廣東省深圳市寶安區(qū)寶安中學(xué)集團(tuán)2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題（解析版）

2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期中學(xué)情調(diào)查問(wèn)卷八年級(jí)語(yǔ)文命題人：張梓君樊昕玲審題人：張梓君樊昕玲考試時(shí)間：120分鐘一、語(yǔ)言基礎(chǔ)（28分）社區(qū)生活豐富多彩，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)要求完成下面小題。10月17日下午，“舞出我文明”——寶安區(qū)社區(qū)舞蹈大賽決賽在寶安青少年宮夢(mèng)劇場(chǎng)精彩上演。決賽當(dāng)天，15支舞蹈隊(duì)的氣勢(shì)③，他們以飽滿的熱情、①qīngyíng的步伐、優(yōu)美的姿態(tài)，依次登臺(tái)表演。既有用曼妙身姿展現(xiàn)中華古典意蘊(yùn)與神采的原創(chuàng)古典舞，也有富有動(dòng)感韻律的現(xiàn)代街舞。比賽現(xiàn)場(chǎng)，隊(duì)員們合著音樂(lè)的節(jié)拍，④地完成一個(gè)又一個(gè)整齊劃一的動(dòng)作，他們精益求精、追求卓越，為市民們奉獻(xiàn)了一場(chǎng)⑤的表演，也②zhāngxiǎn了寶安區(qū)市民奮發(fā)向上、樂(lè)觀進(jìn)取的精神風(fēng)貌。1.根據(jù)拼音寫漢字。①qīngyíng______________②zhāngxiǎn_____________2.從下列成語(yǔ)中選擇合適的三項(xiàng)，填入文段③、④、⑤空白處（填序號(hào)）。A精彩紛呈B.眼花繚亂C.一絲不茍D.銳不可當(dāng)③___________④_________⑤______________3.請(qǐng)你為這段新聞擬寫標(biāo)題。（20個(gè)字以內(nèi)）4.下列文學(xué)常識(shí)有誤的是（）A.新聞特寫截取新聞事件中最有價(jià)值、最生動(dòng)感人、最富有特征的片段和部分予以放大，比通訊更有時(shí)效性和現(xiàn)場(chǎng)感。B.《藤野先生》選自魯迅的小說(shuō)集《朝花夕拾》，作者在文中回憶了在日本仙臺(tái)學(xué)醫(yī)時(shí)的留學(xué)生活，表達(dá)了對(duì)藤野先生的深切懷念。C.律詩(shī)是近體詩(shī)的一種，要求詩(shī)句字?jǐn)?shù)整齊劃一，每句五個(gè)字或七個(gè)字，稱為“五律”或“七律”。律詩(shī)規(guī)定每首八句，講究押韻。D.“他酒沒(méi)沾唇，心早就熱了?！边\(yùn)用了夸張的修辭手法。5.寶安區(qū)社區(qū)舞蹈大賽中，西鄉(xiāng)街道桃源社區(qū)的“毛邊組合”舞蹈隊(duì)?wèi){借原創(chuàng)古典舞《清平樂(lè)》拔得頭籌。實(shí)驗(yàn)學(xué)校舞蹈社團(tuán)想邀請(qǐng)他們?cè)?1月13日16時(shí)的社團(tuán)課上為大家做指導(dǎo)。請(qǐng)你代表實(shí)驗(yàn)學(xué)校舞蹈社團(tuán)，打電話向他們表示祝賀并發(fā)出邀請(qǐng)?！敬鸢浮?.①.輕盈②.彰顯2.①.D②.C③.A更多優(yōu)質(zhì)滋元可家威杏MXSJ6633.寶安區(qū)社區(qū)舞蹈大賽決賽精彩上演4.B5.“毛邊組合”您們好！我是實(shí)驗(yàn)學(xué)校舞蹈社團(tuán)的學(xué)生。恭喜您們獲得寶安社區(qū)舞蹈大賽一等獎(jiǎng)！11月13日16時(shí)我們學(xué)校的舞蹈社團(tuán)課想邀請(qǐng)您們?yōu)槲覀冏鲋笇?dǎo)，不知道您時(shí)間是否合適？熱切期待您的到來(lái)！【解析】【1題詳解】本題考查字形。輕盈，qīngyíng，意思是形容人或物(女子、蝴蝶等)動(dòng)作、姿態(tài)輕柔優(yōu)美漂亮。彰顯，zhāngxiǎn，鮮明的顯示?！?題詳解】本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。A.精彩紛呈：美好的場(chǎng)面和事物紛紛在眼前呈現(xiàn)出來(lái)；B.眼花繚亂：眼睛看見(jiàn)復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。比喻事物復(fù)雜，無(wú)法辨清；C.一絲不茍：形容做事十分認(rèn)真、細(xì)致，一點(diǎn)兒也不馬虎；D.銳不可當(dāng)：形容來(lái)勢(shì)兇猛，不可阻擋；③根據(jù)前面的“氣勢(shì)”可知，應(yīng)用：銳不可當(dāng)。故選D。④根據(jù)后面的“完成一個(gè)又一個(gè)整齊劃一的動(dòng)作”可知，應(yīng)用：不絲不茍。故選C。⑤根據(jù)后面的“表演”可知，應(yīng)用：精彩紛呈。故選A?！?題詳解】本題考查擬寫新聞標(biāo)題。擬寫新聞標(biāo)題時(shí)，可從新聞的導(dǎo)語(yǔ)中提煉關(guān)鍵信息來(lái)擬寫。本則新聞的導(dǎo)語(yǔ)是第一句話。根據(jù)“寶安區(qū)社區(qū)舞蹈大賽決賽在寶安青少年宮夢(mèng)劇場(chǎng)精彩上演”可擬寫為：寶安區(qū)社區(qū)舞蹈大賽決賽精彩上演。【4題詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)。B．《朝花夕拾》是散文集。故選B。【5題詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)，開(kāi)放類試題，符合題目的要求，言之成理即可。首先是稱呼和問(wèn)候語(yǔ)“‘毛邊組合’您們好”，然后是自我介紹“我是實(shí)驗(yàn)學(xué)校舞蹈社團(tuán)學(xué)生”并對(duì)他們的獲獎(jiǎng)表示祝賀“祝賀您們獲得寶安社區(qū)舞蹈大賽一等獎(jiǎng)”，接著表達(dá)邀請(qǐng)的目的，點(diǎn)明活動(dòng)舉行的時(shí)間“11月13日16時(shí)”，邀請(qǐng)的目的“想邀請(qǐng)您們?yōu)槲覀冏鲋笇?dǎo)”，最后詢問(wèn)對(duì)方是否有時(shí)間，并列達(dá)熱烈的期盼對(duì)方前來(lái)之意。6.古詩(shī)文默寫。