠，科技對(duì)學(xué)院開(kāi)展的支撐不夠；缺乏有影響的學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干。3.2

W(Weaknesses)劣勢(shì)分析3學(xué)院SWOT分析(4)教師隊(duì)伍方面雙師型教師比例和高學(xué)歷高職稱(chēng)教師比例明顯偏低，中青年骨干教師數(shù)量不多，教師學(xué)緣構(gòu)造仍不盡合理，學(xué)科帶頭人專(zhuān)業(yè)分布不平衡，教師聘任機(jī)制尚未真正形成，少數(shù)教師敬業(yè)精神不強(qiáng)、師德水平不高，教師隊(duì)伍的整體業(yè)務(wù)水平需要進(jìn)一步提高。3.2

W(Weaknesses)劣勢(shì)分析3學(xué)院SWOT分析(5)管理與條件方面尚未全面建立起中國(guó)特色的現(xiàn)代大學(xué)制度和管理機(jī)制體制；工作主動(dòng)性、創(chuàng)造性缺乏；效勞水平和工作效率有待進(jìn)一步提高；教育資源缺乏，開(kāi)展空間狹小，仍然存在低水平重復(fù)配置的現(xiàn)象；辦學(xué)資金緊張，經(jīng)費(fèi)的增長(zhǎng)不能滿(mǎn)足事業(yè)開(kāi)展的需求。3.3

O(Opportunities)機(jī)遇分析3學(xué)院SWOT分析(1)落實(shí)國(guó)家?綱要?國(guó)家“十二五〞規(guī)劃綱要明確了未來(lái)五年我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)開(kāi)展的總體思路、戰(zhàn)略目標(biāo)和主要任務(wù)，?教育規(guī)劃綱要?、?人才規(guī)劃綱要?、?科技規(guī)劃綱要?也分別明確了未來(lái)十年內(nèi)教育開(kāi)展、人才開(kāi)展、科技開(kāi)展的總體思路、戰(zhàn)略目標(biāo)和主要任務(wù)。這些都對(duì)職業(yè)教育提出了新的要求和任務(wù)，也給我們的開(kāi)展帶來(lái)了新機(jī)遇。3.3

O(Opportunities)機(jī)遇分析3學(xué)院SWOT分析(2)落實(shí)?河北省“十二五〞開(kāi)展規(guī)劃?落實(shí)?河北省“十二五〞開(kāi)展規(guī)劃?，全面推進(jìn)經(jīng)濟(jì)構(gòu)造轉(zhuǎn)型、改變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式和全力開(kāi)展新能源、新材料、生物技術(shù)、信息技術(shù)等給我們的開(kāi)展帶來(lái)的新機(jī)遇。3.3

O(Opportunities)機(jī)遇分析3學(xué)院SWOT分析(3)落實(shí)?河北省中長(zhǎng)期教育改革與開(kāi)展規(guī)劃綱要?落實(shí)?河北省中長(zhǎng)期教育改革與開(kāi)展規(guī)劃綱要?，建立高等職業(yè)教育強(qiáng)省給我們的開(kāi)展帶來(lái)的新機(jī)遇。3.3

O(Opportunities)機(jī)遇分析3學(xué)院SWOT分析(4)辦學(xué)依托的主要行業(yè)辦學(xué)依托的主要行業(yè)：鐵路、交通、測(cè)量等“十二五〞期間的快速開(kāi)展給我們的開(kāi)展帶來(lái)的新機(jī)遇。3.3

O(Opportunities)機(jī)遇分析3學(xué)院SWOT分析(5)經(jīng)濟(jì)全球化、技術(shù)全球化經(jīng)濟(jì)全球化、技術(shù)全球化推動(dòng)下的教育全球化和開(kāi)放辦學(xué)、跟隨行業(yè)走出國(guó)門(mén)、面向海外給我們的開(kāi)展帶來(lái)的新機(jī)遇。3.4

T(Threats)挑戰(zhàn)分析3學(xué)院SWOT分析(1)有效利用和不斷開(kāi)展國(guó)家示范校建立成果，加強(qiáng)內(nèi)涵建立有效利用和不斷開(kāi)展國(guó)家示范校建立成果：把理念行動(dòng)化，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；把行動(dòng)制度化，進(jìn)一步推進(jìn)教育教學(xué)過(guò)程的科學(xué)化，不斷標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)過(guò)程；把成果內(nèi)在化，進(jìn)一步推動(dòng)特色大學(xué)文化的建立，不斷提高核心競(jìng)爭(zhēng)力；辦好應(yīng)用型本科工程教育試點(diǎn)班，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，積累辦學(xué)經(jīng)歷，奠定提升辦學(xué)層次的根底；開(kāi)放辦學(xué)，加速教育國(guó)際化進(jìn)程，贏得新的開(kāi)展機(jī)遇和生存空間。3.4

