數(shù)墻教案 滬教版一年級上冊數(shù)學(xué)

教學(xué)內(nèi)容分析1.教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育課本《數(shù)學(xué)》一年級第一學(xué)期（試用本）P47。2.教材分析：本課教學(xué)內(nèi)容是滬教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級第一學(xué)期第三單元中的《數(shù)墻》，屬于“數(shù)與運算”板塊。本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容前繼內(nèi)容是第三單元中20以內(nèi)加減法運算，以及加進(jìn)來，減出去，加減法關(guān)系的初步體驗。后續(xù)內(nèi)容是第五單元組算式，以及加減法關(guān)系的再認(rèn)識?！皵?shù)墻”這一教學(xué)內(nèi)容采用能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式進(jìn)行20以內(nèi)加減法的復(fù)習(xí)，同時為探究加減法關(guān)系、探索規(guī)律進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)等能力的提升提供了載體。3.學(xué)情分析：學(xué)生在一年級第二單元、第三單元中已經(jīng)認(rèn)識了0-20的數(shù)，掌握了20以內(nèi)的加減法計算。有一定的運算基礎(chǔ)，已經(jīng)形成了初步的數(shù)感。本課中，學(xué)生需通過觀察數(shù)墻的搭建過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)墻的總體規(guī)律、數(shù)墻中數(shù)與數(shù)的加減法關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生要能用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，這使學(xué)生的歸納總結(jié)能力和口頭表達(dá)能力都得到了鍛煉。在情境中體驗搭數(shù)墻的多種策略，也有利于學(xué)生多方面思維方式的形成以及對數(shù)感的培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)1.通過觀察，探究“數(shù)墻”上數(shù)的規(guī)律，能根據(jù)“數(shù)墻”的規(guī)律，從上往下或從下往上進(jìn)行填數(shù)。2.通過在“數(shù)墻”上填數(shù)，鞏固20以內(nèi)的加減法，同時結(jié)合“品字格”中三個數(shù)的數(shù)量關(guān)系，進(jìn)一步感悟加減法關(guān)系。3.鍛煉觀察能力、分析能力，以及推理歸納能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)重點能理解“數(shù)墻”上數(shù)的規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律在不同的“數(shù)墻”上填數(shù)。教學(xué)難點有策略地在“數(shù)墻”上填數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)單、數(shù)卡學(xué)具、多媒體課件教學(xué)過程師生活動與設(shè)計意圖評價關(guān)注點環(huán)節(jié)一：情境引入。認(rèn)識數(shù)墻和數(shù)磚。對應(yīng)目標(biāo)：1、3由生活情境引入，認(rèn)識數(shù)磚、數(shù)墻。2．揭示課題：數(shù)墻?！驹O(shè)計意圖】通過生活情境，自然而然的引出數(shù)墻和數(shù)磚，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。能通過觀察認(rèn)識數(shù)墻和數(shù)磚。環(huán)節(jié)二：探究新知。通過觀察、猜測、歸納、驗證等活動探究數(shù)墻上數(shù)的規(guī)律，學(xué)會搭數(shù)墻的方法。對應(yīng)目標(biāo)：1、2、3探究一：探索“數(shù)墻”中的規(guī)律，并根據(jù)規(guī)律填數(shù)。（1）觀察“數(shù)墻”，探究“數(shù)墻”上填數(shù)的規(guī)律。1．討論交流，探究數(shù)墻上數(shù)的規(guī)律。舉例驗證規(guī)律。初步歸納：下面2個數(shù)的和等于上面的數(shù)。理解“相鄰”的含義，得出完整的規(guī)律：相鄰兩塊數(shù)磚上數(shù)的和等于它們上面一塊數(shù)磚上的數(shù)。認(rèn)識“品字格”。發(fā)現(xiàn)數(shù)墻中其它規(guī)律：品字格中的不僅能找到加法關(guān)系，還能找到減法關(guān)系；數(shù)墻最上層的數(shù)最大。（2）根據(jù)規(guī)律，填“數(shù)墻”上缺失的數(shù)，探究在數(shù)墻上填數(shù)的策略。1.找到合適的品字格在數(shù)墻上填數(shù)。（在seewo上拖動品字格組件找到合適的位置進(jìn)行計算。）小結(jié)：看來我們只要找到合適的品字格，把下面2個數(shù)相加就能得到上面這個數(shù)。通過拖動seewo組件，找到多個品字格在數(shù)墻上填數(shù)，并理解它們可以互相驗證。小結(jié)：中間這一層數(shù)磚很特別，它們同時在兩個品字格中，所以我們不僅可以通過一個品字格中的兩個數(shù)算出第三個數(shù)，還可以通過另一個品字格驗證我們的推斷。探究二：探索品字格中填數(shù)的條件。（1）根據(jù)規(guī)律，在“數(shù)墻”上填數(shù)（順序一定）。小結(jié)：只有知道了品字格里的2個數(shù)，才能確定第三個數(shù)。所以在數(shù)墻上填數(shù)時，要先找這樣的品字格。（2）根據(jù)規(guī)律，在“數(shù)墻”上填數(shù)（順序不一定）。小結(jié)：在數(shù)墻上填數(shù)時，只要知道了品字格里的2個數(shù)，就能確定第三個數(shù)?！驹O(shè)計意圖】討論探究，讓孩子經(jīng)歷觀察、猜測、驗證、歸納的過程，發(fā)現(xiàn)上數(shù)墻上數(shù)的規(guī)律，并嘗試應(yīng)用找到的規(guī)律。會靈活使用品字格探究解題的策略和方法，培養(yǎng)孩子的自主探究的能力和解題的靈活性。能通過觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)墻上數(shù)的特點和規(guī)律，利用品字格中的已知數(shù)，學(xué)會靈活的解題。環(huán)節(jié)三：練習(xí)鞏固。通過利用品字格，進(jìn)一步鞏固在數(shù)墻上填數(shù)的方法。對應(yīng)目標(biāo)：2小象的“數(shù)墻”搭對了嗎？只改動一次使數(shù)墻變正確。根據(jù)規(guī)律，在四層的“數(shù)墻”上填數(shù)。搭“數(shù)墻”（無干擾信息）。20、14、9、6、5、120、14、9、6、5、1邊拖動數(shù)字搭數(shù)墻，邊交流討論搭數(shù)墻的思路。搭“數(shù)墻”（有干擾信息）14、9、7、7、5、2、314、9、7、7、5、2、3獨立操作，分享思路【設(shè)計意圖】：鞏固數(shù)墻上數(shù)的規(guī)律，感悟在數(shù)墻上填數(shù)的策略和方法，培養(yǎng)學(xué)生解題的靈活性。能利用數(shù)墻上數(shù)的規(guī)律，判斷和獨立搭出數(shù)墻。環(huán)節(jié)四：課堂總結(jié)。通過對學(xué)習(xí)知識和方法的回顧，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納能力。1.課堂回顧。師：今天你有什么收獲？【設(shè)計意圖】：通過學(xué)習(xí)過程