（1）晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，_____________。（《黃鶴樓》崔顥）（2）______________，路遠(yuǎn)莫致之。（《庭中有奇樹(shù)》）（3）______________，志在千里。（《龜雖壽》曹操）（4）大漠孤煙直，_______________。（《使至塞上》王維）（5）亭亭山上松，_______________。（《贈(zèng)從弟》（其二）劉楨）（6）___________，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。（吳均《與朱元思書》）（7）春、夏、秋、冬，四時(shí)之景各有不同。白居易在《錢塘湖春行中》寫初春景色“_____________，______________”，鶯歌燕舞道出了春的旖旎；王績(jī)?cè)凇兑巴分袑懬锶拯S昏“_____________，_________”，樹(shù)影婆娑，對(duì)仗工整?！敬鸢浮竣?芳草萋萋鸚鵡洲②.馨香盈懷袖③.老驥伏櫪④.長(zhǎng)河落日?qǐng)A⑤.瑟瑟谷中風(fēng)⑥.鳶飛戾天者⑦.幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)⑧.誰(shuí)家新燕啄春泥⑨.樹(shù)樹(shù)皆秋色⑩.山山唯落暉【解析】【詳解】本題考查詩(shī)詞名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。注意“芳草、萋萋、鸚鵡、洲、馨、盈、袖、驥、伏櫪、圓、瑟瑟、鳶、戾、早鶯、燕、啄、皆、唯、落暉”等字詞的正確書寫。7.李白年輕時(shí)曾“仗劍去國(guó)，辭親遠(yuǎn)游”，《渡荊門送別》就寫于他乘舟東下、出蜀入楚的途中。李白此時(shí)的心情如何呢？請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)中景物的特點(diǎn)，簡(jiǎn)要分析。渡荊門送別唐·李白渡遠(yuǎn)荊門外，來(lái)從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟?！敬鸢浮渴纠侯h聯(lián)寫兩岸的地勢(shì)由山地過(guò)渡到平原，江水朝著廣闊的原野奔騰而去，視野遼闊，境界高遠(yuǎn)；頸聯(lián)描寫明月如鏡，云海升騰，變幻多姿，靈動(dòng)優(yōu)美，體現(xiàn)了作者喜悅開(kāi)朗的心情。【解析】【詳解】本題考查詩(shī)句鑒賞。詩(shī)中寫景的兩聯(lián)是：山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓?！吧诫S平野盡，江入大荒流”意為：連綿的群山隨著平原的出現(xiàn)而不復(fù)見(jiàn)了；江水洶涌地奔流著進(jìn)入無(wú)邊無(wú)際的曠野?！半S”和“入”字用得好，一個(gè)“隨”字化靜為動(dòng)，將群山與平野的位置逐漸變換、推移，真切地表現(xiàn)出來(lái)，給人以空間感和流動(dòng)感。一個(gè)“入”字形象生動(dòng)，寫出了氣勢(shì)的博大，充分表達(dá)了詩(shī)人的萬(wàn)丈豪情，充滿了喜悅和昂揚(yáng)的激情。“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”是以水中明月如圓鏡反襯江水的平靜；再以天上云彩構(gòu)成海市蜃樓襯托江岸的遼闊、天空的高遠(yuǎn)。詩(shī)人以移步換景的手法，從不同角度描繪出長(zhǎng)江的近景和遠(yuǎn)景，奇妙多姿，同時(shí)也表達(dá)了詩(shī)人當(dāng)時(shí)見(jiàn)此景象的欣喜和新鮮。二、閱讀（44分）（一）文言文對(duì)比閱讀（10分）【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（蘇軾《記承天寺夜游》）【乙】東坡歷仕四十余年，所在仁風(fēng)惠政。墨跡才名，震耀天下。凡存其片紙只字者，無(wú)不奉為至寶。每一游覽，所至之處或乞字或求詩(shī)紛紛不已。坡公曾不少辭，皆遂其所請(qǐng)而去。東坡暮年，在毗陵養(yǎng)病，門人邵民瞻，具錢五百千，為師置宅。已擇期，而未入屋。坡公偶爾步月，忽聞一老婦哭聲甚哀。坡公曰：“異哉，此必有大難割之愛(ài)，觸于心而然也?！彼焱茟舳耄瑔?wèn)其何為？老婦曰：“吾有居屋，相傳百年，為子不肖，一旦售之于他人，所以悲耳?！眴?wèn)：“屋在何所？”婦言其地，即五百千所售之居。坡公惻然曰：“吾幸未入室。”即取券，對(duì)老婦焚之。自是，遂寄居門人之家。（節(jié)選自元代陳秀明注《東坡詩(shī)話》）8.解釋下列加點(diǎn)詞。（1）蓋竹柏影也___________（2）凡存其片紙只字者_(dá)______9.請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（1）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫。（2）此必有大難割之愛(ài)，觸于心而然也。10.下列讀甲乙兩文的分析不正確的是（）A.蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，與其父蘇洵、弟弟蘇轍并列“唐宋八大家”。B.甲文中的“閑人”既表明作者的政治處境無(wú)知無(wú)權(quán)，清閑無(wú)比；又展現(xiàn)了作者夜游的心境，空靈自在，悠游自如。C.乙文講述了蘇軾為老婦人退還宅院的故事，從側(cè)面刻畫了蘇東坡的形象。D.乙文劃線處“所至之處/或乞字/或求詩(shī)/紛紛不已”斷句正確。11.甲乙兩文從不同的角度體現(xiàn)了蘇軾的人格魅力，請(qǐng)你結(jié)合文中的描寫，談一談你心中的蘇軾形象?！敬鸢浮?.①.大概是②.凡是9.（1）月光照在庭院里像積水一樣澄澈透明。水中藻、荇交錯(cuò)縱橫。（2）這一定是有十分難以割舍的事，觸動(dòng)了內(nèi)心，才會(huì)這樣哭啊。10.C11.①他是豁達(dá)樂(lè)觀的。他被貶黃州，雖然無(wú)職無(wú)權(quán)，但見(jiàn)到美好夜色，依舊“欣然起行”；②他是才華橫溢的。他“墨跡才名，震懾天下”，他的片紙只字都被奉為至寶；③他是慷慨大方的。人們來(lái)求他的字畫，他都不推辭，都會(huì)讓他們?nèi)缭付?；④他是善良的。?tīng)到了老人痛哭祖宅被變賣，便燒了房契，把宅子還給了老人；（以上四點(diǎn)任選2點(diǎn)作答即可。）