T(Threats)挑戰(zhàn)分析3學(xué)院SWOT分析(1)有效利用和不斷開(kāi)展國(guó)家示范校建立成果，加強(qiáng)內(nèi)涵建立加強(qiáng)內(nèi)涵建立：進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)；進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量建立，建立有效的質(zhì)量建立、監(jiān)控和評(píng)價(jià)體系機(jī)制，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；進(jìn)一步優(yōu)化專(zhuān)業(yè)構(gòu)造，不斷提高專(zhuān)業(yè)的針對(duì)性和人才的適應(yīng)能力；進(jìn)一步優(yōu)化管理構(gòu)造和機(jī)制體制，不斷提高管理效率和管理水平；進(jìn)一步解放思想，充分調(diào)動(dòng)教職工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，不斷增強(qiáng)工作活力；進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)根底設(shè)施建立，不斷改善辦學(xué)條件。3.4

T(Threats)挑戰(zhàn)分析3學(xué)院SWOT分析(2)推進(jìn)現(xiàn)代高等職業(yè)教育機(jī)制體制的創(chuàng)新，提高辦學(xué)層次積極探討高等職業(yè)教育構(gòu)造優(yōu)化、模式創(chuàng)新、層次提升的新思路、新舉措，力求實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)教育、高等職業(yè)專(zhuān)科教育、高等職業(yè)本科教育〔含專(zhuān)接本〕、專(zhuān)業(yè)碩士教育、工程博士教育的配套成龍的機(jī)制體制創(chuàng)新和教育模式確實(shí)立。積極開(kāi)展應(yīng)用型本科工程教育試點(diǎn)班工作，通過(guò)開(kāi)展進(jìn)企業(yè)、進(jìn)工程、進(jìn)崗位和請(qǐng)企業(yè)管理人員、請(qǐng)工程技術(shù)人員、請(qǐng)崗位能工巧匠為主要內(nèi)容的“三進(jìn)三請(qǐng)〞活動(dòng)，構(gòu)建工程教育平臺(tái)，借助于CDIO理念，建立工程教育工程課程，創(chuàng)新工學(xué)互動(dòng)、產(chǎn)學(xué)相長(zhǎng)“做中學(xué)〞人才培養(yǎng)模式，努力把我院建成有特色、國(guó)際化、高水平職業(yè)技術(shù)大學(xué)?；A(chǔ)層通識(shí)教育平臺(tái)綜合基礎(chǔ)課程+專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程3學(xué)院SWOT分析過(guò)程層專(zhuān)業(yè)方向課程目標(biāo)層工程教育平臺(tái)進(jìn)企業(yè)進(jìn)工程進(jìn)崗位請(qǐng)企業(yè)管理人員請(qǐng)工程技術(shù)人員請(qǐng)崗位能工巧匠工程工程課程高端技能型技術(shù)人才效勞行業(yè)開(kāi)展CDIO創(chuàng)設(shè)三級(jí)教學(xué)工程專(zhuān)業(yè)方向課程工程工程課程效勞地方建立專(zhuān)業(yè)教育〔三年〕工程教育〔一年〕CDIO創(chuàng)設(shè)二級(jí)教學(xué)工程一級(jí)教學(xué)工程3.4

T(Threats)挑戰(zhàn)分析3學(xué)院SWOT分析(3)推進(jìn)現(xiàn)代大學(xué)制度和大學(xué)管理構(gòu)造建立，提高管理水平主要依據(jù)：?中國(guó)共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例?、?中華人民共和國(guó)高等教育法?、?中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法?和?規(guī)劃綱要?等。核心內(nèi)容：黨委領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)治校、教授治學(xué)、學(xué)術(shù)自由、管理民主。充分發(fā)揮系部積極性，管理中心下移，增強(qiáng)其辦學(xué)的積極性和主動(dòng)性。主要工作：建立組織、擬定章程，賦予權(quán)力，發(fā)揮作用。成立校董事會(huì)、校務(wù)委員會(huì)、教授委員會(huì)、教學(xué)委員會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)等學(xué)術(shù)和管理組織。3.4