【解析】8題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：大概是院中竹柏的影子。蓋，大概是。（2）句意：凡是存有他的只言片語(yǔ)的人。凡，凡是?！?題詳解】本題考查譯句。重點(diǎn)詞語(yǔ)：（1）如，像?？彰?，形容水的澄澈。交橫，交錯(cuò)縱橫。（2）此，這。必，一定。大，很。觸，觸動(dòng)。然，這樣?！?0題詳解】本題考查內(nèi)容理解。C．“側(cè)面刻畫”有誤，應(yīng)為：正面刻畫。故選C。【11題詳解】本題考查分析人物形象。根據(jù)甲文中的“解衣欲睡，月色入戶，欣然起行”可得：樂(lè)觀豁達(dá)。根據(jù)乙文中的“墨跡才名，震耀天下。凡存其片紙只字者，無(wú)不奉為至寶”可得：才華橫溢。根據(jù)乙文中的“所至之處或乞字或求詩(shī)紛紛不已。坡公曾不少辭，皆遂其所請(qǐng)而去”可得：慷慨大方。根據(jù)乙文中的“坡公惻然曰：‘吾幸未入室?！慈∪?，對(duì)老婦焚之”可得：善良。【點(diǎn)睛】參考譯文：甲：元豐六年十月十二日夜晚，我正準(zhǔn)備脫衣入睡，恰好看到這時(shí)月光從門戶照進(jìn)來(lái)，于是高興地起身出門。考慮到?jīng)]有和我一起游樂(lè)的人，就到承天寺尋找張懷民。張懷民也還沒(méi)有入睡，就一同在庭院里散步。月光照在庭院里像積滿的清水一樣澄澈透明。水中水藻、水草縱橫交錯(cuò)，原來(lái)是院中竹柏的影子。哪一個(gè)夜晚沒(méi)有月亮？又有哪個(gè)地方?jīng)]有竹子和柏樹(shù)呢？只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了。乙：東坡在朝當(dāng)官四十多年，所在期間實(shí)行仁政。文章和政績(jī)才干，名揚(yáng)天下。凡是存有他的只言片語(yǔ)的人，沒(méi)有不把它當(dāng)做寶貝的。每一次游覽，所到的地方，有人要字，有人要詩(shī)，很多人要個(gè)不停。東坡公每次都不推辭，人們都能如愿要到自己所要的東西才離開(kāi)。東坡晚年的時(shí)候，在常州府養(yǎng)病。東坡的學(xué)生邵民瞻，湊足五百千錢，為他買了一座房子。(蘇軾)已經(jīng)選了一個(gè)好日子，還沒(méi)搬入新居。有一次，東坡月下散步，偶然聽(tīng)到有(一個(gè))婦人哭得很哀傷。東坡聽(tīng)后說(shuō)：“奇怪了，這一定是有很大的難以割舍的事觸動(dòng)了她的心才會(huì)這樣的?！庇谑峭崎T進(jìn)去，東坡問(wèn)她為什么哭泣？老婦人說(shuō)：“我有一間房子，已家傳百年，但是我兒子沒(méi)出息，(把它)賣給別人了。這就是我痛哭的原因?！?于是東坡)問(wèn)她原來(lái)的房子在什么地方，老婦人說(shuō)出房子的地址，竟然是門人用五百千買的那座房子。東坡悲傷地說(shuō)：“我幸虧還沒(méi)住進(jìn)去?！庇谑亲屓巳?lái)房契，當(dāng)著老婦人的面(把房契)燒了。從這之后，就借住在學(xué)生的家里。（二）非連續(xù)性文本閱讀（10分）【材料一】曾幾何時(shí)，“影子教育”成了一個(gè)熱詞，說(shuō)的正是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的不斷擴(kuò)張，孩子們很多課余時(shí)間，也交給了補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，“負(fù)擔(dān)越減越重，睡眠越減越少”的情況普遍存在?？俊八㈩}”“填鴨式”教育培養(yǎng)出來(lái)的孩子，很難適合將來(lái)的社會(huì)發(fā)展?！兑庖?jiàn)》出臺(tái)，也是扭轉(zhuǎn)“唯分?jǐn)?shù)”“唯升學(xué)“等不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)，為黨育人、為國(guó)育才。“雙減”政策推出后，各地也有相對(duì)應(yīng)舉措來(lái)推動(dòng)政策落地。比如，江蘇明確將推行課后服務(wù)“5+2”模式，即學(xué)校每周5天都要開(kāi)展課后服務(wù)，每天至少2小時(shí)，課后服務(wù)結(jié)束時(shí)間原則上不早于當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r(shí)間。這2個(gè)小時(shí)的時(shí)間，能夠開(kāi)展各種興趣活動(dòng)，把學(xué)生自由探索、身心健康發(fā)展的時(shí)間還給孩子，引導(dǎo)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展。北京的“雙減”措施則包括教師要指導(dǎo)小學(xué)生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)，初中生在校內(nèi)完成大多數(shù)書面作業(yè)，學(xué)校不得利用課后服務(wù)時(shí)間講授新課等等。需要警惕的是，如果學(xué)生沒(méi)有在學(xué)校享受到高質(zhì)量的教育，沒(méi)有改變教育資源不均衡現(xiàn)狀，教育領(lǐng)域內(nèi)的“劇場(chǎng)效應(yīng)〞就不會(huì)消解，對(duì)培訓(xùn)的需求可能還會(huì)通過(guò)其他手段滿足。【材料二】“雙減”后國(guó)慶假期，孩子們?cè)诩业臅r(shí)間分配圖【材料三】一些家長(zhǎng)以為靠“時(shí)間+汗水”的瘋狂培訓(xùn)就能提分，過(guò)度看重分?jǐn)?shù)的高低，其實(shí)家長(zhǎng)更應(yīng)關(guān)注孩子的進(jìn)步表現(xiàn)和成長(zhǎng)過(guò)程。家長(zhǎng)與其掉進(jìn)“瘋狂培訓(xùn)”的陷阱，不如靜下心來(lái)理性、科學(xué)育子。要糾正違背和諧成長(zhǎng)規(guī)律之偏。眼下，一些家長(zhǎng)對(duì)孩子期望過(guò)高，患上“教育焦慮癥”，給孩子帶來(lái)難以承受的壓力，甚至透支其身心健康。深層次原因在于家長(zhǎng)沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)和把握“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”這一常識(shí)所蘊(yùn)含的教育規(guī)律，總是怕自己的孩子輸在“起跑線”上。家長(zhǎng)應(yīng)明了，如果任孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)、校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)惡性加重下去，將會(huì)摧毀教育的根基。家長(zhǎng)需轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)校課程才是“正餐”，私下補(bǔ)習(xí)不但不能勝出，反而會(huì)壞了孩子的“胃口”，影響健康。【材料四】“雙減”新政引發(fā)教培行業(yè)大變局，但是細(xì)觀“雙減”前后中央和地方的一系列相關(guān)動(dòng)作，就會(huì)發(fā)現(xiàn)此次教育改革之非比尋常，比如上海、北京等地率先推行大學(xué)區(qū)改革，在中考招生中大幅擴(kuò)大分配到校名額，有力遏制學(xué)區(qū)房?jī)r(jià)格非理性上漲，逐步推進(jìn)房產(chǎn)與教育脫鉤。又有上海、北京和深圳紛紛推出教師全面輪崗制度，優(yōu)質(zhì)教師通過(guò)有序的輪崗制度進(jìn)行規(guī)范化流動(dòng)，打破“名校壁壘”和“學(xué)區(qū)壁壘”。事實(shí)上，此次“雙減”新政發(fā)出了教育改革進(jìn)一步深化的強(qiáng)烈信號(hào)：教育改革不再是小修小補(bǔ)的局部性改革，而是具有政策組合拳攻勢(shì)的系統(tǒng)性改革。此次“雙減”新政及其系列政策的出臺(tái)，事實(shí)上就是一種高度觀照到影響教育的外部要素的思維，是以“小切口”推動(dòng)“大改革”的典型，頗有深化教育改革再發(fā)力之意味。12.下列對(duì)材料的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“影子教育，擠占了孩子們大量課余時(shí)間，這種“刷題”“填鴨式”的教育模式，不可能培養(yǎng)出適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的人才。B.開(kāi)展各種興趣活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展，或指導(dǎo)完成書面作業(yè)，是各地學(xué)校周一至周五在校課后服務(wù)的主要形式。C.從材料二圖看，“雙減后”國(guó)慶假期，孩子們?cè)诩一ㄔ谒刭|(zhì)類學(xué)科培訓(xùn)的時(shí)間最少，勞逸結(jié)合形式的時(shí)間最多，將近八成。D.一些家長(zhǎng)過(guò)度看重分?jǐn)?shù)的高低，其實(shí)家長(zhǎng)更應(yīng)該關(guān)注孩子的進(jìn)步表現(xiàn)和成長(zhǎng)過(guò)程。13.下列對(duì)材料的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.“雙減”政策出臺(tái)后，各地推出的舉措形式多樣，內(nèi)容豐富，只要學(xué)校能提供高質(zhì)量的教育，就會(huì)消解學(xué)生對(duì)培訓(xùn)的需求。B.“瘋狂培訓(xùn)”的危害極大，既違背了學(xué)生和諧成長(zhǎng)的教育規(guī)律，也給孩子帶來(lái)了難以承受的壓力，甚至?xí)钢渖硇慕】?。C.“雙減”政策落地后，全國(guó)大多數(shù)的城市針對(duì)教育領(lǐng)域的痼疾，出臺(tái)了系列組合拳式政策，預(yù)示此次改革非同尋常。D.京滬等地教育領(lǐng)域內(nèi)部大學(xué)區(qū)改革、教師全面輪崗等一系列政策的出臺(tái)，實(shí)際上正是基于影響教育發(fā)展的外部要素的觀照。14.落實(shí)“雙減”政策，對(duì)政府、學(xué)校、家長(zhǎng)都提出了要求。請(qǐng)根據(jù)材料，說(shuō)說(shuō)政府層面可以做出哪些調(diào)整？15.小深上初二后，剛接觸物理這門新學(xué)科還不適應(yīng)，成績(jī)暫時(shí)不理想，小深媽媽非常焦慮，周末給他安排了很多補(bǔ)習(xí)班，小深感覺(jué)壓力很大、負(fù)擔(dān)很重。請(qǐng)你結(jié)合材料，勸一勸小深媽媽?！敬鸢浮?2.A13.D14.①深化教育改革，形成科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向②實(shí)現(xiàn)教育均衡，打破“名校壁壘”和“學(xué)區(qū)壁壘”③規(guī)范管理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)15.阿姨您好，我非常理解您的焦慮，您的焦慮會(huì)給小深帶來(lái)很大的壓力，過(guò)多的培訓(xùn)班也會(huì)讓他負(fù)擔(dān)很重。剛接觸新學(xué)科，不適應(yīng)是正常的，我們只要緊跟學(xué)校課程，遵循教育規(guī)律，慢慢小深一定會(huì)跟上來(lái)的，請(qǐng)您給他減少一點(diǎn)補(bǔ)習(xí)班吧?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與分析。A.根據(jù)材料一第①段“靠‘刷題’‘填鴨式’教育培養(yǎng)出未的孩子，很難適應(yīng)將未的社會(huì)發(fā)展”可知，“刷題”“填鴨式”教育模式的影響是“難以培養(yǎng)出適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的人才”；因此本項(xiàng)“絕對(duì)不能培養(yǎng)出”的表述過(guò)于絕對(duì)，是錯(cuò)誤的；故選A。【13題詳解】本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與分析。A.根據(jù)材料一第③段“需要警惕的是，如果學(xué)生沒(méi)有在學(xué)校享受到高質(zhì)量的教育，沒(méi)有改變教育資源不均衡現(xiàn)狀，教育領(lǐng)域內(nèi)的‘劇場(chǎng)效應(yīng)’就不會(huì)消解，對(duì)培訓(xùn)的需求可能還會(huì)通過(guò)其他手段滿足”可知，要消解學(xué)生對(duì)培訓(xùn)的需求，還應(yīng)“改變教育資源不均衡現(xiàn)狀”；本項(xiàng)表述“只要學(xué)校能提供高質(zhì)量的教育，就能消解學(xué)生對(duì)培訓(xùn)的需求”以偏概全，表述有誤；B.