T(Threats)挑戰(zhàn)分析3學(xué)院SWOT分析(4)與高水平職業(yè)大學(xué)相適應(yīng)的教師隊(duì)伍、科研隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的建立按照以下原那么建立教師隊(duì)伍：堅(jiān)持愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人的職業(yè)品質(zhì)。養(yǎng)涵敬畏教學(xué)，質(zhì)量本位的職業(yè)意識(shí)。打造精通教學(xué)，熟悉工程的職業(yè)素質(zhì)。培養(yǎng)能力構(gòu)造、專(zhuān)業(yè)構(gòu)造、學(xué)歷構(gòu)造、職稱(chēng)構(gòu)造合理的骨干教師，鼓勵(lì)年輕教師在教學(xué)崗位上脫穎而出。實(shí)施教育教學(xué)質(zhì)量一票否決。3.4

T(Threats)挑戰(zhàn)分析3學(xué)院SWOT分析按照以下原那么建立科研隊(duì)伍：堅(jiān)持追求真理，不畏挫折職業(yè)品質(zhì)。養(yǎng)涵跟蹤前沿，面向應(yīng)用職業(yè)意識(shí)。打造立足教學(xué)，教科相長(zhǎng)職業(yè)素質(zhì)。實(shí)施專(zhuān)兼結(jié)合以兼為主的科研隊(duì)伍建立思路，堅(jiān)持科研促教學(xué)、教學(xué)科研相長(zhǎng)的科研工作思路。堅(jiān)持面向應(yīng)用、面向工程、面向工程的應(yīng)用型科研定位。建立科研團(tuán)隊(duì)，提倡協(xié)同研發(fā)。培養(yǎng)拔尖人才，鼓勵(lì)脫穎而出。(4)與高水平職業(yè)大學(xué)相適應(yīng)的教師隊(duì)伍、科研隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的建立3.4

T(Threats)挑戰(zhàn)分析3學(xué)院SWOT分析按照以下原那么建立管理隊(duì)伍：堅(jiān)持愛(ài)崗敬業(yè)，效勞育人的職業(yè)品質(zhì)。養(yǎng)涵立足本職，服從大局的職業(yè)意識(shí)。打造精細(xì)管理，勤儉辦學(xué)的職業(yè)素質(zhì)。(4)與高水平職業(yè)大學(xué)相適應(yīng)的教師隊(duì)伍、科研隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的建立3.4

T(Threats)挑戰(zhàn)分析3學(xué)院SWOT分析(5)提升高等職業(yè)教育的吸引力創(chuàng)新高等職業(yè)教育機(jī)制體制，構(gòu)建層次多樣化的高等職業(yè)教育平臺(tái)，吸引更多的人承受高等職業(yè)教育，并大有作為。在地方轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)開(kāi)展、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)構(gòu)造、大力開(kāi)展新型產(chǎn)業(yè)和鐵路建立快速開(kāi)展中，培養(yǎng)/培訓(xùn)適銷(xiāo)對(duì)路的高端技能型應(yīng)用人才。開(kāi)展相應(yīng)的應(yīng)用技術(shù)研究，為地方/行業(yè)開(kāi)展解決技術(shù)問(wèn)題和工程問(wèn)題。積極參與地方/行業(yè)文化建立，充分發(fā)揮高校在文化建立中的引領(lǐng)作用。3.4

T(Threats)挑戰(zhàn)分析3學(xué)院SWOT分析(5)提升高等職業(yè)教育的吸引力瞄準(zhǔn)全球高等職業(yè)教育開(kāi)展態(tài)勢(shì)，積極參與國(guó)際交流、開(kāi)放辦學(xué)和合作辦學(xué)。嚴(yán)密跟隨企業(yè)和產(chǎn)業(yè)走向海外，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)和課程建立，為地方/行業(yè)在海外興辦企業(yè)、承攬工程提供人才保障和技術(shù)支持。改善辦學(xué)條件，拓展辦學(xué)空間。辦學(xué)空間已經(jīng)成為我院建立高水職業(yè)大學(xué)的一個(gè)極其重要的因素。本著黨委領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)人負(fù)責(zé)、群策群力、搶抓機(jī)遇、多措并舉、積極推進(jìn)的原那么，盡快實(shí)現(xiàn)辦學(xué)空間的有效拓展。1對(duì)未來(lái)10年中國(guó)高等教育的判斷2創(chuàng)建一流高職院校存在的障礙學(xué)院SWOT分析3學(xué)院“十二五”改革發(fā)展愿景4提綱“十二五〞改革開(kāi)展的指導(dǎo)思想：以鄧小平理論和“三個(gè)代表〞重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)開(kāi)展觀，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展方式轉(zhuǎn)變，主動(dòng)適應(yīng)高等職業(yè)教育形勢(shì)新變化，以科學(xué)開(kāi)展為主題，以“調(diào)構(gòu)造、增活力