依據(jù)材料三“眼下，一些家長(zhǎng)對(duì)孩子期望過(guò)高，患上‘教育焦慮癥’，給孩子帶來(lái)難以承受的壓力，甚至透支其身心健康”可知，“給孩子帶來(lái)壓力、危害其身心健康”的是“家長(zhǎng)‘教育焦慮癥’”，并非“瘋狂培訓(xùn)”；本項(xiàng)表述曲解文意，表述有誤；C.依據(jù)材料四“‘雙減’新政引發(fā)教培行業(yè)大變局，但是細(xì)觀‘雙減’前后中央和地方的一系列相關(guān)動(dòng)作，就會(huì)發(fā)現(xiàn)此次教育改革之非比尋?！笨芍?，根據(jù)“雙減”前后中央和地方的一系列相關(guān)動(dòng)作，就會(huì)發(fā)現(xiàn)此次教育改革之非比尋常；而并非是在“雙減”政策落地后，因此本項(xiàng)表述縮小的范圍，是錯(cuò)誤的；故選D?！?4題詳解】本題考查提煉信息。根據(jù)材料一中的“也是扭轉(zhuǎn)‘唯分?jǐn)?shù)’‘唯升學(xué)’等不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向”和材料四中的“頗有深化教育改革再發(fā)力之意味”可得：深化教育改革，形成科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向。根據(jù)材料一中的“沒(méi)有改變教育資源不均衡現(xiàn)狀”和材料四中的“打破‘名校壁壘’和‘學(xué)區(qū)壁壘’”可得：實(shí)現(xiàn)教育均衡，打破“名校壁壘”和“學(xué)區(qū)壁壘”。根據(jù)材料一中的“說(shuō)的正是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的不斷擴(kuò)張，孩子們很多課余時(shí)間，也交給了補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)”可得：規(guī)范管理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)?！?5題詳解】本題考查拓展應(yīng)用，開(kāi)放類試題，結(jié)合材料相關(guān)內(nèi)容，言之成理即可。首先是稱呼和問(wèn)候語(yǔ)并對(duì)她的焦慮表示理解。接著從材料中提煉理由。根據(jù)材料三中的“一些家長(zhǎng)對(duì)孩子期望過(guò)高，患上‘教育焦慮癥’，給孩子帶來(lái)難以承受的壓力”，材料一中的“負(fù)擔(dān)越減越重，睡眠越減越少”可得：您的焦慮會(huì)給小深帶來(lái)很大的壓力，過(guò)多的培訓(xùn)班也會(huì)讓他負(fù)擔(dān)很重。剛接觸新學(xué)科。然后結(jié)合實(shí)際給出建議，如，剛學(xué)習(xí)物理，這是一門新學(xué)科，暫時(shí)的成績(jī)不理想是正常的，只要緊跟老師授課，及時(shí)與老師溝通，成績(jī)就一定會(huì)有所好轉(zhuǎn)。最后表達(dá)自己希望對(duì)方能給孩子減少一點(diǎn)實(shí)習(xí)班的意愿。（三）現(xiàn)代文閱讀父親和樹(shù)陳寶全①現(xiàn)在，這些蘋果樹(shù)老了，老了的蘋果樹(shù)結(jié)不了多少果子，也結(jié)不出品相端莊的好果子，覺(jué)得沒(méi)臉活了。它們把地里的肥力吃了太多，根又粗又大，卻無(wú)法順應(yīng)自己的愿望就此倒下。風(fēng)也懶得理會(huì)它們，繞著吹。②只有父親理解這些老了的蘋果樹(shù)的心思，他提著斧頭進(jìn)了果園。③這一片蘋果樹(shù)跟父親打了三十年交道，它們經(jīng)歷了父親的中年和老年，父親經(jīng)歷了它們的一生。它們了解父親，就如父親對(duì)它們目前所思所想的洞察。④父親在動(dòng)手之前，用手量了這棵蘋果樹(shù)的樹(shù)干，四拃多一點(diǎn)。父親知道，它的身體里藏著30個(gè)年輪。也就是說(shuō)，上世紀(jì)80年代末，它還是一株小樹(shù)苗，嫩葉在陽(yáng)光下盡情地舒展，細(xì)小的枝條對(duì)未來(lái)充滿好奇和期待?，F(xiàn)在，父親拖著瘦弱的身子，要以一種近乎殘忍的方式介入一棵他親自栽植的蘋果樹(shù)的命運(yùn)。⑤斧頭落下去，父親聽(tīng)到了樹(shù)皮破裂的聲音——雖然這種聲音比斧子撞擊樹(shù)干的聲音要小很多，卻還是被父親敏感地捕捉到了。父親落淚了?！続】⑥這幾年，這棵蘋果樹(shù)一半枯死，一半硬撐著活了下來(lái)，結(jié)出的果子像山林里的野果子，酸澀難入口?？筛赣H心里明白，它為改善我們一家人的生活付出了畢生心血，足以讓我們感恩并銘記于心。⑦上世紀(jì)80年代，父親和大多數(shù)李家山的村民一樣，剛剛吃飽肚子，從沒(méi)有去設(shè)想未來(lái)。作為木匠的父親，將大把大把的時(shí)間用在了修房子上。在他栽下第一批蘋果樹(shù)苗的時(shí)候，大片的小麥仍然享有遼闊的土地，是地里的主角。為了保住小麥，人們?cè)c草作戰(zhàn)，把它們統(tǒng)統(tǒng)趕出麥田。在田里，草都不讓長(zhǎng)，怎么會(huì)容忍樹(shù)長(zhǎng)進(jìn)去？⑧父親是在鄉(xiāng)村干部的勸說(shuō)下，才栽下了第一片果樹(shù)。⑨果樹(shù)選擇種在院子附近，不是為了管理上的方便，也不是為了看著這些小樹(shù)苗像孩子一樣一天天長(zhǎng)大，從而讓人感到快樂(lè)，父親是為了看著它們被兔子和羊啃了，被風(fēng)吹死，被小麥擠趕出去。他在耕地的時(shí)候，故意趕著毛驢逼近樹(shù)苗，讓犁鏵傷到樹(shù)根。⑩盡管如此，仍然有一些倔強(qiáng)的蘋果樹(shù)活了下來(lái)，一副要長(zhǎng)大成材的樣子，父親妥協(xié)了。為此，父親的果樹(shù)也在年輪里寫下了新的愿景：為人們奉獻(xiàn)甘甜的果肉。?到第八個(gè)年頭，父親果園里的蘋果樹(shù)開(kāi)始掛果了。父親開(kāi)啟了新的生活方式，渾身上下充滿了力量，進(jìn)入了一種持續(xù)的興奮狀態(tài)。按照時(shí)序，他在果園里澆水、施肥、疏花、疏果、套袋、摘袋，然后出售蘋果，收入一年比一年高，日子也突飛猛進(jìn)地好了起來(lái)。?帶著清香的木屑噴濺而出，落在父親的身上，像是一棵樹(shù)要對(duì)父親說(shuō)出的話語(yǔ)。這個(gè)年近80歲的老人，揮動(dòng)幾下笨重的斧子，就開(kāi)始?xì)獯跤酢Ｋ坏貌煌Ｏ聛?lái)。越進(jìn)入樹(shù)干的內(nèi)部，就越接近遠(yuǎn)去的時(shí)光，父親難過(guò)極了。這棵蘋果樹(shù)勉強(qiáng)支撐著身體，父親用力推了一下，蘋果樹(shù)開(kāi)始吱嘎作響，慢慢倒下。沒(méi)有大樹(shù)倒下的那種轟然響動(dòng)，它只是輕輕地躺在了自己生活過(guò)的這塊土地上。?父親坐在放倒的這棵蘋果樹(shù)身上，抽了一根煙，像是在進(jìn)行一次長(zhǎng)時(shí)間的告別儀式。他將用近一個(gè)月的時(shí)間，砍倒果園里所有的老樹(shù)，再把它們劈成木柴。這些帶著濃郁芳香的木柴，將陪伴他度過(guò)一個(gè)漫長(zhǎng)而寒冷的冬天。【B】?父親不再主持果園里的事，只是在天氣好的時(shí)候，到果園里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?？车袅死蠘?shù)的土地，平整而安詳，像是卸下了所有的負(fù)擔(dān)，在休憩，在安睡。父親知道，過(guò)上兩年，又一批新樹(shù)苗將在這里郁郁蔥蔥地長(zhǎng)起來(lái)。這看似貧瘠的土地，總是會(huì)在春秋輪回之間，給勞作的人們以希望和饋贈(zèng)。（選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）16.下列對(duì)于標(biāo)題《父親和樹(shù)》的理解與分析有誤的一項(xiàng)是（）A.“父親”和“樹(shù)”是文章寫作的主要內(nèi)容，文章圍繞二者之間的故事展開(kāi)敘述。B.“和”字暗示了父親和蘋果樹(shù)的密切關(guān)系，他們都有很多相似的品質(zhì)。C.文章以“蘋果樹(shù)”和“父親的情感變化”兩條線索貫穿全文。D.點(diǎn)明文章主旨，揭示父親砍掉蘋果樹(shù)、破壞生態(tài)的痛苦和悔恨。17.下列對(duì)文章的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章第⑦--?段運(yùn)用了插敘的敘述方式，豐富故事情節(jié)。B.蘋果樹(shù)給我們家做出了巨大貢獻(xiàn)，本文表達(dá)了對(duì)蘋果樹(shù)無(wú)私奉獻(xiàn)和頑強(qiáng)生命力的贊美和感恩之情。C.老蘋果樹(shù)砍了，把土壤的肥力留給新的蘋果樹(shù)，新的蘋果樹(shù)又會(huì)繼續(xù)煥發(fā)生機(jī)，給人們帶來(lái)新的希望和饋贈(zèng)。D.文中的父親是一個(gè)勤勞能干、善良的人。他把果樹(shù)砍了是為了把它們劈成木柴，用來(lái)度過(guò)漫長(zhǎng)而寒冷的冬天。18.請(qǐng)用詞語(yǔ)概括父親對(duì)蘋果樹(shù)的感情變化。抗拒——（）——（）——難過(guò)19.請(qǐng)從修辭的角度賞析文中劃線句子。帶著清香的木屑噴濺而出，落在父親的身上，像是一棵樹(shù)要對(duì)父親說(shuō)出的話語(yǔ)。20.以下文段是原文中摘錄出來(lái)的，請(qǐng)問(wèn)放在【A】【B】哪處更合適？請(qǐng)結(jié)合上下文分析原因。這棵蘋果樹(shù)并沒(méi)有落淚，它活到這個(gè)歲數(shù)，已經(jīng)沒(méi)有多少淚可以流了。北方的好多樹(shù)都是這樣，它們把身體里的水分用來(lái)對(duì)抗惡劣的生存環(huán)境，不像南方的一些樹(shù)，皮膚受一點(diǎn)傷，就有汁液如眼淚一般嘩嘩地流出。生長(zhǎng)在北方的樹(shù)，也有了北方人性格中特質(zhì)：強(qiáng)硬、倔強(qiáng)。21.文中第?段寫道：“父親坐在放倒的這棵蘋果樹(shù)身上，抽了一根煙，像是在進(jìn)行一次長(zhǎng)時(shí)間的告別儀式?！闭?qǐng)結(jié)合全文，設(shè)想這時(shí)的父親想對(duì)蘋果樹(shù)說(shuō)些什么？請(qǐng)以第一人稱的角度寫出來(lái)【答案】16.D17.D18.①.妥協(xié)②.興奮19.運(yùn)用比喻的修辭手法，把木屑噴濺而出比作樹(shù)對(duì)父親說(shuō)的話，生動(dòng)形象寫出了父親與蘋果樹(shù)之間關(guān)系親密友好，表達(dá)了父親對(duì)砍樹(shù)的不舍、難過(guò)之情20.放A處。這一段寫了蘋果樹(shù)沒(méi)有落淚的原因是有北方人的特質(zhì)，A處前文提到父親落淚了，后文寫了蘋果樹(shù)強(qiáng)硬、倔強(qiáng)的生長(zhǎng)，文段放在A處起到了承上啟下的作用。而B(niǎo)處應(yīng)該是安詳、平和的。（結(jié)合原文能分析出承上啟下即可）21.第一人稱，感謝老樹(shù)這些年對(duì)家庭的無(wú)私奉獻(xiàn)，贊美其頑強(qiáng)生命力，提到再過(guò)兩年就會(huì)有新樹(shù)苗再這長(zhǎng)起來(lái)，表達(dá)不舍，語(yǔ)言流暢?！窘馕觥俊?6題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的分析、理解。D.根據(jù)第①段“現(xiàn)在，這些蘋果樹(shù)老了，老了的蘋果樹(shù)結(jié)不了多少果子，也結(jié)不出品相端莊的好果子，覺(jué)得沒(méi)臉活了。它們把地里的肥力吃了太多，根又粗又大，卻無(wú)法順應(yīng)自己的愿望就此倒下。風(fēng)也懶得理會(huì)它們，繞著吹”可知，父親砍蘋果樹(shù)的原因是：這些樹(shù)老了，結(jié)不了多少果子了；根據(jù)第?段“越進(jìn)入樹(shù)干的內(nèi)部，就越接近遠(yuǎn)去的時(shí)光，父親難過(guò)極了”可知，父親為砍倒蘋果樹(shù)而難過(guò)；根據(jù)第?段“父親坐在放倒的這棵蘋果樹(shù)身上，抽了一根煙，像是在進(jìn)行一次長(zhǎng)時(shí)間的告別儀式”可知，父親對(duì)蘋果樹(shù)的不舍之情；由此可知，標(biāo)題《父親和樹(shù)》點(diǎn)明文章主旨，揭示父親砍樹(shù)蘋果樹(shù)的原因，表達(dá)對(duì)蘋果樹(shù)的不舍難過(guò)之情；而非“破壞生態(tài)的痛苦和悔恨”；理解有誤；故選D?！?7題詳解】本題考查內(nèi)容理解。D．根據(jù)末段中的“父親知道，過(guò)上兩年，又一批新樹(shù)苗將在這里郁郁蔥蔥地長(zhǎng)起來(lái)。這看似貧瘠的土地，總是會(huì)在春秋輪回之間，給勞作的人們以希望和饋贈(zèng)”可知，父親把果樹(shù)砍了是為了種上新的樹(shù)苗。故選D?！?8題詳解】本題考查作者情感變化。根據(jù)第⑨段“果樹(shù)選擇種在院子附近，不是為了管理上方便，也不是為了看著這些小樹(shù)苗像孩子一樣一天天長(zhǎng)大，從而讓人感到快樂(lè)，父親是為了看著它們被兔子和羊啃了，被風(fēng)吹死，被小麥擠趕出去。他在耕地的時(shí)候，故意趕著毛驢逼近樹(shù)苗，讓犁鏵傷到樹(shù)根”可知，父親對(duì)載蘋果樹(shù)持抗拒的態(tài)度；根據(jù)第⑩段“盡管如此，仍然有一些倔強(qiáng)的蘋果樹(shù)活了下來(lái)，一副要長(zhǎng)大成材的樣子，父親妥協(xié)了。為此，父親的果樹(shù)也在年輪里寫下了新的愿景：為人們奉獻(xiàn)甘甜的果肉”可知，父親看到一些倔強(qiáng)的蘋果樹(shù)活了下來(lái)，妥協(xié)了，還許下新的愿景；根據(jù)第?段“到第八個(gè)年頭，父親果園里的蘋果樹(shù)開(kāi)始掛果了。父親開(kāi)啟了新的生活方式，渾身上下充滿了力量，進(jìn)入了一種持續(xù)的興奮狀態(tài)”可知，父親進(jìn)入了一種持續(xù)興奮的狀態(tài)；根據(jù)第?段“越進(jìn)入樹(shù)干的內(nèi)部，就越接近遠(yuǎn)去的時(shí)光，父親難過(guò)極了”可知，父親為砍倒蘋果樹(shù)而難過(guò)。故第一空填：妥協(xié)。第二空填：興奮?！?9題詳解】本題考查對(duì)文章詞句的賞析。根據(jù)第?段“帶著清香的木屑噴濺而出，落在父親的身上，像是一棵樹(shù)要對(duì)父親說(shuō)出的話語(yǔ)”可知，這里運(yùn)用比喻的修辭手法，把“帶著清香的木屑噴濺而出，落在父親的身上”比作“一棵樹(shù)要對(duì)父親說(shuō)出的話語(yǔ)”；生動(dòng)形象地寫出父親與蘋果樹(shù)關(guān)系的和諧友好；根據(jù)第?段“這個(gè)年近80歲的老人，揮動(dòng)幾下笨重的斧子，就開(kāi)始?xì)獯跤?。他不得不停下?lái)。越進(jìn)入樹(shù)干的內(nèi)部，就越接近遠(yuǎn)去的時(shí)光，父親難過(guò)極了。這棵蘋果樹(shù)勉強(qiáng)支撐著身體，父親用力推了一下，蘋果樹(shù)開(kāi)始吱嘎作響，慢慢倒下。沒(méi)有大樹(shù)倒下的那種轟然響動(dòng)，它只是輕輕地躺在了自己生活過(guò)的這塊土地上”可知，表達(dá)父親對(duì)砍到蘋果樹(shù)的不舍、難過(guò)之情。【20題詳解】本題考查補(bǔ)充句子。聯(lián)系語(yǔ)段中的“生長(zhǎng)在北方的樹(shù)，也有了北方人性格中特質(zhì)：強(qiáng)硬、倔強(qiáng)”可知，這段話強(qiáng)調(diào)了被父親砍倒的這棵樹(shù)沒(méi)有流淚，是因?yàn)樗哂斜狈饺藦?qiáng)硬倔強(qiáng)的特質(zhì)。A處前句“父親落淚了”提到父親落淚，引出語(yǔ)段中的“這棵蘋果樹(shù)并沒(méi)有落淚”。語(yǔ)段中的“生長(zhǎng)在北方的樹(shù)，也有了北方人性格中特質(zhì)：強(qiáng)硬、倔強(qiáng)”引出第⑥段中的“這幾年，這棵蘋果樹(shù)一半枯死，一半硬撐著活了下來(lái)”。故應(yīng)把語(yǔ)段放在A處，起到承上啟下的過(guò)渡作用?！?1題詳解】本題考查揣摩人物心理，開(kāi)放類試題，符合文本情境，言之成理即可。聯(lián)系第?段中的“收入一年比一年高，日子也突飛猛進(jìn)地好了起來(lái)”可知，可對(duì)老樹(shù)表示感謝，感謝它們對(duì)家庭的無(wú)私奉獻(xiàn)。聯(lián)系第⑩段中的“盡管如此，仍然有一些倔強(qiáng)的蘋果樹(shù)活了下來(lái)，一副要長(zhǎng)大成材的樣子”可知，可對(duì)這些老樹(shù)表示贊美，贊美它們頑強(qiáng)的生命力。聯(lián)系末段中的“父親知道，過(guò)上兩年，又一批新樹(shù)苗將在這里郁郁蔥蔥地長(zhǎng)起來(lái)。這看似貧瘠的土地，總是會(huì)在春秋輪回之間，給勞作的人們以希望和饋贈(zèng)”可知，可表示對(duì)未來(lái)的希望與憧憬。運(yùn)用第一人稱擬寫即可。（四）（8分）名著閱讀：請(qǐng)同學(xué)們從以下兩項(xiàng)任務(wù)中，任選一項(xiàng)完成。任務(wù)一：名著閱讀之《紅星照耀中國(guó)》學(xué)校文學(xué)社將推出一期《紅星照耀中國(guó)》介紹專欄，請(qǐng)同學(xué)們幫助文學(xué)社做最后的校稿工作。22.【“說(shuō)”紅星】文學(xué)社首先介紹了《紅星照耀中國(guó)》這本書：A.《紅星照耀中國(guó)》的作者是美國(guó)記者——埃德加·斯諾。B.這本書通過(guò)一個(gè)外國(guó)人的所見(jiàn)所聞，客觀地向全世界報(bào)道了共產(chǎn)黨和紅軍的真實(shí)情況，使西方人全面地了解到了中國(guó)共產(chǎn)黨人的真實(shí)生活。C.它深入分析和探究了“紅色中國(guó)”產(chǎn)生、發(fā)展的原因，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)革命做了主觀的評(píng)價(jià)。D.斯諾也具有前瞻性地預(yù)言了紅色革命必將照耀全中國(guó)的未來(lái)。請(qǐng)你找出其中有誤的地方：（填寫句子編號(hào)）23.【“畫”紅星】小紅為雜志社繪制了“長(zhǎng)征路線圖”，但不小心被水打濕了，請(qǐng)你幫她填補(bǔ)模糊了的地方。（1）A處的事件是______________；（2）請(qǐng)你結(jié)合此事件的具體內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，紅軍有怎樣的精神？____________24.【“贊”紅星】《紅星照耀中國(guó)》里，斯諾采訪了眾多共產(chǎn)黨領(lǐng)袖和紅軍將領(lǐng)，他們就如群星般閃耀，照亮了革命前進(jìn)的道路。請(qǐng)你仿照文學(xué)社創(chuàng)作的贊歌示例，再選一位你喜歡的英雄，為他譜寫贊歌。示例：你熟讀歷史，時(shí)刻把握世界政治情形，你質(zhì)樸幽默、平易近人，你是我們敬愛(ài)的領(lǐng)袖——毛澤東！【答案】22.C23.①.飛奪瀘定橋②.瀘定橋上的木板被抽走只剩鐵索，三十個(gè)人組成的敢死隊(duì)迎著敵人的炮火，勇敢地沖向?qū)γ妗ｓw現(xiàn)了紅軍勇敢無(wú)畏的精神。（事件，精神）24.示例1：你精通英語(yǔ)，是知識(shí)同信仰完全一致的純粹知識(shí)分子，你頭腦冷靜、態(tài)度溫和，你是我們敬愛(ài)的總理——周恩來(lái)。示例2：你不知疲倦，長(zhǎng)征路上背著手上的部下行軍，你性格急躁，但很謙虛，你是我們敬愛(ài)的將軍——賀龍。示例3：你愛(ài)惜軍士，觀看演出將棉衣披在小號(hào)手身上，你吃苦耐勞，英勇善戰(zhàn)，你是我們敬愛(ài)的元帥——彭德懷。（具體事件；人物性格或特點(diǎn)；相對(duì)應(yīng)的人物名字。）【解析】【22題詳解】本題考查名著閱讀。C．“主觀的評(píng)價(jià)”有誤，這是一部紀(jì)實(shí)性作品，應(yīng)為：客觀的評(píng)價(jià)。故選C?！?3題詳解】本題考查名著內(nèi)容。紅軍長(zhǎng)征的具體歷程是：瑞金出發(fā)——挺進(jìn)湘西——沖破四道封鎖線——改向貴州——渡過(guò)烏江——奪取遵義——四渡赤水河（意義：打亂敵人追剿計(jì)劃）——巧渡金沙江(跳出敵人包圍圈）——飛奪瀘定橋——翻雪山——過(guò)草地——到達(dá)陜北吳起鎮(zhèn)——甘肅會(huì)寧。1936年10月，紅軍第一、二、四方面軍在甘肅會(huì)寧會(huì)師，長(zhǎng)征結(jié)束。故應(yīng)填：飛奪瀘定橋?！?4題詳解】本題考查名著人物。開(kāi)放類試題，選擇名著中的一個(gè)共產(chǎn)黨領(lǐng)袖或紅軍將領(lǐng)，結(jié)合相關(guān)情節(jié)和人物形象擬寫即可。示例：你堅(jiān)強(qiáng)不屈、才能出眾、有卓越的指揮才能，深諳中國(guó)采用游擊戰(zhàn)爭(zhēng)的主要原因和游擊戰(zhàn)術(shù)的主要原則。你就是我們敬愛(ài)的大將軍——彭德懷。任務(wù)二：名著閱讀之《水滸傳》25.以下選項(xiàng)不正確的一項(xiàng)是（）A.《水滸傳》是我國(guó)第一部以農(nóng)民起義為題材的長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)，作者施耐庵，元末明初人。B.當(dāng)及時(shí)雨宋江坐上梁山交椅時(shí)，接老父上山，于是李逵也下山接母，行至沂嶺時(shí)其母被老虎吃掉，他憤怒之下，連殺四只老虎。C.“赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖”。這首歌謠相關(guān)的故事情節(jié)是“火燒草料場(chǎng)”。D.武松武藝高強(qiáng)，性情剛烈，嫉惡如仇。他斗殺西門慶、醉打蔣門神、大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓，一步步走上反抗道路?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)。C．“火燒草料場(chǎng)”有誤，應(yīng)為：智取生辰綱。故選C。26.閱讀以下文段，回答問(wèn)題魯達(dá)又道：“老兒，你來(lái)。灑家與你些盤纏，明日便回東京去如何？”父女兩個(gè)告道：“若是能勾得回鄉(xiāng)去時(shí)，便是再生父母，只是店主人如何肯放？”魯提轄道：“這個(gè)不妨事，俺自有道理?！北闳ド磉吤鑫鍍摄y子，放在桌上，看著A道：“灑家今日不曾多帶些出來(lái)，你有銀子借些與俺，灑家明日便還你。”……且說(shuō)魯達(dá)尋思，恐怕店小二趕去攔截，在店里坐了兩個(gè)時(shí)辰。約莫金公去的遠(yuǎn)了，方才起身，去找惡霸鎮(zhèn)關(guān)西。（1）文中A是（2）結(jié)合文段，請(qǐng)你對(duì)魯達(dá)的人物形象做出點(diǎn)評(píng)，至少寫出兩點(diǎn)。【答案】26.A是史進(jìn)27.從魯達(dá)給銀子給金氏父女，看出魯達(dá)的慷慨仗義；從魯達(dá)在店里坐兩個(gè)時(shí)辰等金氏父女走遠(yuǎn)，看出魯達(dá)的粗中有細(xì)；從他找惡霸鎮(zhèn)關(guān)西看出來(lái)他的嫉惡如仇?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查名著人物。選段中的A是史進(jìn)。根據(jù)原著“三人來(lái)到潘家酒樓上，揀個(gè)齊楚閣兒里坐下。提轄坐了主位，李忠對(duì)席，史進(jìn)下首坐了”“便去身邊摸出五兩來(lái)銀子，放在桌上，看著史進(jìn)道：‘灑家今日不曾多帶得些出來(lái)；你有銀子，借些與俺，灑家明日便送還你?！愤M(jìn)道：‘直甚么，要哥哥還！’去包裹里取出一錠十兩銀子放在桌上。魯達(dá)看著李忠道：‘你也借些出來(lái)與灑家?！钪胰ド磉吤龆蓙?lái)銀子”可知?！拘?wèn)2詳解】本題考查名著人物。從選段“灑家今日不曾多帶些出來(lái)，你有銀子借些與俺，灑家明日便還你”魯達(dá)把自己的錢都拿出來(lái)給了金氏父女，可見(jiàn)他的慷慨仗義。從選段“去找惡霸鎮(zhèn)關(guān)西”及根據(jù)原著中魯達(dá)找到鎮(zhèn)關(guān)西，三拳將其打死，可見(jiàn)他的嫉惡如仇。從選段“且說(shuō)魯達(dá)尋思，恐怕店小二趕去攔截，在店里坐了兩個(gè)時(shí)辰”以及根據(jù)原著中他打死鄭屠后，稱其詐死，自己借機(jī)逃脫，可見(jiàn)他的粗中有細(xì)。27.《水滸傳》中，很多情節(jié)都與“酒”有關(guān)。酒有時(shí)候可以發(fā)揮積極作用，有時(shí)候也會(huì)耽誤大事。請(qǐng)你仿照以下示例，再寫一個(gè)與酒有關(guān)的情節(jié)，說(shuō)一說(shuō)酒的作用。示例：酒可以保命，林沖委曲求全，逆來(lái)順受，只因雪夜打酒才躲過(guò)了火燒草料場(chǎng)?！敬鸢浮渴纠壕瓶梢哉`事，楊志聰明謹(jǐn)慎、武藝高強(qiáng)，只因喝酒了丟失生辰綱酒可以壯膽，武松武藝高強(qiáng)、英勇無(wú)比，只因喝了酒景陽(yáng)岡打虎【解析】【詳解】本題考查名著情節(jié)。結(jié)合《水滸傳